古代科技与思想文化(一)反思

《古代科技与思想文化（一）》教学反思
田庄中学----李洪敏
通过本课教学，在广大教师的评课与指导中，在同学们接受过程中，我认识到了教
学中的闪光点与不足之处，反思如下：
闪光点：
（一）本课教学设计基本上贯穿了以学生为中心的理念，即突出了学生在学习过程中的
主体地位，调动和发挥了学生学习的积极性和主动性，能有效指导学生获得学习上的成功和
全面发展。

具体表现在：
1、对本班学生的情况进行了深入的分析。

2、制订了以学生全面发展为中心的教学目标。

3、选择了有利于学生自主发展的教学策略。

4、激发了学生的学习动机。

（二）本课教学设计在一定程度上体现了基础教育课改所提出的“以发展为本”的理念，
有利于学生的可持续发展。

具体表现在：
1、有机整合了“三维目标”。

2、着力培养学生的创新能力和实践能力。

3、科学素养和人文素养双提高。

（三）本课的教学对建构主义理论和多元智能理论的综合运用进行了尝试，表现在以下
几个方面：
1、教师打破常规，一反教科书先介绍两位科学家，后介绍两位思想家之顺序，而将其颠倒，
并以“师夷长技以制夷”的观点统领全文，大胆创新，此举并不违反教学理论。

2、发挥了学生的首创精神，教师成为学生意义建构的帮助者、促进者。

强调了学生合作与
交流的作用，最后让学生自我反馈。

3、不歧视问题学生，发现和发展了学生特别是问题学生的智能强项
不足之处：
通过教学发现课堂时间比较紧张。

在有限的课堂时间内要想充分发挥学生对探究问题的自主性、体现学生学习的主体性，则时间的矛盾总是存在的，把握不好就会使一个问题的讨论面太大，时间拖得太长，还会远离研究主题，浪费时间等等。

所以我们老师在组织教学过程中，必须使每个环节十分严密，力争排除一些客观干扰因素，也就是要把握好引导的“度”，对于如何更好地激发学生的探究欲望和兴趣，培养发散性、创造性思维等方面的问题也值得再讨论。

堂堂讲，堂堂练，堂堂思，反思中，让我的教学得到实践，水平得到提高，课堂效率也在稳中上升。