立体几何导学案

立体几何导学案
立体几何导学案

一、选择题

1.已知某球的体积大小等于其表面积大小,则此球的半径是( ) A.

B.3

C.4

D.5

2.轴截面为正方形的圆柱的侧面积与全面积的比是( ) A.1∶2

B.2∶3

C.1∶3

D.1∶4

3、下列说法正确的是

A 、三点确定一个平面

B 、四边形一定是平面图形

C 、梯形一定是平面图形

D 、平面α和平面β有不同在一条直线上的三个交点

4、垂直于同一条直线的两条直线一定 ( )

A 、平行

B 、相交

C 、异面

D 、以上都有可能 5、在正方体

1111ABCD A B C D -中,下列几种说法正确的是

( )

A 、11AC AD ⊥

B 、11D

C AB ⊥

C 、

1AC 与DC 成45 角 D 、11AC 与1B C 成60

6、若直线l ∥平面α,直线a

α?,则l 与a 的位置关系是 ( )

A 、

l ∥α B 、l 与a 异面 C 、l 与a 相交 D 、l 与a

没有公共点 7、下列命题中:(1)、平行于同一直线的两个平面平行;(2)、平行于同一平面的两个平面平行;(3)、垂直于同一直线的两直线平行;(4)、垂直于同一平面的两直线平行.其中正确的个数有 ( )

A 、1

B 、2

C 、3

D 、4

8、a ,b ,c 表示直线,M 表示平面,给出下列四个命题:①若a ∥M ,b ∥M ,则a ∥b ;②若b ?M ,

a ∥

b ,则a ∥M ;③若a ⊥

c ,b ⊥c ,则a ∥b ;④若a ⊥M ,b ⊥M ,则a ∥b .其中正确命题的个数有( )

A 、0个

B 、1个

C 、2个

D 、3个 9.已知正方体的棱长为1,其俯视图是一个面积为1的正方形,侧视图是一个面积为

的矩形,则该正方体的正视图的面积等于( )

A. B.1 C. D.

10.右图是一个几何体的三视图,根据图中数据可得该几何体的表面积是( )

A .9π

B .10π

C .11π

D .12π

11.如图1,E 、F 分别是正方体

1111D C B A ABCD -中1AD 、C B 1上的动点(不含端点),则四边形FDE B 1的俯视图可能是

A .

B .

C .

D .

12、(江门市2014届高三调研考试)若α、β是不重合的平面,a 、b 、c 是互不相同的空间直线,则下列命题中为真命题的是 .(写出所有真命题的序号)

① 若α//a ,α//b ,则b a // ② 若α//

c ,α⊥b ,则b

c ⊥

③ 若α⊥c ,β//c ,则β

α⊥

④ 若α?b

,α?c 且b a ⊥,c a ⊥,则α

⊥a

13.如图,网格纸上小正方形的边长为1,粗线画出的是某几何体的三视图,则此几何体

的体积为( )

A .6

B .9

C .12

D .18

俯视图 正(主)视图 侧(左)视图

14.平面α截球O 的球面所得圆的半径为

1,球心O 到平面α的距离为2,则此球的体积为( )

A.6π

B .43π

C .46π

D .63π

二.填空题

15.一个几何体的正视图为一个三角形,则这个几何体可能是下列几何体中的________(填

入所有可能的几何体前的编号).

①三棱锥

②四棱锥 ③三棱柱 ④四棱柱⑤圆锥 ⑥圆柱

16.已知各顶点都在一个球面上的正四棱柱高为4,体积为16,则这个球的表面积是________.

17.如图是一个几何体的三视图(单位:cm),则这个几何体的表面积是_____ cm 2

.

18.已知某几何体的俯视图是如图所示的矩形,正视图是一个底边长为8,高为4的等腰三角形,侧视图(或称左视图)是一个底边长为6,高为4的等腰三角形,

(1)求该几何体的体积V. (2)求该几何体侧面积S.

19. 如图所示,在四边形ABCD 中,∠DAB =90°,∠ADC =135°,AB =5,CD =22,

AD =2,求四边形ABCD 绕AD 旋转一周所成几何体的表面积及体积.

20.正三棱柱ABC -A 1B 1C 1的底面边长为8,侧棱长为6,D 为AC 中点。

(1)求证:直线AB 1∥平面C

1DB ;

(2)求异面直线AB 1与BC 1所成角的余弦值。

21.如图AB 为⊙O 的直径,C 为⊙O 上一点,AD ⊥平面ABC ,AE ⊥BD 于E ,AF ⊥CD 于F , 求证:⑴平面 BCD

平面ACD ⑵BD ⊥平面AEF

A 1

C 1

C

B

A

B 1

F E P C

A

1、已知P 为△ABC 所在平面外的一点,PC ⊥AB ,PC =AB =2,E 、F 分别为PA 和BC 的中点(1)求EF 与PC 所成的角; (2)求线段EF 的长

2、已知正方体

1111ABCD A B C D -,O 是底ABCD 对角线的交点.

求证:(1)C 1O ∥面11AB D ; (2 )1

AC ⊥面11AB D .

3.、(12分)正方体ABCD-A 1

B 1

C 1

D 1的棱长为1,P 、Q 分别是正方形AA 1D 1D 和A 1B 1C 1D 1的中心

(1)证明:PQ ∥平面DD

1C 1C ;(2)求线段PQ 的长; (3)求PQ 与平面AA 1D 1D 所成的角

4.如图,在四棱锥P ABCD -中,//AB CD ,AB AD ⊥,2CD AB =,平面PAD ⊥

底面

ABCD ,PA AD ⊥,E 和F

分别是CD 和PC 的中点,求证:

(1)PA ⊥底面ABCD (2)//BE 平面PAD

(3)平面BEF ⊥平面PCD

5.如图,直棱柱ABC -A ’B ’C ’的各棱长都相等,D 为BC 中点,CE ⊥C ’D 于E

(1) 求证:CE ⊥平面ADC ’

6.如图,在四棱锥P -ABCD 中,平面P AD ⊥平面ABCD ,AB =AD ,∠BAD =60°,E 、F 分别是AP 、AD 的中点. 求证:(1)直线EF ∥平面PCD ;(2)平面BEF ⊥平面P AD .

1

D 1

O

D

B

A

C 1

B 1

A 1

C

7.如图,在三棱柱

111ABC A B C -中,1,BC BC BC AB ⊥⊥,1BC AB =,,,E F G 分

别为线段

1111,,AC AC BB 的中点,求证:

(1)平面ABC ⊥平面1ABC ; (2)//EF

面11BCC B ; (3)GF ⊥平面11AB C

2 高考链接

2011年18.(本小题满分12分)

如图,四棱锥P ABCD -中,底面ABCD 为平行四边形,

60DAB ∠=?

2AB AD =,PD ⊥底面ABCD . (I )证明:PA BD ⊥;

(II )设PD=AD=1,求棱锥D-PBC 的高.

2012年三棱柱

1

1

1

C

B A

ABC -中,侧棱垂直底面,

90=∠ACB 12

1

AA BC AC =

=,D 是棱1AA 的中点,BD DC ⊥1 (1)证明:平面BDC BDC ⊥1(2)平面1BDC 分此棱柱为两部分,求这两部分的

体积比

2013年18.如图,直三棱柱ABC -A 1B 1C 1中,D ,E 分别是AB ,BB 1的中点.证明:

(1) BC1//平面A1CD;(2)设AA1= AC=CB=2,AB=2

2(2)求三棱锥C 一A1DE 的体积.

知识点梳理:

一、空间几何体的三视图和直观图

1.投影分为中心投影和平行投影;平行投影分为斜投影和正投影,正投影得到的图形与原图全等。

2、三视图定义:

①光线从几何体的前面向后面正投影得到投影图,这种投影图叫做几何体的正视图。

②光线从几何体的左面向右面正投影得到投影图,这种投影图叫做几何体的正视图。

③光线从几何体的上面向下面正投影得到投影图,这种投影图叫做几何体的正视图。

④几何体的正视图,侧视图和俯视图统称几何体的三视图。

3、三视图画法注意:①“长对正”、“高平齐”、“宽相等”;

②正、侧、俯三个视图之间必须互相对齐,不能错位.

二、简单几何体的表面积与体积

1.旋转体的表面积

(1) 圆柱的表面积S =2πr2+2πrl(其中r 为底面半径,l 为母线长) .

(2) 圆锥的表面积S =πr2+πrl(其中r 为底面半径,l 为母线长) .

(3) 圆台的表面积公式S ='22'

r r r l rl

+++其中r′、r 为上、下底面半径,l 为母线长) .(4) 球的表面积公式S =4π2

R( 其中R 为球半径) .

2.几何体的体积公式

(1)柱体的体积公式V=Sh(其中S为底面面积,h为高).

(2)锥体的体积公式V=

1

3Sh(其中S为底面面积,h为高).

(3)台体的体积公式V=

1

3(S+SS′+S′)h(其中S′、S为上、下底面面积,h为高).(4)球的体积公式V=

4

3

π3

R(其中R为球半径).

一、高考考试要求

2.点、直线、平面之间的位置关系

①理解空间直线、平面位置关系的定义,并了解如下可以作为推理依据的公理和定理.

◆公理1:如果一条直线上的两点在一个平面内,那么这条直线上所有的点在此平面内.

◆公理2:过不在同一条直线上的三点,有且只有一个平面.

◆公理3:如果两个不重合的平面有一个公共点,那么它们有且只有一条过该点的公共直线.

◆公理4:平行于同一条直线的两条直线互相平行.

◆定理:空间中如果一个角的两边与另一个角的两边分别平行,那么这两个角相等

②以立体几何的上述定义、公理和定理为出发点,认识和理解空间中线面平行、垂

直的有关性质与判定定理.

理解以下判定定理.

◆如果平面外一条直线与此平面内的一条直线平行,那么该直线与此平面平行.

◆如果一个平面内的两条相交直线与另一个平面都平行,那么这两个平面平行.

◆如果一条直线与一个平面内的两条相交直线都垂直,那么该直线与此平面垂直.

◆如果一个平面经过另一个平面的垂线,那么这两个平面互相垂直.

理解以下性质定理,并能够证明.

◆如果一条直线与一个平面平行,经过该直线的任一个平面与此平面的交线和该直

线平行.

◆如果两个平行平面同时和第三个平面相交,那么它们的交线相互平行.

◆垂直于同一个平面的两条直线平行.

◆如果两个平面垂直,那么一个平面内垂直于它们交线的直线与另一个平面垂直.

③能运用公理、定理和已获得的结论证明一些空间图形的位置关系的简单命题.

二、近五年高考题(小题)

1. (广东卷8)设l为直线,,αβ是两个不同的平面,下列命题中正确的是( )

A.若//

lα,//

lβ,则//

αβ B.若lα

⊥,lβ

⊥,则//

αβ

C.若lα

⊥,//

lβ,则//

αβ D.若αβ

⊥,//

lα,则lβ

2.(浙江卷4)设m、n是两条不同的直线,α、β是两个不同的平面,则()

A、若m∥α,n∥α,则m∥n

B、若m∥α,m∥β,则α∥β

C、若m∥n,m⊥α,则n⊥α

D、若m∥α,α⊥β,则m⊥β

3.已知正四面体ABCD中,E是AB的中点,则异面直线CE与BD所成角的余弦值为()

(A)A.

1

6

B C.

1

3

D

7. (江苏卷8)如图,在三棱柱ABC

C

B

A-

1

1

1

中,F

E

D,

,分别是

1

,

,AA

AC

AB

的中点,设三棱锥ADE

F-的体积为

1

V,三棱柱ABC

C

B

A-

1

1

1

的体积为

2

V,则

=

2

1

:V

V .

2009-文9.如图,正方体

1111

ABCD A BC D

-的棱线长为1,线段

11

B D上有两个动点

E,F,且

1

2

EF=,则下列结论中错误的是

A.AC BE

B.//

EF ABCD

平面

C.三棱锥A BEF

-的体积为定值

D.AEF BEF

??

的面积与的面积相等

2015年19.如图,长方体

1111

ABCD A BC D

-中AB=16,BC=10,

1

8

AA=,点E,F分别在

1111

,

A B D C上,

11

4.

A E D F

==过点E,F的平面α与此长方体的面相交,交线围成

一个正方形. (I)在图中画出这个正方形(不必说明画法与理由);(II)求平面α把该

长方体分成的两部分体积的比值.

1

A

F

1

B

1

C

2014年18. (本小题满分12分)

如图,四棱锥P-ABCD 中,底面ABCD 为矩形,PA ⊥平面ABCD ,E 为PD 的中点. (Ⅰ)证明:PB ∥平面AEC ;

(Ⅱ)设置AP=1,AD=

3,三棱锥 P-ABD 的体积V=

4

3

,求

A

到平面

PBD 的距离。

2012辽宁卷

(18)(本小题满分12分)

如图,直三棱柱/

//

ABC A

B C

-,90

BAC ∠=

/,AB AC AA λ==点M ,N 分别为/A B 和//B C 的

中点。 (Ⅰ)证明:MN ∥平面//

A ACC

;

2013年18.如图,直三棱柱ABC -A 1B 1C 1中,D ,E 分别是AB ,BB 1的中点.证明:(1) BC1//

平面A1CD;(2)设AA1= AC=CB=2,AB=

,(2)求三棱锥C 一A1DE 的体积.

2012年19、如图,三棱柱

1

11C B A ABC -中,侧棱垂直底面,

90=∠ACB 12

1

AA BC AC =

=,D 是棱1AA 的中点,BD DC ⊥1 (I)

证明:平面BDC BDC ⊥1

(II)

平面1BDC 分此棱柱为两部分,求这两部分的体积比。

2011年18

.(本小题满分12分)

如图,四棱锥P ABCD -中,底面ABCD 为平行四边形,60DAB

∠=?,

2AB AD =,PD ⊥底面ABCD . (I )证明:PA BD ⊥;

(II )设PD=AD=1,求棱锥D-PBC 的高.

2010年(18) 如图,已知四棱锥P ABCD -

的底面为等腰梯形,AB ∥CD ,AC BD ⊥,垂足为

H ,PH 是四棱锥的高。

(Ⅰ)证明:平面PAC ⊥ 平面PBD ;

(Ⅱ)若

AB =,APB ADB ∠=∠=60°,求四棱锥P ABCD -的体积。

2013文(1)19.(本小题满分12分)如图,三棱柱ABC-A 1B 1C 1中,CA=CB,AB=A A 1,∠

BA A

1=600

.

(Ⅰ)证明AB ⊥A 1C; (Ⅱ)若AB=CB=2, A 1C=,求三棱柱ABC-A 1B 1C 1的体积

1.(北京17)如图,在四棱锥P ABCD -中,//AB CD ,AB AD ⊥,

2CD AB =,平面PAD ⊥底面ABCD ,PA AD ⊥,E 和F 分别是CD 和

PC 的中点,求证:

(1)PA ⊥底面ABCD (2)//BE 平面PAD (3)平面BEF ⊥平面PCD

2..(福建18)如图,在四棱锥P ABCD -

中,PD ABCD ⊥面,//AB DC ,

AB AD ⊥,5BC =,3

DC =,4AD =,60PAD ∠= .

(1)当正视图方向与向量AD

的方向相同时,画出四棱锥P ABCD -的正视图.(要

求标出尺寸,并画出演算过程); (2)若M 为PA 的中点,求证://DM PBC 面;

(3)求三棱锥D PBC -的体积.

3..(广东卷18)如图4,在边长为1的等边三角形ABC 中,,D E 分别是,AB AC 边

上的点,AD

AE =,F 是BC 的中点,AF 与DE 交于点G ,将A

B F ?沿AF 折起,得到如图5所示的三棱锥A BCF -

,其中2

BC =

(1) 证明:DE //平面BCF ;(2) 证明:CF ⊥平面ABF ;

(3) 当2

3

AD =

时,求三棱锥F DEG -的体积F DEG V -.

4.(安徽卷)

(19)(本小题满分13分)

如图,ABEDFC 为多面体,平面ABED 与平面ACFD 垂直,点O 在线段

AD 上,1OA =,2OD =,△OAB ,△OAC ,△ODE ,△ODF 都是正三角形。

(Ⅰ)证明直线BC EF ∥; (Ⅱ)求棱锥F

OBED -的体积.

5..(江苏卷16)如图,在三棱锥

S ABC -中,平面

S A B ⊥

平面

S B C ,

AB BC

⊥,

AS AB =. 过A 作AF SB ⊥,垂足为F

,点

E ,G

分别是侧棱

SA ,SC

的中点. 求证:(1) 平面EFG //平面ABC ; (2) BC SA ⊥.

6

.AB O PA O C O 是圆的直径,垂直圆所在的平面,是圆上的点

(I )求证:BC

PAC ⊥平面;

(II )设//.Q PA G AOC QG PBC ?为的中点,为的重心,求证:平面

7..(陕西卷18)如图, 四棱柱ABCD -A 1B 1C 1D 1的底面ABCD 是正方形, O 为底面中心, A 1O

⊥平面ABCD , 1AB AA =

(Ⅰ

) 证明: A

1BD // 平面CD 1B 1; (Ⅱ) 求三棱柱ABD -A 1B 1D 1的体积.

8..如图,四棱锥ABCD P -

的底面边长为

8的正方形,四条侧棱长均为172.点

H

F E

G ,,,分别是棱

PC CD AB PB ,,,上共面的四点,平面⊥

GEFH 平面

ABC D ,//BC 平面GEFH . (1)证明:;//EF GH

(2)若2=EB ,求四边形GEFH 的面积.

1

9..如图,在正方体ABCD-A 1B 1C 1D 1中

,E,F,P,Q,M,N 分别是棱AB,AD,DD 1,BB 1,A 1B 1,A 1D 1的中点.求证:

(1)直线BC 1∥平面EFPQ. (2)直线AC 1⊥平面PQMN.

10、(14分)已知1111ABCD A BC D -是底面边长为1的正四棱柱,高12AA =。求:

⑴ 异面直线BD 与

1AB 所成的角余弦值的大小;

⑵ 四面体11AB D C 的体积。

D

B

D 1

B

第三章 空间向量与立体几何 导学案

中学数学资源网 高二数学◆选修2-1◆导学案 网址:https://www.360docs.net/doc/2513818205.html, §3.1.1空间向量及其运算 1. 理解空间向量的概念,掌握其表示方法; 2. 会用图形说明空间向量加法、减法、数乘向量及它们的运算律; 3. 能用空间向量的运算意义及运算律解决简单的立体几何中的问题. 8486 复习1:平面向量基本概念: 具有 和 的量叫向量, 叫向量的模(或长度); 叫零向量,记着 ; 叫单位向量. 叫相反向量, a 的相反向量记着 . 叫相等向量. 向量的表示方法有 , , 和 共三种方法. 复习2:平面向量有加减以及数乘向量运算: 1. 向量的加法和减法的运算法则有 法则 和 法则. 2. 实数与向量的积: 实数λ与向量a 的积是一个 量,记作 ,其长 度和方向规定如下: (1)|λa |= . (2)当λ>0时,λa 与A. ; 当λ<0时,λa 与A. ; 当λ=0时,λa = . 3. 向量加法和数乘向量,以下运算律成立吗? 加法交换律:a +b =b +a 加法结合律:(a +b )+c =a +(b +c ) 数乘分配律:λ(a +b )=λa +λb 二、新课导学 ※ 学习探究 探究任务一:空间向量的相关概念 问题: 什么叫空间向量?空间向量中有零向量,单位向量,相等向量吗?空间向量如何表示? 新知:空间向量的加法和减法运算: 空间任意两个向量都可以平移到同一平面内,变为 两个平面向量的加法和减法运算,例如右图中, OB = , AB = , 试试:1. 分别用平行四边形法则和三角形法则求,. a b a b +- a .b 2. 点C 在线段AB 上,且5 2 AC CB =,则 AC = AB , BC = AB . 反思:空间向量加法与数乘向量有如下运算律吗? ⑴加法交换律:A. + B. = B. + a ; ⑵加法结合律:(A. + b ) + C. =A. + (B. + c ); ⑶数乘分配律:λ(A. + b ) =λA. +λb . ※ 典型例题 例 1 已知平行六面体''''ABCD A B C D -(如图),化简下列向量表达式,并标出化简结果的向量: AB BC + ⑴; 'AB AD AA ++ ⑵;1'2 AB AD CC ++ ⑶ 1(')2 AB AD AA ++ ⑷. 变式:在上图中,用',,AB AD AA 表示'',AC BD 和 'DB . 小结:空间向量加法的运算要注意:首尾相接的若干向量之和,等于由起始向量的起点指向末尾向量的终点的向量,求空间若干向量之和时,可通过平移使它们转化为首尾相接的向量. 例2 化简下列各式:

高考数学第二轮复习 立体几何教学案

2011年高考第二轮专题复习(教学案):立体几何 第1课时 直线、平面、空间几何体 考纲指要: 立体几何在高考中占据重要的地位,考察的重点及难点是直线与直线、直线与平面、平面与平面平行的性质和判定,而查空间线面的位置关系问题,又常以空间几何体为依托,因而要熟练掌握多面体与旋转体的概念、性质以及它们的求积公式。 考点扫描: 1.空间两条直线的位置关系:(1)相交直线;(2)平行直线;(3)异面直线。 2.直线和平面的位置关系:(1)直线在平面内;(2)直线和平面相交;(3)直线和平面平行。 3.两个平面的位置关系有两种:(1)两平面相交;(2)两平面平行。 4.多面体的面积和体积公式,旋转体的面积和体积公式。 考题先知: 例1.在平面几何中,我们学习了这样一个命题:过三角形的内心作一直线,将三角形分成的两部分的周长比等于其面积比。请你类比写出在立体几何中,有关四面体的相似性质,并证之。 解:通过类比,得命题:过四面体的内切球的球心作一截面,将四 面体分成的两部分的表面积比等于其体积比。 证明:如图,设四面体P-ABC 的内切球的球心为O ,过O 作截面DEF 交三条棱于点E 、D 、F ,记内切圆半径为r,则r 也表示点O 到各面的距 离,利用体积的“割补法”知: PDF O PEF O PDE O DEF P V V V V ----++== r S r S r S PDF PEF PDE ?+?+?3 1 3131 BCFD O DEF O ACFE O ABC O ABDE O ABC DEF V V V V V V ------++++= =r S r S r S r S r S BCFD DEF ACFE ABC ABDE ?+?+?+?+?31 31313131,从而2 1表表S S V V ABC DEF DEF P =--。 例2.(1)当你手握直角三角板,其斜边保持不动,将其直角顶点提起一点,则直角在平面内的正投影是锐角、直角 还是钝角? (2)根据第(1)题,你能猜想某个角在一个平面内的正投影一定大于这个角吗?如果正确,请证明;如果错误,则利用下列三角形举出反例:△ABC 中,2,6== AC AB , 13-=BC ,以∠BAC 为例。 解:(1)记Rt △ABC ,∠BAC=900 ,,,b AC c AB ==记直角顶点A 在平面上的正投影为A 1,,且AA 1=h ,则因为0)()()(2 2 2 2 2 2 2 2 12 1<+--+-=-+b c h b h c BC C A B A ,所以∠

高中数学-向量法解决立体几何问题导学案

向量法解决立体几何问题 一.引入两个重要的空间向量 1.直线的方向向量 把直线上任意两点的向量或与它平行的向量都称为直线的方向向量.如图,在空间直角坐标系中,由A(x1,y1,z1)与量是 2.平面的法向量 如果表示向量n 的有向线段所在的直线垂 直于平面α,称这个向量垂直于平面α,记作 n ⊥α,这时向量n 叫做平面α的法向量. 在空间直角坐标系中,如何求平面法 向量的坐标呢? 如图,设a =( x1,y1,z1)、 b =(x2,y2,z2)是平面α内的两个不共线的非零 向量,由直线与平面垂直的判定定理知,若n ⊥a 且n ⊥b ,则n ⊥α.换句话说,若n ·a = 0 且n ·b = 0,则n ⊥ α. 求平面的法向量的坐标的步骤 第一步(设):设出平面法向量的坐标为n 第二步(列):根据n ·a = 0且n ·b = 0可列出方程组 第三步(解):把z 看作常数,用z 表示x 、y. 第四步(取):取z 为任意一个正数(当然取得越特 殊越好),便得到平面法向量n 的坐标. 11122200x x y y z z x x y y z z ++=?? ++=?

例1在棱长为2的正方体ABCD-A1B1C1D1中,O 是面AC 的中心,求面OA1D1的法向量. 二.立体几何问题的类型及解法 1.判定直线、平面间的位置关系 (1)直线与直线的位置关系:不重合的两条直线a,b 的方向向量分别为a ,b . ①若a ∥b ,即a=λb ,则a ∥b. ②若a ⊥b ,即a ·b = 0,则a ⊥b 例2已知平行六面体ABCD-A1B1C1D1的底面ABCD 是菱形,∠C1CB=∠C1CD=∠BCD= θ,求证: C C1⊥BD a D y B1 A1 C1 D1 B C A D

空间几何体的结构 导学案

第一章:空间几何体 教材分析 几何学是研究现实世界中物体的形状、大小与位置关系的数学学科。空间几何体是几何学的重要组成部分,它在土木建筑、机械设计、航海测绘等大量实际问题中都有广泛的应用。 本章我们从对空间几何体的整体观察入手,研究空间几何体的结构特征、三视图和直观图,了解一些简单几何体的表面积与体积的计算方法。 1.1空间几何体的结构(2课时) 第一课时(多面体、旋转体) 一、【学习目标】 1.了解棱柱、棱锥、棱台的定义,掌握棱柱、棱锥、棱台的结构特征及其关系; 2.能够运用几何体的特征判断几何体的名称。 二、【课前自主学习】 (一)、下面请同学们观察课本P2图1.1-1的物体,然后回答以下问题:

1、这些图片中的物体具有什么样的几何结构特征?你能对它们进行分类吗? (2),(5),(7),(9),(13),(14),(15),(16) 具有什么样的特点? 像这样的几何体称为______________ (3),(4),(6),(8),(10),(11),(12) 具有什么样的特点: 像这样的几何体称为______________ 2、定义 (1)、多面体:____________________________________。 ①、__________________________________面; ②、__________________________________棱; ③、_________________________________顶点; ④、按围成多面体的面数分为:__________________________ (2)、旋转体: _______________________________________________________________________________ _____________________________________. (二)、问题1:(1)、与其他多面体相比,图片中的多面体(5)、(7)、(9)具有什么样的共同特征? (2)、请同学们仔细观察下列几何体,说说他们的共同特点. 讨论结果: 特点:________________________________________________________________________。 1. 棱柱的结构特征: (1)定义:_________________________________________________________________. (2)棱柱的有关概念: _________________________________________底面(简称底),___________________________侧面,____________________________________顶点。

立体几何导学案5

导学案(五)学习目标 1、理解平面的描述性概念。 2、掌握平面的基本性质与推论。 使用说明 1 导学案40分钟独立,规范完成 2 积极探究,合作交流,大胆质疑 知识梳理 一、平面的基本性质与推论 基本性质1 如果一条直线上的在一个平面内,那么这条直线上的都在这个平面内. 基本性质2, 有且只有一个平面,这也可以简单地说成,不共线的三点确定一个平面. 基本性质3 如果不重合的两个平面,那么它们有且只有. 推论1, 有且只有一个平面. 推论2, 有且只有一个平面. 推论3, 有且只有一个平面. 二.符号语言与数学语言的关系 1.空间两条直线的位置关系有三种:相交、平行、异面 (1)相交直线: ; (2)平行直线: ; (3)异面直线: ; 2.判定异面直线的方法 (1)利用定理:过平面外一点与平面内一点的直线和平面内不经过该点的直线是异面直线. (2)利用反证法:假设两条直线不是异面直线,推导出矛盾. 3.基本性质4 ——空间平行线的传递性. 4.等角定理 空间中如果两个角的两边分别对应平行,那么这两个角. 5.异面直线所成的角 设a,b是异面直线,经过空间任一点O,分别作直线a′∥a,b′∥b,把直线a′与b′所成的 叫做异面直线a与b所成的角(或夹角). 典型例题 例1 证明共点问题 如图所示,空间四边形ABCD中,E,F,G 分别在AB,BC,CD上,且满足AE:EB=CF:FB=2:1,CG:GD=3:1,过E,F,G 的平面交AD于H,连接EH. (1)求AH:HD; (2)求证:EH,FG,BD三线共点. 小结:所谓线共点问题就是证明三条或三条以上的直线交于一点. (1)证明三线共点的依据是公理3. (2)证明三线共点的思路是:先证两条直线交于一点,再证明第三条直线经过该点,把问题转化为证明点在直线上的问题.实际上,点共线、线共点的问题都可以转化为点在直线上的问题来处理. 例2 点共线问题 在正方体 1111 ABCD A B C D 中,对角线 1 A C与平面 数学符号语言数学表达语言 点A在直线a上 点A在直线a外 点A在平面α内 点A在平面α外 直线a在平面α内 直线a,b相交于点A 平面α,β相交于直线a

立体几何导学案

图 一、选择题 1.已知某球的体积大小等于其表面积大小,则此球的半径是( ) A. B.3 C.4 D.5 2.轴截面为正方形的圆柱的侧面积与全面积的比是( ) A.1∶2 B.2∶3 C.1∶3 D.1∶4 3、下列说法正确的是 A 、三点确定一个平面 B 、四边形一定是平面图形 C 、梯形一定是平面图形 D 、平面α和平面β有不同在一条直线上的三个交点 4、垂直于同一条直线的两条直线一定 ( ) A 、平行 B 、相交 C 、异面 D 、以上都有可能 5、在正方体 1111ABCD A B C D -中,下列几种说法正确的是 ( ) A 、11AC AD ⊥ B 、11D C AB ⊥ C 、 1AC 与DC 成45 角 D 、11AC 与1B C 成60 角 6、若直线l ∥平面α,直线a α?,则l 与a 的位置关系是 ( ) A 、 l ∥α B 、l 与a 异面 C 、l 与a 相交 D 、l 与a 没有公共点 7、下列命题中:(1)、平行于同一直线的两个平面平行;(2)、平行于同一平面的两个平面平行;(3)、垂直于同一直线的两直线平行;(4)、垂直于同一平面的两直线平行.其中正确的个数有 ( ) A 、1 B 、2 C 、3 D 、4 8、a ,b ,c 表示直线,M 表示平面,给出下列四个命题:①若a ∥M ,b ∥M ,则a ∥b ;②若b ?M , a ∥ b ,则a ∥M ;③若a ⊥ c ,b ⊥c ,则a ∥b ;④若a ⊥M ,b ⊥M ,则a ∥b .其中正确命题的个数有( ) A 、0个 B 、1个 C 、2个 D 、3个 9.已知正方体的棱长为1,其俯视图是一个面积为1的正方形,侧视图是一个面积为 的矩形,则该正方体的正视图的面积等于( ) A. B.1 C. D. 10.右图是一个几何体的三视图,根据图中数据可得该几何体的表面积是( ) A .9π B .10π C .11π D .12π 11.如图1,E 、F 分别是正方体 1111D C B A ABCD -中1AD 、C B 1上的动点(不含端点),则四边形FDE B 1的俯视图可能是 A . B . C . D . 12、(江门市2014届高三调研考试)若α、β是不重合的平面,a 、b 、c 是互不相同的空间直线,则下列命题中为真命题的是 .(写出所有真命题的序号) ① 若α//a ,α//b ,则b a // ② 若α// c ,α⊥b ,则b c ⊥ ③ 若α⊥c ,β//c ,则β α⊥ ④ 若α?b ,α?c 且b a ⊥,c a ⊥,则α ⊥a 13.如图,网格纸上小正方形的边长为1,粗线画出的是某几何体的三视图,则此几何体 的体积为( ) A .6 B .9 C .12 D .18 俯视图 正(主)视图 侧(左)视图

第一章立体几何初步导学案

第一章 立体几何初步 1.1.1 棱柱、棱锥和棱台 学习目标 1.认识棱柱、棱锥和棱台的结构特征; 2.能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构; 3.了解棱柱、棱锥和棱台的概念。 活动方案 活动一:了解空间几何体 背景:在我们的生活周围有不少有特色的建筑物,你能举出一些例子吗?这些建筑的几何结构特征如何? 思考:所举的建筑物基本上都是由一些简单几何体组合而成的,通过观察,你能根据某种标准对这些空间物体进行分类吗? 活动二:了解棱柱的结构特征 观察下面的几何体,它们有哪些共同的特点? 图(1)和图(3)中的几何体分别由 和 沿 平移而得。 思考:图(2)和图(4)中的几何体分别由怎样的平面图形,按什么方向平移而得来的? 棱柱的概念:(1)一般地,由一个平面多边形沿某一方向平移形成的空间几何体叫做 。 平移起止位置的两个面叫做 。多边形的边平移形成的面叫做多边形的 。 (1) (2) (3) (4)

(2 思考:通过观察,你发现棱柱具有哪些特点? 棱柱的分类: 底面为三角形、四边形、五边形……的棱柱分别称为 、 、 。 上图中的图形分别为三棱柱,六棱柱,并分别记作:棱柱ABC A B C '''-,棱柱ABCDEF A B C D E F ''''''- 活动三:了解棱锥的结构特征 观察下面的几何体,思考它们有什么共同的特点?与活动一中的图形比较前后发生了什么变化? 平移 底 侧棱:相邻侧 面的公共边 C ' (1) (2) (3) (4)

棱锥的概念:(1)当棱锥的一个底面收缩为一个点时,得到的几何体叫做 。 (2)棱锥中一些常用名词的含义(如图) 上面的四棱锥可记为:棱锥S ABCD 。 (3)通过观察,你发现棱锥具有哪些特点? (4)类比棱柱的分类,试将棱锥进行分类。 活动四:了解棱台的结构特征 试验:如果用一个平行于棱锥底面的平 面去截棱锥,想一想,截得的两部分几何体是什么样的几何体? 棱台的概念:(1)棱台是棱锥被平行于 的一个平面所截后, 之间的部分。 (2)通过观察,棱台具有哪些特点? 侧面 的公共边 底面

高中数学立体几何导学案

3. 2.1立体几何中的向量方法(线线角) 教学目标: 1. 掌握好向量的相关知识:概念、基本运算、建系方法、坐标求法(不定点的坐标)、平行与垂直、法向量求法 2. 掌握向量作为工具解决立几问题的方法 3. 向量解题后建议多思考传统的方法,不仅可以锻炼思维能力,还可以深刻认识空间几何的本质 重点难点:向量作为工具解决立几问题的方法 教学过程: 设疑自探: 两条异面直线所成的角:设l 1与l 2两条异面直线,n ∥l 1 , m ∥l 2,则l 1与l 2所成的角 α=或α=л - (0<α≤2 π ) cos= m n m n ??或 cosα= m n m n ?? (0<α≤2 π ) 例1.在棱长为1的正方体1111D C B A ABCD -中,E 、F 分别是BD D D ,1的中点,G 在棱CD 上,且CD CG 4 1 =,H 为C 1G 的中点,应用空间向量方法求解下列问题。 (1)求证:EF ⊥B 1C ; (2)求EF 与C 1G 所成的角的余弦; (3)求FH 的长。 例2.如图,在棱长为2的正方体1111D C B A ABCD -中,E 是DC 的中点,取如图所示的空间直角坐标系。 (1)写出A 、B 1、E 、D 1的坐标; (2)求AB 1与D 1E 所成的角的余弦值。 . cos sin 0n p p n P P o ?= =βθP α n P 0 d O θ β

解疑合探: 1、在正方体1111D C B A ABCD -中,如图E 、F 分别是BB 1,CD 的中点, (1)求证:⊥F D 1平面ADE ; (2)),cos(1CB EF 2.如图,长方体ABCD —A 1B 1C 1D 1中,AB=BC=2, AA 1=1,E 、H 分别是A 1B 1和BB 1的中点.求: (1)EH 与AD 1所成的角; (2)AC 1与B 1C 所成的角. 3. 如图所示,ABCD 是一个正四面体,E 、F 分别为BC 和AD 的中点.求:AE 与CF 所成的角 质疑再探:请同学们踊跃发言提问,解除心中的疑问。 课堂练习: 1.正方体的12条棱和12条 面对角线中,互相异面的两条线成的角大小 构成的集合是 。 2.正方体1AC 中,O 是底面ABCD 的中心,则OA 1和BD 1所成角的大小为 。 3.已知l 为异面直线a 与b 的公垂线,点a p ∈,若a 、b 间距离为2,点P 到l 的距离为2,P 到b 的距离为5 ,则异面直线a 与b 所成的角为 。 4.如图正三棱柱ABC-A 1B 1C 1中AB=2AA 1,M 、N 分别是 A 1 B 1,A 1 C 1的中点, 则AM 与CN 所成角为 。 A B D C B 1 D 1 C 1 B 1 E H A C D B F E A'A B C M N

空间向量与立体几何导学案

第七章 空间向量与立体几何 导学案 一、 引 1、判断下列命题的真假. (1)空间向量就是空间中的一条有向线段;(2)不相等的两个空间向量的模必不相等; (3)两个空间向量相等,则它们的起点相同,终点也相同;(4)向量BA →与向量AB → 的长度相等. (5)若A 、B 、C 、D 是空间任意四点,则有AB →+BC →+CD →+DA → =0; (6)对空间任意一点O 与不共线的三点A 、B 、C ,若OP →=xOA →+yOB →+zOC → (其中x 、y 、z ∈R), 则P 、A 、B 、C 四点共面。 2、在正方体ABCD -A1B1C1D1中,E 、F 分别为棱BC ,A1B1的中点,设DA →=a ,DC →=b ,DD1→ =c , 请用a 、b 、c 表示向量B1E →,CF → . 3、已知空间四边形ABCD 中,AB →=a ,BC →=b ,AD →=c ,则CD → =( ) A .a +b -c B .c -a -b C .c +a -b D .c +a +b 4、在正方体A1B1C1D1-ABCD 中,E 是C1D1的中点, 则异面直线DE 与AC 夹角的余弦值为( ) A .-1010 B .-120 C.120 D.1010 5、如果平面的一条斜线与它在这个平面上的射影的方向向量分别是a =(1,0,1),b =(0,1,1),那么这条斜线与平面所成的角是( ) A .90° B .30° C .45° D .60° 6、已知两平面的法向量分别为m =(0,1,0),n =(0,1,1),则两平面所成的二面角的大小为( ) A .45° B .135° C .45°或135° D .90° 二、 探 ●课程标准 1.了解空间向量的概念,掌握空间向量的加法、减法和数乘向量运算的性质,会运用上述知识熟练地进行空间向量的运算. 2.理解共线向量、直线的方向向量、共面向量,会用所学知识解决立体几何中有关的简单问题. 3.掌握空间向量夹角的概念及表示方法,掌握两个向量的数量积的概念、性质及运算律,会用它解决立体几何中的简单问题. 4.理解空间向量的正交分解及其坐标的表示,掌握空间向量的坐标运算及数量积的坐标表示,会判断两个向量平行或垂直;掌握两个向量的夹角公式和向量长度的坐标计算公式,并会用这些公式解决有关问题. 5.理解平面的法向量,能用向量语言表述线线、线面、面面的垂直、平行关系. 6.能用向量方法证明有关线、面位置关系,能够用向量方法解决线线、线面、面面的夹角及其长度问题. 7.经历向量及其运算由平面向空间推广的过程,在运用空间向量解决有关直线、平面位置关系的问题中,体会向量方法在研究几何图形的作用,进一步发展空间想象能力和几何直观能力. ●学法探究:作类比 1.空间向量概念、坐标表示及运算与平面向量类似,向量加法的平行四边形法则、三角形法则仍然成立. 共线向量定理、 数量积及其运算都是平面向量在空间的推广,空间向量基本定理,是由二维到三维的推广.

高中数学 3.2立体几何中的向量方法(1)导学案 人教A版选修2-1

3.2立体几何中的向量方法(1) 【学习目标】 1. 掌握直线的方向向量及平面的法向量的概念; 2. 掌握利用直线的方向向量及平面的法向量解决平行、垂直、夹角等立体几何问题. 【重点难点】 直线的方向向量及平面的法向量 【学习过程】 一、自主预习(预习教材P 102~ P 104,找出疑惑之处) 复习1: 可以确定一条直线;确定一个平面的方法有哪些? 复习2:如何判定空间A ,B ,C 三点在一条直线上? 复习3:设a =,b =, a · b = 二、合作探究 归纳展示 探究任务一: 向量表示空间的点、直线、平面 问题:怎样用向量来表示点、直线、平面在空间中的位置? 三、讨论交流 点拨提升 新知: ⑴ 点:在空间中,我们取一定点作为基点,那么空间中任意一点的位置就可以用向量来表示,我们把向量称为点的位置向量. ⑵ 直线: ① 直线的方向向量:和这条直线平行或共线的非零向量. ② 对于直线上的任一点,存在实数,使得,此方程称为直线的向量参数方程. 123(,,)a a a 123(,,)b b b O P OP OP P l P t AP t AB

⑶ 平面: ① 空间中平面的位置可以由内两个不共线向量确定.对于平面上的任一点,是平面内两个不共线向量,则存在有序实数对,使得. ② 空间中平面的位置还可以用垂直于平面的直线的方向向量表示空间中平面的位置. ⑷ 平面的法向量:如果表示向量的有向线段所在直线垂直于平面,则称这个向量垂直于平面,记作⊥,那 么向量叫做平面的法向量. 试试: . 1.如果都是平面的法向量,则的关系 . 2.向量是平面的法向量,向量是与平面平行或在平面内,则与的关系是 . 反思: 1. 一个平面的法向量是唯一的吗? 2. 平面的法向量可以是零向量吗? ⑸ 向量表示平行、垂直关系: 设直线的方向向量分别为,平面 的法向量分别为,则 ① ∥∥ ② ∥ ③ ∥∥ 四、学能展示 课堂闯关 例1 已知两点,求直线AB 与坐标平面的交点. 变式:已知三点,点在上运动(O 为坐标原点),求当取得最小值时,点的坐标. αααP ,a b α(,)x y OP xa yb =+αn αn αn αn α,a b α,a b n αa αn a ,l m ,a b ,αβ,u v l m ?a b a kb ?=l α?a u ⊥0a u ??=αβ?u v .u kv ?=()()1,2,3,2,1,3A B --YOZ ()()1,2,3,2,1,2,A B ()1,1,2P Q OP QA QB ?Q

立体几何学案1

立体几何学案一 空间几何体的结构及其三视图和直观图 主备人:施震宏 辅备人:常广胜 一、考点关注 考纲点击:1.了解和正方体、球有关的简单组合体的结构特征,理解柱、锥、台的结构特征; 2.能画出简单空间图形的三视图,会用斜二侧法画出它们的直观图; 3.会用平行投影与中心投影两种方法,画出简单空间图形的三视图和直观图; 4.能识别三视图所表示的空间几何体;理解三视图和直观图的联系,并能进行转化。 考情分析:从近两年的考考试题来看,几何体的三视图是高考的热点,题型多为选择、填空题,难度中低档题,主要考查几何体的三视图,及由三视图构成的几何体,在考查的同时,又考查学生的空间想象能力。 二、经典例题: 题型一 几何体的结构、几何体的定义 例1.(1)设有以下四个命题: ①底面是平行四边形的四棱柱是平行六面体;②底面是矩形的平行六面体是长方体; ③直四棱柱是直平行六面体; ④棱台的相对侧棱延长后必交于一点. 其中真命题的序号是____________. (2)下列结论正确的是( ) A.各个面都是三角形的几何体是三棱锥 B.以三角形的一条边所在直线为旋转轴,其余两边旋转形成的曲面所围成的几何体叫圆锥 C.棱锥的侧棱长与底面多边形的边长相等,则此棱锥可能是六棱锥 D.圆锥的顶点与底面圆周上的任意一点的连线都是母线 题型二 几何体的直观图 例2.如图所示,直观图四边形 ' '''D C B A 是一个底角为45°, 腰和上底均为1的等腰梯形,那么原平面图形的面积是 . 【规律方法】:已知图形中平行于x 轴的线段,在直观图中长度________,平行于y 轴的线段,长度变为 。 题型三 几何体的三视图 例3. (1)(2008,广东理)将正三棱柱截去三个角(如图1所示),A ,B ,C 分别是△GHI 三边的中点得到几何体如图2,则该几何体按图2所示方向的侧视图(或称左视图)为( )

立体几何初步导学案

第一章立体几何初步 1.1.1 棱柱、棱锥和棱台 学习目标 1. 认识棱柱、棱锥和棱台的结构特征; 2. 能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构; 3. 了解棱柱、棱锥和棱台的概念。 活动方案 活动一:了解空间几何体背景:在我们的生活周围有不少有特色的建筑物,你能举出一些例子吗这些建筑的几何结构特征如何思考:所举的建筑物基本上都是由一些简单几何体组合而成的,通过观察,你能根据某种标准对这些空间物体进行分类吗 活动二:了解棱柱的结构特征 观察下面的几何体,它们有哪些共同的特点 图(1)和图(3)中的几何体分别由和沿平移而得。 思考:图(2)和图(4)中的几何体分别由怎样的平面图形,按什么方向平移而得来的棱柱的概念:(1)一般地,由一个平面多边形沿某一方向平移形成的空间几何体叫做平移起止位置的两个面叫做。多边形的边平移形成的面叫做多边形的 2 ) (4) 2)棱柱中一些常用名称的含义(如图) 侧棱:相邻侧 面的公共边 B C

思考:通过观察,你发现棱柱具有哪些特点 棱柱的分类: 底面为三角形、四边形、五边形??的棱柱分别称为 、 、 上图中的图形分别为三棱柱,六棱柱,并分别记作:棱柱 ABC ABC ,棱柱 ABCDEF ABCDEF 活动三:了解棱锥的结构特征 观察下面的几何体,思考它们有什么共同的特点与活动一中的图形比较前后发生了什么变化 上面的四棱锥可记为:棱锥 S ABCD 。 (3)通过观察,你发现棱锥具有哪些特点 (4)类比棱柱的分类,试将棱锥进行分类。 活动四:了解棱台的结构特征 试验:如果用一个平行于棱锥底面的平 面去截棱锥,想一想,截得的两部分几何体是什么样的几何体 棱台的概念: (1)棱台是棱锥被平行于 的一个平面所截后, (2)通过观察,棱台具有哪些特点 多面体的概念:棱柱、棱锥和棱台都是由一些平面多边形围成的几何体。由若干个平面多边形围成的几 何体称为 。 在现实生活中,存在形形色色的几何体,如食盐、明矾、石膏等晶体都呈 之间的部分。 形状。 1) 棱锥的概念: ( 1)当棱锥的一个底面收缩为一个点时,得到的几何体叫做 2)棱锥中一些常用名词的含义(如图)

立体几何导学案13-20

V A C 第九课时:空间角的计算(1) 一、能力发展目标 1、通过预习和复习,能用三种语言描述异面直线所成角及二面角的平面角概念,记住它们的范围。 2、通过标杆题的学习,能准确找到并证明异面直线所成角及二面角的平面角,能计算出对应角的三角函数值。 3、体会转化与化归、数形结合思想,培养空间想象能力,运算求解能力。 二.预习提纲(知识、方法梳理): 1、阅读课本(必修2)46页—47页及68页,弄清异面直线所成角和二面角的平面角的概念并及三种语言的表示,记住这两种角的范围。 2、梳理课本47页例3,并写出推导过程,完成课本48页练习2,73页习题4题及74页7,写出推导过程。 3、下自习前5分钟小组长检查本组成员的预习情况,看是否按要求完成,并把情况汇报给学科代表。 【标杆题】 1、如图所示,在正方体ABCD-A 1B 1C 1D 1中,E,F 分别是AB,AD 的中点,则异面直线B 1C 与EF 所成的角的大小为 A.30° B.45° C.60° D.90° 2、如图,三棱锥V-ABC 中,VA=VB=AC=BC=2,32 AB ,VC=1,试画出二面角V-AB-C 的平面角,并求出它的度数。 【类比题】 1、直三棱柱ABC- A 1B 1C 1中,若∠BAC=90°,AB=AC=AA 1,则异面直线BA 1与AC 1所成的角等于( ) A.30° B.45° C.60° D.90° 2、如图,E,F 分别是三棱锥P-ABC 的棱AP,BC 的中点,PC=10,AB=6,EF=7,则异面直线 AB 与PC 所成的角为________.

3、已知正四棱锥V-ABCD 中,底面是边长为2的正方形,侧棱长为5,试画出二面角V-AB-C 的平面角,并求出它的度数。 【提升巩固题】 1、(2016年全国I 卷高考)如果平面α过正方体ABCD —A 1B 1C 1D 1的顶点A ,11//CB D α平面,ABCD m α= 平面,11ABB A n α= 平面,则m ,n 所成角的正弦值为 (A ) 2(B )2(C )3(D )13 2、如图3,已知二面角MN αβ--的大小为60 ,菱形ABCD 在面β内,,A B 两点在棱MN 上,60BAD ∠= ,E 是AB 的中点,DO ⊥面α,垂足为O . (1)证明:AB ⊥平面ODE ; (2)求异面直线BC 与OD 所成角的余弦值. 3、(2013·湖南高考文科)如图.在直棱柱ABC-A 1B 1C 1中,∠BAC=90°,AB=AC= ,AA 1=3,D 是BC 的中点,点E 在棱BB 1上运动。 (1) 证明:AD ⊥C 1E ; (2)当异面直线AC 与C 1E 所成的角为60°时,求三棱锥C 1-A 2B 1E 的体积

黑龙江省绥化市第九中学高二理科新人教A版选修2-1第三章 空间向量与立体几何 导学案

1. 理解空间向量的概念,掌握其表示方法; 2. 会用图形说明空间向量加法、减法、数乘向量及它们的运算律; 3. 能用空间向量的运算意义及运算律解决简单的立体几何中的问题. 8486 复习1:平面向量基本概念: 具有 和 的量叫向量, 叫向量的模(或长度); 叫零向量,记着 ; 叫单位向量. 叫相反向量, a 的相反向量记着 . 叫相等向量. 向量的表示方法 有 , , 和 共三种方法. 复习2:平面向量有加减以及数乘向量运算: 1. 向量的加法和减法的运算法则有 法则 和 法则. 2. 实数与向量的积: 实数λ与向量a 的积是一个 量,记作 ,其长 度和方向规定如下: (1)|λa |= . (2)当λ>0时,λa 与A. ; 当λ<0时,λa 与A. ; 当λ=0时,λa = . 3. 向量加法和数乘向量,以下运算律成立吗? 加法交换律:a +b =b +a 加法结合律:(a +b )+c =a +(b +c ) 数乘分配律:λ(a +b )=λa +λb 二、新课导学 ※ 学习探究 探究任务一:空间向量的相关概念 问题: 什么叫空间向量?空间向量中有零向量,单位向量,相等向量吗?空间向量如何表示? 新知:空间向量的加法和减法运算: 空间任意两个向量都可以平移到同一平面内,变为 OB = , AB = , 试试:1. 分别用平行四边形法则和三角形法则求,. a b a b +- . 2. 点C 在线段AB 上,且52AC CB =,则 AC = AB , BC = AB . 反思:空间向量加法与数乘向量有如下运算律吗? ⑴加法交换律:A. + B. = B. + a ; ⑵加法结合律:(A. + b ) + C. =A. + (B. + c ); ⑶数乘分配律:λ(A. + b ) =λA. +λb . ※ 典型例题 例 1 已知平行六面体''''ABCD A B C D -(如图),化简下列向量表达式,并标出化简结果的向量: AB BC + ⑴; 'AB AD AA ++ ⑵;1'2 AB AD CC ++ ⑶ 1(')2 AB AD AA ++ ⑷. 变式:在上图中,用',,AB AD AA 表示' ',AC BD 和'DB . 小结:空间向量加法的运算要注意:首尾相接的若干向量之和,等于由起始向量的起点指向末尾向量的终点的向量,求空间若干向量之和时,可通过平 移使它们转化为首尾相接的向量.

2019高中数学《空间几何体的直观图》导学案

《空间几何体的直观图》导学案 【学习目标】1.了解斜二测法的概念; 2.能用斜二测画法画出简单空间几何体的直观图; 3.掌握直观图、三视图、平面图的互化. 【学习重点】用斜二测画法画简单空间几何体的直观图; 【学习难点】直观图、三视图、平面图的互化. 【知识链接】 1.直观图:用来表示空间图形的平面图形(通常是在 下画出的),叫做空间图形的 直观图。 2.斜二测法:斜二测画法是一种画直观图的方法,是一种特殊的平行投影画法,其步骤为: (1)(画轴规则)在已知图形中取互相垂直的x 轴和y 轴(立体图形增画z 轴),两轴相交于 点O ,画直观图形时,把它们画成对应的x '轴y '轴(或z '轴),两轴相交于点O '且使 45='''∠y O x 或 135( 90='''∠z O x ),它们确定的平面表示水平面(或竖直平面). (2)(平行规则)已知图形中平行于x 轴或y 轴(z 轴)的线段,在直观图中分别画成平行于x '轴或y '轴(z '轴)的线段. (3)(长度规则)已知图形中平行于x 轴(或z 轴)的线段,在直观图中保持原长度 , 平行于y 轴的线段长度变为 . 记忆口诀:横长竖长不变,纵长减半,平行关系不变. 3.用斜二测画法画水平放置的平面图形的直观图的步骤:(参照《高效学案》P9)画轴(使图形上的点尽可能地在坐标轴上或关于坐标轴对称)——画线——取长度. 4.画立体图形的直观图的步骤:画轴——画底面——画侧棱(或高)——连线成图. 5.三视图与直观图的联系与区别:(1)联系:三视图与直观图都是用 图形来刻画空间 图形的位置特征与度量特征的.(2)区别: 图从细节上刻画了空间几何体的结构,由它可以得到一个精确的几何体(如建筑制图). 图是对空间几何体的整体刻划,可视性高,立体感强,由此可以想象实际物体的形状. 【学习过程】 阅读教材第16页例1,尝试解决下列问题 知识点一:画平面图形的直观图 例1. 画水平放置的正五边形的直观图. 问题一:指出选择什么位置建立直角坐标系较合理?理由是什么? 问题二:尝试解答(写出规范 的 画法过程): 变式1:如图所示,梯形ABCD 中,CD AB //,cm AB 4=,cm CD 2=, 30=∠DAB , cm AD 3=,画出它的直观图(不写画法,保留作图痕迹). 问题一:选择恰当的建立坐标系的位置. 问题二:解答本题: A

江苏2014立体几何高考专题复习学案

立体几何专题复习 高考动态 (2) 复习建议 (2) 专题一:立体几何中的概念和计算 (3) 考点一:立体几何中的概念 (3) 考点1.1:空间几何体的结构特征 (3) 考点1.2:点共线、点共面、线共面 (5) 考点1.3:异面直线及其判定 (7) 考点二:立体几何中的计算 (9) 考点2.1:几何体的表面积和体积 (9) 考点2.2:外接球与内切球 (12) 考点2.3:异面直线所成的角 (14) 考点2.4:线面之间的夹角 (16) 考点2.5:点到平面之间的距离 (18) 专题二:立体几何证明 (21) 考点一:空间中的平行关系 (21) 考点1.1:直线与平面平行判定 (21) 考点1.2:平面与平面平行判定 (25) 考点二:空间中的垂直关系 (27) 考点2.1:直线与直线、平面垂直判定 (27) 考点2.2:平面与平面垂直判定 (33)

根据五年来高考中立体几何的考察形式和预测,给出复习建议如下:(1)重视立体几何中基本概念的理解; (2)加强立体几何中体积的计算; (3)重视线面、面面平行和垂直的证明方法的总结与归纳; (4)重视证明题中证明格式的规范书写。

专题一:立体几何中的概念和计算 考点一:立体几何中的概念 柱、锥、台、球的定义与性质是基础,以它们为载体考查线线、线面、面面的关系是重点,以上考点 以填空题出现,难度不大. 2,2 考点1.1:空间几何体的结构特征 【例1】给出下列四个命题: ①有两个侧面是矩形的棱柱是直棱柱 ②侧面都是等腰三角形的棱锥是正棱锥 ③侧面都是矩形的直四棱柱是长方体 ④底面为正多边形,且有相邻两个侧面与底面垂直的棱柱是正棱柱 其中不正确的命题为________. 【解析】对于①,平行六面体的两个相对侧面也可能是矩形,故①错;对于②,对等腰三角形的腰是否 为侧棱未作说明(如图),故②错;对于③,若底面不是矩形,则③错;④正确. 【答案】①②③ 【点评与小结】解决该类题目需准确理解几何体的定义,要真正把握几何体的结构特征,并且学会通过反 例对概念进行辨析,即要说明一个命题是错误的,设法举出一个反例即可. 【例2】以下命题: ①以直角三角形的一边为轴旋转一周所得的旋转体是圆锥; ②以直角梯形的一腰为轴旋转一周所得的旋转体是圆台; ③圆柱、圆锥、圆台的底面都是圆; ④一个平面截圆锥,得到一个圆锥和一个圆台. 其中正确命题的个数是________. 【解析】命题①错,因为这条边若是直角三角形的斜边,则得不到圆锥.命题②题,因这条腰必须是垂直 于两底的腰.命题③对.命题④错,必须用平行于圆锥底面的平面截圆锥才行. 【答案】 1 【备选例题与习题】 1、设有以下四个命题: ①底面是平行四边形的四棱柱是平行六面体; ②底面是矩形的平行六面体是长方体; ③直四棱柱是直平行六面体;

第一章立体几何初步导学案.docx

* *第一章立体几何初步 1.1.1棱柱、棱锥和棱台 学习目标 1.认识棱柱、棱锥和棱台的结构特征; 2.能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构; 3.了解棱柱、棱锥和棱台的概念。 活动方案 活动一:了解空间几何体 背景:在我们的生活周围有不少有特色的建筑物,你能举出一些例子吗?这些建筑的几何结构特征如何? 思考:所举的建筑物基本上都是由一些简单几何体组合而成的,通过观察,你能根据某种标准对这些空间 物体进行分类吗? 活动二:了解棱柱的结构特征 观察下面的几何体,它们有哪些共同的特点? ( 1)( 2)(3) ( 4) 图( 1 )和图( 3 )中的几何体分别由和沿平移而得。 思考:图( 2 )和图( 4)中的几何体分别由怎样的平面图形,按什么方向平移而得来的? 棱柱的概念:( 1 )一般地,由一个平面多边形沿某一方向平移形成的空间几何体叫做平移起止位置的两个面叫做。多边形的边平移形成的面叫做多边形的 。。

平移 平移 ( 2 )棱柱中一些常用名称的含 (如 ) F E C A D 底 A B C B 侧棱:相邻侧 C 面 A 面的公共边 B F E A D B C 思考:通 察,你 棱柱具有哪些特点? 棱柱的分 : 底面 三角形、四 形、五 形??的棱柱分 称 、 、 。 上 中的 形分 三棱柱,六棱柱,并分 作:棱柱 ABC A B C ,棱柱 ABCDEF A B C D E F 活动三:了解棱锥的结构特征 察下面的几何体,思考它 有什么共同的特点?与活 一中的 形比 前后 生了什么 化? ( 1) ( 2) ( 3) ( 4)

2020届高三数学一轮复习 4.1 立体几何学案

专题四:立体几何 【备考策略】 根据近几年高考命题特点和规律,复习本专题时要注意以下几方面: 1.全面掌握空间几何体的概念及性质,特别是常见几何体如正方体、长方体、棱柱、棱锥、球的概念和性质,这是进行计算和证明的基础。 2.多面体画图、分析图,用自己的语言描述图,提高借助图形分析问题的能力,培养空间观念。 3.注重三视图与直观图的相互转化及等积转化的思想。 4.特别关注空间三种角落计算问题以及涉及到探究点的位置的问题。 第一讲空间几何体 【最新考纲透析】 1.认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征,并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构。 2.能画出简单空间图形(长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合)的三视图,能识别上述三视图所表示的立体模型,会用斜二测法画出它们的直观图。 3.会用平行投影与中心投影两种方法画出简单空间图形的三视图与直观图,了解空间图形的不同表示形式。 4.会画某些建筑物的三视图与直观图(在不影响图形特征的基础上,尺寸、线条等不作严格要求)。 5.了解球、棱柱、棱锥的表面积和体积的计算公式(不要求记忆公式)。 【核心要点突破】 要点考向1:空间几何体的三视图 考情聚焦:1.三视图是新课标教材的新增内容,是高考中新的增加点及亮点。 2.常与表面积、体积计算综合出现,多以选择题或解答题的形式呈现,属较容易的题。 考向链接:1.解答此类问题,首先由三视图想象出原几何体的形状,并由相关数据得出几何体中的量。 2.掌握三视图是正确解决这类问题的关键,同时也体现了知识间的内在联系,是高考的新动向。 例1:(2020·陕西高考理科·T7)若某空间几何体的三视图如图所示, 则该几何体的体积是() (A) 1 3 (B) 2 3 (C) 1 (D) 2

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