人才选拔应兼顾形式公平与实质公平_汉代察举制的启示_陈荣香
2017年江苏普通高中会考历史试卷及答案

2017年江苏普通高中会考历史试卷及答案一、单项选择题:在每题列出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的(本部分共30题,每题2分,共60分)。
1.史书记载:周公辅佐成王,“立七十一国,姬姓(王族)独居五十三人”。
材料反映的西周政治制度是A.宗法制 B.分封制 C.郡县制 D.行省制2.汉代科技多有创新,下图描绘了这一时期某项发明的工艺制作流程(部分)。
该发明是浸湿原料蒸煮打浆晒干A.造纸术 B.灌钢法 C.棉纺技术 D.印刷术3.扬州市古运河的交通枢纽,在唐代“雄富冠天下”,时称“扬一益二”。
出现这一现象的主要A.“交子”广泛使用 B.坊市界限严格C.商业发展繁荣 D.商帮活动频繁4.理学注重人的品德修养。
某日,周敦颐问“二程”,我让你们寻找孔(丘)颜(回)乐处,他们因何而乐?此事应发生在A.西汉 B.北宋 C.元朝 D.明朝5.央视举办的“中国诗词大会”掀起了一股全民鉴赏中国古典诗词的热潮,下图是该节目提到的古典诗词。
它属于A.汉赋B.唐诗C.宋词D.元曲6.明朝政府下令:禁止建造远洋船只,禁止保留超过两根以上的桅杆帆船。
从此,船员只得在内的小船上当雇工,郑和的大船因搁置而烂掉。
以下对材料理解正确的是A.明朝鼓励民间贸易 B.明朝禁绝朝贡贸易C.明朝实行海禁政策 D.明朝造船技术落后7.据《晚清史》记载,1843年以后,广州对英国进出口贸易总值明显下降,而上海则逐年上升,并于1853年超过广州。
这一现象与下列近代不平等条约的哪一条款直接相关A.赔款2100万银元B.允许列强在华投资设厂C.开放宁波、上海等五处为通商口岸D.开放苏州、杭州等地为商埠8.在列强的坚船利炮面前,冯桂芬等人认为,中国必须对各种先进器物“能造、能修、能用”,“始可自立于天下”,否则利器尽在他人之手,“适足取败而已”。
这里,他们的核心主张是A.师夷长技 B.维新变法 C.民主革命 D.民主科学9.右图是吴淞铁路公司于1876年发行的“铁路火轮车”招贴画。
人才选拔应兼顾形式公平与实质公平_汉代察举制的启示 - 副本

44 领导科学 2009·7 月中
重压力,这些地区局势的稳定关系到国家安危,如果适 当加以调整,不仅有利于边地的安定,也有利于增强边 地对于国家的向心力。因此,永元十三年,汉和帝对少 数民族杂居地区的举才员额给予了优待,规定:“幽、并、 凉州,户口率少,边役众剧,束修良吏,进仕路狭。抚接 夷狄,以人为本。其令缘边郡,口十万以上,岁举孝廉一 人;不满十万,二岁举一人;五万以下,三岁举一人。” (《和帝纪·永元十三年诏》)
一、汉代察举制解读 汉代初年,任官并无定制,入仕者不外乎“荫任”(子 孙获得世袭官爵)和“赀选”(汉代称凭财产资格为官的 途径,即捐官)两途,所以官职大多操纵在大官僚和富户 手中,其后才出现察举制和征辟制。 察举制是一种由下而上推选人才为官的制度,是中 央大臣或地方长官考察乡党舆论,将人才推荐到中央, 循一定的程序选任官员的方式,这也是两汉选举制度中 最主要的选官方式。 察举制强调以德行、才学为主,由丞相、列侯、刺史 等甄别人才,推荐给朝廷,经考核合格后授予官职。汉 高祖刘邦下诏求才,开西汉察举制之先河,后来汉文帝 两下诏书,寻求“贤良方正,能直言极谏之士”(《汉书·文 帝纪》),但高祖、文帝的选士活动都属于偶尔为之,不仅 规模小,而且范围窄,仅限于官吏,没有发展成为完善的 仕进制度。汉武帝采纳董仲舒的建议,于元光元年(公 元前 134 年)开始,下诏“令郡国举孝廉各一人”,并成为 汉 代 察 举 制 中 最 为 重 要 的 岁 举 科 目 ,“ 名 公 巨 卿 多 出 之”,是汉代政府官员的重要来源。公元前 106 年,汉武 帝规定每州每年“各举秀才一人”,作为常规性的选官制 度,这是察举取士制度化的最重要标志。 汉代实行的察举制与魏晋实行的荐举制(九品中正 制)及隋唐以后实行的科举制在选拔途径、选拔标准等 方面存在较大差异(见表一)。 汉代察举制度类似于现代的人才推荐制度,虽对当 时及后世产生过重要影响,但由于其主要是通过推荐与 聘任方式任官,尚未采取公开竞争的考试方式,因此,其 弊端也十分明显,最主要的是“察者不明而举非其人”。 察举制名义上是为朝廷选拔人才,实际上成为达官贵人 奖励贤士、罗致天下名士的手段。
汉代察举制对现今人事选拔制度的启示

察举 制 产生 于我 国封 建社 会用 人 制度初 创
阶段 , 基 本符 合 中 国道 德 文化 的 内涵 , 不 仅在 当 时 维护 封 建 统 治 中起 到 重 大 的 作用 , 而且 对 后 世 也产 生 了极 其 深远 的影 响 。
一
、
察 举 制
西 汉初 期 为 了能 够 保 证 新 兴 政 权 的稳 定 , 人 才 任 用 与委 任 官 吏 基本 沿 袭 了秦 朝 的制 度 ,
一
分 岁举 与特 举两 类 。岁举 如孝 廉 、 茂 材等 , 特 举 般 都是 不 定 期 的选 举 , 如 贤 良方 正 、 明经 、 明 法、 尤异 、 治剧 、 勇猛 知 兵法 等 。“ 孝廉” 原 是 两 科, 是指 孝顺 长 辈 与清 风 廉 洁 , 汉 武 帝 时期 , 两 科合 二 为一 。这 两科 在 实施 之初 , 并 无考 试 , 人 才 察举 后 , 直 接 授 予 官 职 。“ 茂 材” 即秀 才, 多 指 民 间的优 秀 人 才 。 “ 贤 良方 正 ” 是 指 当 发 生 灾 祸或 者动 乱 时 , 由皇帝 直 接下 诏 书察举 , 察举 者 通过 对朝 廷 提 出的 问题 ( 策 问) 作 出 回答 ( 对 策) , 再 由统 治 者 根据 察 举 者 的 回答 授 予 官 职 。 特科 , 即为 朝 廷 选 拔 具 有专 业 才 能 的 人 才 。尤 异 指 面 向郡 县 官吏 , 定 期进 行选 拔 。 察 举 制 的实行 为汉 王 朝选 拔 了一 大批 德才 兼 备 的优 秀人 才 , 巩 固和加 强 了封 建统 治 , 对 当 时的 政治 、 经济、 文 化 的发 展起 到 推动作 用 。 首 先, 察举 制 的实 行 在 一定 程 度 上 打 通 了民 间社 会 通 往 政 治 统 治 的道 路 , 使 得 底 层 民众有 机会 参 与 到政 治决 策 中。这对 政权 的稳 固与社 会 和 谐 起 着重 要 作 用 。其 次 , 乡议 士 断是 察 举 制 的 首要 环节 , 将 优 秀 人 才 的仕 途 之路 与 乡 议 闾 论 紧密 相连 , 能 够使 得 士人 砥砺 品行 , 真 诚 的为 当 时 的 社 会 服 务 。再 次 , 察 举 制 的 实 行 冲 破 了 “ 任子” “ 赀选” 制 度 对 底 层 被 统 治 阶级 的 束 缚 与底 层人 民 的不 满 , 能 够 真 真 切 切 的为 统 治 阶
汉朝人才选拔制度

汉朝人才选拔制度汉朝人才选拔制度汉朝是中国历史上非常重要的一个朝代,因其兴起于西汉刘邦所建立的汉初,故称为汉朝。
在整个汉朝的统治时期,尤其是西汉和东汉的时期,实行了一套相对完善的人才选拔制度,这一制度为汉朝的繁荣和长治久安做出了巨大贡献。
汉朝人才选拔制度的核心思想是“重实干、重才能”,即以能力为基础,所以在选拔过程中重视实质而非形式。
下面就从选拔机制、选拔标准和推荐制度等方面进行详细阐述。
首先,汉朝人才选拔制度的一个重要组成部分是官员选拔机制。
汉初以来,官职的选拔主要分为举荐和考试两种方式。
举荐是指由上级官员或地方百姓推荐合适的人才,而考试则是通过科举考试来选拔官员。
科举考试起源于汉朝初年,后来陆续发展成了博士、博士弟子、秀才和举人等多个级别。
这种考试制度凭借严格的选拔标准和公开公正的程序,使得官员不再以家族背景和门第出身为主要衡量标准,而是真正把能力和才干放在了第一位。
这种制度的引入使得汉朝能够吸纳更多的人才,并推动了社会的进步和发展。
其次,在汉朝人才选拔制度中,选拔标准是一个不可或缺的环节。
从制度上看,汉朝对官员的选拔标准主要包括德行、能力、经验和知识四个方面。
德行是指官员的品行和道德修养,包括廉洁奉公、正直诚实等。
能力是指官员具备的才干和能力,包括领导能力、决策能力等。
经验是指官员在实践中积累的经验和教训,包括工作经验和行政管理经验等。
知识是指官员的学识和知识水平,包括历史、文化、农业和战争等方面的知识。
这些选拔标准注重了官员的全面素质和才能,以此来评估和选拔合适的人才。
另外,汉朝人才选拔制度还借鉴了秦朝的制度,在制度上加入了推荐制度。
推荐制度是指通过受聘人员、上级官员和地方百姓的推荐来选拔人才。
这种制度可以确保官员的背景和家世不会成为阻碍,同时也能够捕捉到更多不同领域的人才,让人才选拔更加多元化和开放。
推荐制度有助于消除形式主义和权力寻租等不正之风,使得官员选拔更加公正和合理。
总的来说,汉朝人才选拔制度是一个多元化、公正、公开的制度体系,对于选拔出紫微儿尤文时期众多的人才起到了重要作用。
试论西汉察举制的内容特点及对当今选拔的启示

试论西汉察举制的内容特点及对当今选拔的启示西汉察举制是中国古代一种选拔人才的制度,具有独特的内容特点,对当今选拔人才的启示也是非常有价值的。
本文将试论西汉察举制的内容特点以及对当今选拔人才的启示。
我们来看看西汉察举制的内容特点。
西汉时期实行的察举制是一种选拔人才的制度,主要包括官员举荐和举孝廉两种形式。
官员举荐是由各地官员在向上举荐人才时,送给官职所规定的人数;举孝廉则是通过考试选拔,选拔出理学、诗文、法律、军事等方面才干卓越的人才。
在这个制度下,选拔出的官员都是经过一定的选拔考核,具有一定的学识和能力,为政府的管理和发展做出了积极的贡献。
西汉察举制对当今选拔人才有着重要的启示。
西汉察举制强调了选拔人才的公平性和客观性。
它不仅注重官员举荐,还通过考试选拔,确保了被选拔出来的人才是具备一定能力和素质的。
这对当今选拔人才也提出了重要启示,要注重选拔制度的机制设计,做到公平、客观、科学地选拔人才。
西汉察举制重视了人才的学识和能力。
在察举制下,被选拔出来的人才都是经过一定的考核,具备一定的学识和能力。
这对当今选拔人才也提出了重要启示,要注重学识和能力的培养,选拔出来的人才能够为社会的发展做出更大的贡献。
西汉察举制强调了选拔人才应该注重人才的全面素质。
在选官的考察中,除了注重考核者的学识能力外,还要注重其品行和品德。
这对当今选拔人才也提出了重要启示,选拔人才要全面考量其素质和能力,不仅仅注重学历和能力,更要注重其品行和品德。
西汉察举制作为古代一种选拔人才的制度,具有独特的内容特点,对当今选拔人才也有着重要的启示。
要注重选拔制度的机制设计,做到公平、客观、科学地选拔人才;要注重学识和能力的培养,选拔出来的人才能够为社会的发展做出更大的贡献;要注重人才的全面素质,全面考量其素质和能力,不仅仅注重学历和能力,更要注重其品行和品德。
希望今后的选拔人才工作能够借鉴古代的察举制,做到更加公平和科学,选拔出更多的优秀人才,为社会的发展做出更大的贡献。
精选2019-2020年人教版历史必修1 政治史复习巩固第三十三篇

精选2019-2020年人教版历史必修1 政治史复习巩固第三十三篇第1题【单选题】《史记·殷本纪》记载:“契长而佐禹治水有功,封于商……”对上述史料看法正确的是( )A、该记述属于神话传说,基本无历史价值B、该史料属于文献史料,有待于实物印证C、该史料属于一手史料,有一定参考价值D、《史记》素以信史著称,故该史料是可信【答案】:【解析】:第2题【单选题】钱穆先生认为:唐代“在三省体制下,决策不再是单纯的皇帝个人行为,皇帝的最后决定权包含在政务运行的程式中。
”据此可知,三省体制有利于( )A、政治决策的民主化B、宰相参与决策C、决策程序的简化D、加强中央集权【答案】:【解析】:第3题【单选题】”举秀才,不知书;察孝廉,父别居.寒素清白浊如泥,高第良将怯如鸡.”这则民谣评说的政治制度是( )A、世官制B、察举制C、九品中正制D、科举制【答案】:【解析】:第4题【单选题】历史学家指出:西周王朝虽然显示出一定的统一性、集权性,但国家结构上的分散性、松散性仍是最本质的特点。
造成上述“分散性、松散性”的原因是( )A、贵族拥有诸多世袭特权B、蛮夷的入侵C、贵族承担众多义务D、周王室的奢侈腐败【答案】:【解析】:第5题【单选题】西周实行分封制,周初分封的诸侯大多数是( )①王族②少数民族首领③功臣④古代帝王的后代A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④【答案】:【解析】:第6题【单选题】(楚庄王)遂至洛,观兵于周郊。
周定王使王孙满劳楚王。
楚王问鼎小大轻重,对曰:“在德不在鼎。
”庄子:“子无阻九鼎,楚国折钩之喙,足以为九鼎。
”引自司马迁《史记》这一段文字反映的根本问题是( )A、诸侯争霸B、问鼎中原C、分封衰败D、天子遭难【答案】:【解析】:第7题【单选题】秦统一后,“废封建,立郡县”,确立专制集权制度,但皇帝之子、弟封王,一直延续到明清。
“分王子弟,以为屏藩”,是历代分封子弟的主要理由。
血缘分封长期存在说明( )A、分封制有利于政权长期稳定B、血缘分封是中央集权的基础C、分王子弟是皇权的一种体现D、周代制度受到历代政权推崇【答案】:【解析】:第8题【单选题】我们中国人自古就有“同祖同宗”、“认祖归宗、”“寻根问祖”、“叶落归根”等民族认同感和归属感,与之渊源对应正确的是A、夏、王位世袭制B、周、分封制C、周、宗法制D、唐、科举制【答案】:【解析】:第9题【单选题】成语“是可忍,孰不可忍”出自《论语·八佾》。
高考历史复习必修三材料分析题专题练习

( 3)综合上述材料,指出人类传播史的演进趋势及其推动因素。
4.阅读材料,完成下列要求。
材料一:近代科学的开创者们,如哥白尼、开普勒、伽利略等,在古典文化中继承了古希腊的毕达哥
拉斯学派精神,把数或量放在至关重要的地位。 16 世纪,数学在欧洲大学开始获得立足之地。在数学得到
重视和获得发展的同时,大学也开始以数学为切入点,将其他新兴学科知识引入大学。至
高考历史复习必修三材料分析题专题练习
材料分析题 1.中国古代选官制度关注官员的素质,内含治国理政的智慧。阅读下列材料,回答问题。
材料一 察举制强调以德行、才学为主,由丞相、列侯、刺史等官员甄别人才,推荐给朝廷,经考核 合格后授予官职 …… 察举制奉行 “以德取人 ”的价值取向,希望实现 …… 为政以德、教民以德,以及由深仁 厚泽的君子贤人任官。
( 1)根据以上材料,概括指出湘学精神的内涵。
( 2)结合时代背景,说明湘学人物如何践行湘学精神的?
( 3)你从湘学人物推动中国近代化的过程中得到了什么认识?
7.阅读下列材料,回答问题。 : 材料一 孔子收平民的子弟当学生,看待如同贵族与士的子弟一样。他对每一个学生,给予单独的教
导;答复学生的问题,因人而异。随着学校的演进,孔子自己也在成长,他从来不曾停止学习。孔子随时 向有学问的人请教,也向平辈的朋友与路上的行人学习,学习他们的长处,避免他们所犯的错误。
对于不合时宜的旧道德, “虽冒毁圣非法之名,亦所不恤矣 ”。
—— 马尚斌等编《中国近代史教程》 材料四 这三十年来,有一个名词在国内几乎做到了无上尊严的地位;无论懂与不懂的人,无论守旧
与维新的人,都不公然对它表示轻视或戏侮的态度,那个名词就是
“科学 ”。
—— 胡适《(科学与人生观)序》 ( 1923 年)
德才兼备是选拔人才的基石_从汉代察举制说起

评价察举制度的特殊性,“在于儒生 参 政 与‘ 为 政治思想与道德品质,包括社会公德、职业道
政以德’政治理念的实际运用,贤良 、孝 廉 设 科 德、忠于职守 、遵纪守法等 。具体 来 说 ,主 要 包
名目上体现的‘进贤’意图,以及举 荐 形 式 上 的 括以下几点:第一是社会公德。要具有爱国主义
‘贡士’色彩,使察举制度从根本上 有 别 于 先 前 精神和奉献精神。第二是职业道德。要忠于职
征召的合称,自上而下选官,不定期举行。辟除是
汉代的察举制和征辟制,主要通过推荐与
德才兼备是 选拔人才的
基石
———从汉代察举制说起
□陈荣香
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素养技能
聘 任 方 式 任 官 ,对 后 世 产 生 过 重 要 影 响 。
举人”就是要实行儒家的为政以德 、教 民 以 德 ,
察举制的借鉴意义
由深仁厚泽的君子贤人任官,这当然是一种非 常理想的境界。
于胸,能严格按章办事;最后要多谋 善 断 ,遇 事 理 权 限 ,全 面 考 核 公 务 员 的 德 、能 、勤 、绩 、廉 ,
不 惑 。 还 要 能 善 事 父 母 ,办 事 清 廉 正 直 。
重点考核工作实ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
阎 步 克 在 他 的 著 作《察 举 制 度 变 迁 史 稿》里
这 里“ 德 ”的 内 涵 发 生 了 一 些 变 化 ,主 要 指
义 则 要 求 人“ 不 争 ”。
录 用 ;无 德 无 才 ,坚 决 不 用 。 ”
纵观历代选拔人才的标准,都是德才学识
纵 观 古 今 ,因“ 德 ”而 名 垂 青 史 者 代 不 乏 人 ,
兼备,任人唯贤 。只是“德”和“贤”的内容在不 因“得”而身败名裂者也屡见不鲜。在贪“得”之
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平。而实质上的公平,则超然于权利行使之上,直接关 注利益实现过程的公平,是有利于效益最大化的公平, 即是机会均等之上的过程公平。每个个体都有社会时 空上的差异,先天条件和后天生活环境的差异,使得每 个社会成员所能拥有和获得的机会和条件是不可能相 等同的。实质层面上的公平即在承认个体在资源和个 人禀赋等方面存在差异的前提下,在机会公平的基础 上,以过程公平来追求社会整体公平,体现为规则公平、 程序公平和弱者保护”(蓝寿荣、董灵娟:《从起点公平到 过程公平——公平价值的经济法解读及对“十一五”规 划实施的启示》,《经济法论丛(第 13 卷)》,中国方正 出版社 2007 年版)。所以,绝对的数量上的公平并不是 真正的公平。在人才选拔上对女性、老少边穷地区等适 度倾斜,是既合理又合法的制度安排。
一、汉代察举制解读 汉代初年,任官并无定制,入仕者不外乎“荫任”(子 孙获得世袭官爵)和“赀选”(汉代称凭财产资格为官的 途径,即捐官)两途,所以官职大多操纵在大官僚和富户 手中,其后才出现察举制和征辟制。 察举制是一种由下而上推选人才为官的制度,是中 央大臣或地方长官考察乡党舆论,将人才推荐到中央, 循一定的程序选任官员的方式,这也是两汉选举制度中 最主要的选官方式。 察举制强调以德行、才学为主,由丞相、列侯、刺史 等甄别人才,推荐给朝廷,经考核合格后授予官职。汉 高祖刘邦下诏求才,开西汉察举制之先河,后来汉文帝 两下诏书,寻求“贤良方正,能直言极谏之士”(《汉书·文 帝纪》),但高祖、文帝的选士活动都属于偶尔为之,不仅 规模小,而且范围窄,仅限于官吏,没有发展成为完善的 仕进制度。汉武帝采纳董仲舒的建议,于元光元年(公 元前 134 年)开始,下诏“令郡国举孝廉各一人”,并成为 汉 代 察 举 制 中 最 为 重 要 的 岁 举 科 目 ,“ 名 公 巨 卿 多 出 之”,是汉代政府官员的重要来源。公元前 106 年,汉武 帝规定每州每年“各举秀才一人”,作为常规性的选官制 度,这是察举取士制度化的最重要标志。 汉代实行的察举制与魏晋实行的荐举制(九品中正 制)及隋唐以后实行的科举制在选拔途径、选拔标准等 方面存在较大差异(见表一)。 汉代察举制度类似于现代的人才推荐制度,虽对当 时及后世产生过重要影响,但由于其主要是通过推荐与 聘任方式任官,尚未采取公开竞争的考试方式,因此,其 弊端也十分明显,最主要的是“察者不明而举非其人”。 察举制名义上是为朝廷选拔人才,实际上成为达官贵人 奖励贤士、罗致天下名士的手段。
汉代察举制因为历史时代的限制,固然有其流弊, 然而,“可以说,古今中外一切制度都是这样,否则一项 好制度,若能永远好下去,便将使政治窒息,不需后代人 在政治上再作努力了。惟其一切制度都不会永久好下 去,才使我们在政治上要继续努力,永久改进”(钱穆: 《汉代的制度》,《天涯》2002 年第 6 期)。因此,取其精 华,剔其糟粕,古为今用,才是我们今天讨论汉代察举制 的价值所在。
地域倾斜。为协调地区间的和谐发展,人才选拔应 向老少边穷地区倾斜,以实现规则公平和对弱者的保 护。《中华人民共和国公务员法》第二十一条规定:录用 担任主任科员以下及其他相当职务层次的非领导职务 公务员,采取公开考试、严格考察、平等竞争、择优录取 的办法。民族自治地方依照前款规定录用公务员时,依 照法律和有关规定对少数民族报考者予以适当照顾。
用人之道
人才选拔应兼顾形式公平与实质公平
——汉代察举制的启示
●陈荣香 杨月坤
我国封建时代选拔官员的方式主要有三种:察举、荐 举和科举。察举是由地方官员首先考察,发现人才后向朝 廷举荐,即先察后举;荐举是由专门负责官吏人事工作的 中正官将各地推荐的人才分为三六九等,然后向朝廷举 荐,即荐而后举;科举是通过分科考试,将考试合格人才向 朝廷举荐,即科考而后举。察举制是汉代选拔人才的重要 制度,为朝廷选拔和输送了大批德才兼备的人才,不仅对 维护当时的封建统治起到了重大作用,也对后世产生了极 其深远的影响,对现代人才选拔也有重要的启示。
44 领导科学 2009·7 月中
重压力,这些地区局势的稳定关系到国家安危,如果适 当加以调整,不仅有利于边地的安定,也有利于增强边 地对于国家的向心力。因此,永元十三年,汉和帝对少 数民族杂居地区的举才员额给予了优待,规定:“幽、并、 凉州,户口率少,边役众剧,束修良吏,进仕路狭。抚接 夷狄,以人为本。其令缘边郡,口十万以上,岁举孝廉一 人;不满十万,二岁举一人;五万以下,三岁举一人。” (《和帝纪·永元十三年诏》)
表一:察举制、荐举制、科举制比较
时期 两汉时期
魏晋南北朝时期
隋唐以后
制度 察举制
荐举制(九品中正制) 科举制
选拔 途径
自下而上推荐
自上而下推荐
采用考试 方式选拔
西汉和东汉前
选拔 标准
期主要根据品 德 和 才 能 ; 汉后期主要依
主要依据门第族望
据门第族望
主要依据 考试成绩 (才能)
二、察举制的重要特征 1“. 以德取人”的价值取向 汉代实行察举制的目的是“进贤”,即招纳贤能之士 为朝廷效力;举荐形式是“贡士”,即由地方官员推荐贤 能给天子。《后汉书·左雄传》有言:“郡国孝廉,古之贡 士。”而取士的标准史称“四科”:一曰德行高妙,志节清 白;二曰学通行修,经中博士;三曰明达法令,足以决疑, 能按章覆问,文中御史;四曰刚毅多略,遭事不惑,明足 以决,才任三辅令,皆有孝弟廉公之行(《后汉书·百官 志》注引应劭《汉官仪》)。也就是说,第一要品德绝伦, 清正廉洁;第二要精通经文古典;第三要对法令条例了 然于胸,能严格按章办事;第四要能多谋善断、遇事不 惑,能善事父母、善待兄弟,办事清廉正直。 阎步克在其著作《察举制度变迁史稿》里,评价察举 作为制度的特殊性,“在于儒生参政与‘为政以德’政治 理念的实际运用,贤良、孝廉设科名目上体现的‘进贤’ 意图,以及举荐形式上的‘贡士’色彩,使察举制度从根 本上有别于先前的官员举荐方法,充分体现了儒家的为 政以德、教民以德,以及由恪守德义的君子贤人任官以 ‘轨德立化’的思想,体现了一种在选官上‘以德取人’的 原则”。 2“. 员额分配”的地域倾斜 所谓“员额分配”的地域倾斜,即按人口的多少、地 域的不同决定举才的人数。汉武帝时规定:“自今郡国 率二十万口,岁举孝廉一人,四十万二人,六十万三人, 八十万四人,百万五人,百二十万六人。不满二十万二 岁一人,不满十万三岁一人。”然而,北方、西北及东北边 郡,虽然人口少、经济不发达,但面临周边民族内进的严
汉代孝廉察举员额分配的变化,充分体现了人才选 拔公正性的要求。
三、察举制对现代人才选拔的启示 1.德为先,能者上 历代选拔人才的要求都是德才学识兼备,任人唯 贤,只是德贤内容在不同的年代有不同的含义。汉代察 举制奉行“以德取人”的价值取向,希望实现儒家的为政 以德、教民以德,以及由深仁厚泽的君子贤人任官,是一 种非常理想的境界。 德为立身之本、立业之根,因此,现代的人才选拔, 同样要求以德为本、德才兼备。近些年,我国相继颁布 实施了一系列的条例法规,以保证人才选拔以德为主。 这里的“德”主要是指政治思想与道德品质,具体来说, 应包括以下三点:首先是具备社会公德,具有爱国主义 和民族精神、奉献精神。其次是遵守职业道德,忠于职 守,对自己所从事的工作认真负责、兢兢业业、敬业无 私,而不是朝三暮四、怨天尤人、拈轻怕重。再次是遵纪 守法,诚实守信。百德诚为先,百事信为本。如果一个 人不诚实守信、遵纪守法,那么他就没有个人信誉,在职 业生涯或人生道路上,也就没有多大作为。 然而,不管有多少条例法规的约束和限制,事实上 结党营私、任人唯亲的现象仍普遍存在,有时甚至泛滥 成灾。如此,国家官员的素质不高、官德低下,必将给社 会造成恶劣的影响。 在德的基础上,汉代察举制还提出了对人才的能力 要求。汉代察举制里的“四科”充分体现了察举制因能 授任、量才取人的倾向。东汉察举制还明确规定“务授 试以职”,要求被察举者必须在州郡做过低级佐吏,即被 举荐之人应当具有实践经验与行政技能。 2.人才选拔的适度倾斜 汉代察举制中的“员额分配”制度,对现代人才选拔 具有借鉴意义。人才选拔应遵循“公开、公平、公正”的 原则,并适度对弱势群体进行倾斜,实行弱者保护,这才 是实质上的公平,而不是形式上的公平。“所谓形式上的 公平,即着眼于个体在法律地位上的平等,而不问行为 的结果,是一种机会公平、个体公平。这种公平以实现 抽象的人格平等和个人自由为条件,将人视为完全相同 的理性人,而忽视客观存在的人所处的环境和自身所具 备的一切具体特征,强调在对资源、社会合作利益及负 担进行分配的时候,所有主体机会均等,都能通过自己 的 努 力 各 取 所 求 ,是 一 种 起 跑 线 的 公 平 、出 发 点 的 公
(作者单位:江苏工业学院)
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领导科学 45
2009·7 月中