医学验光在青少年验光配镜中的应用体会
青少年验光配镜心得体会
青少年验光配镜心得体会验光配镜是一个严谨的医疗化、程序化的过程，而不能仅仅靠电脑验光或插几个镜片，简单查一下视力数分钟即可解决的问题。
特别是对于青少年而言，电脑验光因为容易“过矫”，很可能会使“假性近视”演变为“真性近视”。
正规的医学验光，首先应该通过详细的眼部检查排除一系列影响视力的眼疾，因视力低的原因很多，不一定是单纯的近视或散光。
在验光前要进行系统的眼科检查以排除单纯屈光不正以外的其他眼病，如白内障、青光眼、眼底疾病等，如发现可能影响视力的眼病，应先治疗相关眼病。
然后再进行客观检影检查和综合验光检查，除了精确检查每只眼的屈光度数外，必须检查双眼平衡、眼位、调节力、双眼单视功能、辐辏功能等，完整的综合验光检查即初始阶段、精确阶段和终结阶段三个过程。
1 青少年规范验光是合理配镜的基础因为青少年眼睛的调节力很强，平时学习任务重，读书写字时间长，调节往往处于痉挛状态，平时也无法完全放松。
如果不散瞳验光，结果往往不准确，如患有近视的青少年，在有调节的情况下验光，往往导致验光度数比实际该戴的镜片度数高;轻度远视的青少年，如果不散瞳验光会误诊为近视。
而佩戴度数不合适的眼镜会对青少年眼睛造成损害，甚至加重近视或远视的发展。
所以青少年出现视力下降时，一定要到正规的眼科医院进行系统的医学验光检查，以确定是近视、远视、散光等屈光不正的性质和程度，同时排除假性近视。
只有在验光时消除调节因素的影响，才是为青少年配好一副眼镜的基础。
消除调节的不良影响应首先使患者睫状肌充分放松，验光结果才能与实际屈光状态相符。
故有几类情况必须做睫状肌麻痹验光：(1)幼儿，不能用主观法验光，而必须用客观检影法;(2)斜视的儿童，具有内斜视的明显带有远视和远视散光者;(3)视力和屈光状态不稳定的患者;(4)有明显视疲劳的患者。
12岁以下的儿童，眼的调节力很强，必须用1%～2%阿托品眼药膏或1%阿托品眼药水充分麻痹睫状肌，使瞳孔充分散大后再进行检影验光，停药3周后瞳孔完全恢复到生理状态再复光，复光结果才能作为验光处方。
验光工作总结
验光工作总结
验光工作是眼科医生和验光师的重要工作之一，通过对患者进行眼睛视力和眼
球健康的检查，帮助他们找到合适的眼镜或隐形眼镜配方。
在过去的一段时间里，我有幸参与了许多验光工作，并从中收获了许多经验和感悟。
首先，验光工作需要细心和耐心。
每一个患者都有自己独特的视力问题和需求，需要我们耐心地听取他们的描述，并细心地进行各项检查，以确保给出准确的验光结果。
有时候，患者可能会感到焦虑或不适，这就需要我们更加耐心和细致地进行工作，以使他们感到舒适和放心。
其次，验光工作需要不断学习和更新知识。
随着科技的不断进步和新技术的涌现，眼科领域的知识也在不断更新和变化。
因此，作为一名验光师，我们需要不断学习新知识，了解新技术，以便为患者提供更好的服务和建议。
在工作中，我常常会主动参加相关的培训和学习，以提升自己的专业水平和服务质量。
最后，验光工作需要团队合作和沟通。
在一些复杂的验光案例中，可能需要与
眼科医生和其他专业人员进行沟通和协作，以确保给出正确的诊断和建议。
因此，良好的团队合作和沟通能力是非常重要的。
在我的工作中，我常常与同事们进行交流和讨论，共同解决一些难题，这不仅提高了工作效率，也增强了团队的凝聚力。
总的来说，验光工作是一项需要细心、耐心、学习和团队合作的工作。
通过不
断的努力和学习，我相信我能够为更多的患者提供更好的验光服务，让他们拥有更清晰和健康的视力。
青少年验光配镜心得体会
青少年验光配镜心得体会
青少年验光配镜是一次很有意义的经历，下面是我的心得体会：
第一，保护视力的重要性。
青少年是一个视力发育较快的阶段，不良的用眼习惯或近
视问题会对他们的视力发展造成很大的影响。
通过验光配镜，我意识到了保护视力的
重要性，从而更加注重健康用眼。
第二，规范用眼行为。
青少年时期的视力问题很多是由于长时间近距离用眼、不良的
用眼姿势等造成的。
在验光配镜的过程中，我得到了专业人员的指导，知道了正确的
用眼姿势和适时休息的重要性，让我在以后的用眼过程中更加注意规范用眼行为。
第三，选择适合的眼镜。
通过验光，我了解到自己的视力问题，并选择了适合的眼镜。
配镜过程中，我和专业人员一起选择了合适的镜框和镜片，确保了舒适和准确的矫正
效果。
这让我意识到，选择适合自己的眼镜对保护视力和提高生活质量非常重要。
总的来说，青少年验光配镜是一次很有意义的经历。
它让我意识到保护视力的重要性，规范用眼行为，选择适合的眼镜。
这些都对我的日常生活和学习有很大的帮助，让我
能够更好地保护自己的视力。
所以，我觉得每个青少年都应该重视验光配镜，并积极
主动地保护自己的视力。
验光学习个人总结
验光学习个人总结引言验光是一门研究人眼的光学性质和视觉功能的学科。
作为一名初学者，我在学习验光的过程中遇到了许多新概念和技术。
这篇文档是我对所学内容的总结和个人见解，希望能够帮助其他初学者更好地理解验光学。
什么是验光学验光学是通过测量人眼的屈光度和其他光学参数，以确定眼镜或隐形眼镜的度数和配戴参数的学科。
通过验光，我们可以了解一个人眼的视觉问题，并推荐适当的矫正方法。
具体来说，验光包括测量视力、测量屈光度、眼底检查等步骤。
视力测量视力测量是验光学中最常见的步骤之一。
通过视力测量，我们可以衡量一个人在特定条件下可以清晰看见多远距离的对象。
视力测量常用的方法是使用视力表，让被检查者分辨不同大小的字符。
测量结果通常以20/20或6/6等比例表示，该比例表示被检查者与正常视力人群相比，能够看清同样大小物体的距离。
屈光度测量屈光度是衡量眼睛对光的折射能力的度量值。
眼睛的屈光度问题是导致视力问题的主要原因之一。
屈光度测量可以帮助我们确定一个人是否近视、远视或散光，并确定相应的度数。
常用的屈光度测量方法包括自动屈光计、手动调节屈光计以及角膜地形图等。
眼底检查眼底检查是通过观察眼底的组织结构来了解眼部健康状况的过程。
在验光学中，眼底检查通常是用来评估患者眼睛是否有病症，如青光眼、白内障等。
通过眼底检查，我们可以观察到血管、神经和视网膜等结构，进一步了解病变的程度和患者的眼睛健康状态。
配镜原理在了解了视力和屈光度测量的基本原理后，了解配镜原理对于验光学习者来说也非常重要。
配镜原理是根据患者的视力和屈光度问题，选择适当的镜片来矫正视力。
配镜的主要参数包括球镜度数、柱镜度数、轴位以及添加度数等等。
常见的视力问题和矫正方法在实践中，我们会经常遇到一些常见的视力问题，如近视、远视和散光。
针对不同的视力问题，我们会采用不同的矫正方法，如近视眼配戴凹透镜，远视眼配戴凸透镜等。
通过熟练掌握各种矫正方法，验光师能够根据患者的具体情况为其提供最佳的视力矫正方案。
医学验光在青少年验光配镜中的应用体会
医学验光在青少年验光配镜中的应用体会目的：探讨医学验光在青少年验光配镜中的应用。
方法：选取在笔者所在医院验光配镜的青少年近视患者74例，根据年龄及是否有戴镜史分别分为两组，且两种分组方式中两组患者各方面均有可比性。
对所有患者进行医学验光，统计其散瞳前后等效球镜差别；所有患者在试镜过程中一次降低双眼0.25 D后询问患者是否有不适感出现。
结果：不同年龄、不同戴镜习惯患者散瞳后验光度数与散瞳前相比均降低，且这种改变较为明显，差异有统计学意义（P＜0.05）。
共有53例（71.62%）优势眼对于降低度数有反应，明显高于非优势眼25例（33.78%）的比例，差异有统计学意义（P＜0.05）。
结论：在对青少年进行验光配镜的过程中，采取医学验光更能满足患者眼视光学方面的要求。
标签：医学验光；青少年；配镜随着人们生活方式的改变，特别是电脑、手机的广泛应用，近视患者越来越多[1]。
大多数患者选择通过配戴合适的眼镜进行矫正。
在配镜的过程中准确的验光不仅有利于患者配镜的舒适性，而且对于青少年而言，在缓解视疲劳后，可以有效预防近视的进一步发展。
本研究通过对74例青少年近视患者实施医学验光取得了不错的效果，现报告如下。
1 资料与方法1.1 一般资料选取2011年9月-2012年10月在笔者所在医院验光配镜的青少年近视患者74例，男女各37例，年龄18～25岁，平均（22.03±3.27）岁。
根据患者年龄将其分为两组，18～20岁组37例，其中男18例，女19例，有戴镜史20例，无戴镜史17例；21～25岁组37例，其中男19例，女18例，有戴镜史21例，无戴镜史16例。
根据患者有无戴镜史将其分为两组，有戴镜史组41例，其中男21例，女20例，年龄18～25岁，平均（21.95±3.24）岁；无戴镜史组33例，其中男16例，女17例，年龄18～25岁，平均（22.13±3.01）岁。
无论按照何种分组方式，均使其两组患者在各方面比较差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
验光学习总结
眼视光专业学习心得体会2014年3月1日至31日期间，我有幸参加了“XXX眼科医院视光中心”的学习，通过这次学习我进一步充实了XX专业知识，对于眼科临床和眼科教学有很大帮助。
下面我结合自身情况，谈点粗浅的体会。
一、对眼视光专业的认知眼视光专业是以注重眼睛的健康保健为主，提供视觉检查，屈光矫正眼镜的验配，角膜接触镜的验配，同时提供视觉训练，近视控制，低视力保健，公众视觉保健普及和咨询等服务的专业，而在大多数人眼里的眼视光专业就是毕业以后到眼镜店从事眼镜验配工作，就我们刚接触这专业的时候也是这样的，随着不断的学习，对专业的了解，眼镜店与专业的视光中心是完全不同的。
眼镜店验光服务：光学矫正隐形眼镜的验配视光学临床服务：医学验光、诊疗配镜、视力矫正、角膜接触镜的健康佩戴、青少年的近视防控、儿童斜弱视防治、诊疗、视功能训练及康复、非眼位异常的双眼视屈光矫正，双眼视训练、中老年视觉健康管理、视频终端症候群诊疗、干眼症、视疲劳预防和诊疗、角膜屈光手术后视觉健康管理、眼外伤和眼科手术后屈光异常的矫正、圆锥角膜诊断和治疗、角膜塑形术、硬性高透气性角膜接触镜（RGP）验配、低视力的屈光矫正，低视力的康复、眼病的诊疗和转诊。
二、视光学的原理视光学通过……对眼睛的光学结构进行分析。
在眼科临床工作中，一般对于近视、远视患者视力矫正需求，只是按照……进行……，对眼睛的光学结构不清楚，容易造成……，用这种方式验配的眼镜顾客佩戴后常常反映不清楚、不舒服。
因此必须注重对视光学的原理的学习，它主要从……方面对……医学验光对于正确配制眼镜具有重要意义：医学验光的管理体会验光是检查光线入射眼球后的聚集情况,它以正视眼状态为标准,测出受检眼与正视眼间的聚散差异程度。
由于很多人在一生中,几乎都会和眼镜结缘,因此,目前验光是眼视光学工作者最基础、最常用但又重要的工作之一。
验光配镜已成为眼科医师的一项重要工作。
验光的目的是通过检影等精确细致的屈光检查,准确的测出患者的屈光度,力求使患者达到清晰的视力、舒适地用眼、持久地阅读。
验光配镜个人工作总结
验光配镜个人工作总结在过去的一年中，我作为一名验光师，在配镜领域取得了许多成就。
在这个过程中，我学到了很多，并且不断改进我的技能和知识。
以下是我个人的工作总结：首先，我在验光方面取得了很大的进步。
我学会了如何使用各种验光设备，准确地测试患者的视力，并且能够正确地诊断他们的视力问题。
通过不断的实践和学习，我提高了自己的验光技术，并且能够为患者提供准确的验光服务。
其次，在配镜方面，我也取得了一些成绩。
我学会了如何根据患者的验光数据选择合适的镜片和镜框，使他们在舒适的同时又能够看清楚。
我不断地向供应商学习新的产品信息，以便为患者提供更好的选择。
此外，在与患者的沟通方面，我也有了很大的提高。
我学会了如何与不同类型的患者建立良好的沟通，了解他们的需求并且给予他们满意的配镜建议。
我发现，良好的沟通能够很大程度上提高患者的满意度，从而提升工作质量。
总的来说，我在过去的一年中取得了很大的进步。
我不仅提高了自己的技术水平，还学会了如何与患者建立良好的沟通。
我相信这些进步能够帮助我提高我的工作质量，并且给患者带来更好的视力和配镜体验。
我会继续努力学习，不断提高自己的专业水平，为更多的患者提供优质的验光和配镜服务。
在过去的一年里，在我的验光配镜工作中，我在多个方面都进行了深入的学习和不断的提高。
首先，我在专业技能方面取得了显著的进步。
我不断地学习新的验光技术和理论知识，深入了解各类验光设备的使用方法和维护技巧。
我的经验告诉我，准确的验光是为患者提供合适镜片的关键，因此我注重每一次验光的细节，勤于实践和总结经验。
在配镜方面，我更深入地学习了镜片和镜框的品牌、材质、特性和设计，了解了它们对不同病人的适用情况，以及如何根据病人的特殊需求进行选择和匹配。
我坚信适当的镜片和镜框搭配不仅仅是为了达到最佳视力效果，更是为了提高镜架的稳定性和舒适度，因此我在这一方面也进行了大量的学习和实践、不断完善自己的配镜技巧。
与此同时，我意识到在与患者互动和沟通中也至关重要。
医学验光 科学配镜
目前，很多“戴镜族”已经认识到科学验光的重要作用：戴镜后不仅要看得清晰，戴得舒适，还能够经历长时间阅读而不会感到眼睛疲劳胀痛，而且在验光过程中能够准确地检查出眼部疾病，达到健康配镜的功效。
现在是电脑普及的年代，通过科学验光配戴合适的眼镜，还能够预防电脑终端性眼病的发生。
最近，本店经常接待在不正规眼镜店配制眼镜的顾客，反映到眼镜店配镜后出现眼酸、胀、容易疲劳之类的问题，有的还出现头晕、恶心的症状。
我们就坦诚的告诉他：戴了一副不适合自己近视度数的眼镜，严重的话会影响视力，甚至成为眼睛的“杀手”，引发眼部疾病，重者将造成眼睛失明的后果。
目前，不少年轻人配戴眼镜容易陷入一个误区：把电脑验光当成“配镜处方”。
其实，电脑验光的参数是以人的视力平均值设定的，和每个人的真实视力“永远会有差距”。
准确的科学验光不仅要考虑单眼的屈光度，还要考虑到双眼的平衡。
而电脑验光通常是一只一只眼来，这样肯定不能兼顾两眼的协调。
通过科学验光后配戴框架眼镜或者隐形眼镜，不仅不会发生视觉疲劳，而且近视的光度状态更加稳定，近视发展缓慢或停止。
而常规验光由于未考虑视功能的其他方面：即双眼单视功能、立体功能等因素，则容易出现视疲劳，甚至造成视力下降，近视度数加深。
不科学验光更大的危害在于造成配镜度数“过矫”！“过矫”的眼镜容易造成视力疲劳，眼睛胀痛，对眼睛极为不利！因此，我们建议，要想配戴一幅清晰且舒适的眼镜，必须讲究科学地验光！我们常常告诫顾客：科学验光要由经验丰富的、具有相当高的眼科知识的验光师来检验，验光内容主要包括眼睛的度数、眼位、调节力、双眼单视功能，辐辏集合功能，双眼调节平衡，主视眼的辨别，最后综合上述情况出具科学处方。
这时，如果您眼睛患有眼部疾病，验光师会一清二楚，首先他会告诉您如何治疗，然后再根据你眼睛的度数科学地调配适合的眼镜。
这样配出的眼镜才能达到最佳效果，避免不适。
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医学验光在青少年验光配镜中的应用体会
【摘要】目的：探讨医学验光在青少年验光配镜中的应用。
方法：选取在笔者所在医院验光配镜的青少年近视患者74例，根据年龄及是否有戴镜史分别分为两组，且两种分组方式中两组患者各方面均有可比性。
对所有患者进行医学验光，统计其散瞳前后等效球镜差别；所有患者在试镜过程中一次降低双眼0.25 d后询问患者是否有不适感出现。
结果：不同年龄、不同戴镜习惯患者散瞳后验光度数与散瞳前相比均降低，且这种改变较为明显，差异有统计学意义（p0.05），具有可比性。
1.2 方法
采用topcon自动综合验光仪进行验光，所有检查由同一名专业医生进行，以1.0为标准视力，对每一步检查结果进行准确记录，对于伴有散光的患者换算为等效球镜度数进行统计和比较。
初步检查患者的裸眼视力、眼位、集合功能、瞳距等[2]，并对其眼前节和眼底进行检查，排除可能对视力造成影响的器质性病变，对患者的戴镜史进行询问并记录。
通过电脑验光、综合验光及主觉插片的方法对患者近视度数进行检查。
通过光盘法对患者的主导眼进行检查。
使用复方托吡卡胺对患者进行散瞳[3]，并在此进行电脑验光、综合验光、他觉检影验光、主觉插片以及双眼调节平衡再次检查近视度数。
于次日进行复查，并根据复查结果试戴镜片，将度数调整为患者最适水平。
1.3 观察指标
统计不同年龄、不同戴镜习惯散瞳前后验光度数变化。
观察主导眼及非主导眼降低度数以后的感受。
1.4 统计学处理
采用spss 13.0软件进行分析，计量资料采用t检验，计数资料采用字2检验，以p<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 散瞳验光
不同年龄、不同戴镜习惯患者散瞳后验光度数与散瞳前相比均降低，且这种改变较为明显，差异有统计学意义（p<0.05）。
详见表1。
2.2 主导眼
所有患者在试镜过程中一次降低双眼0.25 d后询问患者是否有不适感出现，发现双眼均有反应者13例（17.57%），优势眼有反应而非优势眼无反应者40例（54.05%），优势眼无反应而非优势眼有反应者12例（16.22%），双眼均无反应者9例（12.16%）。
共有53例（71.62%）优势眼对于降低度数有反应，明显高于非优势眼25
例（33.78%）的比例。
3 讨论
近几年随着近视人群的增加及眼镜市场的繁荣，不科学的验光给近视患者带来的除了低廉的眼镜以外还有配镜不适、视疲劳及加速近视发展等。
验光是以正视眼为标准，对受检眼与正视眼的聚散差异程度进行测定的方式，根据患者的眼睛状况、眼位、调节能力、年龄、职业
等诸多因素为患者开具科学的配镜处方，从医学的角度讲，配戴眼镜的目的除了获得良好的矫正视力以外，还要达到舒适的目的，通过缓解视疲劳防止近视进一步发展。
青少年调节力较强，单纯通过传统的电脑验光及主觉插片的方式确定眼镜度数存在着一定的盲目性[4]。
本研究中医学验光中的散瞳验光及主导眼检查进行了研究。
通过复方托吡卡胺对睫状肌进行麻痹，在验光时完全放松调节，发现所有青少年患者且无论其戴镜习惯如何，屈光度与未散瞳相比均有所下降。
通常认为，对同一个体而言，主导眼与非主导眼相比其视线更短也更为精确，因此用眼强度也相对较大，当主导眼矫正不足时患者更容易出现主观上的视物不清等不适，与本研究结果相一致。
因此在为患者配置眼镜对度数进行调整的过程中，应尽量保持主导眼足量矫正，使其获得良好的舒适性。
总之，在对青少年进行验光配镜的过程中，笔者认为采取医学验光更能满足患者眼视光学方面的要求。
参考文献
[1]周红星，李俊宁，劳琨，等.医学验光和常规验光的对比研究[j].国际眼科杂志，2008，8（8）：1705-1706.
[2]张丽敏，林安岭，韩晶岩.医学验光的临床应用[j].内蒙古医学杂志，2007，39（2）：228-229.
[3]陈翔，林智，赖欣婕，等.托品酰胺滴眼液对眼睫状肌麻痹效果的客观观察[j].眼视光学杂志，2008，10（2）：135.
[4]蓝方方，沈降，李琪瑶，等.医学验光在临床中的应用研究（附40例报告）[j].广西医学，2009，31（1）：70-71.
（收稿日期：2012-12-12）（编辑：陈春梅）。