《5 让身体热起来》教案1
《5让身体热起来》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、有多种方法可以产生热。
2、加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。
（二）过程与方法
1、自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。
2、观察、记录、分析实验现象并由此形成合乎逻辑的实验结论。
（三）情感态度与价值观
对热现象产生探究的兴趣。
尊崇客观事实。
二、教学重点
自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。
三、教学难点
认识如何使得我们的身体热起来。
四、课时安排
1课时
五、教学准备
多媒体课件、粉笔、图片。
六、教学过程
新课导入：
师与学生握手感觉手凉手热。
师：你有什么办法使我（或你）的手热起来吗？（板书课题：热起来了）
师：大家思考过没有，为什么搓手能使我们的手热起来？（摩擦产生了热)新课讲解：
一、讨论使我们身体热起来的原因
1、冬天，我们觉得很冷时，有什么办法使我们的身体热起来？
2、小组讨论交流（老师板书时分四类板书1、外界物质直接给予热；2、外界物质吃进我们身体变成热；
3、自身运动产生热的；
4、保温的）
3、分析使我们身体热的原因
师：分析这些方法是怎么使我们的身体热起来的？
板书：晒太阳、温泉、烤火……（外界物质给予热量）
吃食物（外界物质吃进身体产生热量）
跑步等运动（血液循环加快）
加穿衣服、盖被子-----？
师：加穿衣服后，我们的身体为什么会感觉热起来呢？
讨论汇报（加穿衣服使我们热起来的原因-----衣服能生热；衣服不能生热，衣服的作用是保温，阻止热量散发，同时阻挡冷气进入.....）
(通过提出这样一个发散的问题，引发学生积极思考，为什么会热起来，热的产生跟什么有关？在师生交流活动中，知道使身体热起来的一些方法，同时引出衣服能不能自己产生热的问题。
)
二、扩展：研究衣服否生热的问题
1、师：早上起床和晚上躺入被窝时，你的被子是凉还是热的呢?说明什么？
2、学生交流。
3、衣服到底能不能生热呢？我们怎么研究这个问题？
4、小组讨论：设计实验方案，验证加穿衣服是不会给身体增加热量。
（鼓励学生说出例外的方法）
5、交流研究方法。
(通过讨论、验证衣服能不能自己产生热的活动，使学生经历“问题——解释——思维论证——实验验证”的探究过程。
在交流活动中学生的方案可能存在不严格的地方，教师要和孩子们集体研讨，发现问题，提出调整建议)
6、学生分组验证实验，根据实验现象进行交流。
三、小结
1、通过实验，你们现在是怎么认为的？
2、通过实验研究你们有什么新的发现？
3、通过实验研究你们有什么新的想法？
4、通过实验你们有什么新的问题？
板书设计：1.热起来了
晒太阳、温泉、烤火……（外界物质给予热量）
吃食物（外界物质吃进身体产生热量）
跑步等运动（血液循环加快）
加穿衣服、盖被子----（衣服不能生热，衣服的作用是保温，阻止热量散发，同时阻挡冷气进入）。
幼儿园大班健康身体锻炼教案（通用5篇）
幼儿园大班健康身体锻炼教案作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的幼儿园大班健康身体锻炼教案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班健康身体锻炼教案1设计思路：在开展主题活动《变变变，长大了》时，有一个分题活动是“身体的秘密”。
当我们说起男女小朋友入厕的情景，立即炸开了锅。
同时，他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注：有的孩子在课后拉住我提了很多他关于成人生活的话题；还有的孩子在大便、小便的时候竟忍不住好奇，偷偷看对方……于是，我们决定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、积极的回应，同时对学前教育阶段如何开展启蒙“性教育”进行探索，生成了本次活动“身体的秘密”。
活动名称：身体的秘密（大班）活动目标：1、带领幼儿科学、正确地面对性话题，学会尊重自己和别人的身体。
2、有初步的自我保护意识，了解基本的防卫方法。
3、引导幼儿积极地思维，自由地表达。
活动准备：1、幼儿的准备：活动前的调查记录，对两性的区别有了初步的认识2、教师的准备：搜集大量的性教育资料，以应对课堂上孩子们的突发提问；角色分工、互助协调；布置有关两性知识的活动区角（包括人物、动物），提供较为丰富安全的可操作材料。
活动形式：集体活动、小组活动活动过程：一、谈话引入，讲解什么是“性”。
1、请小朋友按性别分成男女两组，两名老师明确分工。
2、引导幼儿通过观察，阐述自己所看到的“男、女有什么区别”，请幼儿充分讨论自己对不同性别的看法。
3、提问引发思考：什么是“性”？教师小结：“性”是和我们的身体密切相关的，不关是从头发的长短就能判断性别的，更重要的是我们身体的某些部位，是代表着性别差异的。
是哪些部位呢？就是我们穿衣服遮起来的部位。
明确身体的隐私部位，学会尊重自己和别人的身体。
1、请幼儿观看《蜡笔小新》，对小新随便脱裤子的行为进行讨论。
幼儿园大班体育优秀教案《身体动起来》含反思
幼儿园大班体育优秀教案《身体动起来》含反思一、教学目标1.培养幼儿对体育活动的兴趣，增强身体协调性。
2.培养幼儿合作精神，提高团队协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养幼儿对体育活动的兴趣，提高身体协调性。
2.教学难点：培养幼儿合作精神，提高团队协作能力。
三、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿做简单的热身运动，如头部运动、扩胸运动、腰部运动等。
（2）教师带领幼儿做“快乐的小鸟”游戏，培养幼儿的节奏感。
2.主活动（1）教师介绍活动规则：幼儿分为四组，每组围成一个圈。
圈内有一个“小火车”，幼儿需要用手推动“小火车”前进，但不能让“小火车”离开圈子。
（2）教师组织幼儿进行“小火车”比赛，鼓励幼儿合作完成比赛。
（3）在比赛过程中，教师观察幼儿的合作情况，适时给予指导。
3.基本动作训练（1）教师示范跳绳的基本动作，如单脚跳、双脚跳、交替跳等。
（2）教师组织幼儿进行跳绳练习，注意纠正幼儿的动作。
（3）教师组织幼儿进行跳绳比赛，鼓励幼儿勇敢挑战自己。
4.放松活动（1）教师带领幼儿做简单的放松运动，如深呼吸、拍拍肩膀等。
（2）教师组织幼儿进行“快乐的小鸟”游戏，让幼儿在游戏中感受轻松愉悦的氛围。
四、教学反思1.本节课通过热身活动、主活动、基本动作训练和放松活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中锻炼身体，达到了教学目标。
2.在主活动中，幼儿表现出较强的合作精神，能够在教师的引导下完成比赛。
但在比赛过程中，部分幼儿过于兴奋，需要注意安全。
3.在基本动作训练环节，教师及时发现并纠正幼儿的动作，提高了幼儿的跳绳技巧。
4.教师在课堂组织方面还需加强，如对幼儿的秩序管理、课堂纪律等方面。
5.下次教学时，教师可以尝试增加一些新的游戏环节，以进一步提高幼儿的参与度。
6.教师要注重与家长的沟通，让家长了解幼儿在课堂上的表现，共同促进幼儿的全面发展。
五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与度，了解他们对体育活动的兴趣。
2.关注幼儿在比赛中的合作精神，评价他们的团队协作能力。
2019-2020年教科版小学科学六年级上册《第三单元热量燃烧》全单元教案教学设计
2019-2020年教科版小学科学六年级上册《第三单元热量燃烧》全单元教案教学设计【教学目标】1．能体会到我们身边有哪些物体能发出热。
2．通过讨论、验证加穿衣服是否给我们增加热的活动，使学生经历“问题——解释——思维论证——实验论证”这样一个探究过程。
3．养成乐于和善于观察身边事物的习惯。
【教学重点】使学生经历“问题——解释——思维论证——实验论证”这样一个探究过程。
【教学难点】设计、验证“衣服能不能给我们带来热”和“为什么多穿些衣服怎么会觉得热？”【教学用具】温度计、毛衣、两只瓶子、热水。
【教学过程】一、导入新课当我们手冷时，谁有简单的办法让手热起来？（两只手搓一搓、烘热水袋……）二、让我们热起来1．当我们的身体感觉有些冷的时候，我们常用哪些方法使自己热起来？（学生可根据自己的经验说一说自己会怎样做）烤火、在太阳下、运动、多穿衣服……2．这些方法是怎样使我们的身体热起来的呢？板书：方法热的原因烤火-------------火在太阳下---------太阳运动-------------食物的能量（谁能证明运动后热起来是食物的能量提供的？多运动就饿得快。
）多穿衣服--------- ？衣服能生热吗？三、衣服能给我们带来热吗？1．回忆自己的生活体验（让学生学习知识时与生活结合起来）（1）晚上，当我们进被窝时，你的感觉是什么？（2）当我们早上起来时，你感觉又是怎样的呢？同样晚上再次去睡时被窝还热吗？这一连串的问题让你对你刚才的想法是不是产生了怀疑？（3）衣服究竟能不能发热？同组内同学讨论并设计一个实验来证明你的想法。
2．分组讨论制定实验方法，再在班上表述，大家评论其可行性。
3．对设计合理有可行性的实验方案在班上推广，并开展实验。
4．对自己的实验作汇报。
（1）实验中你们观察到了什么？（2）衣服会自己产生热吗？（3）多穿些衣服怎么会觉得热起来了？5．根据提问和自己的实验思考以上问题。
6．能不能设计一个实验来证明：为什么多穿些衣服怎么会觉得热？小组讨论。
运动起来身体会发热教案
运动起来身体会发热教案在生活中，我们经常会听到健身教练或医生建议我们多运动，不仅有益健康，还能让我们的身体发热。
那么，为什么运动会让身体发热呢？如何科学地进行身体发热的运动呢？下面让我们一起学习一下吧。
一、为什么运动能让身体发热？人体的核心体温一般为37℃左右，如果体温低于或超过这个范围，都会对身体产生不良影响。
而运动可以促进人体新陈代谢，加速心跳和呼吸，增强血液循环和加速血流速度，提高身体的温度。
此外，神经、内分泌、肌肉和心肺系统等各个方面的功能都参与其中。
二、怎么样做运动才能让身体科学地发热？1. 运动时间科学家建议成年人每周运动至少150分钟，每次运动时间不应低于30分钟。
在运动之前，我们需要进行适当的热身运动，如慢跑、跳绳等。
如果长时间不运动，最好不要突然开始高强度运动，需要根据自己的体质选择适合自己的运动强度。
2. 运动强度根据健康调查和研究，适度的运动可以有效地提高身体发热程度。
特别是长时间做有氧运动，如骑自行车、慢跑等，均能有效地消耗脂肪，增加身体的代谢率，从而提高身体温度。
3. 运动环境在运动过程中，为了让身体更好地发热，需要选择适当的运动环境。
天气较冷时，我们需要做好保暖措施，如穿戴保暖衣物、帽子等。
在室内运动时，我们需要注意室内的温度和湿度等气象因素，以确保身体在良好的环境中进行运动。
总之，运动对我们来说是非常重要的，它不仅能够提高身体发热程度，还能增强身体的免疫力、降低疾病的发生率，有利于身体健康。
在日常生活中，我们应该积极参加运动，选择适合自己的运动方式和强度，并根据环境及时做出保暖等措施，以确保身体的健康。
《让身体热起来作业设计方案》
《让身体热起来》作业设计方案一、设计理念本次作业设计旨在帮助学生了解身体运动对健康的重要性，激发他们对运动的兴趣，培养良好的健康习惯。
通过设计多样化的活动，让学生在体育课上不仅能够锻炼身体，还能够享受运动的乐趣，提高团队合作能力。
二、设计内容1. 暖身活动：利用音乐，让学生跟随音乐的节奏做简单的暖身动作，如扭动脖子、摆动手臂等，为后续的运动做好准备。
2. 徒手操：设计一些简单的徒手操动作，如深蹲、仰卧起坐、俯卧撑等，让学生在锻炼肌肉的同时提高体能。
3. 小组活动：分成若干小组，设计一些团体游戏，如接力赛、橡皮筋比赛等，培养学生的团队合作认识和互助精神。
4. 竞争环节：设置一些竞争项目，如短跑、跳遥、投掷等，让学生在比赛中尽情发挥，体验运动的乐趣。
5. 放松活动：设计一些放松活动，如瑜伽冥想、拉伸运动等，帮助学生放松身心，缓解运动后的疲劳。
三、设计目标1. 提高学生的体育素养和身体素质，培养他们积极参与体育活动的认识。
2. 培养学生的团队合作能力和互助精神，增进同砚之间的交流和合作。
3. 激发学生对运动的兴趣，培养他们坚持锻炼的习惯，增进身心健康发展。
四、作业要求1. 学生需全程参与活动，积极配合老师和同砚，不得擅自离开活动现场。
2. 学生需按时到达活动现场，穿着适合运动的服装和鞋子，做好充分的热身准备。
3. 学生需恪守比赛规则，尊重裁判和对手，竞争过程中不得应用不正当手段。
4. 学生需保持良好的体育精神，互相鼓励，尊重每个人的尽力和成绩。
五、评估方式1. 老师将根据学生在活动中的表现和成绩进行评估，包括参与度、表现积极性、团队合作能力等方面。
2. 老师将对学生的表现进行综合评定，给予积极参与和优胜团队一定的奖励和鼓励。
3. 同时，老师将就学生在活动中的不足的地方提出建议和改进方案，帮助学生进一步提高体育素养和身体素质。
六、总结通过本次作业设计，学生将能够深刻体会到运动对身体健康的重要性，培养积极参与体育活动的认识和习惯，提高团队合作能力和互助精神。
幼儿迅速升温的小游戏教案
幼儿迅速升温的小游戏教案一、教学目标1. 让幼儿了解迅速升温的重要性；2. 培养幼儿团队合作意识；3. 提高幼儿的身体协调能力。
二、教学重点1. 迅速升温的方法；2. 团队合作意识的培养；3. 身体协调能力的提高。
三、教学难点1. 让幼儿理解迅速升温的重要性；2. 培养幼儿的团队合作意识；3. 提高幼儿的身体协调能力。
四、教学准备1. 温馨教室；2. 播放音乐的音响设备；3. 丰富多彩的球类、绳子等运动器材。
五、教学过程1. 活动一：热身操让幼儿围成一个大圈，播放轻快的音乐，带领幼儿做简单的热身操，如摇摆手臂、扭动腰部、跳跃等动作，持续5分钟。
2. 活动二：快乐接力将幼儿分成若干组，每组站在起点线上，设立终点线。
教师示范，将一个球用手夹在两人之间，传递到终点线后再传回来，传完后迅速做深蹲动作。
然后下一个小朋友再传递，直到所有小朋友都完成。
比赛结束后，教师进行点评。
3. 活动三：绳子拉力赛将幼儿分成两组，每组站成一条直线，两组之间放置一根绳子，两组小朋友各自抓住绳子的一端，比赛开始时，两组小朋友用力往后拉，看哪一组能够把对方拉到终点线。
比赛结束后，教师进行点评。
4. 活动四：小球接力将幼儿分成若干组，每组站在起点线上，设立终点线。
教师示范，将一个小球用勺子夹在嘴巴上，传递到终点线后再传回来，传完后迅速做原地跳跃动作。
然后下一个小朋友再传递，直到所有小朋友都完成。
比赛结束后，教师进行点评。
5. 活动五：热身操让幼儿围成一个大圈，播放轻快的音乐，带领幼儿做简单的热身操，如摇摆手臂、扭动腰部、跳跃等动作，持续5分钟。
六、教学总结通过以上一系列的小游戏，幼儿在愉快的氛围中了解了迅速升温的重要性，培养了团队合作意识，提高了身体协调能力。
希望通过这些小游戏，能够让幼儿在娱乐中学到更多的知识，增强身体素质，培养团队合作意识。
同时也希望幼儿能够在游戏中找到快乐，健康成长。
小学科学五年级下册《热》教案
学科
科学
单元
第二单元热
备课者
课型
新课
课题
1、热起来了
执教者及时间
学习
要点
1、有多种方法可以产生热。
2、加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。
3、自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。
学习
目标
科学概念：
1、有多种方法可以产生热。
2、加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。
活动三:研究衣服否生热的问题
1、师：早上起床和晚上躺入被窝时，你的被子是凉还是热的呢?说明什么？
：
四、小结:
1、通过实验，你们现在是怎么认为的？
2、通过实验研究你们有什么新的发现？
3、通过实验研究你们有什么新的想法？
4、通过实验你们有什么新的问题？
板书
设计
板书设计：1、热起来了
晒太阳、温泉、烤火……（外界物质给予热量）
吃食物（外界物质吃进身体产生热量）
跑步等运动（血液循环加快）
加穿衣服、盖被子----（衣服不能生热，衣服的作用是保温，阻止热量散发，同时阻挡冷气进入
教学
后记
学时课教学设计表
学科
科学
单元
第二单元
备课者
课型
新课
课题
2、冷起来了
执教者及时间
学习
要点
科学概念：
水受热以后体积会增大，而重量不变。
从影响物体在水中沉浮的因素去分析水受热后产生的变化。
过程与方法：
1、自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。
2、观察、记录、分析实验现象并由此形成合乎逻辑的实验结论。
情感、态度、价值观：
《热起来了》教案
热起来了一、教材分析：我们生活在季节交替、气候变幻的自然界中，冷热现象是人们最早观察和认识的自然现象之一。
学生对冷热现象的关注和探索是比较普遍的，对于冷热现象的前概念主要建立在生活经验中。
比如根据天气的冷热增减衣服;把压瘪了的乒乓球，浸人开水里烫一下，让乒乓球重新鼓起来;喝太烫的开水时会加人一些凉水，等等。
这个单元的起始课就从“怎样给身体增加热量”的话题开始，让学生讨论，我们的身体从周围获得热量的途径和方法。
怎么让自己感觉热起来，学生有很多的体验：运动、晒太阳、用电暖器取暖……也包括加穿衣服。
对于小学生来说，增减衣服是习以为常的方法。
但如果反问一句：“衣服能给身体增加热量吗？”学生们或许会不置可否。
这是一个学生不曾思考过的问题，但也是可以去探究的问题。
这个单元的第一课就让学生重点展开对“衣服是否能给身体增加热量”的自主探究活动，并由此引发学生探究热及热现象的兴趣。
二、教学目标（一）科学概念：1．有多种方法可以产生热。
2．加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。
（二）过程与方法：1．自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。
2．观察、记录、分析实验现象并由此形成合乎逻辑的实验结论。
（三）情感、态度、价值观：1．对热现象产生探究的兴趣。
2．尊重客观事实。
三、教学重点：自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。
四、教学难点：设计、验证“衣服能不能自己产生热”的活动五、教学准备：温度计、毛巾、实验记录单、课件PPT六、教学过程（一）引入：1、师：今天天气有点冷，我的手冰冷的，谁有最简单的方法能马上让我的手暖起来？（预设：搓手）2、师：那我们一起来试试，用力地快速搓手。
全班一起来进行由慢到快的搓手，感受搓手是否真的能带来热。
3、师：大家有没有思考过，为什么搓手能使我们的手热起来？（摩擦产生了热)4、摩擦能产生热，这节课我们一起来研究热起来的一些方法。
（板书：热起来了）（二）讨论使我们身体热起来的原因1．冬天，我们觉得很冷时，有什么办法使我们的身体热起来？2．小组讨论交流3．全班交流使身体热的方法（磁条板书各个方法）4.分析使我们身体热的原因师：出示课件，正如同学们所说，这些办法都可以让我们感觉热起来。
《让身体热起来》小学科学教案：用实验展现身体温度传导的过程
《让身体热起来》小学科学教案：用实验展现身体温度传导的过程用实验展现身体温度传导的过程身体温度对人类健康和活动的影响是不可忽视的。
对于孩子们来说，他们需要了解身体温度产生的原因以及如何保持良好的体温水平。
为了帮助孩子们更好地理解身体温度的产生和传导过程，我们设计了一些实验，用以展现身体温度传导的过程。
以下是本文的教案。
一、教学目标1.了解身体温度产生的原因和机制。
2.了解身体温度的变化和传导的过程。
3.掌握测量身体温度的方法和技巧。
二、教学准备实验箱、温度计、皮肤感受器、热水瓶、冷水瓶。
三、教学过程1.引入要求学生先洗手并准备好实验箱和所需物品，教师可以引入故事或短片，让学生们对身体温度产生兴趣，同时告诉孩子们，在冬天或寒冷的环境中，他们的身体需要维持一个恒定的温度，以保持健康，否则会感觉不舒服或甚至生病。
2.实验一：温度传导要求学生利用实验箱中的温度计，测量热水瓶、冷水瓶和常温水瓶中的水温。
要求学生用手触摸热水瓶、冷水瓶和常温水瓶的外表面，感受其温度变化。
教师可以引导学生思考：热水瓶、冷水瓶和常温水瓶的温度为何不同？手触摸的温度和温度计测量的结果有何不同？3.实验二：身体温度传导要求学生双手揉搓30秒钟后，用温度计测量他们的手掌温度。
再要求一部分学生将手浸入冷水中10秒钟，然后再用温度计测量其手掌温度；同时，另一部分学生将手放在温水中10秒钟，然后再用温度计测量其手掌温度。
教师可以引导思考：为何双手揉搓后手部会产生热感？为何在冷水中浸泡后手部温度会下降？为何在温水中浸泡后手部温度会升高？4.实验三：皮肤感受器要求学生利用实验箱中的皮肤感受器，触摸不同的物质，并记录下感受的温度。
教师可以引导学生思考：为何不同的物质，人体皮肤感受的温度会不同？此时教师可以介绍皮肤感受器的原理。
5.应用通过以上实验，孩子们已经了解身体温度产生和传导的过程，知道了如何测量身体温度和保持良好的身体温度水平。
教师可以让学生结合实际生活，思考如何保持身体温度稳定，让孩子们了解身体保健的重要性。
夏季防中暑安全教案7篇
夏季防中暑安全教案7篇小编为您准备的“夏季防中暑安全教案”是一份特别精心打造的惊喜，欢迎阅读并参考。
做好教案课件是老师上好课的前提，又到了老师开始写教案课件的时候了。
教案是课堂教学的桥梁。
夏季防中暑安全教案(篇1)活动目标：1、了解夏季里的集中防暑降温的方法。
2、养成自我保护的意识。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、乐于探索、交流与分享。
活动准备：1、各种防暑降温的工具，如：帽子、遮阳伞、防晒霜、绿豆汤、冷饮、风扇、空调等图片。
2、提前让家长给幼儿查阅一些关于动物如何降温的资料。
3、教学挂图。
活动过程：一、活动开始。
（老师引导幼儿根据自己的生活经验来说一说夏天防暑降温的办法有那些）老师：夏天马上就要来了，天气会变得越来越热，你们在夏天会用什么方法来防暑降温呢？（幼儿回答）老师：在夏天的时候，太阳非常的大，出门的时候我们应该带着帽子或者打好伞，最好再涂一点防晒霜，这样我们就不会被强烈的太阳光灼伤了。
（引导幼儿再思考可以降暑的食物）老师：那小朋友们想一想，除了可以打伞或者涂防晒霜，有什么食物可以让我们解暑呢？（幼儿思考）老师：好的，现在请XX小朋友来分享一下他的观点，我们一起来听一听吧！（幼儿回答）老师：小朋友们说的非常好，夏天天气很热，我们还可以吃一点绿豆汤呀，或者冷饮来给自己降降温，但是冷饮不能喝的太多哦。
（幼儿回答）二、观看挂图。
老师：好啦，现在我们一起来看一看老师挂的这幅图画吧！（幼儿观看挂图）老师：小朋友们说一说这里画的是什么季节啊？（幼儿回答）老师：书上的小朋友用了什么方法来降温呢？这里啊有一首儿歌说了夏天的时候防暑降温的情境，让我们来听听吧！（幼儿听老师朗读儿歌）老师交单提问儿歌里面的内容，然后带领幼儿一起朗诵儿歌。
老师：我们还可以利用空调和电风扇来让自己凉快一点，但是空调和电风扇小朋友都不能吹太久，不然很容易感冒的。
这些都是防暑降温的小妙招哦！你们记住了吗？那你们回家了，也可以把这些方法告诉你们的爸爸妈妈，这样大家就不会中暑了哦！三、活动结束。