中学生德育行为量化考核实施办法
桥头镇中心学校
学生德育行为量化考核实施办法
一、目的：
为贯彻《中学生日常行为规范》和《中学生守则》。
强化德育行为养成教育，培养学生主人翁意识，锻炼学生自我管理能力，特制定本办法。
二、量化细则
1、文明礼貌：
（1）凡长发、烫发、化妆、佩带首饰、穿高跟鞋者发现一次扣1分。
（2）举止不文明、说脏话、打架骂人、故意顶撞老师、欺侮弱幼、偷看凶杀迷信的坏书，发现一次扣5分，进营业性舞厅、电子游戏厅、打牌者发现一次扣10分。
（3）尊老爱幼、助人为乐、拾金不昧、见义勇为，对违反社会公德行为进行劝阻者或及时报告事情者加1—5分。
（4）无故不参加教室、区域的卫生值日或随地吐痰、乱扔纸屑、果皮等废弃物，一次扣3分，乱倒垃圾、大小便不入坑或在厕所以外大小便者一次扣5分，吸烟、喝酒、打架发现一次扣10分。
（5）学雷锋、爱劳动、主动帮助同学搞卫生、认真值勤、保护环境卫生一次加1—3分。
（6）遇见师长不问好、不行队礼者扣0.5分。
2．遵规守法：
（1）课前不准备好学习用品、上课不听讲、睡觉、说话或看其它书籍，自习时说话、吵架、下座位或出教室者发现一次扣1—5分。
（2）校内乱骑、乱放自行车，公路上骑车带人，发现一次扣2分。
（3）不穿校一次扣0。
5分，不佩戴学生证一次扣0。
5，少先队员不戴红领巾一次扣0。
2分。
楼道内大声说话扣0.5分，楼道路内打闹、奔跑扣1分。
3．勤奋学习：
（1）不认真预习、复习，作业书写潦草、拖欠、抄袭、抽查时发现一次扣3分，考试作弊一次扣5分。
（2）上课专心听讲，积极回答老师的提问，期中、期末考试总分前10
名或在原基础上前进5名以上者，期评时加1—10分。
（3）合理安排课余时间，积极参加各学科兴趣小组活动，期末加5分。
4．积极出勤：
（1）上课迟到一次，旷课一节扣1—2分，每旷课半天扣3分，无故结伙出走逃学，视情节扣10—20分。
（2）半学期全勤（无迟到、病事假、旷课）加5分。
5．爱护公物：
（1）教室内、走廊上打球，墙壁上涂抹乱画发现一次扣5分，桌面上写、刻字或损坏凳子、玻璃、桌子、黑板依次扣5、10、15、20分。
（2）爱护公物，节约用电，主动修理桌、凳、清扫工具等一次加1—5分。
6．关心集体：
（1）积极参加学校，团体，班级活动，做好事、宣传、演讲、办专刊、各学科竞赛等每人一次加2分，获学校、县、市、省、国家名次加2—6分。
（2）在学校团委会、学生会任职，或担任班上干部（组长、课代表、班委会、团支部成员）工作认真负责，有显著成绩者，半学期评定时加2—5分。
7．升旗，集体、课间（眼保健）操：
（1）参加各种集会准时到达，不做与会议无关的事，期中、期末各加2分。
（2）迟到一次扣1分，缺席一次扣3分，做操时动作不到位，集会时不安静听讲，发现一次扣2分，
8．文娱、体育：
积极参加班级、学校的文艺活动，体育专项训练，运动员及外出比赛，视情节加1—5分。
9．勤俭朴素、孝敬父母：
（1）生活节俭、不乱花钱、个人卫生好，能承担力所能及的家务劳动（洗衣、洗餐具、收拾房间等），半学期加1—3分。
（2）尊重父母教导，经常把生活、学习、思想情况告诉家长，外出和到家时向父母打招呼，照顾兄弟姐妹，体贴长辈，不顶撞，半学期加1—5分。
三、考核办法：
1．搞好“德育行为量化考核”，关键是班主任要善于引导，培养学生干部，锻炼学生自我教育、自我管理能力，各班还可以根据本班实际情况补充若干条款，以便执行。
2．各班可由德育小组组织成员，每周一次，根据有关项目考核标准加、减分，期中考试后班委会评议一次，期末在总评一次，班主任最后审查签字。
3、德育量化基分为70分，实行动态量化和定期量化相结合，评分人员为全体教师、班委会成员、各小组长。
以班主任和班干部为主，全体同学相互监督，发现同学的突出行为后，作为证明人及时报告班主任或班干部。
四、成绩的作用：
1．期末总评的成绩作为学生德育行为成绩，并以此为基础评定操行等级，90分以上为优秀，80—89为良好，60—79分为及格，59—50分为不及格，49分以下为差。
“德育行为”不及格者由年级报政务处批准下学期以“德育试读生”论处。
初三、毕业时仍不及格者由班主任报政务处，校长审批不予毕业，按结业处理。
2．“德育行为”成绩未到达优秀者不能评为三好学生、优秀干部。
3.政务处经常有计划地对“德育行为”差的学生举办德育学习班，加强与家长联系，家访，促进后进生的转化。
4．“德育行为”成绩计入本人档案。
2024中学学生德育量化考核细则
2024中学学生德育量化考核细则本文旨在探讨2024年中学学生德育量化考核细则，详细阐释学生德育量化考核的具体内容和方法。
一、学生德育量化考核的目的学生德育量化考核的目的是评估学生在思想品德、学习态度、社会行为等方面的表现，为学校及家长提供全面客观的评价依据。
通过量化考核，不仅可以促进学生的德育提高，也可以激发学生的自我激励和自我管理能力。
二、学生德育量化考核的内容1.思想品德方面：（1）品德表现：包括诚实守信、友善待人、尊重师长、团结协作等方面的表现。
评估方式可以通过学生自我评价、同学互评和师生评价相结合。
（2）道德行为：包括爱护公共财物、遵守社会规范、热心助人等方面的表现。
评估方式可以通过观察学生的日常行为和参与社会实践活动的情况来评价。
2.学习态度方面：（1）学习积极性：包括听讲专注、课后完成作业、认真复习等方面的表现。
评估方式可以通过教师对学生在课堂上的表现进行评价。
（2）学习成绩：通过考试成绩、平时作业和课堂参与度等来评估学生的学习成绩。
3.社会行为方面：（1）公民意识：包括了解国家法律、尊重社会规范等方面的表现。
评估方式可以通过参与社会实践活动、学生自主组织社会公益活动等来评价。
（2）社交能力：包括与他人沟通、合作能力等方面的表现。
评估方式可以通过教师的观察和同学的互评来进行评价。
三、学生德育量化考核的具体方法1.设立评价指标：根据学生德育的具体内容，制定相应的评价指标，明确量化考核的各个方面要求。
2.量化评分：将学生在各个方面的表现进行量化评定，可以采用百分制、五级制等评分方式。
3.评价工具：可以利用问卷调查、班级评议、教师观察等方式进行评价，同时也可以引入同学互评和自我评价的元素。
四、学生德育量化考核的实施过程1.设立考核周期：根据学校的实际情况，确定学生德育量化考核的周期，可以是学期、学年等。
2.组织实施：学校应组织相关教师和学生参与德育量化考核，明确参与考核的人员和责任。
3.分析评估结果：学校应对评价结果进行分析，及时发现学生德育存在的问题，并制定相应的改进措施。
中学学生品德和行为规范量化考核办法
中学学生品德和行为规范量化考核办法中学学生品德和行为规范的量化考核办法，可以按以下方面进行考核：
1. 师德表现：定期对教师进行评估，包括教学质量、教育态度、师生关系等方面，进行定量评分，作为考核师德的参考指标。
2. 学习成绩：通过考试、测试等方式对学生的学习成绩进行定量考核，包括课堂表现、作业完成情况、考试分数等。
3. 出勤情况：对学生的出勤情况进行统计，缺勤次数、迟到次数等可以作为考核指标，以鼓励学生按时上课、不旷课、不迟到。
4. 习惯养成：对学生的行为习惯进行考核，包括注意力集中、卫生习惯、守时守规矩等方面，可以通过考勤、观察等方式进行量化评价。
5. 社会活动参与度：考察学生参与校园文化建设、社会实践活动等方面的积极性和参与度，例如参加社团活动、志愿者活动等，可通过评价学生的参与次数、表现等进行评分。
6. 社交礼仪：对学生的言行举止进行评估，包括与他人交往的方式、语言礼貌等方面，可以通过观察、听讲评价等方式进行评估。
7. 诚信意识：对学生的诚信意识和行为进行考核，包括作业抄袭、考试作弊等违规行为，可通过监考、作业查重等方式进行评估。
以上考核办法可以根据学校的具体情况进行量化评分，并制定相应的评价标准和权重，最终通过综合评价来评定学生的品德和行为规范水平。
同时，要注意考核方式的公正性和客观性，避免主观评价的影响，确保评价结果的准确性和公正性。
中学学生品德和行为规范量化考核办法模版
中学学生品德和行为规范量化考核办法模版一、考核目的本考核办法旨在激发学生树立正确的道德观念、养成良好的行为习惯，进一步提高学生的道德素养和自律能力，培养学生良好的品德和行为规范，为学生成长成才提供良好的道德基础和行为规范。
二、考核内容1. 诚信守约评估学生在学术、社交等活动中是否遵守诚实守信的原则，是否信守承诺。
2. 尊重他人评估学生对待他人是否友善、尊重，是否注重礼仪和待人接物的规范。
3. 合作意识评估学生在集体活动中是否积极参与，是否乐于与他人合作，是否尊重集体意识。
4. 自我管理评估学生自律意识和自我约束能力，是否能够按时完成学习任务，是否能够有效管理自己的时间和行为。
5. 社会责任感评估学生对社会和他人是否有关怀与责任心，是否主动参与公益活动和志愿服务。
三、考核指标1. 诚信守约学生参与考核活动时持续保持诚实和守信的行为分值：100学生多次违背诚信和守约原则分值：02. 尊重他人学生在日常生活中友善待人，尊重他人权益分值：100学生在日常生活中对他人不友善或不尊重他人权益分值：03. 合作意识学生在集体活动中积极参与，乐于合作分值：100学生在集体活动中消极被动，缺乏合作意识分值：04. 自我管理学生能够按时完成学习任务，自觉遵守纪律分值：100学生经常拖延或无视学习任务和纪律分值：05. 社会责任感学生积极参与公益活动和志愿服务分值：100学生对社会和他人缺乏关怀与责任心分值：0四、考核流程1. 建立考核档案学校建立学生品德和行为考核档案，包含每位学生的考核成绩和评语等信息。
2. 日常观察班主任、任课教师以及其他相关人员对学生的品德和行为进行日常观察，并根据考核指标进行评估和记录。
3. 评定考核成绩根据每个考核指标的评分标准，对学生进行综合评定，计算出学生的考核成绩。
4. 考核结果通知学校将考核结果通知学生本人，并与家长进行沟通，让学生了解自己的优势和不足之处，以便进行自我改进。
五、考核结果运用1. 学生奖励根据考核结果，学校将评选出品德优秀学生，并给予奖励和表彰，鼓励他们继续保持良好的品德和行为规范。
2024年中学学生品德和行为规范量化考核办法
2024年中学学生品德和行为规范量化考核办法一、背景介绍品德和行为规范是中学教育中非常重要的方面，对于学生的成长和发展具有重要的影响。
为了更好地培养学生的品德和行为规范，我们制定了2024年中学学生品德和行为规范量化考核办法，旨在通过量化考核的方式切实促进学生的品德修养和行为规范。
二、考核内容1. 品德考核（1）自律：考核学生的自觉遵守学校规章制度、班级规定和自己制定的学习计划等情况。
（2）守信：考核学生是否遵守诚实守信的原则，在学习和生活中是否遵守承诺，是否讲信用。
（3）实践社会主义核心价值观：考核学生对社会主义核心价值观的理解和践行情况。
2. 行为规范考核（1）守时：考核学生是否准时到校、准时上课、准时完成作业等情况。
（2）尊重他人：考核学生是否尊重师长、友好待人，是否在交往中注意礼貌和谦和。
（3）卫生与环保：考核学生的个人卫生和环保意识，是否积极参与卫生和环保活动。
三、考核方式1. 定期考核（1）每学期末对学生进行一次品德和行为规范考核。
（2）考核内容包括自律、守信、实践社会主义核心价值观、守时、尊重他人、卫生与环保等方面。
（3）考核方式可以采用问卷调查、观察记录、小组讨论等多种形式。
2. 日常考核（1）通过每日的记录和观察，对学生的品德和行为进行日常考核。
（2）每周评选出优秀学生，对其进行表彰。
（3）建立学生自评、互评、师评的考核机制，让学生自觉参与和监督自己的品德和行为。
四、考核标准1. 品德考核标准（1）自律：遵守学校和班级规定为优秀，违反规定较少为良好，频繁违反规定为不合格。
（2）守信：诚实守信为优秀，偶尔言行不一为良好，经常不讲信用为不合格。
（3）实践社会主义核心价值观：理解和践行为优秀，理解一般为良好，不理解为不合格。
2. 行为规范考核标准（1）守时：准时到校、准时上课、准时完成作业为优秀，偶尔迟到或未完成为良好，经常迟到或未完成为不合格。
（2）尊重他人：尊重师长、友好待人为优秀，偶尔不尊重或不友好为良好，经常不尊重或不友好为不合格。
中学学生品德和行为规范量化考核办法
中学学生品德和行为规范量化考核办法可以包括以下几个方面的内容：
1. 考勤纪律：考勤记录学生的出勤情况，包括迟到、早退、请假等，每个违纪行为都对应一定的扣分。
2. 教室秩序：考核学生在课堂上的表现，包括遵守纪律、不交头接耳、认真听讲等，每个违纪行为都对应一定的扣分。
3. 遵守校规校纪：考核学生是否遵守学校内部的规章制度，包括不私自离校、不在教学楼吸烟、不携带违禁品等，每个违纪行为都对应一定的扣分。
4. 文明礼仪：考核学生在校园里的行为举止，包括保持良好的仪表仪态、礼貌待人、尊敬师长等，每个不文明的行为都对应一定的扣分。
5. 着装整洁：考核学生的着装是否符合学校的要求，包括穿戴整齐、不随意更换校服等，每个违规行为都对应一定的扣分。
6. 课堂表现：考核学生在课堂上的积极参与度、作业完成情况、知识掌握程度等，每个方面会有相应的评分。
以上内容都可以量化为具体的分数，在每个学期或学年结束时，将各项得分汇总，得出学生的品德和行为规范评分。
评分结果可以作为学生综合素质评价的依据，用于奖惩、评先选优等方面的决策。
同时，学校也可以根据评分结果对学生进行相关的辅导、培训或奖惩措施。
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中学学生德育量化考核细则
学生德育量化考核规定及实施细则一、指导思想中学阶段是青少年形成良好思想品质的关键时期，为此,对中学生实施德育量化考核是全面贯彻教育方针，加强学生思想政治教育，全面提高教学质量的重要保证，也是加强德育管理，规范学生行为，使学生德、智、体全面发展的一项重要措施.德育量化考核是在对学生进行经常性的思想政治工作中，采用正面教育,说理疏导的基础上,以量化的形式全面考核学生的品质。
促进学生对规范的认识，并逐步转变为自己的行动，做到知行统一，言行一致，严于律已，从而提高学生的素质，树立正确的理想，培养好的道德品质，养成良好的行为习惯，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的献身有中国特色的社会主义事业的建设者和接班人。
制定考核标准的依据是《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《中学德育大纲》、《中学生守则》和《中学生日常行为规范》.二、组织领导1、学校成立德育工作领导小组。
德育工作领导小组由校长、分管教育教学的副校长、政教处主任、学生处正、副主任、团委书记等组成,实行校长负责制。
德育工作领导小组负责贯彻执行上级有关学校德育工作的文件及制定实施办法，领导德育系统和德育量化考核小组具体实施学校的德育规章制度。
2、学校成立德育量化考核小组，由政教处、学生处工作人员、班主任、全体科任教师和班委组成，政教处、学生处处牵头，班主任负责.德育量化考核小组负责本班德育工作的组织、宣传、学习、考核等各项工作。
根据学校规章制度，结合本班实际，制定切实可行的考核办法.在考核中,既要严格要求,又要实事求是,不主观武断,考核工作要做到经常化，有根据，坚持每月一小结，避免随意性。
三、考核办法1、实行量化考核积分制，并做到两个结合。
即日常行为评分和期终操行评语、评定、毕业鉴定相结合,做好事、评先进加奖分和违纪扣分相结合。
2、考核实行百分制。
其中德育基础分为80分，加奖分为20分.根据考核标准进行加分或扣分，但奖励分不得超过20分。
中学学生品德和行为规范量化考核办法
中学学生品德和行为规范量化考核办法中学学生品德和行为规范在培养学生健康成长、形成正确世界观、人生观和价值观方面具有重要意义。
为了进一步明确中学学生品德和行为规范的要求，并对学生进行量化考核，制定了以下办法。
一、考核内容和标准1. 品德素养（1）思想道德修养：学生要具有高度的道德意识，能够正确辨别是非善恶，提倡公正、诚实、友善的品质。
标准：积极参与社会实践活动，展示良好的道德行为和品质，遵守社会规范，有辨别是非善恶的能力，能够做到不说谎、不偷窃、不欺负他人。
（2）团结协作精神：学生应具有良好的人际关系，能够与他人协调合作，互相尊重、帮助、支持。
标准：能够与同学积极合作，关心他人需求，帮助他人解决问题，具有相互尊重和包容的精神。
2. 学业表现（1）学习态度和方法：学生应具备积极的学习态度，正确的学习方法，努力提高学习成绩。
标准：保持良好的学习态度，能够按时完成学习任务，遵守学习纪律，主动参与课堂讨论，掌握科学的学习方法。
（2）学习成绩：以考试成绩为主要依据，通过考试成绩来衡量学生的学习水平和成绩表现。
标准：科目成绩达到学校规定的合格标准，表现出稳步提高的趋势。
3. 行为规范（1）课堂纪律：学生应能够遵守课堂纪律，尊重教师和同学，认真听讲，积极参与课堂活动。
标准：积极参与课堂讨论和活动，不随意妨碍他人，保持课堂秩序。
（2）考试纪律：学生应恪守考试纪律，遵守考场规则，不作弊、不抄袭。
标准：遵守考试纪律，不作弊、不抄袭，保持诚实和公正。
二、考核方法1. 考核工具（1）品德素养：通过学生综合素质评价表，运用教师评定、同学评议、自评等方式进行评估，综合考虑学生在道德行为、社会实践等方面的表现。
（2）学业表现：主要以学生的主观评价和客观成绩为依据，通过教师评定、考试成绩等方式进行评估。
（3）行为规范：通过观察学生在课堂和考试场合的表现，采用教师评定和同学评议的方式进行评估。
2. 考核频次（1）品德素养：每学期进行一次评估，形成综合评价报告，及时反馈给学生和家长。
中学学生品德和行为规范量化考核办法范本
中学学生品德和行为规范量化考核办法范本一、选题背景中学学生品德和行为规范的培养对于他们的全面发展和个人修养起着至关重要的作用。
然而，传统的检查和评价方式往往主观性较强，对学生的量化评价存在一定的局限性。
因此，本文旨在设计一种量化考核办法，以客观、科学的方式评估中学学生的品德和行为规范。
二、目标和意义1. 目标：建立一套科学合理、简洁明了的中学学生品德和行为规范量化考核办法，帮助中学教师和学生了解自己的表现和进步方向。
2. 意义：通过量化考核办法，可以推动学生更好地自我管理和自我约束，提高他们的自律和责任感。
同时，还可以帮助教师在品德教育中更有针对性地进行指导和辅导。
三、办法设计1. 品德考核a. 行为规范：列举学校要求的常见行为规范，如举手发言、尊敬师长、帮助他人等。
b. 指标量化：为每一个行为规范制定相应的评分标准，以0-10分的方式进行评估，例如：举手发言得分可从0分（从不举手发言）到10分（经常主动发言）进行评分。
c. 考核时机与频次：每学期结束时进行一次整体评估，每月进行一次部分评估。
2. 行为规范a. 自觉遵守校纪校规：包括课堂纪律、宿舍纪律、校园秩序等方面的表现。
b. 礼貌待人、尊重他人：体现在与同学、师长、家人等人的交往中。
c. 积极参与集体活动：如班级活动、校园志愿者等。
d. 具备团队合作精神：能与他人和谐合作，形成良好的合作氛围。
e. 具备独立思考和解决问题的能力：能独立思考并提出合理的解决问题的方案。
f. 具备自我管理和自我约束能力：能够合理安排时间和精力，遵守各项规章制度。
3. 量化评估办法a. 评分标准：每个行为规范根据其重要性确定相应的评分标准，如有以下标准之一则得0分：从不遵守、对他人不尊重等。
b. 考核形式：由班主任和学生共同填写量化评估表，详细记录学生在各项行为规范中的表现。
c. 评分方法：根据评分标准，给予相应的得分。
最终得分为各项指标得分的总和。
d. 评估结果反馈：将评估结果以个人报告的形式反馈给学生，并与他们进行一对一的反馈交流，指导学生制定改进方案。
中学生思想品德行为等级量化考核方案
中学生思想品德行为等级量化考核方案为了进一步实施好素质教育，强化德育工作，全面提高学生的思想道德素质，培养学生健全的人格，依据《中小学德育工作规程》、《中小学生德育纲要》、《中学生日常行为规范》等具体的德育工作规章，特制定我校学生思想品德行为等级量化考核方案。
一、考核方式与等级四、五、六年级在各班主任的指导下，分别由学生自评打分和全组学生评议打分，二者出现差异时，以组为准。
实行逐月考核，学期末综合评定。
一、二、三年级由班主任负责实行期中、期末二次考评。
考核分为优秀、良好、达标、待达标四个等级。
每个学生考核的平均成绩在90分以上为优秀，80-89分为良好，60-79分为达标，59分以下为待达标。
二、考核内容及评分标准（表格）（一）、热爱祖国、关心集体（16分）1、认识国旗、国徽、版图等，会唱国歌。
（4分）2、升国旗、奏国歌要自觉肃立、脱帽、行队礼。
（4分）3、关心集体，主动为集体做好事。
（4分）4、团结同学，经常帮助同学，不欺负年幼体弱的同学。
（4分）（二）、自尊自爱、严于律已（29分）1、穿戴整齐，朴素大方。
男生不留长发，女生不烫发，不化妆，不穿高跟鞋。
（4分）2、养成良好的卫生习惯，不随地吐痰，不随地乱扔纸屑果皮。
（4分）3、举止文明，不打架骂人，不赌博，不吸烟，不酗酒，不偷窃。
（4分）4、生活有规律，按时作息，积极参加班务劳动。
（4分）5、学会料理个人生活，主动承担力所能及的家务劳动。
（4分）6、爱护校舍及各种公物，不攀折花木，不在讲台、黑板、学习园地、墙壁、玻璃、走道栏等地方乱涂乱抹。
（5分）7、不看宣传色情、凶杀的书刊、录像，不游戏、歌舞厅。
（4分）（三）、遵守纪律、勤奋学习（35分）1、上课不随便说话，不搞小动作，专心听讲。
（5分）2、课间不在教室吵嚷、追跑、打闹。
（5分）3、上学和放学路上不玩耍，注意安全，遵守交通规则。
（5分）4、按时上学不旷课，不早到校。
集会不迟到，不早退，不在下面交头接耳小声说话。
中学学生品德行为考核办法
中学学生品德行为考核办法•相关推荐中学学生品德行为考核办法4篇中学学生品德行为考核办法1为了全面贯彻教育方针政策，积极实践素质教育，加强学生的思想首先品质教育和管理，促进良好的校风学风建设，依据国家教育部的《中学生守则》和《中学生日常行为规范》要求，结合《xx中学学生管理条例》和生本课堂实施方案，特制订本《xx中学学生品德和行为规范量化考核办法》。
一、总则1、本办法设定每位学生的考核基本分为100分。
2、每学期计算结果作为学生操行评定、评优评先、毕业思想品德考核的重要依据。
3、本考核结果分值在100分及以上学生操行评定可以评为优秀（有资格评比区级及区级以上的荣誉和十佳学生）；低于100分的学生高于90分则可以评为良好（有资格评比校级各项荣誉）；低于90分高于60分则可以评为及格；低于60分的学生可以评为不及格，下学期注册前要先到校政教处接受教育，毕业班学生必须接受学校组织的行规学习，否则，暂扣毕业证。
二、评价方法1、每学年学生起评分为100分，根据学生在校日常行为表现，通过减分和加分两种方式，实施过程评价。
2、采取政教处、值日教师和学生会、班级三级管理，通过政教处、值日教师、学生会的检查反馈和任课教师对学生的课堂反馈，实施综合评价。
3、通过班级落实学生的每日评价，每周坚持将所有学生的德育积分做好统计，每月反馈，输入德育系统。
三、量化考核内容（一）、加分内容与标准1、认真学习，每科每学期按时独立完成各科作业，一门功课加2分，可累计2、期末成绩在及格（或p等）以上者，一门功课加2分，可累计。
3、月考、期中、期末考试中，取得显着进步（总分段名次提高5名次以上），给予每人加分5分；月考、期中、期末考试中，成绩优秀的学生（总分段名次前20名），每人加10分。
4、积极参加学校的各类活动，活动参与者每人加1分。
5、充分发挥自己的业余爱好、兴趣特长，积极参加校各类社团活动，并在校内外的竞赛中获奖者按下列标准加分：比赛级别一等奖（第1名）二等奖（第2、3名）三等奖（第4-8名）其他奖校级6、好人好事经过老师认可，给予一人次加1分，累计加分。