安徽省合肥市2015年高三第二次模拟考试语文试卷详讲
安徽省江南十校2015届高三语文第二次模拟考试试题(含解析)不分版本
安徽省江南十校2015届高三语文第二次模拟考试试题（含解析）不分版本安徽省江南十校2015届高三语文第二次模拟考试试题〔含解析〕本试卷分第一卷〔阅读题〕和第二卷〔表达题〕两局部，第一卷第1页至第6页，第二卷第7页至第8页。
全卷总分值150分，考试时间150分钟。
考生考前须知：1．答题前，务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的姓名、座位号，并认真核对答题卡上所粘贴的条形码中姓名、座位号与本人姓名、座位号是否一致。
务必在答题卡反面规定的地方填写姓名和座位号后两位。
2．答选择题〔第一卷1～6题，第二卷15～17题〕时，每题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
3．答非选择题〔第一卷7～14题，第二卷18～21题〕时，必须使用0．5毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上书写，要求字体工整、笔迹清晰。
作图题可先用铅笔在答题卡规定的位置绘出，确认后再用0．5毫米的黑色墨水签字笔描清楚。
必须在题号所指示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上答题无效。
4．考试结束，务必将试题卷和答题卡一并上交。
第一卷〔阅读题共66分〕一、〔9分〕阅读下面的文字，完成文后各题。
①中国的人像艺术，和其他几个古老民族比拟起来，以目前出土资料来看，是十分逊色的。
在西周以前，少数的人像，如半山彩陶罐上的人首器盖，头上长了角，脸上有纹身，下面是蛇身，似乎还介于半人半兽之间。
商代铜器中的人面杯、人面器盖、错金铜像，以及西周的玉人，夹杂在多彩多姿的各种动物兽面之中，不仅数量孤单得可怜，在造型上，也十分简陋粗略，比例极小，实在不能和埃及巨大威严的人像雕塑相比。
②西奥多·鲍伊说：“人像艺术在西方远比东方要蓬勃开展，主要是源于西方对个人的重视。
〞如果商周铜器上作为图腾的兽面之说可以成立，我们确实发现，至少在西周以前，中国人是以部族的共同符号〔图腾〕作为崇拜的对象，而不把“伟大〞的概念与个人结合的。
高考备考资料精编_金榜教育·2015届安徽省示范高中高三第二次联考语文参考答案
金榜教育·2015届安徽省示范高中高三第二次联考语文参考答案安徽高考试题1127 1935金榜教育·2015届安徽省示范高中高三第二次联考语文参考答案1 A（B“如果将其剔除，新世纪的文学生态将会更加纯洁”错；C“世俗文学就是低俗文学”错；D“世俗文学与集中体现文学核心价值观的文学精品格格不入”错。
）2 B（A“世俗文学”并不是本文的论题；C“在低俗文学中构建经得起现实和历史考验的文学精品”与原文表述不符；D第五段并不是总结全文的，与第三、四段是并列的。
）3 B（“因而”的前后不存在因果关系。
）4 B（识：记）5 C（以：介词，用。
A而：①连词，表转折；②连词，表递进。
B于：①介词，对于；②介词，被。
D之：①助词，用在主谓之间取消句子独立性；②助词，宾语前置的标志。
）6 C（“治乱贤奸的事迹隐晦不明”只是担心明史的一种可能，而不是现实，更不是对所有官史的判断。
）7（1）依据时代来考证那个人的事迹，核实那个人的言语，并且平心静气地考察这些事迹与言语，那么这个人的一生就可以知道十之八九了。
（6分）（2）你如果不能做好这件事，那么以后就替我再选择贤能的人，把这件事托付给他。
（4分）8高举酒杯，借问嫦娥：白发披头，青春背我，奈何！通过描写自己的行和言，表达了因岁月流逝、功业无成而生的愁思与抑郁，更表达了怀才不遇、壮志难酬的悲愤与痛苦。
（4分）9运用了想象、象征（或托物言志）手法。
（1分）幻想飞入月宫，砍去枝叶婆娑的桂树，洒向人间的月光更多；（1分）形象、委婉地表达了要扫清朝廷一切投降势力，把光明带给人民的报国理想和坚定信念。
（2分）10甲：①天朗气清②惠风和畅③仰观宇宙之大④俯察品类之盛⑤所以游目骋怀⑥足以极视听之娱乙：（1）思而不学则殆（2）善假于物也（3）宁溘死以流亡兮（4）青冥浩荡不见底（5）唯见江心秋月白（6）居庙堂之高则忧其民11①待人冷淡；②居高临下；③闪烁其词；④热衷享乐；⑤厚颜无耻；⑥拼命鼓噪。
2015届高三语文模拟试卷及参考答案四川高中毕业班第二次教学质量检测语文试题
2015年安徽省高中毕业班第二次教学质量检测语文试题（本试卷共五大题，21小题，满分150分，考试用时150分钟。
）注意事项：1．答卷前，考生务必用2B铅笔在“考生号”处填涂考生号。
用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己所在的县／区、学校，以及自己的姓名、考生号和座位号填写在答题卡上。
2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信，包点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题，必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答的答案无效。
4．考生必须保持答题卡的整洁。
考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷（阅读题共66分）一、（9分）阅读下面文字，完成1～3题。
①现在，“拷问”一词经常见诸各类媒体。
有人撰文对这种用法持反对意见，认为“拷问”即拷打审问，其“语义先天性地带有或多或少的暴力色彩”，现在媒体不约而同地用带有“封建暴力”色彩的词，在今天“建设和谐社会的大环境里”，“显得格格不入”。
②对文章中所倡导的“语言丈明”，彻底根除“封建暴力”意识，笔者深表赞同。
然而，这与“拷问”等词语的使用，实在是没有什么关系！③这是个语言问题，应该从语言的角度加以讨论。
我们知道，词语是社会文化观念的客观反映。
时代在进步，社会在发展。
当历史进入新的阶段，社会文化生活发生了新的变化以后，是否为了适应新的需求，把原来带有时代色彩的词语都抛弃掉，而创制新的词汇系统？当然没有必要！因为“新”是“旧”的自然演进，新的社会生活、新的文化观念、新的思维意识，都是对旧的社会生活、旧的文化观念、旧的思维意识的继承与发展。
同理，反映时代特征的词汇系统，会随着时代的发展不断地演变，“旧词”完全可以变成适应新时代要求的“新词”。
④“拷问”是个古词语，南北朝时期北齐人魏收所撰的《魏帮》中就用过这个词，此书《高祖孝文帝纪下》有句云：“自今月至明年孟夏，不听拷问罪人。
【语文】安徽省合肥市2015年普通高中学业水平考试
安徽省合肥市2015年普通高中学业水平考试语文试题满分100分，时间120分钟一、（12分）1．下列词语中，没有错别字的一组是（3分）A．自诩份内事沧海一栗 B．谛听点击率见机行事C．歌诵昧心财绿草如荫 D．相貌水笼头义愤填赝2．下列句中加点的成语，使用恰当的一句是（3分）A．时值高考，出租车“爱心送考”活动再度启动，学生与家长无不拍手称快。
B．噪音其实也是肥胖的诱因之一，这种最新的研究结果真让人觉得不可理喻。
C．羊年的“羊”字在英语中到底翻译成山羊还是绵羊，让外国朋友无所适从。
D．如果行人与司机都能够礼让三分，相敬如宾，那么城市交通就会顺畅得多。
3．下列句子中，没有语病的一项是（3分）A．数据显示，春节联欢晚会上，“微信摇一摇”互动总次数超过110亿次以上。
B．对待不断涌现的网络热词，我们既要有开放的胸怀，也需要多点理性的鉴别。
C．由于作息时间不断变动，使得员工们的生活节奏被打乱了，不少人难以适应。
D．能否及时有效地奖励善行传递正能量，是推进社会和谐文明进步的重要环节。
4．依次填入下列横线处的语句，恰当的一组是（3分），，。
与此同时，五星红旗在英军添马舰营区升起。
两分钟前，“威尔士亲王”军营移交给中国人民解放军，。
①解放军开始接管香港防务②在新的一天来临的第一分钟③中国从此恢复对香港行使主权④五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起A．②③①④B．①②④③C．③①④②D．②④③①二、（9分）阅读下面文字，完成5～7题。
①这种“文法”有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。
也如同做文章一样，在文法的拘束性之下，仍可以有许多体裁，有多样性的创作，如文章之有诗、词、歌、赋、论著、散文、小说，等等。
建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。
大文章如宫殿、庙宇等等；“小品”如山亭、水榭、一轩、一楼。
文字上有一面横额，一副对子，纯粹作点缀装饰用的。
建筑也有类似的东西，如在路的尽头的一座影壁，或横跨街中心的几座牌楼等等。
2015年安徽省高考语文试卷【真卷】word版(含参考答案与解析)
2015年高考语文安徽卷一、阅读下面的文字，完成1-3题。
有人说到“经”，便有意无意地把它等同于“经典”，而提起“中国经典”，就转换成“儒家经典”。
这种观念有些偏狭。
中国经典绝不是儒家一家经典可以独占的，也应当包括其他经典，就像中国传统是“复数的”传统一样。
首先，中国经典应当包括佛教经典，也应当包括道教经典。
要知道，“三教合一”实在是东方的中国与西方的欧洲在文化领域中最不同的地方之一，也是古代中国政治世界的一大特色，即使是古代中国的皇帝，不仅知道“王霸道杂之”，也知道要“儒家治世，佛教治心，道教治身”，绝不只用一种武器。
因此，回顾中国文化传统时，仅仅关注儒家的思想和经典，恐怕是过于狭窄了。
即使是儒家，也包含了相当复杂的内容，有偏重“道德自觉”的孟子和偏重“礼法治世”的荀子，有重视宇宙天地秩序的早期儒家和重视心性理气的新儒家。
应当说，在中国古代，关注政治统治秩序和社会伦理的儒家，关注超越世界和精神救赎的佛教，关注生命永恒和幸福健康的道教，分到承担着传统中国的不同责任，共同构成中国复数的文化。
其次，中国经典不必限于圣贤、宗教和学派的思想著作，它是否可以包括得更广泛些？比如历史著作《史记》《资治通鉴》、比如文字学著作《说文解字》，甚至唐诗、宋词、元曲里面的那些名著佳篇。
经典并非天然就是经典，他们都经历了从普通著述变成神圣经典的过程，这在学术史上叫“经典化”。
没有哪部著作是事先照着经典的尺寸和样式量身定做的，只是因为它写的好，被（2页上部分）引用得多，被人觉着充满真理，又被反复解释，有的还被“钦定”为必读书，于是，就在历史中渐渐成了被尊崇、被仰视的经典。
因此，如今我们重新阅读经典，又需要你把它放回产生它的时代里面，重新去理解，经典的价值和意义，也是层层积累的，对那些经典里传达的思想，原则甚至知识，未必需要亦步亦趋“照办不走样”，倒是要审时度势，活学活用，要进行“创造性的转化”。
阅读经典可以使人民了解从古至今“人类究竟面临哪些重大问题”，但古代经典并不是不可以违逆的圣经，毕竟历史已经翻过了几千年。
(原创)2015届高考模拟普通高等学校招生全国统一考试(安徽卷)语文试题解析(整理精校版)
(原创)2015届高考模拟普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）语文试题解析高考模拟试卷0605 15:51：：博主言焦虑中、盼望中、惶恐中……高考真的就要来了，两天，还有两天时间，高考开考的铃声就要响起。
近日，预测、秘籍……满天飘飞，真的有秘籍？真的能预测？如果有的话，那就是往年的高考试题和今年的考试说明。
与其惶恐，与其猜测，不如老老实实去回顾一下往年的高考试题。
基于这样的考虑，本人将去年6月9日完成的2015届高考模拟安徽高考语文试卷解析贴出来，解析部分是基于当时的情境中写出来的，现在看来，确有不周之处，但为保持原貌，就不再修改。
请博友斟酌。
2015届高考模拟普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）语文试题解析解析者：淮南六中程道流本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，第Ⅰ卷第1页至第6页，第Ⅱ卷第7页至第8页。
全卷满分150分，考试时间150分钟。
考生注意事项：1．答卷前，务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的姓名、座位号，并认真核对答题卡上所粘贴的条形码中姓名、座位号与本人姓名、座位号是否一致。
务必在答题卡背面规定的地方填写姓名和座位号后两位。
2．答选择题（第Ⅰ卷1～6题，和第Ⅱ卷15～17题时，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再涂其他答案标号。
3．答是非题（第Ⅰ卷7～14题，第Ⅱ卷18～21题时，必修使用0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上书写，要求字体工整、笔迹清晰。
作图题可先用铅笔在答题卡规定的位置绘出，确认后再用0.5毫米的黑色墨水签字笔描清楚。
必须在题号所指示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上答题无效。
4．考试结束，务必将试题卷和答题卡一并上交。
【试卷总评】尽管考试说有较大的变动，但今年的安徽卷继承了前两年的命题思路，出现在我们面前的试卷仍然是一副“老面孔”。
试卷材料选材大气，也更加简明和贴近高考要求，相比去年减少了近600字。
安徽省2015届高三下学期第二次高考模拟考试语文试卷(扫描版)
资料概述与简介 2015安徽省高三第二次高考模拟考试 语文参考答案 1.B（A.“他善用侦探小说的创作元素和创作方法”错，与后文的阐述相反。
C.“有意避让”“使各部小说的悬念互不相同”属无中生有。
D.文中只是强调莫迪亚诺绝不用枪声、血迹、绳索、毒药瓶来揭示悬念，并不是不描写这些具体事物。
） 2.A（A.“分析了其作品侦探小说的特性”错，莫迪亚诺的小说只是借用了侦探小说的创作元素和创作方法，但其作品并非侦探小说。
） 3.C（A.随意嫁接，文中第②段强调在侦探小说里，常用“具体事件与具体人物”来设置悬念，并未表明在悬念设置上，莫迪亚诺“从不关注具体的事件与具体的人物”。
B.“近乎相同”错，由原文第②段可知两部作品在设置悬念的角度和方式上是有所区别的。
D.从文章的最后可以看出，莫迪亚诺追求的主要目标在于如何使作品有深意，并没有涉及悬念的设置。
） 4.A（A.愿：希望。
） 5.D（D.均为副词，才。
A.连词，表目的，用来/介词，表时间，按照；B.介词，表处所，在/介词，表对象，对；C.助词，用于主谓之间，取消句子的独立性/助词，定语的标志，的。
） 6.C（C.“讨伐敬陀和柴保昌均告大捷”概括错误，原文中有“经年不能破贼，诏徵还”之语，可见“讨伐敬陀和柴保昌”并未取胜。
） 7.（1）富贵了不回故乡，真可谓是穿着华丽的衣服夜里行走啊。
（关键词：“衣”名词用作动词1分，“绣”1分，语义通顺1分） （2）妙计良谋，都须等待你想出来，现在把这酒杯赏赐给你，作为长寿的吉兆。
关键词：“嘉”“俟”“瑞”各1分，语义通顺1分） （3）樊子盖病重的时候，深为雁门之耻抱憾。
关键词：“笃”“恨”各1分，语义通顺1分） 【参考译文】 樊子盖，字华宗，是庐江人。
隋炀帝即位后，子盖转任凉州刺史，改授他为银青光禄大夫、武威太守，因良好的政绩而闻名。
大业五年，炀帝御驾西巡，准备去吐谷浑。
子盖认为那里瘴气多，向炀帝进献青木香，来抗御雾露。
合肥市2015年高三第二次教学质量检测文科综合答案
合肥市2015年高三第二次教学质量检测文科综合试题参考答案及评分标准第Ⅰ卷(共132分,每小题4分)34.(共32分)(1)火山(4分)(答山峰得2分);裂谷(东非大裂谷;或谷地)(4分) 在地壳运动产生强大的张力(或地幔物质对流上涌,产生巨大的张力)作用下,地壳中的岩体发生断裂错动(或水平张裂),形成断层(2分),两个断层(或多个断层)之间的区域下沉,形成裂谷(或地堑)(2分)。
断层处地壳薄弱,岩浆沿着管状裂隙喷出形成众多火山(2 分)。
(2)该地为热带沙漠气候(2分),纬度较低,终年炎热(2分);受(埃塞俄比亚)高原阻挡, 夏半年M处位于湿润的西南季风的背风坡雨影区,降水少(3分);冬半年,从阿拉伯半岛沙漠地区吹来干燥的东北信风(信风吹向赤道地区,气温上升,水汽不易凝结),降水稀少,形成热带沙漠气候(3分)。
(3)劳动力丰富廉价;自然资源丰富;基础设施落后,急需外来投资,与中国经济互补性强;欧美市场需求多,本国市场潜力大;交通条件日益改善;国内社会环境和平稳定;(中埃) 两国政府和人民关系友好。
(8分,每小点2分,任答4小点满分)35.(共24分)(1)分布规律:东南多(超过800毫米),西北少(不足50毫米)(2分);靠近祁连山山地地区降水多(2分)。
原因:东南地区受夏季风影响较大,而西北地区距海遥远,受夏季风影响较小(4分);祁连山山脉对气流抬升作用较为明显,迎风坡降水较多(2分)。
(2)优势自然条件:光照充足,农作物光合作用强(2分);昼夜温差大,利于糖分的积累(2分);河流流经,有灌溉水源(2分);沙质土壤,土质疏松(2分)。
问题:土壤盐渍化(次生盐渍化或次生盐碱化);土地荒漠化加剧;土壤板结(或土壤质量下降)。
(3分) 对策:合理灌溉(防止大水漫灌,排灌结合);注意植被(草地)的保护,合理调整农作物结构等;合理施肥(增施有机肥或减少化肥的施用)。
(3分)36.(30分)(1)资产阶级统治的确立;圈地法令的颁布;农业革命的推动(农业技术的进步,集约式大农场的推动等);工业革命的进行。
2015合肥二模 安徽省合肥市2015年高三第二次教学质量检测文综试题及答案
2015合肥二模安徽省合肥市2015年高三第二次教学质量检测文综试题及答案合肥市2015年高三第二次教学质量检测文科综合试题注意事项：1.填写个人信息：考生在答题卡和答题卷规定的地方填写自己的姓名、准考证号和座位号后两位。
2.答题方式：答第I卷时，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
答第Ⅱ卷时，必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卷上书写，要求字体工整、笔迹清晰。
必须在题号所指示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上答题无效。
3.考试结束，务必将答题卡和答题卷一并上交。
第1卷选择题（共132分）本卷共33小题，每小题4分。
在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
将其选项的字母代号填在答题卷上的答题栏内。
1.2014年8月29日，___审议通过《中央管理企业负责人薪酬制度改革方案》，该方案规定国企高管应根据经营业绩获得适当的薪酬，标志着国企负责人薪酬及职务待遇管理进入务实阶段。
国企“高管限薪令”的实施有利于促进效率与公平的统一和发挥国有经济的主导作用。
因此，选项A和C是正确的。
2.如下图，随着我国劳动年龄人口在总人口中的比例逐步下降，近年来出现了劳动年龄人口增长率低于总人口的增长率，意味着中国人口红利的消失，这对我国企业发展产生的影响可能有倒逼企业提高人力资源效率、增加企业劳动力成本和促使企业走内涵式发展道路。
因此，选项A、B和C都是正确的。
3.2014年11月30日，___全文公布《存款保险条例（征求意见稿）》，标志着酝酿20多年的存款保险制度即将建立。
凡在中华人民共和国境内设立的吸收存款的银行业金融机构（以下统称投保机构），都应当依照规定投保存款保险到存款保险机构，一旦投保机构发生经营危机或破产倒闭，存款保险机构可向投保机构提供财务救助或向其存款人支付部分或全部存款。
因此，存款保险制度有利于完善金融安全网，维护金融市场稳定和确保存款人权益，保护存款收益平稳。
安徽省示范高中金榜教育高三语文第二次联考试卷(扫描版)
安徽省示范高中金榜教育2015届高三语文第二次联考试卷（扫描版）语文参考答案【B-015】1.D【解析】A.说法绝对，“不应是减少二氧化碳的排放”错，原文是“不仅仅是减少排放或2.简单地掩埋它”；B.缩小范围，“工业生产中产生的二氧化碳”错，原文是“人类活动特别是工业生产中产生的二氧化碳”；C.以偏概全，应是“以粮食或其他干物质的形式储存在地球表面”。
3 .D【解析】富碳农业打破了传统农业生产需要使用阳光下的土地的限制。
4.A【解析】冗：繁忙5.B【解析】B项“其”，代词，他的。
A项“与”，连词，和/动词，亲附，结交；C项“以”，介词，用/介词，因为；D项“而”，连词，表转折，却/连词，表修饰，可不译。
6.B【解析】“打算临时请人代考”错，根据文意，应是请赵密庵、彭子尊送他去考试，考完了就回来。
7.【参考翻译】（1）经常回忆儿时，承蒙严父日夜督促责罚，才达到成功，现在竟然不能施加于儿辈身上，有愧于父亲的教诲太多了……（得分点：髫龄，底于，克，庭训）（5分）（2）这中间没有称道庆贺的，或许可以请老母劝告弟妇，不时地婉劝她好好对待燕保，不要让他失去安身之处。
（得分点：或，慈，讽，失所）（5分）【参考译文】来信写于我由清江至镇搭乘轮船赴湖北的途中，我打算五月初七接受官印，旅途费用不够，向用弟与省斋各借了二千两银子，等候到任后陆续交给老母收存。
将来这些钱款归还，请求禀告母亲转交六弟媳妇，留作家用。
六弟代办的经方等人的喜事，我没有寄出分文，深表歉意。
听说他的家里不是很宽裕，或许分作两次付寄较为妥当。
考察督促方儿写文章，他下的工夫浅，天分又低，仅能写成片段。
我的意思是他原不必去参加乡试，但少年人想要快速实现志向的愿望不便于阻止，或者临时请赵密庵、彭子尊送他去，考试完了就回来。
桂儿还没有开始学做诗文，孔桂轩喜欢给他讲典故，所以史籍（桂儿）略知一二，但诗书却不能熟知，又因为他身体虚弱不肯严加督查。
我公务繁忙没有空闲兼顾，即使他能够熟读诗书，也会发觉文、诗、小楷没有什么用处。
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安徽省合肥市2015年高三第二次模拟考试语文试卷详解
一、(9分)
1.B 于原文不符，原文第二段有“网络的虚拟空间给个体释放自我、建立同一性提供了机会”。
2.C “④段引用克罗特冯特的理论作为分论点”错。
本文在是递进结构。
引用克罗特冯特的理论是为下文提出“德育通过一种环境影响能够促进自我同一性的建立”作为理论支撑。
3.D．A 强加因果。
B“角色或身份之间可能也是互相冲突的”错。
原文是“而且角色之间可能也是互相冲突的”。
扩大了外延。
C “教育他们尽量远离网络虚拟的复杂空间”无中生有
二、(33分)
4.B 劳问
5.D A：介词，比/ 介词，在。
B：介词，被/介词，为，给。
C：连词，表示目的关系/介词，用。
D：主谓之间取消句子成分独立性。
6.C：“尹氏的进谏反而激起李士业的愤怒之情和好胜之心”于文无据。
7.(10分)(1)安定地守着还担心失去,为什么要轻率攻打,暗中求取希望之外(的东西)!(4分)
(2)你如果不建立德政,过不了几天就要侍奉他了。
(3分)
(3)子孙们漂泊离散,(我)又寄身在敌人(之处),年纪大了,时日不多,将会死在这里。
(3分)
8.溪潭清澈,写其品行纯洁;日射天腾,见其志向高远;竹柏后凋,明其坚守之意;青萍之叹,叙其壮志难酬;马踏西风,抒其凌云豪情。
(4分)
9.“射”字突出阳光的力量和气势,描画出瑰丽的冬日山景;“腾”字运用拟物手法,将天空比作不受羁绊的骏马,极写冬日天空之高旷。
“射”、“腾”二字有力地表现了诗人赞美自然之情,寄寓了诗人奋发有为之志。
(4分)
10.(6分)甲:①惟江上之清风②与山间之明月③耳得之而为声④目遇之而成色⑤取之无禁⑥用之不竭
乙:①吾尝跂而望矣②山岛竦峙③江春入旧年④长风破浪会有时
⑤师不必贤于弟子⑥身世浮沉雨打萍
三、(24分)
11.内容:描写春天到来时生机盎然的景象。
作用:通过对春天景象的细致描写,交代麦子播种的时令要求,既承接上文“我想说到一粒麦子的诞生”,又照应下文“我们要把种子植入土地”,并为麦子的生长、成熟和收获作铺垫。
(5分) 12.(1)播种者因为劳作的艰辛和身心的倦怠,所以主观心理上觉得时间过得极为缓慢。
(2)少年由感受麦子的成长历程,体悟到生命的艰难、孤独和不屈,发现自身成长的真谛。
(6分)
13.作者如实描述了农民的虔诚态度以及祭祀之美,虽然暗示祈雨是迷信和愚昧的,但是对此表达了理解和尊重之情;同时对农民的无奈之举,表达了悲悯之心。
(5分)
14.(8分)
示例一:重在写麦子。
因为麦子是贯穿全文的线索,麦子的萌芽、生长与成熟是文章的主要内容。
通过描述“一粒麦子,必须经过一段艰难的旅程”,从而表达要珍惜麦子、珍惜粮食的心愿,以及对“城里的人们”不知稼穑艰辛的忧叹。
示例二:重在写农人。
因为“一粒麦子的诞生”要依靠农人的播种、施肥、除草和收割,意在表现农人劳作的坚毅和勤苦。
而祈雨的过程,也真实反映农人对粮食的虔诚和珍惜。
文章是一曲农人的哀歌和赞歌,凸显对农人身心命运的关注。
示例三:二者均为侧重。
麦子的命运建立在农人劳作的基础之上,二者关系密切,相互依存。
同时,麦子“艰难的旅程”,也正可以看作农人艰辛劳作的象征。
在描述之时,文章将麦子
与农人相互交织,相互辉映。
在主题上,既体现了珍惜粮食的意味,更表达了对农人辛勤劳作的尊重。
示例四:二者均非侧重。
文章运用托物言志的手法,由物及人,借物写人;基于农人,而又具有更广泛的象征意义。
麦子的平凡与卑贱,麦子的苦难与坚守,都与人的处境与精神高度契合。
文章卒章显志,而以“苦难”与“纯粹”为依归,凸显了作者对于人类命运与灵魂的省察与沉思。
示例五:二者均非侧重。
“一粒麦子的诞生”,重在“诞生”这一过程。
文中的“我”在麦子与农人双重启迪的过程中,才得以省察真正的人生意义。
文章结尾以诗明志,说麦子的一生象征“我”的一生,并以固守瘠薄、坚守纯粹作为人生目的,从中可以看出一个青年心灵成熟的内在轨迹。
四、(24分)
15.B A.抱负C.剑拔弩张D.突如其来
16.D A原指文章写得很好，别人不能再添一句话。
现在说“不赞一词”也指一言不发。
B.“心旷神怡”应该成“心驰神往”
C.“息息相通”即“息息相关”形容关系极为密切
17.A.“惠顾”是敬辞，不能用作自己。
应该改为“浏览”。
B. “惠顾”是敬辞，不能用作自己。
应该改为“浏览”。
C“鼎力相助”只能用作他人，不能用作自己。
.D.“拙作”是谦辞，不能用作他人。
18.①改为“从设计风格上来说”或“在设计风格上”。
③“以及”前面的顿号删去,或改为逗号。
⑤删去“更是独一无二”。
⑥“首先”放在“外观上”之前。
(4分)
19.同一国家不同时期,多数人的需要层次会随着生活水平的发展而产生变化。
在发展的初期,生理需要和安全需要的比例较大;在趋于富裕的过程中,高级需要的比例会逐渐增大。
(5分)
20.(1)④①③②(2)甲:图案造型与造型之间的联结乙:单个造型内部各种纹样之间的联结(6分)
五、(60分)
21.(60分)枯树被狂风刮倒，对鸟儿来说是一个灾难，但是却因此获得一片绿洲。
因此最佳立意为“逆境也是机遇”。
参考译文
武昭王李玄盛的王后尹氏，是天水冀人。
她年幼时就喜欢读书，清辩有志节。
一开始嫁给扶风人马元正，元正死后，做了李玄盛的继室。
因为是再嫁的缘故，她三年时间没有说话。
她抚养前妻的儿子比养自己生的还要尽心。
李玄盛创业的时候，谋划经略，尹氏给了很多帮助，所以西州的谚语说：“李、尹统治敦煌。
”
到了李玄盛死后，他儿子李士业继位，尊尹氏为太后。
李士业准备攻打沮渠蒙逊，尹氏对李士业说：“你这个刚刚建立的国家，地窄人稀，安定地守着还担心失去，为什么要轻举妄动，暗中求取非分的期望!蒙逊骁武，善于用兵，你不是他的对手。
我看他数年以来就有兼
并别国的圃谋，而且天时人事好像要归顺他。
现在我们国家虽然小，但也足可治理国政。
知足的人不受辱，这是道家的明哲训诫。
而且先王临死时，恳切地留下命令，让你们深深地慎重用兵打仗，伺机而动。
这些话还在耳边，为什么就忘了!不如勉力治理德政，积蓄力量观察他。
他如果过于暴虐，人民就将会归顺你；你如果不建立德行，过不了
几天就要事奉他了。
你这次行动，不但军队打败仗，国家也将会灭亡。
”李士业不听从，果然被蒙逊消灭。
尹氏到了姑臧，蒙逊引见并劳问她，她回答说：“李氏都被胡人灭了，我还再说些什么呢!”有人规谏她说：“你母子的性命还悬在别人手中，为什么还倨傲!而且国家败灭子孙被杀死．你为什么偏偏不悲伤?”尹氏说：“兴减死生，遣些都是道理的大体，为什么要等同于凡人的事情，涌起儿女的悲伤!我一个妇人，不能跟他们去死亡，难道惧怕斧铁之祸，请求做臣妾吗!如果杀了我，正是我的心愿。
”蒙逊嘉赞她，不杀她，为自己的儿子沮渠茂虔聘娶她的女儿为妻。
到了魏氏以武威公主的身份嫁给茂虔后，尹氏和女儿迁居酒泉。
不久她女儿死，她抚摸着女儿的尸体，却不哭泣，说：“你死晚了!”沮渠无讳当时镇守酒泉，经常对尹氏说：“王后的各孙子在伊吾，王后能去吗?”尹氏猜不透他的话，回答说：“子孙漂流离散，自己又寄身在丑虏，老年余命，将要死在这裹，不能作毡裘鬼。
”不久尹氏秘密逃往伊吾，沮渠无讳派骑兵追上了她。
尹氏对使者说：“沮渠酒泉答应让我归往北方，为什么来追赶?你可以把我的头颅砍下来带回去，我是永远不回去了。
”使者不敢逼迫她，祇好返回。
尹氏七十五岁时死在伊吾。