关注课堂内外的孩子
最新小学优秀教师先进事迹材料[优秀6篇]
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最新小学优秀教师先进事迹材料[优秀6篇]最新小学优秀教师先进事迹材料（一）吴老师是一位来自东北的刚刚辞去了自己的公务员工作主动走进教育行业的年轻教师。
在她执教的小学中，同行们称她为“活力源泉”。
吴老师认为自己的责任不仅仅是要教孩子们学习课本知识，同时也要传授给孩子们一些做人的道理和做事的方法。
她总是抽时间和孩子们一起讨论人生的大问题，她让孩子们知道，教育不仅仅是所学知识的积累，更是一种态度与生活的积累。
她每天一到校，都会关注学生的起身仪态、卫生情况以及休息时间的安排。
在上课时，她利用各种课堂管理技术来保持秩序，保证每个学生都能够充分地参与。
同时她也会及时给予学生及家长反馈，对学生的不良行为及时进行纠正和引导，让学生们明确自己的方向，知道如何去做。
在吴老师的辅导下，多位学生得到了省、市、区较高的荣誉，此外她还参加了多次教育培训和学科专业培训，充分了解了新的教育思想和教学方法，她尝试着将所学应用到教学实践中，这也让她得到了越来越多肯定和认可。
（二）李老师是一位50后的老师，她的执教经验已经超过了30年。
她从教育行业的第一天起，就将教育事业视为一生中的光荣事业，这也是她一直教30年的原因。
李老师一贯认为，在孩子们小的时候，对他们培养良好的教育习惯和终身受益的学习方式十分重要。
因此她积极推行研究性学习和协作学习，提倡学生简单的课前任务和讨论任务，通过思维简图和思维导图来调动学生的学习积极性。
她还将所学应用到课堂上，用各种形式的讲解，学生们在听讲的过程中，也能在课堂上检验自己的学习成果。
在教学的同时，她也十分关注学生健康成长。
她头脑清晰，心态平和，善于化解各种矛盾和问题，孩子们都乐于把问题带到她身边。
她以身作则，是孩子们的好榜样。
因此，她让学生们在平等相待、互相关爱的氛围下茁壮成长，并在成就感和幸福感中收获了成长的喜悦。
（三）顾老师是一位经验丰富的小学教师，她曾多次获得市级和区级教学奖项，还被评为学校的优秀班主任。
教师课堂管理艺术的66个细节
优秀教师管理课堂的66个细节，值得学习课堂是教育教学的主阵地，优秀教师以及优秀的管理者，会有耐心、有恒心从课堂内外出发，掌握教育教学的艺术，从而高效有效管理，智慧地促进学生成长。
从细节出发，一窥藏在教学管理中的那些“小”细节吧。
1.让学生在课堂上有“问题”培养学生敢于提问题、善于提问题的习惯和能力，这是教师肩负的责任之一，也是评价教学质量的标准之一。
2.让学生成为课堂的亮点在课堂的精彩生成中，学生拥有了创造的机会，获得了全面的发展，教师的劳动也闪耀着智慧的光辉，闪烁着五彩的生命原色。
3.控制好课堂的“活”评价课堂教学乱不乱，关键要看学生是否将注意力集中在有效的学习上，形散神不散，这样的课堂教学就不叫乱。
4.将游戏引入课堂游戏是少年儿童非常喜欢的一种趣味性活动，将这种活动引入课堂，不仅可以发展学生的形象思维，加深对教学内容的理解，而且更适合学生心理特点。
5.经常梳理自己的课堂经常梳理自己的课堂，有助于调整自己的教学心态，改进自己的教学方法，促使自己从经验型向科研型方向发展，提高自己驾驭课堂教学的能力。
6.给学生展示自我机会要帮助学生树立自信心，教师就必须在教学活动中为学生提供表现的机会，让学生在实践中体验自信，注意给每个学生表现自我的时间和空间。
7.平等、民主的课堂很重要在课堂上一定要尊重学生，建立和谐、平等、民主的师生关系；在课堂教学活动中，教师不能“居高临下”，要把自己看作是与学生在一起的参与者、探索者。
8.善待学生的错误在学习过程中出现错误是孩子的权力，出现错误后是孩子最容易丧失自信心的时候，老师一定要关注，给孩子改正错误的机会，不要让孩子带着错误回家。
9.让学生自己“认错”教师对学生犯的非原则性错误不必去严厉地指责和处罚，而应对他们进行必要地分析，使他们认识自己的错误。
10.善意“忽视不良行为在教师善意的“忽视”中流露出对孩子的爱和尊重。
课堂内外潜心培养幼儿科学素养
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课 堂 内外潜 心 培 养 幼儿 科 学 素 养
梁歆 野 黄岩锦 江教 育集 团 ，浙江 台州 ３ ８ ２ １０ ０
摘
要
幼儿科 学素养培 养的重要性 已不言 而喻 ， 但幼儿的特殊性也决定 了其科 学素 养培 养方式的复杂
中图分类号： １ Ｇ６ ０
科 学 素养 从 幼儿 抓起 日益 深入 人 心 。 重要 组 成部 分和 终 身 教 育 的奠 基 阶段 ， 重要 性 其 不 容置 疑 ， 过 幼 儿教 育 来培 养 幼 儿科 学 素养 是 个 十分 复 通
杂 的体 系 ， 也是 幼 儿教 育 工作 者 不 断探 索 的课 题 。
探究动手 能力的培养。随着素质教育的全面推行 ， 家长也
越 来越 重 视 孩子 的素质 培养 ， 现 实 中许 多 家 长更 愿 意把 但
重 心放 在 培养 孩 子的 音乐 、 画、 绘 跳舞 等 单方 面 的艺 术 技 能
的？”星星为什么只有在晚上才 出来？”小鸡从鸡 蛋中出 “ “
来 ， 又 是怎 么 出来 的昵 ？ ” 等 。这 些 脱 口而 出的千 奇 百 人 等
怪 的问题 ， 就是幼儿最纯真的好奇心和求知欲 ， 我们绝对不
可 以视 而 不见 ， 听而 不 闻， 冷落 了他们 对 这个 世 界探 究 的热
情 ，也不能只是简单的给他们宣讲一些半懂不懂 的科普知
识， 反， 相 我们 更 应 该保 护 孩子 的 好 奇心 、 求知 欲 ， 以此 为契
机培养孩子的科学探索精神 。 比如， 有一次早餐的时候 ， 小班 的铭铭正专注 的把糖加
初中毕业典礼家长代表简短发言稿
初中毕业典礼家长代表简短发言稿2024初中毕业典礼家长代表简短发言稿（通用21篇）在不断进步的时代，很多地方都会使用到发言稿，发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。
那么发言稿一般是怎么写的呢？下面是小编收集整理的2024初中毕业典礼家长代表简短发言稿，欢迎阅读与收藏。
初中毕业典礼家长代表简短发言稿1尊敬的各位领导、老师、家长朋友们，亲爱的孩子们：大家下午好!我是1211班小璇的父亲，今天，能作为家长代表，参加我们初三毕业典礼，我感到非常荣幸，也特别激动。
长话短说，今天我想说三个词，那就是：感动、感谢和感恩。
看完刚才的毕业视频，说实话，我心潮澎湃，感动不已，孩子们成长的一幕幕，都被学校用心地记录下来。
20xx年的炎炎夏日,稚气未脱的孩子们，欢呼雀跃地迈进了长梅。
今天，已成为眼前朝气蓬勃、朴实沉毅的长郡学子。
军训期间，感谢学校和老师，工作到深夜甚至第二天凌晨，也要及时发布军训简报，让家长们从那些片段、掠影中，了解孩子们的生活，缓解思念孩子的饥渴;日常学习，每次拓展训练，感谢老师们在最短的时间内，把孩子们的试卷，及时批阅和讲评，真是高效、严谨。
从那一个个分数，一笔笔批改中，我们看到的是，老师们一串串辛勤的汗水。
每届校园艺术节，给了孩子们非常广阔的舞台，他们在老师的.精心排练下，在这个舞台上，尽情释放自己，那悦耳的歌声，动人的舞姿，让我们家长都难以相信，那是自己那个缺少艺术细胞的孩子，感谢长梅，给了孩子们发展成长的平台，感谢老师，那点石成金的魔力;每期的绿色郊游，让孩子们热爱大自然;每个假期，主题鲜明的社会实践活动，既培养了孩子们的劳动观念，也锻炼了孩子们，我的孩子，第一次给我剪指甲，是在去敬老院做了义工之后，说实话，我和璇妈都很感动，感谢学校，让我们的孩子“老人之老”后，懂得了“老吾老”。
璇璇还在那之后，跟我们谈起了，老人们生活的无聊与寂寞，以及对她接触过的，老奶奶的担忧，这种悲天悯人的情怀，不是几句单纯的说教，能培养起来的，感谢长梅，给孩子们在这方面，做了最好的行为教育。
幼儿教师如何关爱留守儿童
幼儿教师如何关爱留守儿童泗店镇中心幼儿园李秀华在幼儿园里，都有很多留守儿童。
这些孩子因父母外出打工，缺少父母的关爱。
在家的儿童们，这么小便开始咀嚼没有父母之爱的“孤独和寂寞”。
作为一名幼儿教师，面对这些孩子，因离开父母所产生的亲情离散的孤独感，常使他们情绪低落、胆小、不爱说话，或者特别调皮、爱惹事。
有的孩子个人卫生很差。
严重影响了他们学习的注意力。
怎样让这些“留守儿童”和其他儿童一样得到全面健康的发展呢？我做了以下工作。
一、建立融洽和谐的师生关系这时，如果我们能够建立一种融洽和谐的师生关系，让这些儿童在幼儿园能感受到人与人之间的温暖，并从中找回失去的温馨和安全感，将合理调整其心理状态，积极地投入到集体活动中去。
每个人都渴望别人的关爱，拥有爱心的教师才能让学生信任，让孩子感到亲切。
于是，我给予那些留守孩子更多的关爱，无论课堂内外，我用自己的每一个眼神，每一个动作，每一句话语让他们感受到我对他们的关爱和期待，在生活中无微不至地关心他们。
我们班许丽丽的父母去青岛打工，她和年迈的爷爷奶奶一起生活，她的卫生习惯很差，班上有些同学不愿意和她同桌，在中班时她穿戴不整齐，卫生很差，我就把她叫到办公室里，给她洗了头发，她当时脸上露出了高兴的笑容。
因为爷爷奶奶也不识字，也没法给她辅导，再加之她的接受能力较差，我就利用课间与她交流，讲她没听懂的故事，10以内的分成，渐渐地她也能复述故事了，10以内的分成也会写了。
同学们对她的看法也改变了，也愿意和她玩耍了，愿意和她交流了，她的性格也渐渐开朗了。
看到她的进步，我笑了！建立和谐融洽的师生关系会让孩子们在幼儿园时尽情得到老师的关爱和同学的帮助，陶醉在快乐和开心之中，渐渐便对同学、老师、幼儿园产生向往和依赖感，淡化思念父母所带来的不开心。
二、构建新的家庭教育环境幼儿的父母外出务工，幼儿有的和爷爷奶奶住在一起，有的和外公外婆住在一起，有的和亲戚朋友住在一起，导致家庭教育效果大打折扣，不少爷爷奶奶，外公外婆对幼儿十分溺爱，造成幼儿不服管理，管也难，不管也难，造成教育的空档，在这种情况下，别说儿童不能养成良好习惯，不能得到健康发展，能做到不出大的问题就已经不错了。
培养三年级学生的学习习惯(精选17篇)
培养三年级学生的学习习惯(精选17篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关注班中沉默的孩子
关注班中沉默的孩子摘要：现在中学教育中，过于重视尖子生的培养，而忽视了一批学习中等，默默无闻，比较封闭的学生的教育教学。
导致学生中出现被漠视的群体，我们应该反思教育教学过程，积极改进思维方式，关注每一位学生的成长。
关键词：沉默、反思、教育教学、盲点、关注。
每届学生中，每个班中都有十来个不太爱说话的学生，而这些学生既不惹是生非，做事又不积极，常常受到老师的忽视，因为老师更多的时间关注尖子生的学习、调皮学生纪律。
而这些沉默中、不被重视的学生成了被漠视的群体，生活中很少被关注，学习上受到冷落。
这些学生长期在这种环境中形成一种自卑感，在课堂上不敢直视老师的目光，处处躲着老师，对老师有一种畏惧的心理，经常处于一种焦虑、恐惧之中，所以在这种心境的情况下，自然在课堂上就不能认真听老师讲课了，也就不可能学习好。
可能在一节课中，这些学生都在祈祷老师别叫到他。
所以呢？一节课下来都不看老师，就是说不要引起老师的注意，恨不得自己消失、没有了，因为这部分学生不会回答，就不看，避免被老师叫到来回答问题。
生活中，这部分学生对班中所发生的一切漠不关心，集体活动时总是站在队伍的最后面，讨论时不发表任何言论等。
作为一线的老师，如何面对这部分群体，是不得不让我们反思，反思我们教育教学过程。
首先，我们应该考虑学生的心理变化形式，中学生心理变化迅速，表现出半幼稚，半成熟的状态，儿童和承认的成分都有，极不稳定。
时常表现出沉默、寡言、不愿与人合作，缺少交流，对老师不再惟命是听，对枯燥的说教和单一陈旧的训练方式都不感兴趣，对学习更是难以集中精力，心理特征造成这些学生形成了自闭的性格特征。
其次，是在学校环境中，学科相对比小学增多，作业量的增加，使原来能力就不是很强的这部分学生觉得很吃力，加之，各学科老师在日常教学中过分重视尖子生的学习，而忽视了这部分学生的学业辅导，长期下来导致他们逐步放弃学习，致使学习成绩大滑坡，被忽视、被冷漠的这部分学更是变的自卑，远离老师，远离热闹的学生群体，封闭自己的交流与学习主动性，因此这部分学生久而久之便成了教育的盲点。
2024年教师个人师德师风自查报告及整改措施(四篇)
2024年教师个人师德师风自查报告及整改措施在这次师德师风自查活动中，我主要从以下几个方面来剖析自己、审视自己。
1、加强学习依法执教首先，社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。
不学习，就跟不上时代的步伐。
所以我不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。
在业务上通过学习在教学方法不断有新思路、新突破，再上新台阶。
其次，多年来的从教，使我认识到:只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作，默默无闻的付出。
并自觉遵守《教师法》，以它为准则，时刻提醒自己要依法执教。
这样的人生才会过的充实有意义。
2、爱岗敬业教书育人我热爱教育，热爱自己所从事的工作，热爱我们的学校。
因此，不论在什么时候、什么地方，我都要将校内的利益放在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我。
在认真备课的基础上，不断探索，大胆创新。
工作中本着“心中有目标，眼中有孩子”的原则来设计教学活动。
3、热爱学生和谐发展关心、热爱孩子是教师最基本的天职。
在每次的活动中，我都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点，坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚，使孩子们愉快茁壮地成长。
4、尊重家长服务家长家长是我们搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我会及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责、责备家长。
并且在语言交流中，以平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任我。
5、廉洁从教，不谋私利自觉抵制社会不良风气影响，不对学生进行有偿补课和收取额外的报酬。
与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。
经过自查我认为自己目前还存在以下几个方面的问题:1、政治学习有些松懈，思想认识不到位。
2、教育教学方法还有些不妥当的地方,教育教学效果还不够理想。
3、课堂教学方法简单,观念还未彻底转变,还有些不太适应课改的要求。
4、对学生德育工作还不够重视,做的还不细致。
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Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｈ ｅ ｒ ａ ： ： ｌ ｄ ！ — Ｕ ：
关注 课 堂 内外 的 孩 子
郝 宗 辉 （ 河北 省承德 县职教 中心 河北 承德
０ ６ ７ ０ ０ ０ ）
答， 突 然 间使 我 想 起 了书 中常 提 到 的 “ 阶 级 位 学 生 借 用 刚 刚 学 过 的 语 文 知 识 ， 举 的 实 像 你 看 上 去 的 那 样 。 ” 老 天 使 语 重 心 长地 对 “ 在 地 下 室过 夜 时 ， 我 从 墙 洞 看 性” 。 孩子从 羊的角度说它们是好狼 ， 但 它 例 是 廉 颇 和 蔺 相 如 是 矛 盾双 方 ， 经 老 师 巧 小 天 使 说 ： 们 毕竟 是 狼 ， 从 狼 的 角 度 来 说呢 ， 它们 是 好 妙“ 借 用 ， 矛 盾 双 方 不 是 两个 人 ， 而 是 两 人
摘 要 ： 我 们作 为老师 ，是不是 习惯 性 的站在 自己的 角度来 考虑 学生 ， 对待 学生 。 我 们又该怎 么办？ 关键 词 ： 关注 学生 课堂 内外 换位思考 中图 分类号 ： Ｇ４ ２ １ 文献 标 识码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ６ ７ ３ —９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ （ ｃ ） 一０ ２ １ ｌ 一０ １ 不久 之 前 ， 到朋友家去做客 ， 看 到 朋友 的女儿在玩 “ 小灰 灰 和 “ 小香香” 的玩偶 ， 的 知 识 去 教 学 生 ”， 也 就 是 从 学 生 基 础 出
“ 我 常 常 想 着 如 何 能 让 自 己 的 课 堂 变 事 看 到 了那 些道 理 ？ 同学 们 主 要 发 言 如 下 ： １ ） 即使是天使， 也会 被 现 象所 迷 惑 。 （ ２ ） 上 得 更有趣点 ， 因 为 我 知 道女 儿 喜 欢 这 样 的 （ 为什 么是 越善 良越贫 穷 。 课堂； 我常 常想着 能让 自己更随 和 、 幽 默 天 是 不 公 平 的 ， 点， 因为 我 知 道 女 儿 喜欢 这样 的老 师 ； 我 常
１ 教师要时 刻关注学生
“ 她 是 极 想 有人 去 关 注 她 的 问 题 ， 关 注
（ ３ ） 老天是既然有能力 ， 为 什 么 不彻 底解 决
除恶 扬 善 。 常想着如何让 孩子们更轻松 点 ， 因 为 我 知 善 良人 的 问题 ， 天使能 不能随 便使 用法 力 ， 他 们 也 应 她 的世 界的 。 ” 我 们 教 育 辅 导 的 对 象 是 学 道 女 儿 喜 欢 这样 的 轻 松 。 ” 学生几乎全天上课 ， 又 累 压 力 又大 ， 如 该 有 相 应 的 约 束 。 看看这些孩子 ， 在 轻 松 的 生， 不了解学生的 想法 ， 不关注学 生 ， 则 我 那 对 他 们 来 说 环 境 下 发 挥 的 竟 然 这 么 好 ， 其 实 教 材 的 主 们所有的努力都将是无用的。 而 同时 ， 其 实 果 教 师 教 课 还 死 气 沉 沉 的 ， 何 来的动力和兴 趣 ， 如 果 我 们 在 课 堂 上 能 题 只是 “ 即 使 天 使 也 会 被 假 相 蒙 蔽 ”， 但 他 学生是 极度希望我们去关 注他们的 。 同 专 业 的 胡 老 师 是 一 位 拥 有 着 丰 富 教
直在不断地 寻找答案 ， 直 到 看 到 了 庄华 民教 育 ） ） ２ ０ １ ２ 年 第一 期 ） ， 才是 我 的思 路 清晰
涛 老师 的《 女儿教我怎么做老师》 一文（ 人
的 胡 乱 地 表 达 效 果不 知 要 好 上 多 少 倍 。
怒 为喜。 你看 ， 即使 是 小 天 使 ， 也 会 被 亲 眼
所 见的表面现象所蒙蔽 。 教 师让 学 生 发 挥 了 一 下 ， 通 过 寓 言 故
起来， 我 认 为 庄 老 师 的 文 章 或 多 或 少 的 给 ３ 使 我们 的 课 堂 活 跃 起 来 了 我 们 一 些 答案 ， 下 面 借 鉴 他 的 文 章 谈 谈 自己 对 关 注 课 堂 内外 的 孩 子 的 一 点 看 法 。
我们又该怎 么办？ 其实 ， 在 这 个 问题 上 ， 我
一
实现 矛 盾 双 方 转 化 的 条 件 。 学生明白了， 教 师轻 松 了 ， 比 老 师一 人 自说 自话 ， 脱 离 学 生
亡 之 神 来 召唤 农 夫 善 良的 妻 子 ， 是 我 用 奶 牛 代替了她啊 ！ ” 小 天使 这 才 恍 然 大 悟 ， 转
到里 面 有 个 秘 密 夹 层 ， 堆满 了金 块 ， 因为 那
是 坏？ 同样 ， 我们 作 为 老 师 ， 是 不 是 习 惯 性 “ 敌” 和“ 友” 的关系， 在 强 大 敌 人 压 力的 下 ， 家主人不愿赈 济穷人 ， 所 以 我 把 墙 洞 填 上 而 强 大 敌 人 的 外 界 压 力 是 了 ， 不让 他 发 现 这 些 财 富 。 而昨天晚上 ， 死 的 站在 自己的 角 度 来 考 虑 学 生 、 对待学生。 二人化敌为友 ，
我 逗 着 问她 “ 喜欢 它们吗 ” ， 小 孩 子 一 脸 认 引 导 学 生 。 真说 “ 喜欢 ， 它 们都 是 好 狼 ” 。 为 什 么 说 它 们 吃羊， 和羊是好朋友。 听着 孩 子 们 稚 嫩 的 回
是好狼 ， 估 计 孩 子 们 会 因 说 为 它 们 两 个 不 学 中 “ 矛 盾 双 方 在 一 定 条 件下 相互 转化 ” 原 这 是他 家 唯 一 的 生 活 来源 呀 。 凭你的能力 ，
把 自 己的 住 室 让 出 来 ， 还 把 仅 有 的 一 口粮 天使： “ 为什么住地下室 帮人填补破墙洞 ，
发， 用 学 生 。 归 程时 ， 小 天使 责 问 老 听过 一位 同事 的课 ： 让 学 生 找 一 找 哲 却 不 愿 意 拯 救 穷 人 的 一 头 快 要 病 死 的 牛 ？ 理 在现 实生 活 中的 体 现 ， 学 生 们很 努 力 ， 一 完全 可 以 做 到 这 一 点 。 ～孩子， 有些 事 并 不