大班数学数积木.pdf
幼儿园大班数学：数积木
教学资料参考范本幼儿园大班数学：数积木撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________教材分析：幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学知识，如：每天玩的积木，虽然孩子能搭出各种各样的造型，但是他们都没有关注过搭出的造型需要用几块积木，立体图形在空间的存在形式？因此，我设计了活动《数积木》，幼儿通过观察、推理来感知立体图形在空间的存在形式，体验数形关系。
教学目标：1．在数积木的活动中，感知立体图形在空间的存在形式，体验数形关系。
2．通过观察、感知、推理，发展思维能力。
教学准备：1．幼儿已认识过正方体；有用积木搭建筑物的经验。
2．多媒体课件，图版、积木、笔若干。
3．幼儿练习在幼儿画册3的39-40页。
教学过程：一、游戏导入，初步感知积木的空间存在形式。
1．谈话激趣。
导语：小朋友都玩过积木吧！谁来说说，你用积木搭出过什么造型？2．游戏《捉迷藏》。
（播放课件）提问：看看这儿有几块积木？怎么一下子不见了呢？3．小结：小朋友的眼睛真亮，尽管有的积木躲在后面也被你们发现了，真棒！二、点数积木，体验数形的关系。
1．出示ppt图版，数简单造型所用积木数。
提问：看看，这像什么？用了几块积木？2．再次出示ppt图版，点数较复杂造型积木数，并尝试验证。
提问：谁来说说这个造型有几块积木搭建而成？3．课件验证。
三、幼儿分组练习。
1.幼儿两两合作看图数积木，并记录积木数。
（1）交代操作要求。
这儿还有许多的图版，请小朋友两两合作，数一数，搭出这样的造型需要多少积木？数完后，可以用积木搭一搭，验证一下是否正确？（2）投放难易层度不一的操作材料，教师巡回指导。
2．集体交流，验证。
四、联系生活，拓展经验。
（播放ppt）结束语：看来，小朋友将来个个都能成为出色的小建筑师。
如果请小朋友搭建这样的小区，需要多少积木呢？又该如何用积木来搭呢？我将会把这副图放在区角中，大家一起来努力完成。
大班数学公开课教案《数积木》（2篇）
大班数学公开课教案《数积木》教案名称：数积木教学目标：1. 学会使用积木搭建简单的数学模型。
2. 认识几何图形，培养分析、思考和解决问题的能力。
3. 引导学生发现数学规律，提高数学思维能力。
教学重点：1. 学习几何图形的基本属性和特征。
2. 探索数学规律，培养学生的逻辑思维和创造力。
教学准备：1. 积木模型和几何图形的示例。
2. 画板、彩色粉笔和橡皮。
3. 学生练习册和笔。
教学过程：步骤一：引入问题1. 教师将一些积木模型放在讲台上，问学生们是否认识这些图形。
2. 引导学生描述这些图形的形状、颜色和材质。
步骤二：分组探索1. 将学生分成小组，每组发放一些积木模型和学生练习册。
2. 要求学生使用积木模型搭建不同的几何图形。
3. 让学生尝试搭建正方形、长方形、三角形、圆形等不同的几何图形，并记录下每个图形的边数和面数。
步骤三：展示和分享1. 每个小组派代表展示他们所搭建的几何图形。
2. 学生互相观察，发现相同和不同之处，并进行比较和讨论。
3. 教师带领学生总结出不同几何图形的共同特征和区别。
步骤四：思考问题1. 提问：在这些几何图形中，哪些图形具有对称性？为什么？2. 学生思考并回答问题。
步骤五：规律归纳1. 引导学生发现每个几何图形的边数和面数之间是否存在某种关系。
2. 学生利用练习册和画板，记录下每个图形的边数和面数，并尝试找出规律。
步骤六：提出挑战1. 教师提出一个挑战问题：如果有一堆相同的积木，你能用这些积木搭建出多少个六边形？2. 学生思考并试图解决问题。
3. 学生展示他们的解决方案，并互相交流和比较。
步骤七：归纳总结1. 引导学生总结本节课学到的知识和技能。
2. 回顾学生的学习过程和思考，分析学生在搭建和思考中的问题和困难。
教学拓展：1. 在课后让学生通过阅读相关的数学书籍或上网，了解更多关于几何图形的知识。
2. 组织学生进行几何图形的比赛，展示他们的创造力和想象力。
教学评估：1. 观察学生在小组合作中的表现，包括积木的搭建和几何图形的描述能力。
大班数学公开课教案《数积木》
大班数学公开课教案《数积木》一、课程概述本节数学公开课《数积木》适合大班幼儿进行，旨在通过操作积木，引导幼儿认识数与数量的关系，培养幼儿的分类和计数能力。
通过本节课的学习，幼儿将能够灵活运用积木进行数量和形状的组合，培养逻辑思维和动手能力。
二、教学目标1.培养幼儿对数与数量的理解，能够用手上的积木进行数量表示。
2.培养幼儿的分类和计数能力，能够根据形状和颜色对积木进行分类和计数。
3.培养幼儿的观察和动手能力，能够利用积木进行创意拼建。
三、教学准备1.积木组合套装。
2.计数工具，如计数符号牌。
3.白板、黑板或投影仪。
4.陈列出不同形状和颜色的积木作为教学示例。
四、教学过程1. 热身活动（10分钟）•让幼儿观察教室中的物品，提问：“我们教室里有哪些物品可以用来计数？”•引导幼儿讨论不同物品的数量和形状，并与幼儿一起进行简单的分类和计数。
2. 导入新知（10分钟）•介绍今天的学习内容：“今天我们要学习用积木进行数与数量的表示。
”•展示不同形状和颜色的积木，问幼儿：“你们知道这些积木可以用来表示什么数量吗？”让幼儿自由发表自己的想法。
3. 数与数量的认识（15分钟）•引导幼儿通过观察和操作积木，认识数与数量的关系。
例如，让幼儿用积木组成数字形状，如“1”、“2”、“3”等。
•利用示例积木进行数量表示的练习，例如，放置三个方形蓝色积木在桌子上，问幼儿：“这是表示什么数量？”引导幼儿回答“3”。
4. 形状和颜色的分类（15分钟）•展示不同形状和颜色的积木示例，引导幼儿进行分类。
例如，让幼儿将所有方形积木放在一起，将所有红色积木放在一起。
•进行形状和颜色的分类练习，例如，让幼儿找出桌子上的所有圆形或绿色积木。
5. 积木的拼建（20分钟）•引导幼儿利用积木进行创意拼建，例如，让幼儿根据自己的想法和喜好，用积木搭建自己喜欢的形状。
•鼓励幼儿在拼建过程中运用所学的数与数量的表示，并帮助幼儿记录所使用的积木数量。
6. 总结与延伸（10分钟）•回顾今天的学习内容，让幼儿总结学到的知识点。
幼儿园大班数学教案《数积木》
幼儿园大班数学教案《数积木》
教学目标
1.了解数字0-10，并能正确书写。
2.通过拼积木的方式，掌握数的大小的概念。
3.通过拼积木的方式，掌握简单的加减法运算。
教学准备
1.彩色积木10套，用于小组活动。
2.黑白积木1套，用于整体讲解。
3.记录板、笔。
教学过程
1. 课堂热身（5分钟）
教师介绍拼积木大赛规则，小组活动，每个小组以最快的速度拼出数字1-5，重在自由参与与互动。
2. 整体讲解（10分钟）
展示黑白积木1-10，让孩子分清数字大小，了解积木数字个数的不同，还有长度、宽度、高度的不同。
之后，让孩子尝试用黑白积木拼出数字6-10。
3. 小组活动（15分钟）
教师出示数字1-5，让小组自己拼出，教师在一旁指导，帮助他们认清数字的大小关系。
之后，让小组自由拼出数字6-10。
4. 记录板上的数字（15分钟）
教师在记录板上写上一个数字，例如1，让孩子自由发挥，拼出数字2、3、4…一直到10，看哪个小组速度最快。
5. 加减法运算（15分钟）
教师出示两个数字积木，例如3和2，让孩子们尝试拼出它们相加后的数值，之后再尝试拼出它们相减后的结果。
教学总结
通过拼积木的方式，让孩子们更加深入了解数字的大小，认识数字间的加减关系，并锻炼了孩子们的想象力、创造力和合作能力。
希望孩子们可以在接下来的学习中继续发扬好奇心，探索数学的奥妙。
大班数学：《数字积木》
大班数学：《数字积木》XX课件大班数学《数字积木》活动目标：幼儿初步理解单双数的含义。
学习辨别以内的单双数。
感受同伴间相互交流的乐趣。
活动重点：理解单双数的含义，辨别以内的单双数。
活动难点：辨别以内的单双数。
活动准备：五子棋若干，数字卡片两套，蓝色红色圆形卡片若干。
教法设计：演示法游戏法学法指导：指导幼儿两个两个做朋友教学过程：一游戏导入，引起兴趣小朋友们好，看看老师今天给你们带来了什么？出示五子棋。
数一数，我一把拿了几个五子棋？用数字宝宝几来表示？复习数字与物品数量一一对应。
二探索单双数现在，老师要给他们找好朋友，要二个二个做朋友，看他们能不能都找到好朋友？教师示范：,,,个数字的找朋友方法，全部找到朋友的用笔画对号记录。
√√发放操作材料和记录单，幼儿分组探索。
剩下的数字宝宝，我想请小朋友们来给他找朋友，还要做好记录。
明确小组分工，谁摆圆形卡片，谁记录等。
幼儿分组操作，教师巡回指导。
汇报结果。
谁愿意把你们组的结果告诉大家，那些数字宝宝全都找到了好朋友？请个别幼儿扮演，检验幼儿的探索结果。
三理解单双数的含义全部能找到朋友的数字卡片有一个好听的名字，叫双数。
我们来把他们装进红色圈圈里。
不能全部找到朋友的数字卡片也有一个好听的名字，叫单数。
我们来把他们装进蓝色的圈圈里。
四教手指游戏边学习单双数儿歌，边做手指游戏。
拉大锯扯大锯，去看戏，也去也去，就是不带双数去。
双数宝宝不生气，来演戏，也去也去，羞得单数不看戏。
单数好朋友；双数好朋友。
五操作幼儿用书，教师巡回指导教学反思这节活动课，充分调动了幼儿的参与性，通过教师示范引导，让幼儿明白了怎样去操作，而且强调必须两个两个做朋友，进一步让幼儿明确摆法，最后通过小组合作共同来完成，并在摆的过程中把双数用红笔圈起来，把单数用蓝笔圈出来。
总体效果较好，体现了小组合作的层次性，但在幼儿操作中总担心幼儿会乱，不敢大胆放手尝试。
活动点评本节活动环节紧凑，教师通过演示法游戏法，孩子在轻松愉快的氛围中理解了单双数的含义，能辨别以内的单双数，也感受到了同伴相互交流的乐趣。
幼儿园大班教案《数积木》含反思
教学资料参考范本幼儿园大班教案《数积木》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班教案《数积木》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏，在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法，培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣，快来看看幼儿园大班《数积木》含反思教案吧。
【活动目标】1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。
2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。
3、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。
4、能积极思考，提高理解与运算能力。
【活动准备】正方体小积木；“积木房”图片若干；记录用纸和笔。
【活动过程】一、话建筑，赢积木。
导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？激趣：想不想造一幢喜欢的房子？过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。
二、争回答，数积木。
（一）数数相同数量的积木房。
导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。
验证：移去屋顶，拆层演示重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。
（二）找找躲起来的积木块。
导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。
让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。
幼儿大班数学教案数积木
幼儿大班数学教案数积木一、教案概述本教案适用于幼儿大班数学教学，通过使用数积木来帮助幼儿学习数学概念和基本计算能力。
通过数积木的操作，幼儿可以更直观地理解数学概念，培养他们的空间想象力和动手能力。
本教案主要以数的认知、数的比较和简单加减法为主要教学内容。
二、教学目标1.帮助幼儿正确使用数积木，并理解数积木的基本概念。
2.培养幼儿对数的认知能力，能够正确识别并组织数积木。
3.培养幼儿数的比较能力，能够使用数积木进行简单的数的比较。
4.培养幼儿的加减法基本能力，能够使用数积木进行简单的加减法计算。
三、教学内容1. 数的认知•通过数积木的学习，让幼儿认识到不同数字的构成和特点。
•通过数积木的拼装，让幼儿熟悉并记忆数字的形状。
2. 数的比较•使用不同的数积木组合，让幼儿比较不同数字的大小。
•引导幼儿理解数的大小关系，并通过数积木的操作来进行实践。
3. 简单加减法•使用数积木进行简单的加法操作，让幼儿通过拼接数积木来完成加法计算。
•使用数积木进行简单的减法操作，让幼儿通过拆解数积木来完成减法计算。
四、教学步骤1.引入数积木，介绍数积木的基本形状和使用方法。
2.让幼儿用数积木拼出不同的数字，进行数的认知训练。
3.引导幼儿使用数积木进行简单的数的比较，比较数字的大小。
4.通过数积木进行简单的加法操作，让幼儿掌握基本的加法运算。
5.通过数积木进行简单的减法操作，让幼儿掌握基本的减法运算。
6.复习和巩固所学内容，对幼儿的学习进行总结和评价。
五、教学评价1.观察幼儿在使用数积木时的操作情况和表现。
2.给予幼儿积极的鼓励，并及时纠正他们的错误操作。
3.根据幼儿的学习情况，选取适当的教学方法和教具来加强教学效果。
六、教学资源1.数积木套装2.计数卡片3.计算题目卡片七、教学延伸•可以引导幼儿使用数积木尝试更复杂的数学运算，如乘法和除法。
•可以引导幼儿使用数积木进行数学游戏，增加趣味性和学习兴趣。
以上就是本次幼儿大班数学教案数积木的内容，通过使用数积木进行数学教学，能够更好地激发幼儿的学习兴趣，提高他们的数学认知能力和计算能力。
幼儿园大班数学《数积木》教案
幼儿园大班数学《数积木》教案
一、教学目标
1.学会复合积木的组合方法。
2.通过游戏学习数学，培养孩子的创造力和思维能力。
3.在游戏中培养孩子合作精神和团队意识。
二、教学准备
复合积木、数字积木、图形积木
三、教学过程
1.导入
教师给每个孩子发一些数字和图形积木，让他们先自己玩一玩，互相交流。
2.正文
（1）复合积木的介绍
教师拿出复合积木，让孩子看一看，复合积木是由数字、图形
积木组合而成的，每个积木上都标有数字或图形，积木的底部是一
条边可以插到同样形状的孔中去。
（2）游戏开始
1）学生分组，每组分配一个老师指导。
2）老师把数字、图形积木放在桌子上，让学生自己拿，然后老
师给出两个数字和一个图形，要求学生将这三个积木组合成一个图形，积木的个数不限制。
3）学生自己动手组合，组合完毕后展示给老师看。
4）老师评判哪组的组合是最好的，并解释为什么。
5）其他小组也可以给出自己的组合作品，供大家欣赏和讨论。
（3）游戏延伸
学生可以自由组合不同的积木，尝试组合出可爱的图形，每组
展示自己的作品给大家看。
四、教学总结
通过这个游戏，孩子们了解了复合积木的组合方法，培养了孩
子的创造力和思维能力，还培养了他们合作精神和团队意识。
这是
一次充满乐趣的数学游戏。