学习“五常法”让孩子学会自我管理
五常认识教案设计：启发孩子学习中国传文化中的“五常”
五常是中国传统文化的重要概念，代表着“仁、义、礼、智、信”五种品德。
这五常在中国历史上一直被视为人类修身立德的基石，是中国儒家思想的核心，不仅代表了中华文化的深厚底蕴，也体现了中华民族的优秀传统和哲学思想。
要让孩子们真正地了解五常，理解五常，并在日常生活中去践行五常，我们可以采用一些有效的教育方式和教学方法。
以下是五常认识教案的设计，旨在启发孩子学习中国传统文化中的“五常”。
一、主题：认识五常，做个有仁义礼智信的好孩子二、教学目标1、了解五常的基本概念，并知晓其在中国文化和儒家思想中的重要地位；2、掌握五常的内涵及其基本要求，进而懂得在日常生活中如何践行五常；3、启发孩子们从小培养优秀品德，成长为具有仁义礼智信的好孩子，为中国传统文化的传承和发扬做出积极贡献。
三、教学内容1、五常的基本含义及其在中国文化中的价值2、五常的内涵、特点和实践方法3、如何培养仁义礼智信，从身边小事做起四、教学流程1、导入环节让孩子们观看一些与五常相关的文化片段，如中国古代的儒家文化、历史、传统文化等。
激发孩子们热爱传统文化、学习五常的兴趣。
2、知识讲解介绍五常的基本概念和价值，帮助孩子们了解“仁、义、礼、智、信”五种品德所代表的意义。
随后，详细讲解五常的内涵、特点和实践方法，并在讲解的过程中注重实例分析，让孩子们更容易掌握并理解五常。
3、小组讨论根据所学知识，小组内讨论如何在日常生活中践行五常。
以小组为单位，开展一些有趣的话题讨论，如“为什么要做好事？”，“如何做一个有礼的人？”等等。
通过小组讨论，可以促进孩子们之间的交流和互动，激发孩子们对五常的深入思考和理解。
4、游戏活动采取一些游戏和互动活动，让孩子们在快乐的氛围中掌握五常的实践方法。
如某某游戏，让孩子们在游戏的过程中体验仁义礼智信的品德，理解五常的内涵和要求。
5、总结归纳通过上述教学活动，让孩子们充分理解和认识五常。
最终，可以让孩子们在老师的帮助下，总结归纳所学知识，同时还可以设计一些小作业，如画本、写读书笔记等，巩固他们对五常的掌握和理解。
规范五常,有序管理
规范五常，有序管理福州文博小金星幼儿园蔡文琦福州文博小金星幼儿园从2012年1月贯彻执行小金星国际幼儿园福州地区管理中心下达的关于各园开展“五常法”管理以来，从零开始，尝试在幼儿园管理中推进“常组织”“常整顿”“常清洁”“常规范”“常自律”的五常法。
在全园树立“人人有责任，班班有细节”。
班级物品每天一小整理，每周一大整理的意识和习惯。
分阶段、分步骤积极做到始终保持幼儿园整体环境以及教室内外的整洁规范，所有物品摆放有序，营造了一个良好的学习环境、文化环境和生活环境。
文博小金星“五常法”管理亮点分享：一、前期组织“五常法”培训，学习“五常法”管理的基本常识，了解幼儿园实施“五常法”管理的目的，提高大家对的“五常法”认识与了解。
二、自上而下，由园内各部门到每名教职工，都要把落实、运用“五常法”和实际工作紧密联系，做到人人明确工作目标并责任到人。
三、明确“五常法”落实重点，首先是保持环境卫生干净整洁，其次是物品的分类归位，即有名有家，物品的合理放置便于取用，经常保持始终如一成习惯。
四、采用标签法对物品进行管理。
每一个班级、每一个功能室都建立物品存放目录表，并将目录表置于显而易见的地方。
五、各部门都要明确一名“五常法”管理负责人，对本部门五常法管理经常指导、检查并记录，发现问题及时督查整改。
六、实行周检查，园里组织每周进行一次“五常法”管理检查，即分为所有办公室、厨房、所有班级教室、室外环境（含玩具、活动场地、卫生区）等，行政分别负责并组织人员进行检查。
七、把“五常法”管理纳入月绩效考核并将成绩名次公示，通过月评价，不断总结，使“五常法”管理走向规范化。
八、把“五常法”通过多种教育活动形式，渗透到一日各个环节之中，使孩子们在游戏中、实践活动中培养良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯，潜移默化受教育，为孩子们健康成长打基础。
九、开展以点带面试点班以及模范示范班的辐射带头模范作用，总结探索“五常法”管理的经验、体会。
幼儿园五常班级管理制度
为了加强幼儿园班级管理，提高班级教育教学质量，培养幼儿良好的行为习惯，特制定本班级管理制度。
本制度以“五常法”为核心，旨在营造一个整洁、有序、和谐、安全的班级环境。
二、五常法简介五常法，即常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律。
它起源于日本，是一种有效的现场管理方法。
在幼儿园班级管理中，五常法可以帮助教师和幼儿养成良好的行为习惯，提高班级整体素质。
三、班级管理制度1. 常组织（1）教师负责对班级环境进行合理规划，确保幼儿活动区域整洁、安全。
（2）定期对班级物品进行整理，分类存放，便于幼儿取用。
（3）教师引导幼儿参与班级物品的整理，培养幼儿的整理能力。
2. 常整顿（1）教师对班级物品进行整顿，保持桌面、地面、柜子等整洁。
（2）引导幼儿养成物品归位的好习惯，使班级始终保持整洁。
（3）对班级环境进行美化，营造温馨、舒适的氛围。
3. 常清洁（1）教师负责班级卫生工作，保持教室干净、整洁。
（2）引导幼儿参与卫生打扫，培养幼儿的劳动意识。
（3）定期进行班级消毒，确保幼儿身体健康。
4. 常规范（1）制定班级规章制度，规范幼儿行为。
（2）加强幼儿安全教育，提高幼儿安全意识。
（3）开展文明礼仪教育，培养幼儿良好的道德品质。
（1）教师以身作则，树立良好的榜样。
（2）引导幼儿自觉遵守班级规章制度，养成良好的行为习惯。
（3）开展自我管理活动，提高幼儿自我约束能力。
四、实施与监督1. 教师负责制定班级管理计划，组织实施五常法。
2. 班级成立五常管理小组，负责监督班级管理工作的开展。
3. 定期对班级管理进行评估，总结经验，不断改进。
五、总结通过实施五常班级管理制度，有助于提高幼儿园班级管理水平，培养幼儿良好的行为习惯，为幼儿营造一个健康、快乐、和谐的成长环境。
让我们共同努力，为幼儿的全面发展贡献力量。
幼儿园五常法管理制度
幼儿园五常法管理制度导语,训练小朋友的观察能力,常常检查家居物品是否卫生及完整,并限制物品数量,够用即可。
以下小编为大家介绍幼儿园五常法管理制度文章,欢迎大家阅读参考!幼儿园五常法管理制度初进幼儿园常会被色彩绚丽、活泼快乐的视觉效果所感染,觉得环境整洁、美观,但如果仔细观察,就会发现一些问题,如玩具摆放凌乱无序,操作材料杂乱无章,教师平时非常节省,经常利用一些废旧物品,但进入仓库看看,则会发现几年前采购的纸张或印制的表格等被束之高阁,平时园长最关注孩子的安全问题,检查一下厨房和医务室,那些过期的食品和药品潜在的安全隐患足以让人心惊肉跳,走进资料一室,看似已经分门别类、摆放整齐的资料中,并不容易找到想要的资料……近两年,我们引进了一套适用于幼儿园日常管理的方法??“五常法”,在这里,我想把该方法的一些基本理念与实施技巧介绍给大家。
五常法起源于20世纪50年代的日本,直至目前,仍有90,以上的日本跨国公司以及许多像海尔一样的国内著名上市公司运用此法进行日常管理。
五常法可以概括为,整理、整顿、清扫、清洁和素养这五个词。
20世纪90年代中期,香港浸会大学的管理学教授何广明博士又将五常法发扬光大,发展成为一套更易被中国人理解和实施的方法,即常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律。
虽然名称有所变化,但是其理念、实施步骤、实施技巧是一致的。
具体可划分为五个步骤。
第一步,常组织,常整理,,就是把工作环境中必要和非必要的物品区分开来,这一步是节约空间的技术。
第二步,常整顿,就是把必要的物品进行分类,根据使用频率确定放置的方法及位置,这一项是节约时间的技术。
第三步,常清洁,就是彻底清除污垢和隐患,确保人人参与。
第四步,常规范,就是坚持上述三个步骤,建立起规范化和制度化的标准,确保人人有责,这一项是该方法成败的关键。
第五步,常自津,全面提高员工素质,彻底改变每个工作人员的精神面貌,这是五常法追求的最高境界。
概括起来说,五常法就是改善工作环境,排除安全隐患,建立人人有资的规范,彻底改变人们不良的思维定势、习惯及工作方法,从而提高工作效率,塑造幼儿园新形象,增强幼儿园的凝聚力和竞争力的一种优质基础管理法。
浅谈“五常法”的运用
浅谈“五常法”的运用五常法起源于20世纪50年代的日本，是指在生产现场中对人员、机器、材料、方法等生产要素进行有效的管理，这是日本企业独特的一种管理办法。
五常法可以概括为：组织、整顿、清洁、规范和自律这五个词，简称5S。
常组织，就是把工作环境中必要和非必要的物品区分开来，这一步是节约空间的技术。
常整顿，就是把必要的物品进行分类，根据使用频率确定放置的方法及位置。
常清洁，就是彻底清除污垢和隐患，确保人人参与。
常规范，就是坚持上述三个步骤，建立起规范化和制度化的标准，确保人人有责。
常自律，指全面提高员工素质，彻底改变每个工作人员的精神面貌。
5S的最终目的是养成良好习惯、提升人的品质，养成凡事认真、遵守规定的习惯，自觉维护工作环境整洁明了，讲文明有礼貌。
五常法被引入学校管理系统，包括运用在幼儿园环境管理中，帮助营造安全、整洁的园林式工作环境，塑优质园所形象。
将五常法运用在幼儿常规建设中，旨在运用5S提高幼儿对自身学习、生活用品的管理能力，培养良好的习惯。
《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿阶段的教育应培养孩子终身受益的品质，而良好的生活、学习习惯对孩子的终身发展都意义重大。
在幼儿园采用儿歌、游戏、图示、生活渗透等多种方式将5S融入孩子的学习、生活活动，帮助孩子建立良好的习惯。
一、实验方法1.实验目的将五常法引入幼儿园管理中，通过5S课程、5S儿歌、游戏、图示、生活渗透、课程等多种方式帮助孩子养成良好的习惯，提高幼儿对生活及学习物品的自我管理能力。
2.实验对象及取样实验对象为同一园所16个班级的500名幼儿为实验组。
选取一所同为珠海市省一级幼儿园的A园，其中大班、中班、小班各20人做为对照组。
3.实验设计本实验采取双组实验，设立实验组和对照组。
实验前和实验后分别对孩子的生活及学习用品自我管理能力进行评定。
4. 实验过程五常法在幼儿生活及学习用品自我管理中的深入运用，包括以下一些措施：常組织——为幼儿创设整洁有序的物质环境；常整顿——提供幼儿各种活动指示指引，所有物品有名有家等；常清洁——保持个人清洁，也有责任去负责保持清洁。
幼儿园“五常法”管理
幼儿园“五常法”管理五常法是一种简单而有效的整理方法，它包括常组织、常整顿、常清洁、常规范和常自律五个方面。
常组织的目的是降低必需物品的数量，清除非必需物品，以腾出更多的空间，使工作环境更加宽敞舒适。
为了实现这个目的，我们需要对工作场所进行全面检查，制定需要和不需要的判别基准，清除不需要的物品，并根据物品的使用频率进行分类存放和分层管理。
常整顿的目的是让要用的东西合理定位、定量，明确标识，并摆放整齐，以达到整齐、美观、有序的效果。
为了实现这个目的，我们需要根据工作场所的条件自己设计，合理安排统筹，给物品取名、定位，将物品在规划好的地方排序并摆放整齐，并贴上标签，易于目视。
常清洁的目的是清除工作场所各区域的脏乱，保持环境、物品、设备处于清洁状态。
为了实现这个目的，我们需要明确划分清洁责任区，进行全面大清理，特别注意清洁隐蔽的暗角，尽量使物品高地放置，并对破损的物品及时清理。
常规范的目的是连续的、反复不断地坚持前面三个活动，养成常做和坚持的好惯，并辅以一定的行动。
为了实现这个目的，我们需要认真落实前“三常”工作，将全园的责任区划分好，落实到责任人、检查、评价，并坚持上班前一分钟审视五常法，下班前五分钟整理五常法。
常自律的目的是要求人人依照规定行事，养成好惯，提高个人素养，培养工作规范认真、高效的好惯。
为了实现这个目的，我们需要制定共同遵守的有关规则、规定、制度。
加强研究持之以恒的精神，每天坚持应用五常法，使五常法成为日常工作的一部分。
具体要求如下：常组织的具体要求：1、抛掉不必要的物品或回仓；2、按分层管理对物品进行分类；3、禁止在工作室内存放超过一个月内不使用的物品；4、各工作室对各区域进行物品清理；5、环保回收、循环再用、减少浪费；6、工作室不得存放私人物品；7、每周早上集体点名开晨会、做早操。
常整顿的具体要求：1、所有的物品都有一个清楚的标签和合适的位置；2、各室配备的物品有多有少，但是一个原则，室内所有物品不仅要有名，而且要有位；3、根据各室的实际情况，将物品类别、数量、使用频率，科学地、有序地编写出目录表。
五常法教育孩子自我管理
五常法教育孩子自我管理1、常组织扔掉不可能需要的物品(例如一年不是用过的物品)，并将保存的道具分层管理，要点在于集中存放及尽量聚焦减低存量。
好处：训练小朋友的仔细观察能力，常常检查家居生活物品是否卫生及完整，并限制物品数量，够用即可。
实行方法：五常法强调“一就是最好”，建议小朋友只有一个放置零食的架、一个鞋架及一格装饰物格等。
让小朋友门自己二门筛选哪些玩具需要，哪些是不需要的。
父母要和孩子们餐具安顿拥有物品的数量，让小朋友从小分会取舍，将不需要的物品转寄别人。
2、常整顿首先决定物品的“名”及“家”，以致能在短时间内夺下或放好物品，提高效率。
好处：做个富有责任感的小朋友，晓得将物品分类，令物品有“名”及“家”，用完放回原处。
实行方法：“五常法”让小朋友研读一个分类的概念，每匣都有个家，并贴上卷标，让小朋友自行将物品摘小孩子回原处。
譬如书本放在架子的最上层并贴上卷标，而玩具放在胶盒内，外套则放在鞋架内，让小朋友在30秒内找到对象。
3、常清洁小朋友要继续保持个人清洁，也有责任去负责保持清洁。
使其树立“我不会使东西变脏”，而且“不管怎样马上清理东西”的观念。
好处：每天清洁身体及衬衣，保持健康卫生的生活习惯。
实行方法：为了让小朋友知道自己面部、手部是否清洁，衣服、鞋袜是否整齐，父母可特别将镜子挂在适合小朋友的高度上，帮助他进行自省检查。
此外，父母亲父母可鼓励小朋友分担家务，吃完吃完好像要收拾餐具及桌椅，以及定时收拾书柜。
4、常规范经过养父母与孩子沟通后，利用透明度、视觉管理及园林式地理环境，为孩子为客户提供规范化的环境，增加错误并且提高误解办事效率。
好处：建立小朋友的自信心，乐意与人沟通，能自订或与父母合作制定生活标准，遇到事情知道如何解决目前、怎样寻求帮助。
实行方法：父母可利用圆筒盒贮存对象，进一步增强物品处理的透明度。
父母亦可让小朋友在房门外，挂上图画及文字，告知父母“我在做什么？”，增强彼此沟通，同时让小孩感到被尊重。
培养孩子的自我管理能力五个步骤教会孩子自我管理
培养孩子的自我管理能力五个步骤教会孩子自我管理培养孩子的自我管理能力：五个步骤教会孩子自我管理引言：培养孩子的自我管理能力对于他们的未来发展至关重要。
通过教会孩子自我管理的五个步骤，我们能够帮助他们养成良好的习惯，提高他们的责任心和自律能力，为他们的成功打下坚实的基础。
第一步：树立目标和规划在教会孩子自我管理的过程中，树立目标和规划非常重要。
我们可以从简单的日常任务开始，帮助他们设定明确的目标并制定实施计划。
例如，让孩子设定完成作业的截止时间，并和他们一起规划每天分配的学习时间。
通过这样的实践，他们将逐渐学会如何设定目标和制定计划。
第二步：建立良好的时间管理习惯良好的时间管理是自我管理的关键。
我们可以教会孩子学习如何合理分配时间，并根据任务的重要性和紧急性来安排日程。
让孩子制作一个每日计划表，包括学习时间、娱乐时间和休息时间。
通过这样的方式，他们能够更好地控制自己的时间，提高效率，避免拖延。
第三步：培养良好的习惯和纪律良好的习惯和纪律是自我管理的基石。
我们应该教育孩子养成坚持做事的好习惯，如按时起床、保持整洁、遵守规章制度等。
同时，我们要教导他们学会自我约束和自律，遵循一定的规则和纪律。
通过不断的实践和引导，他们将逐渐养成这些良好的习惯，并将其内化为自己的行为准则。
第四步：鼓励自我反思和评估自我反思和评估是帮助孩子成长和改进的重要环节。
我们应该鼓励孩子定期反思自己的表现，并评估自己在目标实现和时间管理方面的进展。
可以通过问孩子一些问题来促进他们的思考，如“你觉得你的时间管理是否有效？有什么可以改进的地方？”通过这样的反思和评估，他们能够更好地认识自己，并找到改进的方向。
第五步：提供适当的支持和激励在教会孩子自我管理的过程中，我们要给予他们适当的支持和激励，帮助他们保持积极主动的态度。
我们可以通过表扬他们的进步和成就来鼓励他们的积极性，同时提供必要的帮助和指导，让他们感受到我们对他们的支持。
这样的支持和激励将激发他们的自信心和动力，使他们更加愿意主动管理和规划自己的生活。
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学习“五常法”让孩子学会自我管理
各位家长知道每次孩子玩耍完玩具的时候，家里会乱七八糟的满满扔一地。
没办法家长只好自己辛苦整理，但是下次又是这样，让家长们很头疼。
那么有什么好的方法可以教育孩子学习自我管理呢?今天我在这里给各位家长介绍一种方法——五常法。
下面就向父母们介绍五常法实践方法——
常整顿
好处：做个富有责任感的小朋友，晓得将物品分类，令物品有“名”及“家”，用完放回原处。
实行方法：每件物品都贴上卷标，让小朋友自行将物品放回原处。
譬如书本放在架子的最上层并贴上卷标，玩具放在胶盒内，并让小朋友在30秒内找到对象。
常组织
好处：训练小朋友的观察能力，常常检查家居物品是否卫生及完整，并限制物品数量，够用即可。
实行方法：建议小朋友只有一个放置玩具的架、一个鞋架及一格饰物格等。
让小朋友自己筛选哪些玩具需要，哪些是不需要的，从小学会取舍。
常自律
好处：做个自尊感强的孩子，懂得自我管理生活。
实行方法：当孩子在收拾或清洁上负责任，就会得到一个印花，取得若干数量后，孩子可以实现自己的梦想。
另外，父母亦可与孩子一起调校闹钟，让孩子学习自己起床。
小朋友可每天观看工作清单，学习“今天的事今天做”。
常规范
好处：建立小朋友的自信心，乐意与人沟通，遇到事情知道如何解决、怎样寻求帮助。
实行方法：父母可让小朋友在房门外，挂上图画及文字，告知父母“我在做什么？”增强彼此沟通，同时让小朋友感到被尊重。
此外，还可以在家中放置小盆栽，让小朋友学习照顾，营造一个和谐环境。
常清洁
好处：每天清洁身体及衣服，保持健康的习惯。
实行方法：为了让小朋友知道自己面部、手部是否清洁，衣服、鞋袜是否整齐，父母可特别将镜子挂在适合小朋友的高度上，帮助他进行自我检查。
此外，父母可鼓励小朋友分担家务，吃完东西要收拾餐具及桌椅。
看完上述“五常法”可以运用的到孩子身上，当真正的运用到孩子身上时，则可从小培养他们良好的生活习惯及自理能力，再发展到行为自律。
小朋友从实际的生活中，了解到自己的事是自己做，再加上家长的鼓励，令小朋友更有信心独
立自理。