教科版《综合实践活动》五年级上册全册教案
五年级上册综合实践教案【全册】
五年级上册综合实践教案【第一部分】一、教学目标1. 知识与技能：（1）培养学生对综合实践活动的兴趣和积极性。
（2）通过实践活动，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
（3）培养学生与他人合作、交流的能力。
2. 过程与方法：（1）引导学生运用观察、调查、实验等方法进行实践活动。
（2）培养学生分析问题、解决问题的能力。
（3）培养学生与他人合作、交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注社会的情感。
（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
（3）培养学生团结互助、共同进步的精神。
二、教学内容1. 第一单元：我们的学校（1）了解学校的历史、文化、设施等。
（2）调查同学们对学校的满意度。
（3）提出改进学校的建议。
2. 第二单元：我们的社区（1）了解社区的地理、环境、居民等。
（2）调查同学们对社区的满意度。
（3）提出改善社区的建议。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）培养学生对综合实践活动的兴趣和积极性。
（2）培养学生运用观察、调查、实验等方法进行实践活动的能力。
（3）培养学生与他人合作、交流的能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生提出有价值的问题。
（2）如何培养学生分析问题、解决问题的能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并解决问题。
2. 采用小组合作法，培养学生与他人合作、交流的能力。
3. 采用案例分析法，分析实际情况，提出解决方案。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在实践活动中的参与情况，是否积极主动。
2. 学生表达能力：评价学生在实践活动中的表达能力和合作交流能力。
3. 学生解决问题能力：评价学生在实践活动中的问题提出和解决能力。
五年级上册综合实践教案【第二部分】六、教学资源1. 教材：《五年级上册综合实践手册》2. 参考资料：相关书籍、网络资源、实地考察资料等3. 工具材料：笔记本、调查表、实验器材等七、教学进度安排1. 第一单元：2课时2. 第二单元：2课时3. 第三单元：2课时4. 第四单元：2课时5. 第五单元：2课时八、教学过程1. 导入：通过情境创设，引导学生进入实践活动。
教科版五年级上册综合实践教案
教科版五年级上册综合实践活动教案主题一、规划健康生活1、《零食与健康》教案目标：使学生懂得吃零食的危害，教育学生健康饮食。
过程：无论哪一种“零食”对你的健康成长和智力发育都没有好处，所以这一节就来谈一谈吃零食的危害，目的是希望你们能杜绝吃零食，保证每一个人都能聪明伶俐，健康成长。
一、什么是零食？零食，是指人们在两餐之间所吃的食物，也可以理解为非正常吃饭时所吃的食物。
凡正常饭以外的零星小吃都可称为零食。
零食的范围很广，种类及品种甚多，中小学生在商店购买的“小食品”以及街边食品摊上的各种“小吃”和各种水果及各类饮料，我们把它们统称为“零食”。
几乎所有的孩子都爱吃零食，有的孩子几乎天天零食不断，并形成对某些零食的偏爱。
例如，有的孩子一天要吃几包鱼干；有的孩子一天吃好几包方便面；有的孩子夏天很少吃饭，每天却要喝很多汽水。
不少孩子养成了好吃零食，不爱吃饭的坏习惯。
零食一般都含有一定的营养成分，但是经常吃反而会影响正餐，有碍于健康，必须纠正。
二、吃零食的害处：如果说吃零食会影响你的智力发育你可能不信；如果说“小食品”有毒副作用你也不会相信；如果说肥胖会导致智力下降你更不会相信。
可是，这些确确实实都是真的，吃零食确实会影响你的身体健康和智力发育。
1、影响环境。
食虽美滋滋地吃完，但是包装袋随手一扔，美丽整洁的校园就被污染了。
难道你们没看到随处都有垃圾吗？2、浪费钱。
每天一元,一年就是三百多元.你们想过没有，钱是爸妈不分昼夜、加班加点辛苦赚来的，不能随便乱花钱。
同学们，让我们一起行动起来，改掉吃零食的习惯，保护我们的健康与环境。
3、影响健康。
大多数零食生产厂家不正规，安全措施不到位，吃了对身体有害。
(1)青少年胃容量有限。
零食吃多了，尤其在饭前吃零食，特别是吃甜食，必然影响食欲和进食量。
(2)由于吃零食影响了对正餐的食欲，必然会影响对所需营养素的全面摄取。
久而久之，便造成营养失调或营养不良，而影响其生长发育和健康.人体所需的营养，主要是从每日三餐的食物中摄取。
五年级上册综合实践教案【全册】
五年级上册综合实践教案【全册】【优质】第一章：走进大自然1.1 活动目标：了解大自然的美丽和丰富性，培养学生的观察力和想象力。
1.2 活动内容：观察周围的植物和动物，记录它们的特点和习性。
欣赏自然风光，进行户外写生。
1.3 活动步骤：组织学生到户外，观察周围的植物和动物。
引导学生记录所观察到的特点和习性。
分组进行户外写生，让学生用画笔表达对自然的感受。
第二章：探索科学奥秘2.1 活动目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究能力。
2.2 活动内容：进行简单的科学实验，探索科学现象。
学习科学知识，解答生活中的科学问题。
2.3 活动步骤：组织学生进行简单的科学实验，如制作火山爆发模型。
引导学生观察实验现象，并解释背后的科学原理。
让学生结合生活经验，提出科学问题并尝试解答。
第三章：传承中华优秀传统文化了解中华民族的传统文化，培养学生的文化自信。
3.2 活动内容：学习中国传统节日和习俗，如春节、中秋节等。
学习中国传统艺术，如书法、绘画、剪纸等。
3.3 活动步骤：组织学生了解中国传统节日和习俗的起源和意义。
引导学生参与传统艺术的学习和实践，如书写春联、剪纸制作等。
组织学生展示自己的作品，分享学习心得和文化理解。
第四章：培养良好生活习惯4.1 活动目标：4.2 活动内容：学习日常生活中的基本技能，如整理房间、洗衣服等。
4.3 活动步骤：组织学生学习日常生活中的基本技能，进行实际操作练习。
引导学生制定个人的饮食和运动计划，并进行监督和评价。
第五章：关爱他人，传递温暖5.1 活动目标：培养学生关爱他人，乐于助人的品质，传递温暖。
5.2 活动内容：参与社区服务活动，为社区做出贡献。
进行爱心接力活动，关心弱势群体。
组织学生参与社区服务活动，如环境清洁、帮助老人等。
引导学生关注弱势群体，进行爱心接力活动，如捐款、捐物等。
第六章：创意无限的科技制作6.1 活动目标：激发学生的创新思维，培养动手操作能力。
6.2 活动内容：进行科技小制作，如制作指南针、简单等。
小学五年级上册综合实践活动教案 全册
小学五年级上册综合实践活动教案全册一、教学目标1.通过综合实践活动，培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高学生的综合素质。
2.引导学生关注生活，关注社会，培养学生的社会责任感和实践能力。
3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的创新意识。
二、教学内容1.第一单元：我们的节日2.第二单元：生活中的科学3.第三单元：爱护环境，从我做起4.第四单元：快乐运动三、教学安排1.第一单元：我们的节日（2课时）2.第二单元：生活中的科学（3课时）3.第三单元：爱护环境，从我做起（2课时）4.第四单元：快乐运动（3课时）四、教学过程第一单元：我们的节日第1课时1.导入：同学们，你们知道我国的传统节日有哪些吗？它们分别有什么特点？2.分组讨论：每组选择一个传统节日，讨论该节日的由来、习俗、美食等。
3.展示：每组选派一名代表进行汇报，其他组员可进行补充。
第2课时1.导入：上一节课我们了解了传统节日的特点，那么你们知道如何庆祝这些节日吗？2.小组合作：每组设计一个庆祝传统节日的活动方案，包括活动主题、活动内容、活动形式等。
3.展示：每组选派一名代表进行汇报，其他组员可进行补充。
第二单元：生活中的科学第1课时1.导入：同学们，你们在生活中遇到过哪些有趣的现象？这些现象背后有什么科学原理？2.小组讨论：每组选择一个生活中的现象，探讨其背后的科学原理。
3.展示：每组选派一名代表进行汇报，其他组员可进行补充。
第2课时1.导入：上一节课我们探讨了生活中的科学现象，那么你们知道如何运用科学知识解决生活中的问题吗？2.小组合作：每组设计一个运用科学知识解决生活问题的方案，包括问题背景、解决方案、实施步骤等。
3.展示：每组选派一名代表进行汇报，其他组员可进行补充。
第3课时1.导入：同学们，你们知道科学家是如何进行实验的吗？实验过程中需要注意什么？2.小组合作：每组设计一个科学实验，包括实验目的、实验材料、实验步骤等。
3.展示：每组选派一名代表进行汇报，其他组员可进行补充。
教科版综合实践活动教案五年级上册
教科版2024综合实践活动教案五年级上册教科版2024综合实践活动教案五年级上册一、活动主题本单元的综合实践活动主题为“我们的校园”。
通过组织学生参与校园内的各项活动，加深对校园文化的理解，提高团队协作能力，培养解决问题的实践能力。
二、活动目标1、了解校园文化，熟悉校园环境，增强学生对校园的认同感和归属感。
2、提高学生的组织能力、沟通能力和团队协作能力，培养学生的实践精神。
3、帮助学生发现问题、分析问题和解决问题，提高综合素质。
三、活动内容本次综合实践活动包括以下四个阶段：阶段一：活动准备1、组织学生讨论活动主题，明确活动目的和任务。
2、分组进行，每组选择一个活动内容，制定活动计划和方案。
3、准备相关工具和材料，如相机、笔记本、问卷等。
阶段二：活动实施1、组织学生实地考察，了解校园文化、历史和环境。
2、组织学生参与校园内的各项活动，如运动会、科技竞赛、文艺比赛等。
3、收集相关资料，如照片、视频、文字等，整理成档案。
阶段三：活动总结1、组织学生分享活动心得和收获，交流感受和体验。
2、分析活动中遇到的问题和困难，总结经验教训。
3、整理活动档案，编写活动报告，展示活动成果。
阶段四：活动评价1、组织学生进行自我评价和互相评价，评估活动效果。
2、针对活动中存在的问题和不足，提出改进意见和建议。
3、总结本次活动的成功经验和亮点，为今后的综合实践活动提供参考。
四、活动方式本次综合实践活动采用多种方式进行，包括：1、实地考察：组织学生实地考察校园环境，了解校园文化和历史。
2、参与体验：组织学生参与校园内的各项活动，体验团队协作和实践精神。
3、资料收集：组织学生收集相关资料，如照片、视频、文字等，整理成档案。
4、分享交流：组织学生进行分享交流，总结活动经验和收获。
5、评价反思：组织学生进行自我评价和互相评价，总结活动效果和改进意见。
五、活动时间本次综合实践活动计划安排一个学期的时间进行，具体时间为2024年9月至12月。
小学五年级上册综合实践活动教案全册
小学五年级上册综合实践活动教案全册教案：小学五年级上册综合实践活动一、教学内容1. 教材章节：五年级上册综合实践活动教材。
2. 详细内容：结合学生的生活实际，设计一系列实践活动，让学生在实践中培养观察能力、动手能力、创新能力等。
二、教学目标1. 让学生在实践中提高观察能力，能够发现生活中的美好和问题。
2. 培养学生的动手能力，提高学生解决问题的能力。
3. 激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生发现生活中的问题，并运用所学知识解决。
2. 教学重点：培养学生动手操作的能力，提高学生解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学课件、实践活动材料等。
2. 学具：笔记本、实践活动材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中的实际问题，引发学生对实践活动的兴趣。
2. 课程内容讲解：讲解本节课的活动内容，引导学生明确活动目标。
3. 实践活动：学生分组进行实践活动，教师巡回指导。
4. 成果展示：学生展示实践活动成果，分享活动心得。
六、板书设计板书设计主要包括活动主题、活动目标、活动步骤等内容。
七、作业设计1. 作业题目：以本次活动为主题，写一篇活动心得。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中继续进行实践活动，培养学生的实践能力。
重点和难点解析对于实践情景引入环节，教师可以选择一个与学生生活密切相关的问题，例如环保、健康饮食或者社区服务。
这样的问题可以激发学生的共鸣，使他们更加主动地参与到活动中来。
例如，如果选择环保作为主题，教师可以提出“如何在日常生活中减少塑料使用”的问题，让学生思考并设计相关的实践活动。
在活动内容的讲解中，教师需要明确活动的步骤、目标和评价标准。
例如，在设计环保活动时，教师可以讲解如何观察和记录日常生活中的塑料使用情况，如何动手制作环保小工具，以及如何通过创新的方式宣传环保理念。
五年级上册综合实践全册教案
五年级上册综合实践全册教案第一章：走进大自然1.1 课程目标了解大自然的美丽和神秘。
学会观察和描述大自然中的事物。
1.2 教学内容带领学生去户外观察大自然。
指导学生用词语和画笔记录下观察到的事物。
1.3 教学步骤组织学生去户外，让他们自由观察大自然。
引导学生注意观察事物的细节，如颜色、形状、大小等。
鼓励学生用词语和画笔记录下观察到的事物。
1.4 作业布置让学生准备一个自然事物收集本，记录下每次观察到的事物。
第二章：探索科学奥秘2.1 课程目标激发学生对科学的兴趣和好奇心。
学会用简单的工具进行科学实验。
2.2 教学内容进行简单的科学实验，如种植植物、观察磁铁等。
引导学生观察实验现象，并尝试解释原因。
2.3 教学步骤准备实验材料和工具，向学生介绍实验的步骤和注意事项。
引导学生按照实验步骤进行实验，并观察实验现象。
引导学生尝试解释实验现象背后的科学原理。
2.4 作业布置让学生写一篇实验报告，描述实验过程和观察到的现象。
第三章：传承民族文化3.1 课程目标培养学生对民族文化的认同感。
学会一种传统的民族文化技艺。
3.2 教学内容介绍一种传统的民族文化，如剪纸、陶艺等。
引导学生动手实践，学习这种民族文化技艺。
3.3 教学步骤向学生介绍这种民族文化技艺的历史和特点。
示范这种民族文化技艺的制作过程，并引导学生动手实践。
引导学生发挥创造力，创作出自己的作品。
3.4 作业布置让学生完成一件民族文化技艺的作品，并写一篇创作心得。
第四章：关爱身边的人4.1 课程目标培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
学会与身边的人进行有效沟通。
4.2 教学内容进行角色扮演活动，模拟与身边的人进行沟通的情景。
引导学生学习倾听、表达和尊重他人的技巧。
4.3 教学步骤组织学生进行角色扮演活动，让他们模拟与身边的人进行沟通。
引导学生学习倾听、表达和尊重他人的技巧。
让学生分享自己的感受和体验。
4.4 作业布置让学生设计与身边的人进行一次关爱行动，并记录下过程和感受。
教科版小学五年级上册综合实践活动教案 全册
处是一垄一垄碧绿的茶树。
采茶人头戴草帽，身背竹篓，穿行在茶园中，灵巧的双手在茶树上飞舞，茶叶的清香在空气中弥漫，这一切构成了一幅极美的图画。
我们带领学生走进茶园，跟随采茶人学采茶叶。
所采茶叶的标准是一芽二三叶，但是采哪些茶叶，怎样采，都很有学问。
在茶农的耐心指导下，学生们从不会采，到有一定的速度；从采大叶到标准的一芽二三叶，进步很快。
望着采摘回来的嫩绿的茶树叶，同学们虽然腰酸背痛，但是感觉很有成就感。
①听茶农们介绍茶树的生长过程。
②仔细观察茶农采茶，听茶农介绍采茶技巧。
（采茶好像"凤点头"，采茶时，左右手都要用，一左一右轮流采，动作讲究协调；其次，采下的嫩叶也分几个等级，最上等的嫩叶为一个嫩芽,如雀舌;次上等的嫩叶一般为一个嫩芽加1至2片侧叶。
）③学生学采茶，茶农指导。
2、学种茶树，初步掌握茶树的栽培技术。
①听农技师介绍茶场的两个茶树品种，学生观察两种茶树各有什么特点，制出来的茶叶各有什么特点。
（都是楮叶种，灌木型，树姿半开展，芽叶黄绿，白毫中等，发芽密度大，整齐，产量高，持嫩性强，内含物丰富，是优质绿茶品种。
抗逆性强，适应性广。
发芽期中生偏晚，适宜品种搭配和机采。
场内的品种一种是大楮叶，一种是小楮叶。
）②学生询问茶树的生长特点（气候、温度、水分、土壤等）。
如气候温和，年平均气温15．5～16.5度，年降雨量1200～1500毫米，空气湿润，土壤呈微酸性或酸性。
加之质地疏松，极宜于茶树生长。
③了解茶树的繁殖特点。
茶树有无性繁殖和有性繁殖两种。
无性繁殖是指插扦，有性繁殖是指种茶籽。
④听农技师或茶农讲解怎样除虫。
⑤在农技师或茶农指导下进行插扦、修枝（修剪技术与春茶产量大有关系）的练习。
3、学生将调查、考察和利用网络和图书馆等收集的资料和信息进行整理。
①各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，阶段目标：在学生充分探究的基础上确定本次实践活动的主题，划分出子课题，并根据学生的研究兴趣自由组合成研究小组，明确小组的研究方向。
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教科版五年级上册综合实践活动全册教案班级______教师______日期______教科版五年级上册综合实践教学计划一、学情分析：五年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
二、教材分析：综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
”综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。
教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。
三、活动目标：1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。
2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。
引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。
3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。
4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。
三、活动评价综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。
不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。
评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。
要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。
四、提高教学质量的具体措施1.教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2.努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3.利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
4.善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
六、教学进度本册教材包括以下八个主题，教学进度安排如下：地震防护教学目标：1、通过学习，使学生初步了解地震成因，知道地震会给人类造成严重灾害。
2、通过活动，培养学生掌握科学避震的方法，提高学生自我保护能力。
3、向学生进行科学自然观教育，让学生明白地震是一种自然现象，同时教育学生在困难中要学会关爱，学会互动。
教学重点：指导学生课前收集有关地震资料，知道地震成因和给人类造成的危害。
教学难点：帮助学生利用所学知识，在实践探究中去寻找解决问题的方法，最终解决日常生活中的实际问题。
教学准备：本课使用计算机多媒体辅助教学，将图片动画等内容融合在一起，贯穿于整个教学活动中。
教学过程（一）导入活动再现汶川地震的情景，激起学生探讨怎样应对地震的强烈欲望。
感知地震给人们带来的灾难教师通过有关地震新闻，引出问题：发生地震的原因是什么？它会给人类带来哪些危害？教师总结：了解地震的特点，尤其是地震的前兆，并在地震来临时，选择合适的避险方式，掌握一些自我救护的方法，就能把地震造成的危害减到最小。
（二）发展阶段1、原因和危害(1)、学生汇报关于地震形成的原因相关资料。
由于地球不断运动和变化，逐渐形成积累了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带造成岩层突然发生破烈，或者引发原有断层的错动，这就是地震。
(2)、学生汇报地震给人类造成的危害。
如：摧毁公路、铁路、桥梁、水坝、楼房、伤害人和动植物等。
（电脑演示说明）（二）如何科学防护(1)教师介绍大地震来临时是有些征兆的，如地面颠动，人站立不稳，出现地声、地光等。
从地震发生到房屋遭到破坏，一般约有十几秒钟时间，如何利用这十几秒钟来进行科学防护，是非常重要的。
A、在公共场所避震B、行走在路上避震C、坐在行驶的车上D、在楼房内学生讨论交流结果，汇报方法。
(2)以学校生活为例，学生分组讨论交流地震来临时如何进行科学防护。
遇地震，先躲避，在桌子边上找空隙，靠在墙角曲身体。
抓住机会逃出去，预防踩踏记心里。
远离所有建筑物，余震蹲在开阔地。
(3)地震后如何自救和互救(4)考察校园的不同区域，确定地震来临时避险的最佳位置和可以安全疏散的通道，把潜在的危险及状况标记在学校的平面图上。
在此基础上，分小组设计不同区域安全避险、紧急疏散的方案和路线图。
学生按照自己提出的方法进行演练。
(5)演练结束，根据实际情况相互评价找出不足，以培养学生创新精神和互助精神。
（三）教师总结，以演习结束活动。
课后拓展课后讨论交流在家庭、公共场等如何采用科学方法进行防护。
设计与制作教学目标：1、让学生在活动过程中手脑并用，通过实际操作提高动手能力，获得相应的技能。
2、在设计与制作活动中，开会学生的创造潜力，产生多元的设计构想，培养学生的创造性思维。
3、激发学生参与设计与制作活动的兴趣和对成功的渴望。
教学重点：分析不同场合的标语特征，设计新颖独特的警示牌。
教学难点：编写警示标语，制作警示牌。
教学准备：收集学校的警示标语。
教学过程一、引导阶段学校哪些地方已经有了警示语？那些地方还需要设置一些警示语？课前，同学们都已经进行了相关的调查和收集了吧。
“节约用水”、“上下楼梯靠右行”、“不大声喧哗”、“爱护草地”“小心玻璃”“禁止吸烟”等等。
良好的校园环境靠我们大家来维护，请同学们也来参加这项有益的活动吧。
二、发展阶段1、制定计划活动主题：设计制作校园警示牌制作工具：图纸、彩笔、美工刀、卡纸、剪刀、颜料活动过程：收集警示语对校园进行实地考察，确定内容设计警示标语制作警示牌制作步骤：画出草图、电脑设计、确定大小、制作底牌、绘画、着色。
注意的问题：有警示语的地方不要重复警示语语言简洁，有警示效果制作警示牌选择的材料要经济耐用，易于制作。
2、收集标语爱护公共设施（社区）保护环境（垃圾箱上）珍惜资源（洗手间）遵守交通规则(马路边)提倡举止文明（商场门口）3、警示标语的特点用词简练，幽默诙谐，寓意深远，耐人寻味。
针对性强，让人一看就知道应该怎样规范自己的行为。
形式多样，具有艺术性。
体现人性化，语言亲切，易于被人们接受。
4、制作警示标语牌针对学校不同区域的需要，开始分头设计警示标语。
A、修改草图，确定标语B、选材，泡沫板，卡纸C、动手制作：把图纸贴在泡沫板上，沿轮廓画出切割线，然后用美工刀进行切割。
底板制成后，按照图纸把图案画在纸上，涂上颜色，再把警示标语用美术字写在图案上或者贴在图案之上。
5、总结与交流设计制作警示牌的活动结束了，同学们对这次的活动进行总结和交流。
课后拓展尝试在家里设置一些警示标语。
水与我们的生活教学目标：1、通过调查和观察活动，培养学生观察问题的能力及实验操作能力，提高学生收集和处理信息的能力；通过考察访问和成果展示活动，培养学生的合作学习能力、语言表达能力和人际交往能力。
2、通过活动，让学生了解地球上的水资源是有限的，激发学生保护水资源的责任感；让学生了解水在动植物生长和人类社会发展中所起的重要作用，并树立节水意识，养成节约用的好习惯。
教学重点：让学生了解地球上的水资源是有限的，激发学生保护水资源的责任感，树立节水意识。
教学难点：相关资料的收集、调查与访问。
教学准备：活动记录本、资料夹、收集了解相关资料、文具盒、相机等。
教学过程一、导入阶段请同学们回答课前思考三个问题，并寻找相关答案或资料：1、地球表面有三分之二的面积被水覆盖着，为什么还会这么缺水呢？2、我国严重缺水的地区和城市有哪些？为什么缺少？3、我家一个月或半年的用水量是多少？二、发展阶段1、让学生欣赏教育短片，并思考：地球表面有三分之二的面积被水覆盖着，为什么还会这么缺水呢？2、根据课前的了解，进行小组交流后，再请同学在全班面前说一说。
联合国就世界水资源作过调查分析，认为就全世界淡水资源而言是极其有限的，淡水资源并非取之不尽，用之不完。
我们休养生息的地球，虽是一个7 0 ％的面积由水覆盖的蓝色星球，水的总储量约为 1 3 . 6 亿立方公里，但其中9 7 ％为苦涩的海洋咸水，可供人类开发利用和饮用的淡水只占了3 ％左右。
然而在这3 ％左右的淡水中，约有2 . 6 6 ％是人类难以开发利用的两极雪山冰川和永冻地带的冰雪，现在的人类社会真正可以利用的淡水资源只相当于淡水资源储量的0 . 3 4 ％。
根据现代科技手段分析调查显示，人类赖以生存繁衍的地球，有1 / 3 的人口得不到安全用水的水平，地球上 5 3 亿人口中有约 3 4 亿人平均每人每天只有 5 0 升水，有近7 0 个国家( 地区) 严重缺水。
面对这有限的淡水资源，人为的浪费、污染、过度开采等，又使淡水资源危机日趋严峻。
3、那我国严重缺水的地区和城市又有哪些呢？请有收集到同学说一说，大家一起了解了解，并把所了解的资料列成表格（教材P19）。
我国缺水严重的地区有：A，西北地区【西北五省：新疆，甘肃，山西，陕西，宁夏】B，华北地区【河北，京，津，唐】我国最缺水的地区是华北地区，因为这个地区工农业发达，人口众多，浪费严重，降水年变化范围很大。
西部干旱地区约有一千三百万人口严重缺水。
缺水成为甘肃、宁夏大部分地区贫穷的直接原因,能让孩子喝上一口净水、洗个澡,是那些地区众多母亲的奢望。
据水利部统计，全国669座城市中有400座供水不足，110座严重缺水；在32个百万人口以上的特大城市中，有30个长期受缺水困扰。
在46个重点城市中，45.6%水质较差，14个沿海开放城市中有9个严重缺水。
北京、天津、青岛、大连等城市缺水最为严重。
4、现在水资源这么短缺，让我们来看看我们自己平均一个月/一天要用多少水？如果按你的用水量计算，全国一个月/一天要用多少水？请同学们分小组制作一个统计表，看看本小组同学的用水情况。
通过这个统计让学生亲自感受一下水在我们生活中的份量，以及思考：我有没有浪费水？我是不是还可以再节约一些水？四、课后调查思考：1、我们厦门人均用水量是多少？水资源主要来源于哪里？随着城市的发展和人口的增长，会不会在不久的将来也会成为严重缺水的城市？2、在我们生活中有没有存在浪费水的现象？针对这些现象，你有什么好的建议或措施？五、说一说，评一评：看一些社会上浪费水的现象，你有什么感想？假如你碰到这种事，会怎么做？六、把课前调查到的浪费水的现象进行小组交流后，派代表全班总结，并列表统计，并找出问题所在（教材P22）。