液滴移动问题解析
高二生物呼吸作用试题答案及解析
高二生物呼吸作用试题答案及解析1.下图表示某植物非绿色器官在不同氧气浓度下氧气的吸收量和二氧化碳的释放量，N点后O2的吸收量大于CO2释放量，据图分析以下判断正确的是A．M点是贮藏该器官的最适氧气浓度，此时无氧呼吸的强度最低B．该器官呼吸作用过程中不只是氧化分解糖类物质C．N点时，该器官氧气的吸收量和二氧化碳的释放量相等，说明其只进行有氧呼吸D．O点时，该器官产生二氧化碳的场所是细胞中的线粒体基质【答案】B【解析】分析题图可知，M点时细胞中总二氧化碳释放量最低，适合贮藏该器官，有氧呼吸氧气的吸收量等于二氧化碳释放量，从图中可以看出二氧化碳释放量大于氧气吸收量，说明有氧呼吸和无氧呼吸强度都较低，无氧呼吸强度不是最低，故A错误；呼吸作用的实质是氧化分解有机物，释放能量，不一定只分解糖类，故B正确；N点后O2的吸收量大于CO2释放量，说明消耗的有机物不是糖类，故N点时，氧气的吸收量和二氧化碳的释放量相等，此时不一定只进行有氧呼吸，故C错误；O点时，氧气浓度为0，只进行无氧呼吸，场所是细胞质基质，故D错误。
【考点】本题考查细胞呼吸的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
2.(10分)I．红掌是半阴生高等植物，下图表示夏季时红掌在不同遮光处理条件下净光合速率的日变化曲线，请分析回答相关问题。
（1）适当遮光，叶绿素含量会增加，叶片对____________光的吸收能力将显著增强。
（2）曲线ab段叶肉细胞内能合成[H]的场所有_______________________；曲线cd段，植物体内有机物总量的变化情况是______________。
（3）M点时，对红掌体内所有能进行光合作用的细胞来说，叶绿体消耗的CO2量___（填“大于”“等于”或“小于” ）细胞呼吸产生的CO2量。
（4）若将植物突然转移到高温、强光照、干燥的环境中，此时叶肉细胞内C3物质含量的变化是。
30%遮光处理避免了强光照和过高温度对植株的不利影响，与曲线Ⅱ相比，曲线Ⅰ未明显出现“午休”现象的原因是_________________________________。
专题2 细胞代谢 微专题3 光合作用与细胞呼吸的影响因素及实验设计
专题2 细胞代谢微专题3光合作用与细胞呼吸的影响因素及实验设计1.掌握影响细胞呼吸的4类曲线①不同生物无氧呼吸的产物不同，其直接原因在于催化反应的酶不同，根本原因在于控制酶合成的基因不同。
②线粒体能分解丙酮酸，但不能分解葡萄糖，葡萄糖需在细胞质基质中分解。
③对于细胞呼吸来说，有H2O生成一定在进行有氧呼吸，有CO2生成一定不是产生乳酸的无氧呼吸。
有酒精生成的一定在进行无氧呼吸，动物细胞无氧呼吸不会产生酒精。
2.掌握影响光合作用因素的3类曲线3.光补偿点、光饱和点的移动(1)光补偿点对应的两种生理状态①整个植株：光合作用强度＝细胞呼吸强度。
②叶肉细胞：光合作用强度>细胞呼吸强度。
(2)B点与C点的变化(注：只有横坐标为自变量，其他条件不变)注：细胞呼吸速率增加，其他条件不变时，CO2(或光)补偿点应右移，反之左移。
(3)D点：代表最大光合速率，若增大光照强度或增大CO2浓度使光合速率增大时，D点向右上方移动；反之，移动方向相反。
4.呼吸速率和净光合速率测定的常用方法(1)液滴移动法(气体体积变化法)①在测定了净光合速率和呼吸速率的基础上可计算得出二者之和，即“总光合速率”。
②物理误差的校正：为使实验结果精确，除减少无关变量的干扰外，还应设置对照装置。
对照装置与两装置相比，不同点是用“死亡的绿色植物”代替“绿色植物”，其余均相同。
(2)黑白瓶法“黑白瓶”问题是一类通过净光合作用强度和有氧呼吸强度推算总光合作用强度的试题，题中“黑瓶”不透光，测定的是有氧呼吸量；“白瓶”给予光照，测定的是净光合作用量，可分为有初始值与没有初始值两种情况，规律如下：经典考题重现农作物增产的本质就是充分利用光能，提高植物的光合作用。
下列关于光合作用和细胞呼吸影响因素的表述正确的有①②③。
①在禾谷类作物开花期剪掉部分花穗，叶片的光合速率会暂时下降。
(2021·湖南卷，7C)②合理控制昼夜温差有利于提高作物产量。
知识点5：光合、呼吸液滴的移动--高考生物大一轮复习笔记
光能 叶绿体 酶 酶 酶 笔记5：液滴的移动问题1.光合作用的反应简式：CO 2+H 2O (CH 2O)+O 2 或6CO 2+12H 2O C 6H 12O 6+6O 2+6H 2O2.呼吸作用的类型及反应式： ①有氧呼吸： C 6H 12O 6 +6O 2 +6H 2O 6CO 2 + 12H 2O + 能量 ②无氧呼吸： A.产物为酒精： C 6H 12O 6 2C 2H 5OH + 2CO 2 + 少量能量 B.产物为乳酸： C 6H 12O 6 2C 3H 6O 3 + 少量能量3.测定呼吸类型，假设呼吸底物都为葡萄糖。
①装置图如下：②实验试剂分析。
A.装置一、二中试剂的作用：NaOH 溶液吸收 CO 2 (装置一中没有CO 2分子，只考虑O 2体积的变化)，清水作为 对照 。
B.在利用葡萄糖作为能源物质的条件下，装置二中有氧呼吸气体体积 不变 ，无氧呼吸气体体积 增加 。
③实验原理：释放的CO 2量与O 2吸收量的差值。
有氧呼吸吸收O 2和释放CO 2的量相等，多释放的CO 2来源于无氧呼吸。
为了测定真实呼吸情况应只测定一种气体的变化情况，为此往往采用NaOH 或KOH 溶液吸收掉呼吸作用产生的CO 2。
④实验结果分析：⑤呼吸类型的判断：在以葡萄糖为呼吸底物的情况下，CO 2释放量和O 2消耗量是判断细胞呼吸类型的重要依据，总结如下：气体变化特点判断方法 举例 无CO 2产生，不消耗O 2只进行产生乳酸的无氧呼吸，装置一、二气体体积均不变 马铃薯块茎的无氧呼吸 有CO 2产生，不消耗O 2只进行产生酒精的无氧呼吸，装置一气体体积不变，二增大 酵母菌的无氧呼吸 耗O 2量=产生CO 2量只进行有氧呼吸，装置一气体体积减小，二不变 人体细胞的有氧呼吸 耗O 2量<产生CO 2量 进行有氧呼吸和无氧呼吸两种类型，装置一气体体积减小，二增大 酵母菌在不同O 2条件下的细胞呼吸 ⑥测定呼吸作用的速率A.呼吸速率是呼吸作用强弱的指标以单位时间内O 2的消耗量或CO 2的释放量（有机物的分解速率）为指标。
2022届新教材高考生物一轮复习知识能力提升3光合速率呼吸速率的关系及测定方法含解析
光合速率、呼吸速率的关系及测定方法一、光合速率、呼吸速率的关系1.光合速率与呼吸速率的常用表示方法在黑暗时，植物体只能进行呼吸作用，所以在黑暗条件下测得的数据就是呼吸速率；而在光照条件下，植物体可以同时进行光合作用和呼吸作用，因此，在光下直接测得的数据是净光合速率；总光合速率无法直接测得，只能间接求得：总光合速率＝净光合速率＋呼吸速率。
如表列出了部分常见的与总光合速率和净光合速率有关的关键词。
总光合速率O2产生速率CO2固定（或消耗）速率有机物产生（或制造、生成）速率净光合速率O2释放速率CO2吸收速率有机物积累速率呼吸速率黑暗中O2吸收速率黑暗中CO2释放速率有机物消耗速率2.光合作用和细胞呼吸曲线解读（1）A点：只进行呼吸作用，不进行光合作用，净光合量小于0，如图甲所示。
（2）AB段：真正光合速率小于呼吸速率，净光合量小于0，如图乙所示。
（3）B点：真正光合速率等于呼吸速率，净光合量等于0，如图丙所示。
（4）B点以后：真正光合速率大于呼吸速率，净光合量大于0，如图丁所示。
3.确认净光合速率与植物生长的关系在相对密闭的环境中一昼夜CO2含量的变化曲线图分析（O2变化与CO2相反）：①如果N点低于M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总量增加（即植物生长）；②如果N点高于M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总量减少；③如果N点等于M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总量不变；④CO2含量最高点为C点（C′点），CO2含量最低点为E点（E′点）。
注：①图中光合速率与呼吸速率相等的点有C（C′）、E（E′）点。
②图中曲线与横轴围成的面积S2－（S1＋S3）的代数和即为净光合量。
若该值＞0，则植物生长；若该值≤0，则植物不生长。
【典例1】（2020·晋冀鲁豫名校高三联考）为探究长期高温和增施CO2（采用智能型二氧化碳发生器）对黄瓜叶片净光合速率的影响，某小组进行了相关实验。
实验设置了四个组：常温（20～25 ℃）、高温（35～40 ℃）、常温（20～25 ℃）＋CO2（1 000～1 500 mol·L－1），部分实验结果如图所示，回答下列问－1）、高温（35～40 ℃）＋CO2（100～1 500 mol·L题：（1）在上述基础上，欲利用所学知识测量高温下黄瓜总光合速率，方法为_______________________________________________________________________________________________________。
光合作用与呼吸作用中液滴移动问题小结
湿度对液滴移动的影响主要体现在蒸腾作用上。在高湿度条件下，植物的蒸腾作用减弱，这可能减缓液 滴的移动速度。而在干燥条件下，蒸发作用增强，有助于推动液原理
呼吸作用中液滴的形成
呼吸作用过程中，由于气孔的开闭，会在气孔表面形成水滴 。
水滴的形成与气孔内外湿度差有关，当气孔内湿度大于气孔 外时，水蒸气会在气孔表面凝结形成水滴。
呼吸作用中液滴的移动机制
液滴的移动主要受到表面张力的影响 ，表面张力使液滴趋向于最小表面积 ，从而形成球形。
当气孔开闭时，由于温度和湿度的变 化，会导致液滴的形状和位置发生变 化。
呼吸作用中液滴移动的影响因素
温度
温度会影响水蒸气的蒸发和凝结速度，从而影响 液滴的形成和移动。
湿度
湿度差是液滴形成的驱动力，湿度差越大，水蒸 气越容易在气孔表面凝结形成液滴。
光合作用中液滴移动的影响因素
光照强度
光照强度直接影响光合作用的效率，进而影响液滴的形成和移动。在强光下，光合作用效率高，产生的能量差异大， 导致液滴更容易形成和移动。
温度
温度对光合作用和呼吸作用中的液滴移动有显著影响。在高温下，植物的蒸腾作用增强，这有助于推动液滴在叶面上 的移动。然而，过高的温度可能导致植物受损，影响光合作用的效率。
影响因素的异同
相同点
光合作用和呼吸作用中，液滴的移动都受到生物膜两侧物质浓度差、压力差和温度差等因素的影响。
不同点
光合作用中，液滴移动还受到光照强度、二氧化碳浓度和氧气浓度等因素的影响；而呼吸作用中，液 滴移动还受到氧气浓度、葡萄糖浓度和代谢产物等因素的影响。
对生物体影响的异同
相同点
光合作用和呼吸作用中，液滴的移动都 是生物体正常代谢过程中的一部分，对 生物体的生存和生长都有重要影响。
呼吸与光合液滴移动问题知识点总结
呼吸与光合液滴移动问题知识点总结光合作用与呼吸作用液滴移动问题小结一、细胞呼吸类型 1、有氧呼吸的过程2、无氧呼吸的过程二、测定呼吸作用的类型（假设呼吸底物全部为葡萄糖）实验原理：吸收氧气与释放二氧化碳的比值差异有氧呼吸吸收的氧气和释放的二氧化碳的量相等，而多释放的二氧化碳来自于无氧呼吸。
装置1 液滴左移液滴不动液滴左移三、测定呼吸作用速率装置2 液滴不动液滴右移液滴右移实验结论种子只进行有氧呼吸种子只进行无氧呼吸种子既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸 1呼吸作用以单位时间的氧气消耗量为指标1、若要消除物理因素引起的气体体积变化，应设置对照组。
（排除种子本身对实验结果造成干扰，故用煮熟的种子作对照）2、若用绿色植物做实验材料，则需要在遮光条件下进行实验。
四、净光合速率的测定图一1、NaHCO3溶液的作用：保证了容器内CO2浓度的恒定，满足了绿色植物光合作用的需求。
2、净光合速率的测定：植物光合作用释气体压强放氧气，使容器内增大，毛细管内的水滴右移。
单位时间内液滴右移的长度即为净光合速率。
3、条件：整个装置必须在光下进行。
4、呼吸速率的测定：将装置置于黑暗条件下，可测得呼吸速率。
真光合速率=净光合速率+呼吸速率五、比较光合速率和呼吸速率的大小（如图一）实验结果实验结论①液滴右移说明光照较强，光合作用强度大于呼吸作用强度，释放氧气使瓶内气压增大。
说明光照较弱，光合作用强度小于呼吸作用强度，吸收氧气使瓶内气压减小。
说明在此光照强度下，光合作用强度等于呼吸作用强度，释放氧气等于吸收氧气，瓶内气压不变。
②液滴左移③液滴不移动 2【练习】1、图为探究绿色植物光合作用速率的实验示意图，装置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度。
该装置放在20℃境中。
实验开始时，针筒的读数是0.2mL，毛细管内的水滴在位置X。
30分钟后，针筒的容量需要调至 0.6mL的读数，才能使水滴仍维持在X的位置。
据此实验回答下列问题：（1）以释放出的氧气量来代表光合作用速率，该植物的光合作用速率是-----mL/h。
记住简单口诀,速解“液滴移动类”实验题
63｛高考高参｝记住简单口诀，速解“液滴移动类”实验题 ●光合作用和细胞呼吸是高中生物的重要知识点，其相关题型的难度较大，以光合作用和细胞呼吸为基础，经常出现“液滴移动类”实验题。
解决这类题目时，如果对题目理解不深入或对过程分析不准确，极容易导致解题错误。
为了能让同学们更好地理解题目并迅速解题，本文通过设计口诀简化液滴移动类实验题的解题过程，只要同学们理解口诀内容，结合题目信息，往往能较快地把分数拿到手。
模型一：有氧呼吸和无氧呼吸液滴模型（一）模型图示（二）口诀和解析解题口诀：清水看无氧，强碱看有氧，乳酸看不出。
1.清水看无氧：当装置内装有清水时，有氧呼吸过程吸收O 2量等于释放CO 2量，此时液滴不移动，因此装有清水的装置看不出有氧呼吸是否进行；但无氧呼吸过程不消耗O 2即释放CO 2，导致液滴右移，且移动距离和无氧呼吸强度呈正相关，因此可称为“清水看无氧”。
2.强碱看有氧：当装置内装有强碱时，可吸收体系中的CO 2，CO 2对液滴移动无影响，无氧呼吸过程不吸收O 2，体系中的气体体积不改变，因此看不出是否进行了无氧呼吸；但有氧呼吸过程吸收了O 2，同时释放的CO 2被强碱吸收，最终O 2减少，体系中的气体体积减小，导致液滴左移，左移量的大小代表有氧呼吸强度，因此可称为“强碱看有氧”。
3.乳酸看不出：如乳酸菌等生物产生乳酸的无氧呼吸，既不吸收O 2，也不释放CO 2，体系体积不变，液滴不移动，因此看不出其是否进行呼吸作用，可称为“乳酸看不出”。
（三）口诀应用清水瓶发生液滴移动时必然发生无氧呼吸，强碱瓶发生液滴移动时必然发生有氧呼吸，这个结论可以帮助我们迅速解决大部分题目。
当消耗单位葡萄糖时，有氧呼吸消耗的O 2量和无氧呼吸产生的CO 2量的比值为3∶1，记住这个比值可以快速对液滴移动距离进行比较。
例题如下：【例1】某生物兴趣小组利用图所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型。
人教版高中生物必修1实验题专练-探究酵母菌细胞呼吸的方式
2020届高中生物人教版必修1实验专练：（9）探究酵母菌细胞呼吸的方式1、在探讨酵母菌细胞的呼吸方式实验中,下列说法正确的是( )A.探究“酵母菌有氧呼吸是否产生酒精”时,唯一假设是“酵母菌有氧呼吸不产生酒精”B.整个实验过程中,保证酵母菌能正常生活的重要条件是加入足量的培养液C.研究酵母菌无氧呼吸的实验中,每隔一段时间需通入空气,以保证酵母菌正常代谢D.该实验中不通入空气的装置属于空白对照组,整个实验属于对照实验2、探究酵母菌细胞呼吸实验中，对3个保温瓶的处理情况分别是：A瓶注入煮沸后冷却的葡萄糖溶液，B、C两瓶注入未经煮沸的同样浓度的葡萄糖溶液；然后，向A、B两瓶加入等量的酵母菌培养液，C瓶加等量蒸馏水，并向A瓶注入液体石蜡覆盖满液体表面，最后用蓬松的棉花塞住瓶口。
下列有关叙述不正确的是（）A. C保温瓶的作用是作为对照B. 24小时后温度最高的是B瓶C. A瓶中酵母菌不能存活D. 煮沸的作用包括灭菌和去除氧气3、下列有关“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验的叙述，正确的是( )A.判断酵母菌的呼吸方式可通过观察澄清石灰水是否变浑浊B.二氧化碳可以使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变黄再变绿C.酒精在酸性条件下，能与橙色的重铬酸钾溶液发生反应变成灰绿色D.实验中需控制的无关变量有温度、氧气、pH等4、下列有关“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验的叙述,错误的是( )A.二氧化碳可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄B.实验中需控制的无关变量有温度、pH、培养液浓度等C.可通过观察澄清石灰水是否变混浊来判断酵母菌的呼吸方式OD.实验中将葡萄糖溶液煮沸的目的是灭菌和去除溶液中的25、下图是探究酵母菌呼吸方式的装置和生物体内葡萄糖分解代谢过程的图解,下列相关叙述错误的是( )A.若装置一中的液滴左移,装置二中的液滴不动,说明酵母菌只进行①②B.若装置一中的液滴不动,装置二中的液滴右移,说明酵母菌只进行①④C.若装置一中的液滴左移,装置二中的液滴右移,说明酵母菌进行①②和①③D.反应①②在人体细胞的细胞溶胶和线粒体进行,反应①③在酵母菌的细胞基质中进行6、下图为某生物小组探究酵母菌呼吸方式的实验设计装置。
【2020生物高考复习】光合速率的测定方法及计算
光照强度(lx) CO2浓度(%)
1
0
0.05
左移2.24
2
800
3
1000
0.03
右移6.00
0.03
右移9.00
图3-10-37
4
0
5
1500
0.05
右移11.20
0.05
右移11.20
6
1500
0.03
右移9.00
A.1组中液滴左移的原因是植物 有氧呼吸消耗了氧气 B.6组中液滴右移的原因是植物 光合作用产生氧气量小于有氧呼 吸消耗氧气量 C.与3组比较可知,限制2组液滴移 动的主要环境因素是光照强度 D.与4组比较可知,限制3组液滴右 移的主要环境因素是CO2浓度
3.“半叶法”测定光合作用有机物的产生量 (1)使用范围:检测单位时间、单位叶面积干物质产生总量,常用于大田农作物的光 合速率测定。 (2)测定方法:在测定时,将植物对称叶片的一部分遮光或取下置于暗处,另一部分则 留在光下进行光合作用,过一定时间后,在这两部分的对应部位取同等面积的叶片, 分别烘干称重。因为对称叶片的两对应部位的等面积的干重,开始时被视为相等,照 光后的叶片重量超过黑暗中的叶重,超过部分即为光合作用产物的产量,并通过一定 的计算可得到光合作用强度。
【典题示导】
3.采用“半叶法”对番茄叶片的光合作用强度进行测定,其原理是将对称叶片的一部
分A遮光,另一部分B不做处理(如图3-10-38所示),并采用适当的方法阻止两部分的物
质和能量转移。在适宜光照下照射6小时后,在A、B的对应部位截取相等面积的叶
片(图中虚线所示),烘干称重,分别记为MA、MB,获得相应数据,则可计算出该叶片的 光合作用强度,其单位是mg/(dm2·h)。若M=MB-MA,则M表示 ( ) A.B叶片被截取部分在6小时内光合作用合成的有机物总量
探究呼吸作用的方式及速率测定方法
探究呼吸作用的方式及速率测定方法细胞呼吸的方式探究与速率测定为了探究酵母菌细胞呼吸的方式，某同学将实验材料和用具按如图所示安装好。
以下关于该实验的说法，不正确的是( )A．甲、乙两组实验探究的分别是酵母菌在有氧、无氧条件下的细胞呼吸方式B．加入质量分数为10%的NaOH溶液是为了吸收空气中的CO2 C．将橙色的重铬酸钾溶液滴入B瓶中变成灰绿色，证明有酒精产生D．乙组中B瓶先封口放置一段时间的目的是耗尽B瓶中的O2以形成无氧环境【审题关键】(1)写出酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸的反应式：C6H12O6＋6H2O＋6O2→12H2O＋6CO2＋能量、C6H12O6→2C2H5OH(酒精)＋2CO2＋少量能量。
(2)甲组营造的是有氧环境，而乙组中B瓶先封口放置一段时间的目的是耗尽B瓶中的O2，以形成无氧环境，所以二者分别探究酵母菌在有氧和无氧条件下的细胞呼吸方式。
(3)甲组加入NaOH溶液的目的是吸收空气中的CO2，以排除空气中的CO2对实验结果的干扰。
(4)橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与酒精发生化学反应，变成灰绿色。
答案 C物质鉴定法探究酵母菌的细胞呼吸方式(1)实验原理①酵母菌：酵母菌是一种单细胞真菌，其代谢类型是兼性厌氧型，可用于研究细胞呼吸的不同方式。
②细胞呼吸产物的检测a. CO2的检测： CO2可使澄清石灰水变混浊：CO2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。
b．酒精的检测：在酸性条件下，橙色的重铬酸钾溶液会与酒精发生化学反应，变成灰绿色。
(2)实验步骤①配制酵母菌培养液。
②设计对比实验a．甲组中空气先通过NaOH溶液的目的是消除空气中的CO2，以保证使第三个锥形瓶中的澄清石灰水变混浊的CO2是由酵母菌有氧呼吸产生的。
b．乙组中B瓶应先封口放置一段时间后，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶的目的是耗尽B瓶中的氧气，以确保是无氧呼吸产生的CO2通入澄清的石灰水中。
(3)产物检测与实验现象条件澄清的石灰水的变化/出现变化的时间重铬酸钾—浓硫酸溶液甲组(有氧) 变混浊/快无变化乙组(无氧) 变混浊/慢出现灰绿色【例2】下图是探究酵母菌细胞呼吸方式的装置图，下列说法正确的是( )A．装置一中液滴左移，装置二中液滴右移，说明酵母菌只进行无氧呼吸B．装置一中液滴不移，装置二中液滴右移，说明酵母菌只进行有氧呼吸C．装置一中液滴左移，装置二中液滴不移动，说明酵母菌死亡D．装置一中液滴左移，装置二中液滴右移，说明酵母菌进行有氧呼吸和无氧呼吸【审题关键】(1)装置一中NaOH溶液可吸收细胞呼吸释放出的CO2，因此刻度管内的液滴移动情况反映的是氧气消耗量的变化，因此装置一可探究酵母菌是否发生有氧呼吸。
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内置含NaHCO3溶液的烧杯呢
（三）、细胞呼吸与光合作用
3、红色液滴向右移动了X，请 问X的生物学意义是什么？
净光合作用释放氧气量
NaHCO3
真正光合作用 （实际光合作用）
=（表净观光光合合作作用用）+
细胞呼吸
在自然条件下，外界条件（温度、湿度、气压等）不
可能恒定，处在不断变化之中，因此我们用上述这样
0.6mL
0.2mL
位置X
合作用的速率会大幅度下降，
原因是 凡士林阻塞部分气孔，使 供应叶的二氧化碳减少， 限制光合作用的碳反应
（4）如果在原实验中只增
针筒
光
绿色植物
水滴毛细管
玻璃瓶
小烧杯
碳酸氢钠溶液
加光照强度，则针筒的容量
仍维持在0．6mL读数处。在另一相同实验装置中，
若只将温度提升至30℃，针筒容量需要调至0.8mL读
三、定量分析
1、常温常压下测定红色液滴向左移 动了n毫升，请问小鼠消耗了多少毫 升O2，消耗了多少单位葡萄糖？
C6H12O6+6O2酶 6CO2+6H2O+能量
NaOH溶 液
酵母菌 培养液
在科学研究中常用呼吸商（RQ=CO2/O2）表示生物用于需 氧呼吸的能源物质不同。测定发芽种子呼吸商的装置如 下图： 关闭活塞，在25℃下经20分钟读出刻度管中着色液移动
二、定性分析
1、如图装置玻璃管中红色液 滴是否会移动，如何移动， 为什么？ 不移动 细胞呼吸消耗的氧
气与释放的二氧化 碳体积相等
NaOH溶液
内置含NaOH溶液的烧杯呢
酵母菌 培养液
2、如图装置（外界条件恒定），玻 璃管中红色液滴是否会移动，如何 移动？为什么？
开始不移动，一段时间后向右移动
酵母菌是兼性厌氧生物
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
数，才能使水滴维持在X的位置上。比较两个实验可
以得出什么结论 在上述实验条件下，光照不是限制光
合作用速率的主要因素，而温度才是
限制光合作用速率的主要因素
．右图表示研究NaHCO3溶液浓度影响光合作用速 率的实验，下列说法错误的是 （ C ） A．将整个装置放在光下，毛细管内的红色液滴会 向左移动
B．将整个装置置于暗室，一段时间后检查红色液 滴是否移动，可以证明光是光合作用的必要条件
3、如果要测定有氧呼吸释放 CO2的量，该如何改动左图实 验装置？
内置一足量NaOH溶液烧杯
NaOH溶 液
酵母菌 培养液
定性分析
为测定某种子萌发时进行的呼吸作用类型，设置 下图装置：同时关闭活塞，在常温下经过20min钟， 观察红色液滴移动情况，下列对实验结果分析（假 定玻璃管足够长），试预测两装置液滴可能的移动 情况及对应的结论：
NNaaOOHH
溶液
酵母菌 培养液
死酵母菌
图为探究绿色植物光合作用 0.6mL
速率的实验示意图，装置中
0.2mL
位置X
的碳酸氢钠溶液可维持瓶内
的二氧化碳浓度。该装置放 针筒
在20℃境中。实验开始时， 针筒的读数是0.2mL，毛细 光
管内的水滴在位置X。30分 钟后，针筒的容量需要调至
绿色植物
水滴毛细管
种子的呼吸商是 0.85
。
（4）若要测定已长出一片真叶幼苗的RQ值，则应将
该装置放于何种条件下进行，为什么？
。
（5）为使测得的x和y值更精确，还应再设置一对照
装置。对照装置的容器和小瓶中应分别放入
。
设对照的目的是
。
（1）装置1的小瓶中加入NaOH溶液的目的是
吸收呼吸产生的二氧化碳
。
（2）x代表 消耗氧的体积
值，y代表
消耗氧和释放二氧化碳的体积之差 值。
（3）若测得x=200（mm），y=30（mm），则该发芽
种子的呼吸商是 0.85
。
（4）若要测定已长出一片真叶幼苗的RQ值，则应将
该装置放于 黑暗 条件下进行，为什么？
避免幼苗进行光合作用对气体量变化的干扰 。
（5）为使测得的x和y值更精确，还应再设置一对照
玻璃瓶
小烧杯
碳酸氢钠溶液
0.6mL的读数，才能使水滴仍维持在X的位置。据此
实验回答下列问题：
（1）以释放出的氧气量来代表光合作用速率，该植
物的光合作用速率是0.8 mL/h。
（2）用这一方法测量光合作用速率，比实际的光合
速率为低，原因是植物同时进行细胞呼吸，消耗了氧气
（3）假若将该植物的叶的 下表皮涂上一层凡士林，光
一个实验装置来测定细胞呼吸或光合作用是不很准确 的，我们必须设置 对照实验 ，来排除外界条件变
化对实验结果的干扰。
如何设置对照实验，来排除外界 条件变化对实验结果的干扰？
用死的相应的生物来替换活的
生物，其他条件不变
如果原实验组装置红色液滴
左移x，对照组红色液滴右移
y，则酵母菌实际消耗氧气
为 x+y
。
细胞呼吸和液滴移动问题
一、细胞呼吸的类型
1、有氧呼吸的过程
C6H12O6+6H2O+6O酶2 6CO2+12H2O+能量
C6H12O6+6O2 酶 6CO2+6H2O+能量
2、无氧呼吸的过程
有O2 线粒体
6CO2+12H2O+能量
C6H12O6
2丙酮酸
无O2 2C2H5OH+2CO2+能量
细胞质基质 2C3H6O3+能量
定性分析
A、若装置1液滴__左__移__,装置2液滴__不__移__动, 则呼吸方式为只__有__有__氧__呼__吸_____________。
B、若装置1液滴_不__移__动_,装置2液滴__右__移__, 则呼吸方式为只__有__无__氧__呼__吸_____________。
C、若装置1液滴__左__移__,装置2液滴__右__移__, 则呼吸方式为既__有__有__氧__呼__吸__又__有__无__氧__呼__吸_。
距离。设装置1和装置2的红色液分别向左移动x和y（mm） x和y值反映了容器内气体体积的减少。请回答：（蒸馏
水中气体溶解量忽略不计）
（1）装置1的小瓶中加入NaOH溶液的目的是
吸收呼吸作用产生的二氧化碳
。
（2）x代表 消耗氧气的体积 值，y代表
消耗氧气和释放二氧化碳的体积之差 值。
（3）若测得x=200（mm），y=30（mm），则该发芽
装置。对照装置的容器和小瓶中应分别放入
死的发芽种子和蒸馏水 。设对照的目的是
校正因物理因素引起的气体体积变化
。
（三）、细胞呼吸与光合作用
NaHCO3
1、如图装置（外界条件恒定）， 锥形瓶中植物能正常生活，玻璃 管中红色液滴是否会移动，如何 移动？为什么？ 不移动
2、如果如图装置进行遮光处理较 长时间，玻璃管中红色液滴是否 会移动，如何移动？为什么？