口语交际:
口语交际38篇三年级

1、小刚说话有点结巴,小明经常嘲笑他,小刚的自尊受到极大的伤害。
你会怎样说服教育小明?小明听了你的话又会说些什么呢?我会说:小明会说:2、小明和小平是一对好朋友。
小明讲义气,爱帮助人,可就是不爱读书。
作为好朋友的小平,会怎样劝说小明呢?请你发挥想象,要是用上名言就更棒了!小平:小明:3、贪玩的刘光有没做作业,组长丁晓是他的好朋友。
刘光求丁晓别把他没作业的事告诉老师。
丁晓应该怎样对刘光说,刘光认识到错误后又会对丁晓说什么?丁晓:刘光:4、一天,黄强拿着粉笔在塑胶跑道的柱子,上乱涂乱画,如果你看见了,你会对黄强说:黄强听了你的话,可能会说:5、上学路上,明明把吃剩的馒头随手丢在路上,看到这种情况,你会怎样对小明说呢?小明听后如果认识了错误又会怎样说呢?6、有一天,你遇到了一道难题,在你绞尽脑汁的时候,同桌小明给你讲解了解题思路,这时你怎么向他表示谢意?7、上课时,小刚不是动前排小红的头发,就是动同桌小玲的衣服,惹得大家很不高兴,如果老师让你去劝说小刚,你打算怎样说?8、晓明不小心弄脏了小刚的衣服,两人发生了争吵,这时你会怎样去劝解他们?9、小刚约小明去玩,小明委婉的拒绝了,请你猜猜小明是怎么说的:10、爸爸在百货商店给你买了一双运动鞋。
回家后,你发现不合脚。
第二天你拿着鞋去商店换。
你会怎么说?售货员又会怎么说?11、你的好朋友上你家串门,但你的作业还没做完,你没时间陪他玩。
你会怎么办,怎么说?12、爸爸烟瘾很大,妈妈多次劝爸爸戒烟,可他就是不听,你打算怎么劝说爸爸?13、双休日,小云想和同学们一起去参加社区环境调查。
小云的爸爸又不想让她去,她又不想错过这次机会。
怎样说服爸爸,请你给小云出主意。
14、五(4)班的小明是个电视迷,每天晚上都要看很长时间的电视。
你能劝劝他改掉毛病吗?把你想说的理由简要的说出来。
15、李军在上学路上因帮助一个走失的小孩寻找他的爸爸妈妈,迟到了。
对于老师的查问,李军既不能表现自己,又不想受到老师的批评,他该怎么说才能达到以上的目的,又显得自然得体呢?16、快期末考试了,你正在看动画片时,妈妈发现了,告诉你现在不能看,你会怎样和妈妈沟通呢?17、我发现一颗小树苗倒了。
口语交际教案模板七篇

口语交际教案模板七篇口语交际教案篇1教学过程第一课时口语交际启发谈话,拓展思路师:在我们的生活中,经常会遇到新面孔,那么谁给你的第一印象最深?是教课的老师,还是和你学习玩耍的伙伴?是勤劳的清洁工人,还是可爱的白衣天使下面,请同学们在小组内交流给自己第一印象最深的人。
学生交流。
选定内容,训练表达师:谁给你留下的第一印象最深?他的哪些地方或做的哪些事给你留下了最深的印象?教师引导学生想好先说什么。
再说什么,重点说清什么。
注意按一定顺序,把事情的前因后果说清楚,把重点部分说具体,使学生在叙事过程中时时抓住人物特点,把内容说具体,栩栩如生地再现人物形象。
自由表达,小组交流。
巡回指导。
集体交流。
教师点评。
总结。
第二课时习作指导激情导入,巡视指导师:这节课,我们的习作内容有两个,一是仿照《少年闰土》的写法,用一两件事来介绍给你印象最深的小伙伴。
二是根据提供的《小木船》的开头部分,展开想象的翅膀,续写我和好朋友陈明后来发生的事情。
请你选择最感兴趣的一个习作内容去写,要注意写出小伙伴的特点,把事情写具体、生动,语句通顺,想象要合理,写完后认真读一读,仔细改一改。
学生写作,教师巡视指导。
完成写作,题目自定。
学生完成习作后,先自己修改,划出写得最棒的词句,并就全文写评语。
同桌交换批阅,相互修改。
第三课时习作讲评激情导入这节课咱们要进行习作评改,希望同学们虚心学习别人的优秀习作,认真修改自己的作文。
因为好作文是改出来的,相信修改后的作文会更精彩。
优秀习作赏析学生毛遂自荐,读自己习作中的精彩语段。
提醒其他学生认真倾听。
师生共同评价学生所读__,指出优点,点明不足。
互评互改结合讲评,自评自改。
小组交流改后的习作,再次交流分享。
教师总结谈话:通过今天的习作评改课,老师发现同学们不但乐于写作,还善于发现他人的优点,并灵活地运用到自己的习作中。
老师非常欣赏你们这种虚心好学的精神,更佩服你们这种一丝不苟的写作态度。
课余时间,你们可以继续交流。
(实用)口语交际教案10篇

口语交际教案10篇口语交际教案篇1教学过程:一、三言两语说图意师:同学们,在日常生活中我们会遇到许许多多的困难,这不,有一个小男孩就遇到了一件难办的事,让我们一起去看看他遇上了什么事?(课件出示)师:小男孩遇上了什么事?生:小男孩找不到妈妈了。
生:小男孩和妈妈走散了,他不知道妈妈上哪儿去了。
师:这两个同学观察得很认真,一下子就说出了小男孩遇到了什么事,如果能把事情发生的时间、地点也说出来,那就更清楚。
再仔细看看图,谁能来完整地说说?生:有一天,小男孩和妈妈到公园玩,不小心和妈妈走散了,他不知道妈妈到哪儿去。
师:他说得怎么样?生:我觉得他说得很清楚,很完整。
师:他把什么说清楚了,你能说具体些吗?生:他能说出事情发生的时间、地点、还有发生了什么事。
师:你听得真仔细呀!谁也想说?生:夏天的一个中午,小男孩和妈妈到公园玩,走着走着,小男孩看到有个阿姨在卖冰棒,他马上跑过去,等他再回去找妈妈,不知道妈妈上哪儿去了。
师:你真棒!不仅能把话说清楚,还说得很具体。
二、各抒己见议办法师:小男孩找不到妈妈,他心里该有多着急呀,他想:“妈妈上哪儿去了,我该怎么办呢?”(板书)这就是我们这节口语交际课的话题:我该怎么办。
大家都来帮他想想办法,好吗?(课件出示)师:你们真是乐于助人的好孩子!现在,请同学们想想有什么好办法,与小组的同学说一说,说的时候要把话清楚,让人听明白。
小组内的同学要认真听,评一评谁说得好,谁想的办法好。
生:小组讨论。
师:大家在小组里都能畅所欲言,做得真好。
下面,谁先来说?同学在汇报时,大家要认真听,听听他是否把话说清楚,说完整?生:站在原地等。
(板书“原地等”)师:谁来评一评他说得怎么样?生:他的声音很响亮,如果能把话说完整,那就更好了。
师:那要怎么说呢?生:他可以这样说:“我认为小男孩可以站在原地等妈妈。
”师:你真会评。
老师相信你这一提醒,他一定能说得更好。
你再来说说,好吗?生:我觉得小男孩可以站在原地等妈妈。
口语交际教案3篇

口语交际教案3篇口语交际教案篇一教学内容:口语交际教学目标:1、通过口语交际,提高学生的认识。
2、培养口头表达能力。
重点难点:1.重点:多角度思考问题,并能用准确精炼的语言表达自己的观点。
2、难点:明白遵纪守法的重要性。
课时:一课时:主教案教学过程:一、读“口语交际”提示,明确要求。
1、学生自读“口语交际”提示,明确要求。
2、交流、明确“口语交际”要求。
1)评一评,两句中说法谁有道理?2)联系生活中、社会上的相关事例,谈谈对遵纪守法的认识。
二、讨论、交流1、小组交流,推举代表。
2、班内交流,教师相机引导。
1)两种说法,我们偏向第二种。
第一种是情感上有道理,第二种是法律上有道理。
法律面前人人平等。
2)引导学生对照自身行为,谈看法。
三、课堂通过口语交际,我们对遵纪守法有了更深刻的认识。
法大于情,法律面前人人平等,每个人都必须遵守。
同学们还有什么其他收获?吧!口语交际教案篇二教学目标:1、培养学生认真、仔细的看图的习惯,养成一定的观察习惯。
2、能根据一定情境进行合理想象的能力。
训练学生完整的说一句话。
学会运用简单的形容词。
教学重难点:想象的合理性,表达清楚性教学准备:挂图、课件教学课时:一课时教学过程:一、激趣导入1、同学们都喜欢听故事吗?(喜欢)那你们喜欢讲故事吗?(喜欢)2、那么今天我们就自己来讲一讲故事好吗?(好)二、观察图画,弄清图意(一)第一幅图1、你认为怎么样才能把图上的内容说的完整呢?(应该按照一定的顺序)2、那好这幅图你想按照怎样的顺序呢?(由近到远、由远到近)3、很好!那就按照自己喜欢的观察方式来看图,先自己说一说你有什么发现?(学生自由活动说图意)4、谁来说一说你的发现?(我在图的近处发现了有四个小猴子,他们在玩球。
在它们旁边有一条小溪。
远处还有高高的山。
)5、我觉得同学们说的还不错。
但是如果用上一些词语会更精彩的。
6、教师出示词语。
可爱的、活泼的、聪明的、机灵的;绿油油的、碧绿碧绿的、翠绿的;长长的、弯弯的、清清的;高大、茂盛、青翠;五颜六色、花花绿绿。
口语交际·习作(精选6篇)

口语交际·习作(精选6篇)口语交际·习作篇1教学目标教学重点1、在亲身经历中,感受童话带来的乐趣,激发学习童话的兴趣。
2、在写童话、讲童话、演童话过程中,训练语言表达能力。
教学难点课前准备1、课前准备好自编故事、合作表演的童话及所写的童话故事。
2、表演所需的道具、音乐。
课时第一课时引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好的时光,重新拾起它,你会觉得它是那么美好。
这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中,再一次尽情体验童话带给我们的快乐吧!走进“大看台”1、过渡:上节课老师让大家八仙过海、各显神通,编童话、写童话、讲童话、演童话,走进今天的“大看台”,同学们一定按捺不住心中的喜悦,想一试身手。
心动不如行动,让我们开始吧!2、学生准备。
(排练、讲童话、读自编童话等)3、一进“大看台”a、读自编故事,忠实的听众发表建议。
要求:通顺、流利、有感情地朗读。
b.讲童话,悉心的听众晶评哪个最好。
要求:大胆、大方、大声;抓住故事的主要内容,用自己的话讲述。
听众要认真听,评价要说出理由。
c.演童话,热情的观众谈谈观后感。
要求:有合作意识,表演大方,抓住童话的主要情节。
d、总结经验,听取建议,再次准备,教师指导。
二进大看台a、创设情境:同学们,“童话大看台”现在开始了,请用你最热烈的掌声请出第一位表演者。
b.有感情地读自编故事。
c、用情地讲童话故事。
d、出色地演童话故事。
交流收获第二课时学生写童话故事,教师巡视。
第三单元考试(一课时)试卷讲评(一课时):口语交际·习作篇2【教学要求】1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获,引导学生体会读书的乐趣,并学习一些读书的方法.2.读背古诗句,积累古诗句,品味读书的好处及方法.【教学重点】回顾、交流学习本组课文后的收获,读背古诗句,积累古诗句。
【教学难点】品味读书的好处及方法.【教学策略】1、教法:自学辅导法2、学法:自主、合作、探究【教学时间】一课时【教学准备】查找有关介绍读书方法的资料.【教学流程】一、回顾“词语盘点”1.学生自读“词语盘点”中的词语.2.组织记忆竞赛、抄写竞赛,引导学生积累本组所学词语.二、交流平台1.围绕教材中提示的不同角度,小组内交流本组语文学习的收获和体会.2.全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获:所了解的新的读书方法等,再把文字或其他形式的学习成果加以展示.三、日积月累1.激情导人.我们中华民族是礼仪之邦,素以乐学好读为高尚美德,古代许多贤人学士写了许多这方面的警句,激励我们做个热爱读书的人.2.出示日积月累中的句子.a.学生自由诵读,注意读准字音.b.尝试理解:学生交流对这些的大致理解.3.背诵名言.4.交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的,拓展积累.学生读一读、说一说、背一背.◆书籍是全人类的营养品.--(英)莎士比亚◆书籍是人类进步的阶梯.--(苏联)高尔基◆一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活无限广阔的海洋.--(瑞士)凯勒◆至乐无如读书.--郑成功◆藏书不难,能看为难;看书不难,能读为难;读书不难,能用为难;用书不难,能记为难.--张潮5.鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签.口语交际·习作篇3口语交际习作七学习目标:1、讲述人物故事,要求有条理,故事情节完整生动,人物形象有特点。
口语交际教案通用15篇

口语交际教案通用15篇口语交际教案1教学目标1、明确讨论与一般意义上的交谈的不同。
2、明确讨论的原则和注意事项,遵守讨论的规则,能积极与他人进行讨论。
3、在讨论中积极发言,积极主动地表达自己的观点,培养语言表达能力以及沟通交流能力。
重点明确讨论与一般意义上的交谈的不同难点培养语言表达能力以及沟通交流能力教学过程一、明确目标1、组织教学2、导入新课3、出示目标导入新课培根说:“讨论犹如砺石,思想好比锋刃,两相砥砺将使思想更加锋利。
”今天我们来学习讨论。
倾听教师讲述,思考分析,感悟理解,齐读学习目标二、实施目标1、关于讨论2、讨论时应该遵循的原则:紧扣议题、言无不尽、包容合作。
组织学生阅读教材,初步掌握教材的主要内容。
提出问题,引导学生思考:(1)什么是讨论?教师归纳:是就某件事互相表明见解或论证。
(2)讨论参加者一般有哪些人?每人的职责是什么?教师讲解:组织者巧妙引导;汇报者摘要陈述;记录者记录梗概;参与者坦诚友好。
(3)讨论时,如何形成自己的观点?(4)在讨论时,如何用简洁的语言阐明自己的观点?教师总结:在讨论时,要用简洁的语言阐明自己的观点,然后说出自己的论据,以及论证的过程。
在别人提出疑问和质疑时,既要敢于坚持自己的见解,又要认真听取他人的观点,思考他人观点的'合理性和不足之处,积极提出,修正自己的观点,最后通过讨论达成一致,得出结论。
(5)讨论过程中,要始终坚持讨论的十二字原则是什么?教师总结:讨论过程中,要始终坚持讨论的十二字原则:紧扣议题;言无不尽;包容合作。
(6)讨论时怎样做到“紧扣议题”?学生回答,如:“紧扣议题”,就是在讨论时,要围绕着议题展开,有的放矢,突出重点;切不可东拉西扯,离题万里,不能将讨论变成漫无边际的聊天,否则讨论难以有成果。
2、讨论时应该遵循的原则:紧扣议题、言无不尽、包容合作。
3、实战练习:就教师指定的话题进行讨论。
(7)讨论时怎样做到“言无不尽”?(8)讨论时怎样做到“包容合作”?教师总结:“包容合作”即讨论问题时,不可避免会出现不同观点的碰撞,甚至是交锋,我们要理性客观地发表意见,坦诚谦虚地对待不同看法,礼貌地表达自己不同的观点保证讨论在互相信任、互相帮助的氛围中进行。
部编版小学语文口语交际内容

部编版小学语文口语交际内容一年级上册口语交际:我说你做口语交际:我们做朋友口语交际:用多大的声音一年级下册口语交际:听故事,讲故事口语交际:打电话口语交际:一起做游戏二年级上册口语交际:有趣的动物口语交际:做手工口语交际:商量口语交际:看图讲故事二年级下册口语交际:注意说话的语气口语交际:长大以后做什么口语交际:图书借阅公约口语交际:推荐一部动画片三年级上册口语交际:我的暑假生活口语交际:名字里的故事口语交际:身边的“小事”口语交际:请教三年级下册口语交际:春游去哪儿玩游戏类生活类文明类口语类生活类游戏类口语类糊口类生活类童话类文明类糊口类文明类口语类生活类口语类文明类文明类生活类口语交际:该不该实行班干部轮流生活类制口语交际:劝告口语交际:讲一个有趣的故事四年级上册口语交际:我们与环境文明类口语类文明类口语交际:爱护眼睛,保护视力生活类口语交际:安慰口语交际:讲历史人物故事四年级下册口语交际:转述口语交际:说新闻口语交际:朋友相处的诀要口语交际:自我介绍五年级上册口语交际:制定班级公约口语交际:讲民间故事口语交际:父母之爱糊口类口语类糊口类口语类文明类糊口类生活类口语类生活类口语交际:我最喜欢的人物形象生活类五年级下册口语交际:走进他们的童年岁月研究类口语交际:我们都来演一演口语交际:我是小小讲解员口语交际:我们都来讲笑话六年级上册口语交际:演讲口语交际:请你支持我口语生活类游戏类口语类。
口语交际稿范文精选三篇

口语交际稿范文精选三篇口语交际稿范文一:与陌生人交流A: Hi, excuse me. I noticed you’re reading a book by my favorite author. Do you mind if I ask you about it?B: Oh, not at all! I love talking about books. What would you like to know?A: Well, I’ve read a few of his novels, but I’m not sure which one to read next. Do you have any recommendations?B: Absolutely! If you enjoyed his earlier works, I would suggest “The Shadow of the Wind”. It’s a captivating story set in Barcelona during the post-war period.A: That sounds interesting. I’ll definitely check it out. Thanks for the recommendation!B: You’re welcome! Let me know what you think of it when you finish reading it.A: Sure, I will. By the way, have you read any other books by this author?B: Yes, I’ve read most of his novels. Another one I highly recommend is “The Angel’s Game”. It’s a prequel to “The Shadow of the Wind” and offers a different perspective on the story.A: I’ll add that to my reading list as well. Thanks again for your help!B: No problem at all. It was nice chatting with you about books. Enjoy your reading!口语交际稿范文二:与同事聊天A: Hi, how was your weekend?B: It was great! I went hiking with some friends and enjoyed the beautiful weather. How about you?A: I had a relaxing weekend. I stayed home and caught up on some TV shows. Did you do anything else interesting?B: Actually, I also tried a new restaurant in town. The food there was amazing. You should definitely give it a try!A: Oh, I’ve been wanting to try that place. Thanks for the recommendation. I’ll check it out soon.B: You’re welcome! I’m sure you’ll enjoy it. So, what’s on your agenda for this week?A: Well, I have a meeting with our team tomorrow to discuss the new project. Other than that, I don’t have any major plans. How about you?B: I have a presentation on Friday, so I’ll be preparing for that. Other than that, it should be a relatively quiet week.A: Good luck with your presentation. I’m sure you’ll do great. If you need any help, feel free to ask.B: Thank you. I appreciate it. Likewise, if you need any assistance with your project, let me know.A: Sure, I’ll keep that in mind. It was nice chatting with you. I’ll see you around the office.B: Likewise. Have a great day!口语交际稿范文三:与老师讨论问题A: Excuse me, Professor Smith. I have a question about the assignment.B: Of course, what would you like to know?A: I’m having trouble understanding the instructions for the essay. Could you explain them in more detail?B: Certainly. The essay prompt asks you to analyze the causes and effects of climate change. You should provide evidence and examples to support your claims.A: Thank you for clarifying that. I was unsure about what exactly I should focus on in my essay.B: You’re welcome. It’s important to clearly understand the task to ensure you meet the requirements. Is there anything else you need help with?A: Actually, I’m struggling to find reliable sources for my research. Do you have any suggestions?B: I recommend starting with academic databases such as JSTOR or Google Scholar. They contain a wide range of scholarly articles on various topics.A: I’ll give those a try. Thank you for the suggestion.B: You’re welcome. Remember to critically evaluate the sources you find and use reputable ones for your essay.A: I will keep that in mind. Thank you for your guidance, Professor Smith.B: No problem at all. Don’t hesitate to reach out if you have any further questions. Good luck with your assignment!A: Thank you, Professor. I appreciate your help. Have a great day!。
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致谢 道歉
学习目标:
1、了解致谢与道歉的概念以及意义。 2、掌握致谢的注意事项(内容、态度、方
法及分布)。 3、掌握道歉的语言技巧。 4、结合不同的语言环境,练习致谢与道歉。
致谢:致谢就是表示感谢、道谢,是指获得
他人帮助、接受他人给予的鼓励或他人提 供的方便后表示感谢。学会真诚致谢,既 可以提升个人修养,也可以使对方在某种 程度上得到心理上的安慰和补偿,促进人 与人之间的交流。
作业:
有媒体报道:新郑市龙湖镇一居民 楼建筑工地内,上万只岩沙燕在地基坑 断面上打洞筑巢。不远处,轰鸣的挖土 机正威胁着燕子的家园。新郑市林业局 获悉后立即介入协商,该工地同意暂缓 施工,让燕子安心育雏。
根据以上材料,请你以燕子的口吻 向新郑市林业局写一封200字左右的致谢 信。
感谢莅临,再见!
您的朋友 小燕子
分组模拟训练:
1、在日常生活中,我们可能因为某事需要向 他人表达谢意或致以歉意,结合本节课内 容,选一种最恰当的方式,向亲人或朋友 表达你的谢意或歉意。
2、根据交际情况,说出你在致谢或道歉过程 中遇到的问题或取得的效果。
小结:
为了营造良好的人际关系,我们该如何提 高致谢水平?
在生活 中,该如何提高自身的道歉水平?
首先致谢者身份定位准确。 其次致谢对象明确。 再次致谢事实清楚。 最后致谢语情真意切。
课堂练习:
新学期初:学校各部重新公开选举学 生会干部,敢想敢干、富有凝聚力的 刘梅同学,再一次当选为艺术部学生 会主席。在学生会第一次会议上,刘 梅将向相关人员致谢。根据提示,设 计刘梅的致谢辞。
道歉:
就是以诚恳的态度向对方表达由于自己 的过失而给对方带来不便或伤害的歉意。 及时、诚恳地向对方承认错误,真心道歉, 可以赢得对方的谅解和和宽恕。
想的大学来回馈长辈的教导和父母的关爱,来回馈12年来在我求学旅
途上帮助我的人。在这里,我要特别感谢父母。爸爸妈妈虽然普通平
凡,却用伟大无私的爱教会我如何做人做事,让我拥有了温暖似春、
前程似锦的人生起点;爸爸妈妈宽严相济的爱就像成长进步的基石,
累积成我向上的阶梯。爸爸妈妈,你们辛苦了,儿子永远爱你们!
参考:
女士们、先生们:
我们是刚从南方赶到这里来过春天的小燕子, 没有征得主人的同意,就在这里安了家,还要 生儿育女。我们的小宝贝年幼无知,我们的习 惯也不好,常常弄脏您的玻璃和走廊,致使您 不愉快,我们很过意不去,请女士们、先生们 多多原谅!
还有一事恳求女士们和先生们,请您千万 不要埋怨服务员小姐,她们是经常打扫的,只 是她们擦不胜擦。这完全是我们的过错。请您 稍等一会儿,她们就来了。
D.表示歉意时要有诚意,要充分显示内心的歉疚,不 能只是漫不经心地说一声“对不起,还要怎么样?” 道歉之后,对方的怒气或怨气可能还没有完全消除, 这时要耐心倾听对方诉说,让对方发泄内心的不满。
课堂练习:
日本奈良市郊区有一家旅馆,外在环境优美, 招待客人热情,很能吸引顾客。美中不足的是, 每到春季,许多燕子争相光临,在屋檐下营巢 安家,排泄的鸟粪弄脏了玻璃窗和走廊,服务 小姐擦不胜擦,使得客人有些不快。旅馆主人 爱鸟,不忍心把燕子赶走,但又难以把燕巢及 时、彻底清除,很是苦恼。 一天,旅馆经理 忽然想到一条妙计,以燕子的口吻给旅客写了 一封道歉信,并将信张贴在宾馆大堂里,有效 地化解了客人们的抱怨,还提高了入住率。请 设计“燕子”的道歉信。
C、致谢要指名道姓,以便被谢者在心理上获得 更大满足。
D、致谢时,要根据对方帮助之事的大小,以及 致谢者受惠的程度轻重,适度地表示谢意。
例文:
在座的亲朋好友,同学们:
大ห้องสมุดไป่ตู้中午好!
感谢大家在百忙之中抽出时间来参加我的升学宴会,在此,请允许我 代表全家对大家致以最衷心的感谢(鞠躬)!
此刻,我的心情万分激动,因为我终于能通过自己的努力考进理
要使致谢达到预期的效果,要做到以下几点:
一是内容要全面。 二是态度要真诚。 三是方法要恰当。 四是要把握分寸。
选出下列叙述有误的一项( B):
A、为了体现致谢者的诚意,要在最短的时间内 向对方表示感谢。
B、在方式上,可以及时主动登门致谢,如到对 方单位或家里去,如果距离较远也可通过电话 等方法致谢,或者在偶然遇见或者时间很久之 后,才表达感谢之情。
借此机会,我想用一颗感恩的心感谢多年来与我及我的家人共度人
生风雨的亲戚、朋友、同学,是你们的理解、支持与帮助才让我们快 乐地相聚在这里。谢谢你们!
今后,我将继续努力,以更优异的成绩向大家汇报!
最后,祝大家事业有成,人生幸福,万事如意!
最重要的是要吃好喝好啊!
谢谢大家!
结合你对“致谢”相关要求的理解,点评上述案例:
道歉要注意运用一定的语言技巧:
一是文明规范。 二是讲究艺术。 三是得体大方。 四是真诚耐心。
选出下列叙述不对的一项( )A
A.道歉要讲究艺术,不可以夸大自己的过错。
B.道歉要讲究艺术,可以在公众场合肯定对方的长处 和成绩,用赞誉代替道歉。
C.道歉最好在对方冷静之后进行,在对方盛怒之时, 要尽可能避免与对方发生冲突。