《轻声慢步靠右行》主题班会教案三篇
轻声慢步
一、明确要求，进行行为训练：首先要让学生明白“慢步轻声靠右行”的具体做法，我带领同学在楼道内、楼梯间体验“轻声慢步靠右行”。
第一组训练：全班体验“慢步轻声靠右行”。
第二组训练：男、女生分成两组（1）楼道内创设“两队相遇”的情景，体验“靠右行”不会发生冲突。
（2）在楼梯间创设“两队分别上、下楼”，体验“靠右行”不会发生冲突。
针对行为的训练谈体会，并说一说今后准备怎么做。
初步明确了目的之后，我还搜集了一些儿歌，在学生忘记的时候随时诵读以提醒他们。
如：轻声慢步靠右行小朋友，别着急，轻声慢步靠右行；楼道里，讲秩序，不要追逐和嬉戏；讲礼貌，守规矩，最棒就是我和你！此后，做完操上楼梯时，只要有同学忘记靠右行，班级队伍里就会响起学生轻轻的儿歌声。
二、树立榜样，指导规范行为；列宁曾说，榜样的力量是无穷的。
教师的一言一行，对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。
因此，在上下楼梯时，我都会严格按照要求去做，因为只有从最细微、最切近的事入手，才能用行为指导学生，才能对学生良好习惯形成感染力和示范性，这是一种无声的教育。
三、搭建展示平台，激励学生；著名教育学家陶行之曾说过："儿童都有希望获得被认可的天性。
"面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来对待。
及时的鼓励是非常有效的，这种鼓励不只是来自老师的，也可以来自学生自己。
每周五的班会课，我们会结合一周来各楼梯口安排的监督员汇报监督到得情况，开展"学生教学楼内规范行走"活动，评选出"行为‘示范员’"进行表彰。
在这样的活动中，孩子们为了得到其他同学的认可，都努力养成良好的行为习惯，同时，也给行为习惯好的孩子展示的机会，激励他们往更好的方向发展。
四、搭建自律舞台，培养自主意识养成教育贵在“养成”，传统的理念认为老师要一次训练，百遍要求，千遍检查，从而使学生养成习惯，但这无疑把学生置于被动地位，与新课程理念相左。
靠右行安全教案
靠右行安全教案教案标题：靠右行安全教案教学目标：1. 了解交通规则中靠右行的重要性和意义；2. 培养学生遵守交通规则的意识和习惯；3. 培养学生良好的交通安全意识和自我保护能力。
教学内容：1. 交通规则中靠右行的含义和要求；2. 靠右行的原因和意义；3. 靠右行的具体操作方法；4. 靠右行的场景模拟和实践。
教学步骤：引入：1. 创设情境，介绍一个交通事故的案例，引发学生对交通安全的思考和重视；2. 提问学生是否了解交通规则中的靠右行，并引导他们思考靠右行的意义。
讲解：3. 通过图示和简单的语言解释交通规则中的靠右行的含义和要求；4. 分析靠右行的原因和意义，如避免与对向车辆相撞、给应急车辆留出通行空间等；5. 介绍靠右行的具体操作方法，如保持车辆靠右行驶、避免占用对向车道等。
实践：6. 利用模拟交通场景进行角色扮演，让学生亲身体验靠右行的操作方法；7. 安排学生在校园或安全区域进行实地观察，观察并记录行人、自行车和汽车等交通参与者靠右行的情况；8. 学生小组讨论观察结果，总结靠右行的重要性和好处。
巩固与评价：9. 设计小组或个人任务，要求学生根据所学内容撰写一份关于靠右行的小册子或海报，展示他们对靠右行的理解和认识；10. 学生进行展示和交流，互相学习和评价。
拓展活动：11. 邀请交通警察或交通安全专家来校进行讲座，进一步加深学生对交通安全的认识和理解；12. 安排实地考察活动，带领学生参观交通管理中心或交通安全教育基地，加深学生对交通规则的实际应用和体验。
教学资源：1. 图示和图片展示交通规则中的靠右行要求；2. 角色扮演所需的道具和场景模拟材料；3. 小组讨论和展示的板书或展示工具；4. 学生撰写小册子或海报的素材和工具。
教学评估：1. 观察学生在角色扮演和实地观察中的表现，评估他们对靠右行的操作方法的掌握程度；2. 评估学生撰写的小册子或海报中对靠右行的理解和认识的准确性和深度。
教学反思：根据学生的实际情况和学习效果，及时调整教学策略和方法，确保教学目标的达成。
小学一年级轻声慢步主题班会教案
小学一年级轻声慢步主题班会教案这是小学一年级轻声慢步主题班会教案，是优秀的班会教案文章，供老师家长们参考学习。
小学一年级轻声慢步主题班会教案第 1 篇一、指导思想根据本校学生在课间喜欢大声说话,对教师的办公和学生的本身发展都造成了很大的影响.本次主题班会通过以下几点来培养学生在公共场合保持安静的习惯:1.让学生明白高声喧哗的对人身体的害处；2.了解在公共场合保持安静的必要性；3.运用“21天效应”和集体监督的力量去培养这个习惯.二、教学目的让学生知道什么是噪音,激发了解喧哗对人身体的害处.培养学生在公共场所保持安静的习惯,教育学生要成为一个有素质的人.三、教学准备搜集在公共场所喧哗的资料以及制作ppt.四、教学过程（一）导入ppt播放保持安静标语和噪音.设计一:准备好小鼓,大鼓,大小号.汽车喇叭录音和电教平台的各种能播放的声音.然后让学生安静的趴在桌面,或者写作业,同时播放以上的各种声音,把音量调到最大.让学生感受此时的环境氛围,持续1分钟后让学生说说自己的感受.介绍“公共场所”“喧哗”“噪音”的概念.公共场所:相对私人场所而言,公共场所是供公众从事社会生活的各种场所.例如,学校、商城、图书馆、公车等.噪音:在环保的角度上,凡是影响人们正常的学习、生活、休息等的一切声音,都称之为噪声.教师:虽然我们到处都有“保持安静”标语,但是我们的身边并不安静.虽然我们的学校也有这样的标语,但是依然有很多噪音.设计二:播放学校课间大声喧哗的音频,让学生谈感受,引出主题.（二）公共场合保持安静的历史中国是一个重视礼仪的国家,孔子就曾说过:“食不言,寝不语.”但是,我们国家的人却忘记了祖宗的规矩,很多人都会有大嗓门的经历,聚餐、候车、看电影XXXXXXXXXX说着说着声音就会不自觉地变得洪亮而尖锐,对周围人的感受毫无顾忌.（三）大声喧哗的害处:播放噪音污染公益广告,请学生讨论后进行总结:喧哗和其他噪音的危害的共同点:（1）影响他人的情绪,造成别人的工作和学习的不便.例:大声喧哗会干扰人的谈话、工作和学习.在教室里自习为例,大声说笑很容易引起别人的注意,打破安静的学习环境,干扰他人正常学习.噪音小知识分贝标准属于大声喧哗的特有的危害:（3）影响人和周围环境的卫生.大声喧哗容易造成飞沫传播,不卫生.（4）损坏个人形象的同时,损坏了国家和社会的形象.（四）班主任提要求:保持安静是好处多多的,愿我们能够做到以下几点:细节1:外出活动,进入公共场所时要保持安静.当我们集体外出,进入一座建筑物时,不能说话,甚至要安静到让人注意不到我们的存在.这同样适用于通常人们联欢会的任何公共场所,包括电影院,教堂,剧院等.细节2:集会期间不要说话,也不得和你的朋友打招呼.不能四处张望,也不能试图吸引其他班同学的注意.我们必须齐心协力给大家留下一个印象——我们是个集体,我们步调一致.（五）如何培养在公共场所保持安静的习惯？（六）总结1.世界著名心理学家威廉•詹姆士这么说的:播下一个行动,收获一种习惯；播下一种习惯,收获一种性格；播下一种性格,收获一种命运.2.请全班一起呼号:轻声慢步,予人温馨,安静环境,有你有我！小学一年级轻声慢步主题班会教案第 2 篇[班会主题]：慢步轻声，从我做起[适用对象]：一年级学生[活动背景]：开学以来，班上很多孩子下课就在楼道或教室里追跑打闹，非常危险。
《轻声慢步》主题班会教案
《轻声慢步》主题班会教案一、教学目标：1. 让学生了解并认识到轻声慢步的重要性，提高学生的文明素养。
2. 培养学生自觉遵守公共场所秩序的良好习惯。
3. 引导学生学会与他人和谐相处，营造和谐校园氛围。
二、教学内容：1. 轻声慢步的定义与意义2. 公共场所秩序的重要性3. 文明行为的实践与反思4. 和谐相处的原则与方法5. 班级行动计划与承诺三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对轻声慢步的思考。
2. 新课导入：介绍轻声慢步的定义与意义，引导学生认识到其在校园生活中的重要性。
3. 案例分析：分析公共场所秩序的重要性，让学生明白遵守秩序对个人和社会的影响。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践轻声慢步，并提出具体措施。
5. 分享与交流：邀请学生分享自己的实践经验，让其他学生从中学习和借鉴。
7. 班级行动计划：让学生制定一个可行的行动计划，承诺在校园生活中践行轻声慢步。
8. 宣誓仪式：全班同学一起宣誓，承诺遵守公共场所秩序，践行轻声慢步。
四、教学评价：1. 学生对轻声慢步的理解程度。
2. 学生对公共场所秩序的认同感。
3. 学生在校园生活中践行轻声慢步的情况。
五、教学资源：1. 故事素材：校园故事，关于轻声慢步的案例。
2. 图片素材：公共场所秩序混乱的图片，以及和谐相处的图片。
3. 参考资料：关于轻声慢步的相关文章和研究报告。
六、教学策略：1. 互动讨论：通过小组讨论、全班交流等方式，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。
2. 案例分析：运用真实案例，让学生身临其境，增强教学的实效性。
3. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，提高学生的实践能力。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解轻声慢步的定义、意义和公共场所秩序的重要性。
2. 谈话法：通过问答的形式，引导学生思考和探讨问题，激发学生的学习兴趣。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的实践能力。
《轻声漫步向右行,争做文明小卫士》活动案例吴敬芳Microsoft Word 文档
《轻声漫步向右行，争做文明小卫士》活动案例奎文区潍州湖小学吴敬芳一、活动目的1、我班开展以“轻声慢步靠右行，争做文明小卫士”为主题的养成教育系列活动，是为进一步加强小学生日常行为的养成教育，努力提高德育活动的实效性，并积极营造文明、和谐、安静的校园。
2、通过这一活动的开展，使同学们的文明礼仪素养得到提高，行为习惯得到规范，促进良好校风和学风，也使同学们的文明素养得到进一步提升，并为打造文明和谐的校园奠定更加坚实的基础。
二、活动准备教师录制走廊和楼道同学们课间活动的视频，搜集以往别的学校发生踩踏事件造成的严重后果的视频，学生自己写课间活动的反思。
三、活动过程（一）、制定“轻声慢步向右行”活动方案，第一：“轻声”要求所有学生在校园自由活动中的言与行要保持“轻声”。
具体要求： 1、课间休息时，在教室内外的交谈，音量仅限交谈双方听清，保持“轻声细语”； 2、在楼道自由行进中，无喧闹，如需交谈，音量仅限交谈双方听清，保持“轻声细语”； 3、至专用教室或操场上课途中，无喧闹无交谈，保持安静； 4、午间就餐时保持安静，如有交谈，保持“轻声细语”，仅限交谈双方听清； 5、升国旗等集体活动中，严禁说话，保持安静。
第二：“慢步”本班所有学生在校园中的行走必须符合“慢步”的规范。
具体要求： 1、走廊和楼道中靠右行走，保持有序，不拥挤、不推搡； 2、操场以外的行走，保持脚步轻声、缓慢而行，严禁追逐打闹； 3、集体列队行进时，保持队列整齐、步调一致，严禁说话声。
第三：本班的大队委和值日组长对本班的同学进行及时提醒和监督，每天对“轻声慢步向右行”活动进行评价和总结，及时表扬和个别谈心，树立典型和个别推进，并于每天公布小组活动情况，评选每日优秀活动小组，使每个同学的表现和小组的整体表现进行捆绑，使同学们树立集体荣誉感和团队意（二）、采取多种学生喜欢的方式推进“轻声慢步向右行”活动的开展1、进行以“轻声慢步向右行”活动为主题的班队会，通过主题班会的开展，强化“轻声、慢步、靠右行”在学生头脑中的意识。
靠右行安全教案
靠右行安全教案教案标题：靠右行安全教案教案目标：1. 学生能够理解并掌握道路交通规则中的「靠右行」原则；2. 学生能够正确判断和采取适当的行为来确保自己和他人的交通安全；3. 学生能够通过模拟情境和角色扮演的方式培养良好的交通安全意识和行为习惯。
教学准备：1. 图片、图片卡片或幻灯片，展示不同交通场景；2. 角色扮演道具，如交通标志、红绿灯等；3. 视频资源，展示正确的交通行为；4. 小组或个人练习材料。
教学步骤：引入：1. 利用图片或视频展示不同交通场景，例如人行横道、自行车道等，并询问学生对于这些场景中的交通规则是否了解。
2. 引导学生思考并讨论为什么在道路上行走或骑行时需要「靠右行」。
探究：3. 通过展示不同交通标志和信号灯的图片，引导学生认识并理解这些标志和信号的含义。
4. 利用角色扮演和模拟情境，让学生分组或成对演示在不同交通场景中正确的「靠右行」行为。
教师可以扮演交通警察或其他角色，引导学生进行正确的行拓展：5. 利用图片或视频展示不同的交通违规行为，并引导学生分析这些行为的危险性和可能导致的后果。
6. 引导学生思考并讨论如何避免这些交通违规行为，强调「靠右行」原则的重要性。
实践：7. 将学生分成小组，每组选择一个交通场景进行创作，例如设计海报、绘制交通标志等，以宣传「靠右行」原则。
8. 学生通过小组展示和讨论，分享彼此的创作成果，并互相评价和提出建议。
总结：9. 总结教学内容，强调「靠右行」原则对于交通安全的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极遵守交通规则，确保自己和他人的安全。
10. 鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，例如在上学或回家的路上注意「靠右行」，并与家人分享所学内容。
教学评估：1. 观察学生在角色扮演和情境模拟中的表现，评估他们对「靠右行」原则的理解和应用能力；2. 评估学生通过小组创作和展示的方式，是否能够准确传达「靠右行」原则的重要性和正确行为方式。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后观察和记录身边的交通行为，分析其中的安全问题，并提出2. 组织学生参观当地的交通安全教育中心或交警队，加深对交通规则和安全的认识。
1轻声慢步不打闹（五篇范文）
1轻声慢步不打闹（五篇范文）第一篇：1轻声慢步不打闹关于上下楼梯时注意安全的警示语1轻声慢步不打闹，上下楼梯要走好2上下楼梯靠右走，以免摔倒碰破头3上下楼梯能互让，通道自然就宽敞 4楼梯非跑道，上下勿奔跑5不挤不拥不打闹，怀文校园更美好第二篇：轻声慢步倡议书篇一：《轻声慢步》主题班会教案《轻声慢步伴我行》主题班会教案杨家厂小学徐晓红一、活动目的：通过本次班会活动，使学生认识到轻声慢步就在我们身边，体会轻声慢步对一个人、一个集体、一个学校的重要性。
在日常生活中要做到轻声慢步，培养学生从现在做起，从自我做起，从每时每刻做起，努力提高自己的修养，做一个新世纪讲文明的小学生，并且为学校的安全和谐建设作出自己应有的一份贡献。
二、活动内容：班会内容分为三大块———“寻找轻声慢步个例、怎样做到慢步、轻声慢步伴我行”三、活动形式：小品、讲故事、知识竞答、朗诵、讨论交流、图片展示、歌曲等。
四、活动准备：1、决定班会程序，构思班会主题、内容，确定主持人。
2、根据班会内容确定班会骨干同学。
3、同学们收集校内的轻声慢步个例。
4、准备知识问答的题目。
5、制作《轻声慢步公约》、《轻声慢步进行时》、《轻声慢步倡议书》等。
6、配乐诗歌朗诵《轻声慢步靠右行》，大合唱《我们大家庭》等节目。
7、教室环境的布置：墙上贴一些轻声慢步的宣传画，出一期轻声慢步伴我行的黑板报，黑板上书写班会主题“轻声慢步伴我行”。
8、设计主题班会课件。
五、活动过程：主持人a：尊敬的老师，亲爱的同学，下午好！欢迎大家来参加我们三（2）班《轻声慢步伴我行》的主题班会。
轻声、慢步，是一种文明的时尚，代表着一个国家的文化，体现着一个民族的素养。
而在我们的生活中，有些同学走在路上，总是喜欢拥挤、喜欢快跑。
在学校，一下课，多人并排在楼梯间、过道上横冲直撞的现象屡见不鲜，下楼的同学和上楼的同学也时常发生碰撞。
在电视上我们会看到这样的报道：新疆维吾尔自治区阿克苏市第五小学课间操期间学生下楼时，由于前面一名学生摔倒，造成踩踏事故，致使41名学生受伤，其中重伤7人，轻伤34人。
轻声慢步
《轻声慢步，从我做起——倡导文明行为，养成良好习惯》主题班会说课稿q.f一、说主题背景：我校的学生主体是进城农民工子弟，在家庭教育、习惯养成方面都存在很多问题，喜欢大声喧哗、奔跑追逐就是其中一个不良习惯，这些行为对教师的办公和学生的本身发展都造成了很大的影响。
古人说：“静以修身”、“宁静以致远”。
学校是求学之所，更是修身之地，如果从最基本的安静做起，让师生心静、身静，学校的清静自然，必然会带来安全、祥和的育人环境。
轻声慢步是一种礼仪，是一种良好素质的体现，从个人角度讲，它可以培养我们温和有礼、细心稳重、落落大方的举止；从他人的角度讲，它可以减少噪音污染，维护安全优良的学习生活环境质量；从大处讲，是培育具有和谐文明道德风尚人的要求。
二、说教学目标1.让学生知道什么是噪音，明白高声喧哗的对人身体的害处；2.了解在公共场合及休息时间轻声慢步的必要性；3.培养学生在公共场所及休息时间轻声慢步的习惯，教育学生要成为一个有素质的人。
三、说教法1.创设情境法2.多媒体演示法3.事例明理法四、说学法1.参与情境体验法2.小组讨论学习法五、说活动流程环节一：情境体验噪音的影响先让学生拿出纸、笔，布置他们安静默读一篇短文并尽快背下来，然后在他们开始阅读时播放汽车喇叭录音、击鼓和摇滚乐等各种能播放比较嘈杂的声音，把音量调到最大。
让学生感受此时的环境氛围，持续1分钟后让学生说说自己的感受。
由此引导学生理解“公共场所”“喧哗”“噪音”的概念。
环节二：播放噪音污染公益广告，讨论大声喧哗的害处：1.首先播放一个噪音污染公益广告，让学生唤起对生活经验的联想，然后请学生讨论后进行总结，喧哗和其他噪音的危害的共同点：（1）影响他人的情绪，造成别人的工作和学习的不便。
例：大声喧哗会干扰人的谈话、工作和学习。
在教室里自习为例，大声说笑很容易引起别人的注意，打破安静的学习环境，干扰他人正常学习。
（2）影响人休息，经常处在嘈杂的环境里，易使人急躁健忘。
慢步轻声从我做起
《慢步轻声，从我做起》——主题班会活动设计二年级（2）班班会主题：慢步轻声，从我做起适用对象：二年级学生活动背景：开学以来，班上很多孩子下课就在楼道或教室里追跑打闹，非常危险。
这种追跑打闹的现象给孩子们的安全造成的威胁不容忽视。
因此在班里组织一次班会活动，通过活动使学生认识到追跑打闹的危害和慢步轻声的必要性，从而使学生改掉追跑打闹的毛病，养成慢步轻声的好习惯。
活动目的：1、使学生了解慢步轻声的含义，知道什么叫慢步轻声。
2、通过生活实例帮学生清楚的认识到为什么要慢步轻声，即：使学生了解到追跑打闹的危害和慢步轻声的好处。
3、使学生明确自己应该怎样做，从而改掉追跑打闹的毛病，养成慢步轻声的好习惯。
活动准备：ppt活动地点：二（2）班教室活动过程：一、导入主题同学们，老师一直嘱咐你们要慢步轻声。
那么什么是“慢步轻声”？我们为什么要“慢步轻声”呢？相信通过这节班会，大家一定会找到答案！二、班会内容（一）了解什么是慢步轻声。
1.谈话：你知道什么叫慢步轻声吗？（请同学说一说）2．观看视频《慢步轻声小学生》，学生了解怎样做就是慢步轻声。
（二）认识追跑打闹的危害和慢步轻声的好处。
讲故事《追跑打闹的孩子》“叮铃铃……”下课铃响了，两名一年级小学生在楼道里追跑打闹，一前一后。
这时从拐角处又跑来一名学生。
因为速度太快，跑在前面的学生和这个学生撞到了一起，两人都摔倒在地，一个头磕破流血，一个牙齿磕掉了，两人吓坏了，都哇哇大哭。
另一个学生看傻眼了，呆愣在地。
这时，正在巡视的老师看到了，惊慌失措：“啊，又流血了!今天这是第二起流血事件了!快快，送校医室!”校医惊讶：“怎么流这么多血呀？太严重了！治不了，赶紧打120送医院吧！”师：同学们，听了这个故事，你有什么想法？（请两三名学生说一说自己的想法）师：是呀！追跑打闹多危险呀！正是因为有些同学不听老师的劝告，下课追跑打闹，发生了很多安全事故。
（三）慢步轻声行走展示。
师：谁能用行动告诉大家，我们应该怎样做。
课间轻声慢步主题班会
课间轻声慢步主题班会尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！今天我想和大家分享一个非常重要的主题，那就是课间轻声慢步。
近年来，随着社会的快节奏发展，人们的工作和学习压力越来越大，生活节奏变得匆忙。
在这个喧嚣的社会环境中，我们更应该重视课间轻声慢步的重要性。
课间轻声慢步是指在课间休息的时间里，带着平和的心情，在教室内或校园内进行缓慢步行。
这并不是简单的体育锻炼，而是一种心理和身体上的放松活动。
课间轻声慢步可以缓解紧张情绪，减轻压力，提升注意力和思维能力，有利于学生健康成长。
首先，课间轻声慢步有助于放松紧张的情绪，减轻压力。
在每节课之间，同学们往往会因为紧张的学习和考试压力而感到焦虑和疲劳。
此时，课间轻声慢步就是释放压力的良药。
同学们可以坐起身来，缓缓伸展四肢，慢慢舒展脖子和腰部，感受到颈椎和腰椎的舒畅。
然后，在老师的安排下，大家可以一起在教室里进行简单的慢步，或者到校园内呼吸新鲜空气。
通过这样的活动，同学们可以缓解焦虑情绪，感到放松和舒适。
其次，课间轻声慢步有利于提升注意力和思维能力。
学生长时间坐在教室里听课，容易感到疲劳和注意力不集中。
而通过课间轻声慢步，可以让大脑得到充分休息，帮助同学们更好地集中注意力。
慢步可以刺激步行中的感觉系统，提高大脑对外界环境的感知能力，促进思维的活跃。
有研究表明，适度的运动能够刺激海马体的神经活动，进而提高记忆力和学习效果。
因此，课间轻声慢步不仅能让同学们轻松放松，还能提高学习效果。
最后，课间轻声慢步还有助于同学们的身体健康。
随着手机和电脑的普及，同学们的锻炼时间越来越少，坐姿不良和缺乏运动会导致身体素质下降。
而课间轻声慢步正是一个很好的机会来进行简单的运动。
这不仅可以增强肌肉力量，改善体态，还可以促进血液循环，提高免疫力，预防疾病。
因此，通过课间轻声慢步，同学们可以保持良好的身体健康，更好地面对生活和学习的挑战。
课间轻声慢步给我们带来许多好处，但它也需要我们共同去努力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《轻声慢步靠右行》主题班会教案三篇篇一：《轻声慢步靠右行》主题班会教案班级：活动目的：1、通过看录像、听录音、阅读材料、讨论等系列活动，使学生懂得轻声慢步讲文明是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。
2、通过主题班会活动，使学生从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。
3、把轻声慢步常规贯穿到歌谣、小品、朗诵等各种表演形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得轻声慢步对于每个学生成长的重要性。
活动准备：1、开班会前，我们班开展一系列教育活动作为班会的前期铺垫：搜集轻声慢步的故事等资料；调查争做文明学生的做法。
2、关于小学生轻声慢步的音像、文字材料。
3、环境布置（黑板、场地等）。
4、组织学生准备有关节目。
活动过程：一、活动导入主持人甲：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的青少年，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼礼仪的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！现在我宣布：《轻声慢步靠右行》主题班会现在开始。
二、活动开始（一）、学古人，知礼仪1、观看《程门立雪》主持人甲：文明，使人举止文雅；主持人乙：礼仪，使人风度翩翩。
主持人甲：中华民族有五千年悠久的历史，素有“礼仪之邦”的美称。
主持人乙：她不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。
主持人甲：从小学礼仪，用礼仪，做一个讲文明，懂礼貌的小学生。
主持人乙：下面请欣赏故事《程门立雪》2.讲文明礼仪故事中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。
作为礼仪之邦，中国历史上有很多故事至今仍深深的教育着我们，下面请听历史故事：《孔融让梨》，《黄香诚心敬父母》（放录像）（二）校内外，懂礼仪1.谦虚礼仪：课本剧《谁的本领大》主持人乙：文明礼仪，是璀璨明珠的辉煌；主持人甲：谦虚，也是文明礼仪的一种重要表现。
主持人乙：下面请欣赏课本剧《谁的本领大》2.就餐礼仪小品《午餐》主持人甲：学校有了文明礼仪，我们生活才能愉快。
主持人乙：生活中要处处讲文明，就餐的礼仪不可忽视，接下来欣赏小品《午餐》3.就餐礼仪：情景剧《问路》主持人甲：文明礼仪是人与人之间互相尊重的表现。
主持人乙：文明礼仪是一个人内在素质的外现。
主持人甲：生活中许多小事，不可缺少文明礼仪，请欣赏情景剧《问路》4．上下楼梯靠右行礼仪师：“在教学楼内要‘慢步、轻声、靠右行’”，为什么要这样做？老师知道你们特别爱看电视，现在，咱们就看看这段视频。
师：我们再来看一组图片鲜活的生命，就这样在瞬间消失——血的事实，总是在不经意间发生——血的教训，总是在无所谓中淡忘——请珍爱生命——不要漠视生命的珍贵！请珍爱自己——不要漠视家人的心碎！看到这些我不禁这样的思索：如果每个学生上下楼时都能有秩序；如果每个学生在教学楼内都能轻声慢步不打闹；如果……那么这样的惨痛会不会降到最低呢？答案不容置疑。
可见，同学们养成良好的行走习惯是多么的重要啊！（诗歌朗诵）楼道窄，楼道宽，请你不要随便穿。
追跑打闹路就窄，有序行走路就宽。
上下楼，靠右边，相互礼让留空间。
声音大，声音尖，请你不要高声喊。
有人吵闹把他劝，轻声交谈在耳边。
你我心中有规范，快乐和谐永相（三）、行为训练师：好了同学们，用行动来证明，那你们就赶快在教室门口排队吧。
1、行为训练：带领同学在楼道内、楼梯间体验“慢步轻声靠右行”，同时将学生的行为表现录制下来进行播放。
第一组训练：全班体验“慢步轻声靠右行”。
第二组训练：男、女生分成两组（1）、在楼道内创设“两队相遇”的情景，体验“靠右行”不会发生冲突。
（2）、在楼梯间创设“两队分别上、下楼”，体验“靠右行”不会发生冲突。
（四）、活动后小结师：同学们，“轻声慢步靠右行”是校园安全、有序活动的重要保障，你们是父母的希望，也是老师的希望，你们要在学校是快乐的学习、快乐的生活，你们要在学校学（五）、全体宣誓：我们宣誓：轻声慢步，做文明小学生，创建文明和谐的美好校园！（六）、教师小结亲爱的同学们，文明礼貌是一粒最有生命力的种子，作为一名小学生，作为中华民族的后代，我们有义务，有责任弘扬我们的礼仪传统，树立良好的自身形象。
只要心里播下这粒种子，它就会在我们的精神世界里生根、开花、结果，那么我们的社会就会更美好！希望通过这次活动，能让我们真正理解轻声慢步靠右行的重要性，让我们把文明的种子撒遍生活的每一个角落，让文明之花越开越盛，开遍家庭、校园、社会！轻声慢步靠右行”主题班会到此结束。
”篇二：《轻声慢步靠右行》主题班会活动设计教学目的：1、让学生通过大量亲身体验、感受到"轻声、慢步、靠右行"是校园安全、秩序活动的重要保障。
2、通过主题班会的开展，强化"轻声、慢步、靠右行"在学生头脑中的意识。
3、通过教师的"有意训练"，帮助学生养成"轻声、慢步、靠右行"的良好习惯，加强校园安全教育，同时使校园秩序更加井然有序。
课前准备：教师准备：课件—同学们的课间活动的照片。
绘图：慢步、轻声、靠右行活动情景。
学生准备：搜集课间文明活动的童谣。
教学过程：一、提出问题：1、师：同学们每天课间休息，你们都会做什么?(生：去厕所、喝水、休息......)2、师：同学们说得很全面，现在老师就带着大家看一看某校的同学在课间休息的时候都在做些什么。
(播放PPT：学生课间休息去厕所时，边去边追跑嘻戏;大声喧哗;上、下楼梯走正中间，队伍不整齐;在楼道内一群学生游戏，听到铃声边叫边往教室跑、在楼道疯跑......)3、师：看到以上画面，你有什么想法?谁愿意说一说?4、师小结：老师也有同感，感觉这样活动比较乱，没有秩序，还特别容易出危险。
正确行走是学生良好行为习惯的重要组成部分，同时也事关学生人身安全，比如我们刚才看到在在楼道内游戏、追跑等都是非常危险的行为。
还记得吗，一开学老师就跟大家说：我们课间活动时要做到"轻声、慢步、靠右行"，这即是学校的要求和制度，也是同学们课间安全、秩序活动的保障。
今天我们就来说一说课间为什么要"轻声、慢步、靠右行"。
——出示课题"轻声、慢步、靠右行"。
二、新授：1、出示课例：一天，晚上下晚修后，小红着急回家，急急忙忙地跑下楼去，而另一位同学小明急忙想回教室取书包，没有靠右行，两人猛烈地碰在一起......2、同学们，你们想一想，为什么小红和小明会碰在一起呢?3、强调"慢步"的重要性。
如果我们慢一点就有足够的时间进行反映，这样类似的事情就能少发生或者不发生。
4、出示两幅图：图一：两名学生在楼梯奔跑，结果两名同学撞在了一起。
(引导学生分析：略)图二：在上、下楼梯时，全班同学们井然有序靠右行，不会发生身体冲突。
5、过渡：所以，课间活动、上、下楼梯或在教学楼内行走时，我们都应该遵守"慢步和靠右行"的原则，这样，我们的秩序才会更加有序，活动才能更加安全。
那么，这里的轻声是什么意思?谁想说说自己的想法?6、师小结：同学们说得很有道理，如果不能做到"轻声"，我们的教室、楼道内就会变得很嘈杂。
同时，在公共场所"轻声交谈动"也是一种文明的表现。
所以说，"慢步轻声靠右行"是一体的，如果你做到了"慢步和靠右行"，自然你就不会大声喧哗了，不信你可以试一试。
三、行为训练：行为训练：带领同学在楼道内、楼梯间体验"慢步轻声靠右行"，同时将学生的行为表现录制下来进行播放。
第一组训练：全班体验"慢步轻声靠右行"。
第二组训练：男、女生分成两组(1)在楼道内创设"两队相遇"的情景，体验"靠右行"不会发生冲突。
(2)在楼梯间创设"两队分别上、下楼"，体验"靠右行"不会发生冲突。
返回教室，谈体会。
课间活动小童谣：下课铃声响，依次出课堂。
走廊慢慢行，有序不争抢。
楼梯靠右行，不闹不推搡。
运动要适量，上课精力旺。
快乐做游戏，个个守规章。
安全记心上，时时不能忘。
四、练习：1、课间活动的范围，学生可以私自去校园外玩耍2、学生课间可以参与激烈的课间活动。
3、在走廊要做到轻声、慢步、靠右行，不争先恐后，不挤在一起。
五、课堂总结：同学们，"轻声慢步靠右行"是校园安全、有序活动的重要保障，要想保证活动的安全，我们就要遵守学校的纪律。
就让我们从"慢步轻声靠右行"做起吧。
篇三：轻声慢步靠右行教学目标1、引领学生学习儿歌，培养规则意识。
2、通过身边真实故事，增强学生的安全意识，学会自我保护。
3、通过实践互动PK，形成自我约束力，并初步建立团队意识。
教学准备安全故事视频资料几组上下楼的相关图片教学时间一课时教学过程一、导入揭题1、同学们，你们会上下楼梯吗？谁愿意给大家讲讲上下楼的知识？2、指名学生分享经验。
（师相机表扬鼓励）3、那么在下课时该怎样上下楼梯呢？老师跟大家一起学习一首儿歌。
（相机板书揭题）二、新授学习儿歌《我会上下楼》1、出示自编儿歌：我会上下楼，小朋友要牢记，上下楼梯靠右行，不跑不喊不推搡，轻声慢步互礼让，安全时刻记心中，人人夸我好少年。
2、学习儿歌。
（师领读，生跟读三---五遍，随时表扬大声跟读、认真的学生）3、师：谁已会背？学生展示背诵。
（师大加赞美、表扬）4、邀请“小老师”上台教大家。
（小老师为师教后会背此儿歌的学生）5、学生练习背诵儿歌。
（3—5分钟）6、自愿比赛背诵儿歌。
（师红花鼓励）三、课堂延伸，拓展视野1、播放安全故事视频，学生谈观后感受。
2、出示上下楼相关图片，学生判断图上小朋友做得对还是错？说说为什么。
四、实践互动，巩固所学师：同学们真棒！下面我们来进行一个上下楼梯的游戏比赛，好吗？1、将男女生分为四大组，相互比赛。
2、PK规则：各组上下楼梯各一次，要求组员做到两两人对齐，行走路线正确，安静有序，无推搡现象，不拥挤，全体队员整齐划一者获胜。
3、PK开始。
（师组织讲清要求，其他队各派一名代表做评委）4、颁奖鼓励。
（获胜队每人奖励小红花一朵）五、课堂总结1、集体背诵儿歌。
2、学生分享本节课的收获。
（谈你学会了什么）六、板书设计（见儿歌）七、作业1、思考：当你一人行走在行人拥挤的楼梯时，怎么办？当有逆向人群涌来时，你该怎么办？2、给父母展示背诵儿歌《我会上下楼》。
教后反思。