11中学教育心理学专项练习

合集下载

中学教育心理学精彩试题及问题详解

中学教育心理学试题及答案（三）一、单项选择题（本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。

每小题2分，共30分。

）1 •心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（）。

A.可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律 B .人的行为受内隐心理活动支配 C .心理学只研究人的外显特征D.同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现2.学生在公共社交场合讲话，总是出现发抖、脸红、声音发颤甚至口吃，不敢抬头，不敢正视对方眼睛的现象。

这种心理症状属于（）。

A.抑郁症B .强迫症C .焦虑症D.恐惧症3.方老师通过调查、访谈、观察等方式，对好几所学校化学教师的课堂教学行为进行了研究，这种研究方法属于（）。

A.实验研究B.个案实验C .描述性研究D.实验室实验4.江珊同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。

他这种行为属于（）。

A.自我认识B.自我反省C .自我体验D.自我调控5.研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式的主要理论依据是（）。

A.联结学习论B.结构学习论C .认知学习论D.建构学习论6.在英语学习中，某同学对相似的单词不能加以正确区分，这种现象属于（）。

A.分化B.泛化C .消退D.遗忘7•学生在遇到有多种可能解答的问题时，有些人倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式称为（）。

A.场独立型B.冲动型C.场依存型D.沉思型8.学生先学会了“电脑”的概念，然后再学习“笔记本电脑”这一概念，这种学习过程属于（）。

A.总括学习B. 上位学习C .下位学习D.组合学习9.认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设的理论属于（）。

A.布鲁纳的认知一结构论B.苛勒的完形一顿悟说C .皮亚杰的认知发展阶段论 D.建构主义学习理论10.“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（）。

A.近景性内部动机B.近景性外部动机C .远景性内部动机D .远景性外部动机11. 一般对平行四边形有关内容的掌握影响着菱形的学习，这体现的是（）。

中学教育心理学题库及答案大全

中学教育心理学题库及答案大全中学教育心理学题库及答案大全1：下列哪一项属于元认知的实例?（）单项选择题A、学生在考试之后能准确地预测自己的分数B、学生在学习中能举一反三C、学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读D、利用复述策略记忆2：关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法不正确的是（）。

单项选择题A、考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B、学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C、考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了D、系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一3：认知结构迁移理论的提出者是（）。

单项选择题A、桑代克B、贾德C、奥苏伯尔D、布鲁纳4：教师这一要素主要涉及的方面有（）。

多项选择题A、敬业精神B、专业精神C、专业技能D、教学风格E、教师品格5：__________是指人的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点，它是相对于人的外部行为表现与内部心理活动之间的一致性而言的。

（）单项选择题A、过渡性B、闭锁性C、社会性D、个体性6：生理自我成熟的时间是（）单项选择题A、3岁左右B、5岁左右C、6岁左右D、7岁左右7：以下学习策略从分类上看，不属于元认知策略的是（）。

单项选择题A、调整阅读速度B、获得个别指导C、自我测查D、重新阅读8：在教学设计工作中，中心是（）单项选择题A、分析教学内容B、设计教学策略C、分析教学对象D、设计学习目标9：看到一朵红花，这时的心理活动为（）单项选择题A、感觉B、知觉C、视觉D、色觉10：以持久性的心境低落为特征的神经症称为抑郁症。

（）判断题对错11：最早提出迁移概念的心理学家是（）单项选择题A、桑代克B、华生C、布鲁纳D、斯金纳12：通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种复杂的行为这是（）单项选择题A、示范法B、系统脱敏法C、惩罚法D、行为塑造法13：陈述性知识的学习过程是将新的命题与命题网络中的有关命题联系起来，在这一过程中，学习者要对信息进行精加工。

教育心理学练习题(附答案)

教育心理学练习题(附答案)题目一小明是一名初中生，他在学习上遇到了困难，经常感到学习压力很大。

请问小明应该采取怎样的策略来缓解学习压力？A. 大力复习课本上的知识点，以尽早掌握知识点为目的。

B. 放松自己，可以在学习中间休息，可以听音乐等放松活动来消解压力。

C. 采取自杀行为解决问题。

D. 逃避问题，或委托别人把作业写好。

答案: B题目二小黄在课上听讲时，总是出神，经常想到与课程无关的事情，这样会影响学习效果。

请问小黄应该使用怎种策略来改进自己的学习效果？A. 让自己的朋友给大家出难题，然后小黄要在规定时间内做到最快的速度解决这个难题。

B. 快速的写下讲课内容的重点及难点，然后在学时完成笔记。

C. 及时地和周围的同学交流，互相提醒听讲，并和同学一起进行课堂小组活动，以增强印象。

D. 直接放弃掉课程。

答案: C题目三请问以下两种描述学习者的品质中，哪个更能帮助学生在学习中取得成功？A. 个体的智商。

B. 个体的计划性。

答案: B题目四小李是一个不善于表达个人情感和想法的学生，这让他和其他人有不舒服的感觉。

请问小李应该使用怎样的策略来改进这种情况？A. 拒绝表达自己的情感和想法，试着去适应这种良性的习惯。

B. 先在心中构思好自己要表达的内容，然后在对方询问的时候，模仿别人的样子去表达出来5.C. 找相关书籍、课程和活动等学习如何表达自己的情感和想法，多参加小组讨论活动，增加交流机会。

D. 把自己关在家里，不和任何人交往。

答案: C题目五小刚得了不小舞展演的角色，他非常的紧张，经常自我怀疑和想到不好的事情。

请问小刚应该使用什么方法来缓解自己的紧张情绪呢？A. 更多的训练和日常的准备，以自信的心态迎接下一次机会。

B. 在演好这次表演之前，延伸自己的舞蹈技巧，争取达到自己最佳状态。

C. 寻求心理医生或者家长朋友的帮助，接受咨询和指导。

D. 找某种方法来帮助他放松，可以听音乐或自我安慰等方法。

答案: D以上练习考察了学生在学习中可能会遇到的问题及解决问题的方案。

2011年中学教育心理学章节习题答案与解析：第九章：问题解决与创造性

第九章：问题解决与创造性一、单项选择题1. 发散性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和A．对样性B．迅速性C．流畅性D．价值性（）2. 个人面对问题情景时，能独具慧眼，想出不同寻常的高见，具有新奇性，这反映了创造性的什么特征？A．变通性B．流畅性C．独创性D．先进性（）3. 问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的A．既定疑点B．理论假设C．刺激情境D．给定途径（）4. “对代数式a2 – 2ab + B2 进行因式分解，属于的问题A．有结构B．无结构C．创造性D．认知性（）5. 教科书中的练习题多属于的问题A．创造性B．认知性C．有结构C．无结构（）6. “怎样培养学生的创新意识？”这样的问题属于的问题A．有结构B．无结构C．一般性D．认知性（）7. 数学老师在教应用题时，一再强调学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了A．牢记题目内容B．很好的完成对心里问题的表征C．有效的监控解题过程D．熟练地使用计算技能（）8. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做A．发现问题B．理解问题C．问题检验D．问题解决（）9. 下面选项中属于问题解决的是A．无目地的幻想B．穿衣等自动化的操作C．比较D．发明创造（）10. 从完整的问题解决过程来看，其首要环节是A．发现问题B．提出问题C．分析问题D．理解问题（）11. 认知心理学将理解问题看作是头脑中形成的过程A．问题结构B．问题线索C．问题内容D．问题空间（）12. 寻找解决问题的可能途径与方案，选择适当的解决问题的操作步骤的过程是A．发现问题B．理解问题C．提出假设D．验证假设（）13. 将能达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解决问题的方法，这种方法称为B．推理式C．算法式D．演绎式（）14. 由先前经验影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心里准备状态叫A．潜意识B．前意识C．定势D．潜伏学习（）15. 要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的A．发散思维B．推测与假设C．好奇心D．独立性（）16. 下列哪个过程属于问题解决？__________A．吃饭穿衣B．漫无目的的幻想C．猜谜语D．回忆电话号码（）17. 依据经验或自觉选择解法的方式是A．推理式B．启发式D．演绎式（）18. 创造性思维的核心是A．形象思维B．聚合思维C．自觉思维D．发散思维（）19. 对同一问题所想到的可能答案越多，则表明其思维的__________越高A．流畅性B．独创性C．目的性D．结构性（）20. 看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能，这种现象被称为A．习惯B．功能固着C．定势D．定向（）二、填空题21. 现实中的问题各种各样，研究者倾向于将问题分为两类：__________和__________。

【中学教育心理学】习题精练含答案解析Ⅺ

【中学教育心理学】习题精练含答案解析Ⅺ单选题-1高中生物教具、学具制作的研究属于______。

A．基础理论研究B．应用性研究C．开发性研究D．比较性研究【答案】C【解析】[解析] 本题考查的是教育科研的类型。

应用性研究着重研究如何把教育科学的基础理论知识转化为教学技能、教学方法和教学手段。

开发性研究涉及教具、学具制作，课程资源的选择与利用等。

单选题-2脑出血发病的主要原因是<>。

A．高血压心脏病B．颅内动脉瘤C．高血压及动脉粥样硬化D．血液病E．脑脓肿【答案】C【解析】[知识点] 急性脑血管疾病的临床表现单选题-3我国引起肝硬化最常见原因是<>。

A．酒精中毒B．营养障碍C．日本血吸虫感染D．病毒性肝炎后E．循环障碍肝瘀血【答案】D【解析】[知识点] 肝硬化病人的病因、临床表现及护理措施单选题-4教育心理学的主要研究对象是<>。

A．学生B．教师C．教学内容D．教学环境【答案】A【解析】[解析] 教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。

教育心理学旨在探讨学生学习的心理规律。

学生是教育心理学的主要研究对象。

故选A。

单选题-5现代西方美学，一反过去传统的哲学方法，而走向心理学美学与科学美学。

心理学美学用科学方法研究人的审美心理，偏重于主体；科学美学则用科学方法分析审美对象的结构与功能，偏重于客体。

但不管采用哪种方法，他们都认为对美的本质<美的定义>问题作无穷无尽的哲学上的思辨性探讨，没有什么意义。

由此可知<>。

A．现代西方美学认为，传统美学的哲学思考没有意义，方法也不科学B．心理学美学研究人的审美心理，侧重于对审美对象主体及内容的研究C．科学美学侧重研究审美客体，即对审美对象的结构与功能进行科学分析D．应该抛弃对美的本质问题的哲学探讨【答案】C【解析】[解析] 结论型题目。

教师资格考试中学教育心理学专项练习题及答案

2011年教师资格考试中学教育心理学专项练习题及答案填空题1．影响迁移的主要因素：相似性、原有认知结构和________。

2．个体克服障碍、施展才华、力求又快又好地解决某一问题的愿望和趋势的内在动力称为________。

3．元认知控制包括计划策略、监控策略和________。

4．自我意识的发展包括生理自我、________和心理自我三个阶段。

5．从认知心理学角度将知识分为________和程序性知识。

6．加涅的学习结果分类为智慧技能、认知策略、言语信息、________和态度五个方面。

7．马斯洛提出人有五种基本需要，最高级的是________需要。

8．从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是________程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。

9．皮亚杰认为，守恒是________儿童具备的能力。

10．归因理论是从________来阐述行为动机的。

11．________是教育心理学这门学科的奠基人。

12．布鲁纳认为学习包括获得、转化和________三个过程。

13．完形—顿悟说认为完形是一种________结构，是对事物关系的认知。

14．班杜拉把强化分为三种：直接强化、________强化和自我强化。

15．记忆系统分为瞬时记忆、________记忆和长时记忆。

16．态度结构包含认知成分、情感成分和行为成分，________是态度的核心成分。

17．道德情感从表现形式上看主要包括直觉的道德情感、________的道德情感和伦理的道德情感。

18．柯尔伯格认为，个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，大部分青年和成人都属于________水平。

19．标准化成就测验的优越性表现为________性、计划性和可比性。

20．学习“圆的直径是它的半径的两倍”是________学习。

名词解释1．实验法2．注意3．记忆4．知觉5．心理健康6．心理学7．意识8．社会知觉9．思维10．流体智力11．横断研究法12．应激13．感受性与感受阈限14．社会助长15．创造性思维16．动机17．个性18．感觉适应19．学习20．演绎推理21．个别智力测验22．内在动机23．有意义学习24．先行组织者25．学习动机26．概念形成27．问题解决28．创造性思维参考答案：1．在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法称为实验法。

2011年教师资格证考试中学教育心理学模拟试题及答案

2011年教师资格证考试中学教育心理学模拟试题及答案(一)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。

每小题1分，共20分)1．西方教育史上，首倡“从做中学”的是()A．布鲁纳B．康德C．杜威D．卢梭2．将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程，这是()。

A．从课程制定者或管理制度角度划分的B．从课程的功能角度划分的C．从课程的组织核心角度划分的D．从课程的任务角度划分的3．决定教育领导权的是()。

A．生产力B．科学技术c．文化D．政治经济制度4．学校中的传统、仪式和规章，一般统称为()。

A．学校校园文化B．学校教师文化C．学校制度文化D．学校物质文化5．我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是()。

A．《教师资格条例》B．《教师资格认定的过渡办法》C．《<教师资格条例)实施办法》D．《中华人民共和国教师法》6．学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就违反了学生的()。

A．人身自由权B．人格尊严权C．身心健康权D．隐私权7．每年9月10日被定为“教师节”始于()。

A．1985年B．1989年C．1993年D．1995年8．“教育即生长”是教育哲学家()的观点。

A．赫尔巴特B．皮亚杰C．杜威D．瓦•根舍因9．有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是()。

A．制定课程标准B．制定教学计划C．课程设计D．明确培养目标10．被称为“课程评价之父”的教育家是()。

A．杜威B．斯塔弗尔比姆C．泰勒D．裴斯泰洛齐11．当前世界范围内最基本的教学组织形式是()。

A．分组教学B．个别教学C．班级授课制D．复式教学12．能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其()很高。

A．难度B．信度C．效度D．区分度13．道德教育的认知模式理论的提出者是()。

A．柯尔伯格B．皮亚杰C．麦克菲尔D．班杜拉14．德育过程的基本矛盾是()。

2011年教师资格考试中学教育心理学各章节习题答案与解析(全)

2011年教室资格考试中学教育心理学各章节习题答案与解析（全）：第一章教育心理学概述一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1．教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。

( )思潮掀起一场教育改革运动。

A．人本主义B．行为主义C．认知心理学D．信息论2．教育心理学的创始人是( )A．华生B．桑代克C．布鲁纳D．加涅3．教育心理学完善时期的时间大致为( )A．19世纪20年代以前B．19世纪80年代C．20世纪20年代以前D．20世纪80年代以后二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)1．教学环境包括( )A．课堂自然条件B．物质环境C．教学设施D．师生关系E．社会环境2．教学媒体包括( )A．投影B．录像C．计算机D．黑板E．图片三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)1．教育心理学大致经历了___初创时期、发展时期、成熟时期、完善时期等四个时期。

2．教育心理学是介于____教育学、心理学___之间的交叉学科。

3．教学环境中的社会环境主要指__课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。

4．教学监控过程包括___自我检查、自我校正、自我强化__三个有机联系的部分。

四、名词解释1．教学过程：教师设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现的过程，使其获得知识、技能和态度。

2．微格教学：指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)。

尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。

这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。

五、简答题请阐述教育心理学的作用。

可结合实际从以下几个方面进行阐述：(1)帮助教师准确地了解问题；(2)为实际教学提供科学的理论指导；(3、帮助教师预测并干预学生；(4)帮助教师结合实际教学进行研究。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

11 教育心理学专项练习一、单项选择题1．心理现象分为（）。

A．心理过程与个性心理B．认知过程与个性心理C．情感过程与个性心理D．意志过程与个性心理2．心理过程包括（）。

A．认识过程情感过程行为过程B．知觉过程情感过程行为过程C．感觉过程知觉过程意志过程D．认识过程情感过程意志过程3．个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的。

A．认知过程B．情感过程C．意志过程D．认知过程，情感过程，意志过程4．（）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究。

A．普通心理学B．发展心理学C．理论心理学D．生理心理学5．（）在广度上研究各个社会领域内的心理。

A．社会心理学B．应用心理学C．发展心理学D．比较心理学6．进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（）。

A．社会心理学B．理论心理学C．应用心理学D．普通心理学7．自然实验法的优点是（）。

A．减少人为性，提高真实性B．减少人为性，降低真实性C．提高人为性，增加真实性D．提高人为性，降低真实性8．（）的《生理心理学原理》被心理学界认为是心理学的独立宣言。

A．笛卡尔B．洛克C．冯特D．缪勒9．（）年，冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。

A．1789 B．1879C．1798 D．189710．（）被誉为心理学之父或心理学第一人。

A．冯特B．洛克C．笛卡儿D．缪勒11．学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）。

A．人和动物的学习B．人类的学习C．学生的学习D．知识和技能的学习12．认为学习是外部行为变化的学者是（）。

A．桑代克B．斯金纳C．加涅D．金布尔13．强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（）。

A．桑代克B．巴甫洛夫C．奥苏伯尔D．金布尔14．提出“学习风格”概念的学者是（）。

A．奥苏伯尔B．加涅C．布鲁纳D．塞伦15．一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（）。

A．效果律B．应用律C．失用律D．准备律16．根据强化的性质和目的可以分成（）。

A．自然强化物和人为的近似强化物B．积极强化和消极强化C．正强化和负强化D．强化和惩罚17．以下属于智力因素的是（）。

A．注意力B．动机C．情感D．意志18．以下属于非智力因素的是（）。

A．观察力B．记忆力C．意志力D．思维力19．以下属于从外在观点对动机下定义的是（）。

A．动机是推动人们行为的内在力量B．动机是个体的内部过程C 为实现一个特定的目的而行动的原因D．动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用20．对多方面的事物或活动具有的兴趣是（）。

A．直接兴趣B．间接兴趣C．中心兴趣D．广阔兴趣21．某课题是指向实践和应用问题的研究，但又不能达到可应用的水平。

该课题是属于（）的研究。

A．基础理论研究B．外推的基础科学研究C．应用水平研究D．实践水平研究22．中学心理学的性质是（）。

A．自然科学B．社会科学C．兼有自然科学与社会科学性质，以社会科学为主D．兼有自然科学与社会科学性质，以自然科学为主23．按学生的年龄．性别采用随机方法抽取实验样本，这种方法是（）。

A．系统抽样B．分层随机抽样C．有意抽样D．不随机抽样24．调查法中技术性最强的方法是（）。

A．测验法B．问卷法C．观察法D．谈话法25．个体或种系从产生到死亡的持续的有规律的心理变化过程，是（）。

A．心理发展B．心理的种系发展C．心理的个体发展D．青少年的心理发展26．遗传素质在儿童心理发展中（）。

A．不起作用B．起决定作用C．起主导作用D．起自然（物质）前提作用27．学校教育在儿童心理发展中（）。

A．起决定作用B．起潜移默化作用C．起主导作用D．起自然前提作用28．初中学生在观察复杂的事物现象，特别是观察复杂的社会现象时（）。

A．能看出事物的内在联系和本质特征B．能准确地把握事物的内在联系和本质特征C．往往看不出事物的内在联系和本质特征D．还不可能看出事物的内在联系和本质特征29．初中生的抽象思维开始占主导地位，但其思维在很大程度上（）。

A．属于形象抽象思维B．已属于理论型思维C．已属于辨证思维D．还属于经验型思维30．初中阶段学生记忆力的发展（）。

A．是稳定时期B．是最佳时期C．是较慢时期D．已开始有所下降31．研究材料表明，中学阶段思维发展的关键期在（）。

A．初中一年级B．初中二年级C．初中三年级D．高中一、二年级32．初中学生的想象（）。

A．多为有意识有目的的B．全属有意识有目的的C．意识性目的性较差D．多为无意识无目的的33．初中学生的情绪带有冲动性．不善于自制，两极性明显，其行为（）。

A．便于预测B．不易预测C．容易预测D．无法预测34．少年对意志品质的理解（）。

A．还欠全面正确B．不够全面但正确C．既不全面又不正确D．既全面又正确35．初中学生个性结构的主要变化在于（）。

A．个性结构不断完善B．自我意识迅速发展C．自我意识起了质的飞跃D．自尊心．自信心增强36．初中学生自我意识的发展（）。

A．无性别差异和城乡差异B．有性别差异无城乡差异C．无性别差异有城乡差异D．既有性别差异又有城乡差异37高中学生的思维具有更高的抽象性．概括性，并开始形成（）。

A．抽象逻辑思维B．发散思维C．辨证思维D．形象抽象思维38．高中学生的情感倾向（）。

A．尚未定型B．基本定型C．完全定型D．多数定型39．青年初期是世界观（）。

A．形成时期B．初步形成时期C．初步成熟时期D．成熟时期40．造成学生心理个别差异的原因是（）。

A．遗传．社会环境．学校教育B．遗传．社会环境．人际关系C．遗传．学校教育．活动特点D．遗传．学校教育．生长发育41．兴趣维持时间的长短称为（）。

A．兴趣的指向性B．兴趣的广阔性C．兴趣的稳定性D．兴趣的效能性42．能力是一种（）。

A．心理特征B．行动方式C．行动动力D．心理过程43．人的能力的差异主要表现在能力的类型差异．发展水平的差异和（）。

A．性格差异B．表现早晚的差异C．智力差异D．创造能力的差异44．一般来说，智力就是（）。

A．分析问题的能力B．思维能力C．解决问题的能力D．认识能力45．最早系统研究气质的人是（）。

A．俄国生理学家巴甫洛夫B．美国心理学家吉尔福特C．古希腊医生希波克拉底D．瑞士心理学家荣格46．巴甫洛夫高级神经活动类型中的强．不平衡型，与其相对应的气质类型是（）。

A．多血质B．粘液质C．抑郁质D．胆汁质47．如果一个学生在生活实践中表现的敏捷好动，情感发生快而多变，注意和兴趣易转移，善于适应变化的生活环境，他的高级神经活动类型属于（）。

A．活泼型B．安静型C．兴奋型D．弱型48．林黛玉的气质类型属于（）。

A．粘液质B．胆汁质C．抑郁质D．多血质49．人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征是（）。

A．能力B．气质C．性格D．兴趣50．人们在感知．记忆．想象和思维等认识过程中表现出来的个性差异的性格特征是（）。

A．性格的理智特征B．性格的情绪特征C．性格的意志特征D．性格的态度特征51．人们对自己行为的自觉调节方式和水平的个人特点是（）。

A．性格的态度特征B．性格的意志特征C．性格的情绪特征D．性格的理智特征52．气质的特点决定于（）。

A．社会生活条件B．人的活动目的C．神经活动过程的特性D．活动的内容53．直接影响活动效率的个性心理特征是（）。

A．气质B．能力C．性格D．兴趣54．为顺利完成某种活动所需要的各种能力的结合叫（）。

A．才能B．一般能力C．天才D．特殊能力55．个体身心的发展在正常的条件下总是具有一定的方向性，并且表现出先后有序．不可逆向．不可逾越的（）。

A．连续性B．间断性C．定向性D．顺序性56．当某儿童看到一只小花猫而说“这是一只猫”时，他所进行的理解活动是（）。

A．对语言的理解B．对事物类属的理解C．对因果关系的理解D．对逻辑关系的理解57．当学生已经能够运用自己的语言来叙述教材中的有关内容时，他对教材的理解水平属于（）。

A．字面的理解B．创造的理解C．解释的理解D．批判的理解58．某为数学教师在讲授“直角三角形”这一概念时，不仅用常见的图示◣来说明，还用◤、◢、◥等图示来说明。

他在这里所运用的教学活动方式是（）。

A．实物直观B．摸象直观C．变式D．比较59．衡量学生是否真正掌握概念的最可靠的标志是（）。

A．概念属性的认识B．概念例证的区分C．概念分类根据的理解D．概念的正确运用60．桑代克曾做过一个实验：被试被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。

对该实验的结果最适当的解释是（）。

A．被试缺乏学习动机B．练习过多导致疲劳C．被试不知道自己的练习结果D．主试未对被试进行学习评价61．对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是（）。

A．独立开设思维训练课B．培养一般的观察力．记忆力和思维力等能力C．结合教材知识教学训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序D．在教学中侧重学生的思维过程而不侧重思维的结果62．关于智力发展基本过程，从生物学的角度加以加以论述的是（）。

A．期腾伯格B．桑代克C．维果茨基D．皮亚杰63．皮亚杰认为，个体对环境的适应方式是（）。

A．刺激与反应B．同化与顺应C．知识与智力D．尝试与顿悟64．一般性解决问题阶段的第三阶段是（）。

A．提出假设B．分析问题C．检验假设D．发现问题65．元认知是思维的（）系统。

A．动机B．联想C．发生D．监控66．经过动机斗争，道德的动机战胜非，道德的动机这主要是（）的过程。

A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为67．作为教育心理学一部分的体育心理研究（）。

A．体育运动中一切心理活动规律B．体育过程中一切中学生与心理品质的形成心理活动规律C．体育教学过程中学生心理活动规律D．体育竞赛中学生心理活动规律68．学校体育的主要任务是（）。

A．向学生进行思想品德教育B．向学生传授体育知识技能C．学会科学锻炼身体的方法D．全面锻炼学生身体，增强学生体质69．儿童的整体发育规律和行为成熟的程序是（）。

A．从认识能力逐步成熟开始的B．从动作能力逐步成熟开始的C．从一般能力逐步成熟开始的D．从特殊能力逐步成熟开始的70．人体美是（）。

A．外在美B．内在美C．外在美与内在美的和谐统一D．生理美71．动机以直接．肤浅．不稳定和尝试性为特征，是中小学学生体育运动动机的（）。

A．开始从事运动阶段B．准备从事运动阶段C．专项运动提高阶段D．高度运动水平阶段72．动作间的联系加强，多余动作减少，有意识的视觉和动觉联合控制动作，注意过度集中和情绪紧张减弱，属于运动技能行成中的（）。

A．运动知识与肌肉动作初步结合阶段B．掌握局部动作阶段C．运动技能形成阶段D．运动技能熟练阶段73．一个运动技术学习向另一个运动技术学习迁移，是（）。