复合函数求导法-教案
高中数学复合函数求导教案

高中数学复合函数求导教案一、复合函数的定义1. 复合函数是指一个函数由两个或两个以上的函数组合而成的函数。
2. 复合函数的表示:如果函数 f 和函数 g 都是数学上的函数,则复合函数 f(g(x)) 表示先对x 进行函数 g 的运算,然后再对结果进行函数 f 的运算。
这里 g(x) 是函数 g 的输出,f(g(x)) 是复合函数的输出。
二、复合函数的求导法则1. 复合函数的导数公式:设函数 y = f(u),u = g(x) 为复合函数,则 y 的导数为:dy/dx = dy/du * du/dx2. 具体步骤:a. 先对内函数 u 进行求导,求得 dy/dub. 再对外函数 y 进行求导,求得 du/dxc. 最后将两者相乘即可得到最终导数 dy/dx三、实例演练例题:已知函数 y = (2x + 1)^2,求 dy/dx1. 设 u = 2x + 1,则 y = u^22. 求内函数 u 的导数:du/dx = 23. 求外函数 y 的导数:dy/du = 2u4. 根据公式,dy/dx = dy/du * du/dx = 2u * 2 = 4u5. 将 u = 2x + 1 代入,得到 dy/dx = 4(2x + 1)四、练习题1. 已知函数 y = sin(x^2),求 dy/dx2. 已知函数 y = ln(3x + 2),求 dy/dx3. 已知函数 y = e^(2x - 1),求 dy/dx五、作业1. 完成练习题中的题目,写出解题思路和计算过程2. 自行设计一个复合函数,并求其导数3. 查阅相关资料,了解复合函数的应用领域及意义六、总结1. 复合函数求导是高中数学中的重要内容,掌握其求导法则可以帮助我们解决更复杂的问题。
2. 通过练习和实践,加深对复合函数求导的理解和掌握,提高数学解题能力。
大学复合函数求导教案

课时:2课时教学目标:1. 理解复合函数的概念和性质。
2. 掌握复合函数求导的基本方法,包括链式法则和换元法。
3. 能够熟练运用复合函数求导方法解决实际问题。
教学重点:1. 复合函数求导的基本方法。
2. 链式法则和换元法的应用。
教学难点:1. 链式法则和换元法的应用。
2. 复合函数求导的步骤。
教学准备:1. 多媒体课件2. 练习题教学过程:第一课时一、导入1. 复习一元函数的概念和性质。
2. 引入复合函数的概念,举例说明。
二、新授课1. 复合函数的定义:由两个函数复合而成的函数称为复合函数。
2. 复合函数的性质:复合函数具有连续性、可导性等性质。
3. 复合函数求导的基本方法:a. 链式法则:设y=f(u),u=g(x),则y对x的导数为y' = f'(u)g'(x)。
b. 换元法:设y=f(u),u=g(x),则y对x的导数为y' = f'(g(x))g'(x)。
三、例题讲解1. 例1:求函数y=ln(x^2)的导数。
2. 例2:求函数y=sin(2x)的导数。
四、课堂练习1. 练习1:求函数y=ln(x^2+1)的导数。
2. 练习2:求函数y=sin(x^2)的导数。
第二课时一、复习1. 回顾复合函数的定义和性质。
2. 回顾复合函数求导的基本方法。
二、例题讲解1. 例3:求函数y=ln(e^x)的导数。
2. 例4:求函数y=sin(2ln(x))的导数。
三、课堂练习1. 练习3:求函数y=ln(x^2-1)的导数。
2. 练习4:求函数y=sin(2x^2)的导数。
四、总结1. 总结复合函数求导的基本方法。
2. 强调链式法则和换元法的应用。
五、布置作业1. 完成课后练习题。
2. 复习本节课所学内容。
教学反思:1. 本节课通过讲解和例题分析,使学生掌握了复合函数求导的基本方法。
2. 在课堂练习环节,学生能够运用所学知识解决实际问题。
3. 需要进一步加强对学生解题思路的引导,提高学生的解题能力。
复合函数求导法-教案

2.2.2 复合函数求导法教学要求:理解并熟练掌握复合函数求导法,会用反函数求导数 教学内容:一、复习提问:1、导数的基本公式2、导数的四则运算法则上一节介绍了函数的定义、导数的四则运算法则、基本初等函数求导公式,并能求出了一些简单函数的导数。
但是求常见的初等函数的导数时,往往需要借助于求导法则,本节就将介绍这些求导法则。
二、复合函数的求导法则1、比如求函数x y 2sin =的导数。
错误解答:x y 2cos ='正确解答:()()()x x x x x x y 2cos 2sin cos 2cos sin 22sin 22=-='='='对比一下,答案错误的原因是把x 2当成了自变量。
我们先把复合函数x y 2sin =进行分解为x u u y 2,sin ==。
x u dxdu du dy dx dy y 2cos 22cos =⋅=⋅==' 1、 求复合函数的导数可分两步: 第一步(关键步骤):先将复合函数分为若干个简单函数,辨明各函数的中间变量和自变量。
第二步:逐一分步求导。
复合函数求导法则: 设函数()y f u =在点u 处可导,()u x ϕ=在点x 处可导,则复合函数[()]y f u ϕ=在点x 处可导,且有()()dy f u x dx ϕ''=⋅ 或 dy dy dudx du dx=⋅ 证明 设变量x 有改变量x ∆,相应地,变量u 有改变量u ∆,从而y 有改变量y ∆. 由于u 可导,所以0lim 0=∆→∆u x ,)(lim lim00x u u y x y x x ∆∆⋅∆∆=∆∆→∆→∆ x uu y x u ∆∆⋅∆∆=→∆→∆00lim lim x u u y '⋅'= 即 x u x u y y '⋅'='.现在利用复合函数求导法则求x y 2sin =的导数:u y sin =,x u 2=(中间变量为u ,自变量为x ),即(对u 求导)(对x 求导) (回代)(sin )(2)2cos 2cos2u x y u x u x '''=⋅==如果复合函数的复合层次较多,法则4可以推广到有限多个复合步骤构成的复合函数求导。
大学复合函数求导公式教案

课时安排:2课时教学目标:1. 让学生理解复合函数的概念,掌握复合函数求导的方法。
2. 使学生能够熟练运用复合函数求导公式,解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
教学重点:1. 复合函数的概念。
2. 复合函数求导公式。
教学难点:1. 复合函数求导公式的推导过程。
2. 复合函数求导公式的应用。
教学准备:1. 复习导数的基本概念。
2. 复习函数的复合。
3. 准备相关例题和习题。
教学过程:第一课时一、导入1. 复习导数的基本概念,如导数的定义、导数的性质等。
2. 引入复合函数的概念,让学生理解复合函数的含义。
二、新课讲解1. 复合函数的概念:- 定义:由两个或两个以上的函数复合而成的函数称为复合函数。
- 举例:y = f(u),u = g(x),则y = f(g(x))为复合函数。
2. 复合函数求导公式:- 设y = f(u),u = g(x),则y关于x的导数为y' = f'(u) g'(x)。
- 举例:求y = ln(x^2)的导数。
解:令u = x^2,则y = ln(u),根据复合函数求导公式,有y' = (1/u) 2x = 2x/x^2 = 2/x。
三、例题讲解1. 例题1:求y = sin(2x)的导数。
解:令u = 2x,则y = sin(u),根据复合函数求导公式,有y' = cos(u) 2 = 2cos(2x)。
2. 例题2:求y = e^(3x^2)的导数。
解:令u = 3x^2,则y = e^u,根据复合函数求导公式,有y' = e^u 6x = 6xe^(3x^2)。
四、课堂小结1. 复合函数的概念。
2. 复合函数求导公式。
第二课时一、复习1. 回顾复合函数的概念。
2. 回顾复合函数求导公式。
二、新课讲解1. 复合函数求导公式的推导过程:- 设y = f(u),u = g(x),则y关于x的导数为y' = f'(u) g'(x)。
简单复合函数求导教案高中

简单复合函数求导教案高中高中数学教学中,简单复合函数求导是一个重要的知识点。
本文将介绍简单复合函数求导的相关概念和方法,帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。
一、简单复合函数的概念。
1.1 复合函数。
在数学中,复合函数是指将一个函数的输出作为另一个函数的输入,从而得到一个新的函数。
设有两个函数f(x)和g(x),则它们的复合函数可以表示为(f∘g)(x)= f(g(x))。
其中,g(x)的输出作为f(x)的输入,得到新的函数(f∘g)(x)。
1.2 简单复合函数。
简单复合函数是指由两个简单函数复合而成的函数。
简单函数通常是指幂函数、指数函数、对数函数、三角函数等基本函数。
二、简单复合函数求导的方法。
2.1 复合函数求导法则。
设有两个函数u(x)和v(x),它们的复合函数为y = u(v(x))。
根据链式法则,复合函数的导数可以表示为dy/dx = u'(v(x)) v'(x),其中u'(v(x))表示u(x)对v(x)的导数,v'(x)表示v(x)对x的导数。
2.2 简单复合函数求导的具体步骤。
对于简单复合函数y = f(g(x)),求导的具体步骤如下:(1)首先求出g(x)的导数g'(x);(2)然后求出f(u)的导数f'(u),其中u = g(x);(3)最后将g'(x)和f'(u)相乘,即得到复合函数y = f(g(x))的导数。
三、简单复合函数求导的例题。
为了更好地理解简单复合函数求导的方法,我们通过例题来进行具体的讲解。
例题1,已知y = (3x^2 + 1)^4,求dy/dx。
解,将y = (3x^2 + 1)^4表示为y = u^4,其中u = 3x^2 + 1。
根据链式法则,有dy/dx = 4u^3 6x = 24x(3x^2 + 1)^3。
例题2,已知y = sin(2x + 1),求dy/dx。
解,将y = sin(2x + 1)表示为y = sin(u),其中u = 2x + 1。
复合函数求导教案大学生

教学对象:大学生教学目标:1. 理解复合函数的概念,掌握复合函数求导的基本方法。
2. 能够运用链式法则和乘积法则求复合函数的导数。
3. 通过实例分析,提高学生运用复合函数求导解决实际问题的能力。
教学重点:1. 复合函数的定义和链式法则。
2. 乘积法则在复合函数求导中的应用。
教学难点:1. 复合函数求导过程中,正确运用链式法则和乘积法则。
2. 复合函数求导的复杂情况分析。
教学准备:1. 教师准备PPT,包括复合函数定义、链式法则、乘积法则等知识点。
2. 学生提前预习教材,了解复合函数的基本概念。
教学过程:一、导入1. 回顾导数的定义和基本求导法则。
2. 提出问题:如何求复合函数的导数?二、新课讲解1. 复合函数的定义:函数y=f(u),其中u=g(x)称为复合函数。
2. 链式法则:设y=f(u),u=g(x),则y对x的导数为y' = f'(u) g'(x)。
3. 乘积法则:设y=f(x) g(x),则y对x的导数为y' = f'(x) g(x) + f(x) g'(x)。
4. 复合函数求导实例分析:- 例1:求y=cos(2x)的导数。
- 例2:求y=sin(x^2)的导数。
- 例3:求y=e^sinx的导数。
三、课堂练习1. 学生独立完成以下练习题:- 求y=ln(3x)的导数。
- 求y=tan(x^2)的导数。
- 求y=e^(1/x)的导数。
2. 教师巡视指导,解答学生疑问。
四、课堂小结1. 回顾复合函数求导的基本方法:链式法则和乘积法则。
2. 强调复合函数求导的关键在于正确运用法则。
五、作业布置1. 完成教材课后习题,巩固所学知识。
2. 分析以下问题,并尝试用所学方法求解:- 求y=cos(2sinx)的导数。
- 求y=e^(x^2)的导数。
教学反思:本节课通过讲解复合函数求导的基本方法,使学生掌握了链式法则和乘积法则在复合函数求导中的应用。
2.3 教学设计—— 复合函数的求导法则

教学活动
教学资源
覆盖目标
课程育人
10’
融入数学文化的知识,查阅历史上的第三次数学危机,了解在解决问题的时候不能犯“自我指谓”的错误。
师生共同分享各自查阅的有关资料,并介绍罗素的“理发师悖论”帮助学生理解“自我指谓”的问题。
多媒体课件
素质目标1
导入新课
10’
求复合函数 的导数
1.教师引导学生利用倍角公式转化问题;
单元教学设计
课题名称
学时数
课程类型
复合函数的求导法则
2
理论课
教学内容及学情分析
本节课主要学习复合函数的求导,以及在复合函数求导的基础上,学习隐函数的导数。复习复合函数的分解是掌握复合函数求导的基础。
教学目标
知识目标
1.掌握复合函数的求导法则;
2.通过显函数和隐函数的对比,掌握隐函数的概念和隐函数的求导法则;
3.掌握对数求导法。
能力目标
1.会求复合函数的导数;
2.会求隐函数的导数;
3.对于幂指函数,能利用对数求导法求导;
4.会求任意一个初等函数的导数。
素质目标
1.培养学生的数学文化素养;
2.让学生体会由简到难、逐层深入的数学思想;
3.提高学生的分析推理能力,培养学生严谨的学习态度。
教学过程
教学环节
时间分配
5’
1.学生课后认真看书进一步理解求导法则;
2.布置课后作业,巩固求导法则的应用。
教学反思
隐函数求导的基础是复合函数求导,复合函数求导的基础是会复合函数的分解,因此一定要让学生先复习复合函数的分解。
2.学生动手练习,得到结果;
3.教师引导学生分析得到的结果所具有的特征。
复合函数求导法则的教学设计

复合函数求导法则的教学设计摘要:本文主要介绍了《复合函数求导法则》这节课的一种创新性讲法,利用这种新的教学设计方法,不仅便于理解、容易掌握,更加强了学员分析、解决问题的能力。
关键词:复合函数复合分解求导法则复合函数求导法则是《高等数学》课程中的一个重要内容,是在学习了导数的概念,函数求导法则的基础上,对函数求导方法的进一步研究,并为后面学习导数的应用打下了坚实的基础。
通过对本节课的学习,不仅增强了学员对函数性质的理解,同时也加强了学员对现实生活中客观现象的认知能力。
下面我根据自己的实际教学效果,介绍本节课的教学设计如下:一、教学目的(一)教学目标1.认知上:了解复合函数求导法则,通过对法则的学习,能够熟练求出复合函数的导数。
2.能力上:通过对复合函数求导法则的学习,培养学员分析归纳、抽象概括的能力以及联系与转化的思维方法。
3.情感上:通过对本节课的学习,激发学员学习数学的兴趣,并养成严谨的学习态度。
(二)教学重点和难点本节课的教学重点是复合函数求导法则和计算,教学难点是三层复合函数求导的计算。
(三)教学方法主要运用讲授法,并结合启发式教学法,引导学员从数学本身和军事现象入手,探讨复合函数求导数的方法。
充分贯彻“以学为主”,发挥学员的积极性。
二、教学创新通过深入挖掘教材,我突破了传统的教学模式,并没有直接给出复合函数求导法则,而是通过对“为什么学?学什么?有什么用?”这三个问题进行回答,来展开教学。
(一)为什么学?本节课,我首先从数学问题和军事问题入手,突出学习复合函数求导法则的必要性和迫切性,从而引出问题。
这么做的目的不仅考虑了数学的连贯性,并且在发挥素质教育功能的基础上,贯彻职业技术士官教改中的“为专业服务,注重应用和实践”的思想,同时回答了我们本节课“为什么要学习这个课题”。
这么设计即复合学员基础较差的实际特点,又符合学员从感性到理性,从具体到抽象的认知规律。
(二)学什么?如何计算?对于课题,我重点从法则和计算这两个方面来进行研究。
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2.2.2 复合函数求导法
教学要求:
理解并熟练掌握复合函数求导法,会用反函数求导数 教学内容:
一、复习提问:
1、导数的基本公式
2、导数的四则运算法则
上一节介绍了函数的定义、导数的四则运算法则、基本初等函数求导公式,并能求出了一些简单函数的导数。
但是求常见的初等函数的导数时,往往需要借助于求导法则,本节就将介绍这些求导法则。
二、复合函数的求导法则
1、比如求函数x y 2sin =的导数。
错误解答:x y 2cos ='
正确解答:()()()
x x x x x x y 2cos 2sin cos 2cos sin 22sin 22=-='
='=' 对比一下,答案错误的原因是把x 2当成了自变量。
我们先把复合函数x y 2sin =进行分解为x u u y 2,sin ==。
x u dx
du du dy dx dy y 2cos 22cos =⋅=⋅==
' 1、 求复合函数的导数可分两步: 第一步(关键步骤):先将复合函数分为若干个简单函数,辨明各函数的中间变量和自变量。
第二步:逐一分步求导。
复合函数求导法则: 设函数()y f u =在点u 处可导,()u x ϕ=在点x 处可导,则复合函数[()]y f u ϕ=在点x 处可导,且有
()()dy f u x dx ϕ''=⋅ 或 dy dy du
dx du dx
=⋅ 证明 设变量x 有改变量x ∆,相应地,变量u 有改变量u ∆,从而y 有改变量y ∆. 由于u 可导,所以
0lim 0
=∆→∆u x ,
即 x u x u y y '⋅'='.
现在利用复合函数求导法则求x y 2sin =的导数:u y sin =,x u 2=(中间变量为u ,自变量为x ),即
(对u 求导)(对x 求导) (回代)
可以推广到有限多个复合步骤构成的复合函数求导。
推论 设函数()y f u =,()u v ϕ=,()v x ψ=都是可导函数,则复合函数{[()]}y f x ϕψ=也可导,且
()()()u v x
dy f u v x y u v dx ϕψ''''''=⋅⋅=⋅⋅ 或 dy dy du dv
dx du dv dx
=⋅⋅ 注意: {[()]}f x ϕ'表示复合函数y 对自变量x 的导数, 如 2
[sin(1)]y x '=+=2
2cos(1)x x +
[()]f x ϕ'表示复合函数y 对中间变量()u x ϕ=的导数 而 2sin (1)y x '=+=2cos(1)x +
求复合函数的导数时,关键要分清复合函数的复合过程,认清中间变量。
例1设函数(
)
3cos 22
+=x y ,求y '。
解:因为(
)
3cos 22
+=x y 是由3,cos 22
+==x u u y 复合而成的,所以
复合函数求导法步骤:
第一步(关键步骤):将复合函数写成或分解为简单函数,辨明各步求导中函数与自变量各是什么? 第二步:再逐层分步求导.
当然熟练以后可以不必写出中间变量U 、V ,U 和V 写在心上。
由内到外,层层求导。
例2 求函数ln(sin 3)y x =的导数.
解法1 ln(sin 3)y x =分解成三个简单函数:u y ln =,v u sin =,3v x =.
=
1
cos 3v u ⋅⋅ 1sin 3x
=⋅3cot3=解法2 []ln(sin 3)x y x ''=3cot3x =.
注: 解法2例3 求函数y =解 x x
y '
'=
=
练习 求下列函数的导数 1 1
sin x
y e
= 2. lnsin y x = 3. 3
arctan
y x
= 4. y =1解: 1111sin
sin
sin sin 211111
()(sin )cos ()cos x
x
x x y e
e
e e x x x x x
''''====-
对于既有四则运算,又有复合运算的初等函数,则利用相应的求导法则. 例4 求函数e
x x y 2
2cos ⋅⋅=
解 (
)23cos 2x
y x x e
-''=⋅⋅
323232cos 22sin 23cos 2x
x x x x e
x x e x x e ---=⋅⋅-⋅⋅-⋅⋅.
例5 求函数2
3
sin 3cos 2tan 2y x x x =⋅+的导数.
解 3
2
2
2
2sin 3cos3cos 2sin 33cos 2(sin 2)2sec 22y x x x x x x x '=⋅⋅+⋅⋅-⋅+⋅ 求导时,若能对函数先化简,可使求导运算简便 例6 求函数
y =
的导数 “先化简,再求导”
解:
先分母有理化,则y x =
=+然后求导,得
211)1y x ''=+-=+
练习
求ln y =的导数
三.反函数求导法则
函数()y f x =的反函数:()x y ϕ=。
一般说的y '是指x y ',写出来就是dy
dx
,即y 是函数,x 是自变量;但是对于()x y ϕ=如果x '指的是y x ',写出来就是
dx dy ,即x 是函数,y 是自变量。
111
()()y dy y f x dx dx x y dy
ϕ''====='' 例7 设函数(0,1)x
y a a a =>≠,证明:a a y x
ln ='.
证明 因为x
y a =的反函数y x a log =在(0,)+∞内既单调,又可导,而且
10ln dx dy y a
=≠. 所以由定理得 ()a a
a y dy
dx a
y x
x
ln ln 1
==='='. 特别地,当a e =时,()'x x e e =.
例8
证明:(arcsin )'x =
,(1,1)x ∈-.
证明 因为()sin x y y ϕ==在(,)22
ππ
-
内严格单调、可导,且'()0y ϕ≠,所以其反函数()x
x f y arcsin ==在(1,1)-内严格单调、可导,且有
11(arcsin )''()cos x y y ϕ=
===
.
同理可得
(arccos )'x =.
练习 证明:2
1
(arctan )'1x x =
+ . 证明 因为()tan x y y ϕ==在(,)22
ππ
-
内严格单调、可导,且'()0y ϕ≠,所以其反函数()x x f y arctan ==在(,)-∞+∞内严格单调、可导,且有 222
1111
(arctan )' '()sec 1tan 1x y y y x ϕ=
===++. 同理可得2
1
(cot )'1arc x x =-
+. 作业。