小学语文5.那桥,那河,那船
六年级语文《那桥,那河,那船》
思考： 佳句品析：
1.周庄的河的迷人表现在哪些地方？ 1.这种憨气很像这里的居民，也像这条古河，更像这 个村庄。 2.为什么说“有了这条河，才养育了这个古镇”? 2.船夫拿着长长的竹竿，站在尖尖的船头，慢悠悠地 3.作者通过对河的描写表现了周庄人的哪些特点？ 撑着船，左一下，右一下，这种韵律不知沿袭了多 少代。
自读自悟： 佳句品析：
点？ 天翻地覆：形容变化极大。 2.桥，弯着它的脊背，跨过小河，顶着青灰的天空。 流年似水：形容时间过得很快，像流水一般一去不 2.为什么说“桥是周庄的代表，是周庄的灵魂”? 复返。流年，指光阴。 3.它的身躯一弯就是几百年，船儿多少次从它怀中划 沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世 过，风儿多少次在它身上抽打，春秋多少次在它眼 事变化很大。 前变幻……
自读课文，思考：
1.夜晚，周庄的景色发生什么变化？
当太阳从黑黒的屋顶上沉下去，天变得昏暗时，船变了—— 河水也变了—— 桥，不再是静静的、兽脊样的了，它”动“起来了——
2.说说你最喜欢夜晚的什么景色？
3.为什么说“周庄的白天是属于游人的，而夜呢，便 属于这桥，这水，这屋子？
人散尽了，灯笼还 亮着，像慈祥的老 母那样，用柔和的 光，抚摸着那桥， 那河，那船……
用一个形象的比喻，把亮着的”灯笼“比作” 慈祥的老母“，将桥、河、船融为一体，不 但把景物描写得如梦如幻，韵味十足，还与 课题遥相呼应，令人回味无穷。
重点字词：
日暮 剜出 雕琢 坚韧 黑黝黝 打烊
踱步
缝隙
蛤蜊
第一部分（1-2）：写“我”初到周庄， 感受到它的幽静，特别描摹了夜色中的 古桥之美。
桥教案7篇
桥教案7篇桥教案篇1【教学目标】1、认识6个生字。
读读记记"婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿"等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过自读自悟，理解课文内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。
4、欣赏课文中优美的语言，积累优美词句。
【教学重点】：有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。
【教学难点】：领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。
【课前准备】教师准备：配乐磁带、课文插图、文本内容。
【课时安排】1课时。
【教学流程】一、导入揭题1、出示马致远《天净沙·秋思》，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
”2、全班齐读，体会作者的感情。
3、导入课题：今天我们要学习的课文，就以曲中的句子为题“小桥流水人家”。
作者的家乡真的.如题目这么富有诗情画意吗?让我们一起走进课文、走进"小桥流水人家"吧!(设计意图：让学生想象"小桥流水人家"的情景，并在此基础上美读题目，使学生在未学文前就先进入诗一般的美丽情境中，为学习课文作孕伏。
然后设下悬念，充分利用学生的阅读期待，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。
)二、出示自己指导，感悟__内容。
1.学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。
2.互相交流生字词的学习情况。
3.指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”?4、读了课文，你觉得__表达了作者怎样的思想感情?三、检查学习效果，强调重点。
作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的?(通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的。
)再读一读有关的句子。
1、直接描写“流水”(第一自然段)：⑴小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描写景物)⑵小鸟站在它的腰上……(拟人)2、直接描写“人家”(第五、六自然段)：⑴我的家→(舒适温馨)描写、介绍⑵村民生活→(恬淡闲适)概括介绍3、间接描写有趣的往事：⑴抓鱼、虾、蟹⑵丢野花⑶摘茶叶⑷赏野花这样写有什么好处(不空洞，更真实，更感人。
第5课那桥、那河、那船
第五课那桥，那河，那船第二单元备课：庞一飞那桥，那河，那船教学目标知识与技能1、学会本课生字，正确读写带生字的词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、联系上下文理解句子的含义，品味语言。
4、感受古镇周庄的奇丽，体会作者表达的思想感情。
过程与方法引导学生感情朗读，边读边想象画面，抓住重点语句品读，感悟交流。
情感态度与价值观感受古镇周庄的奇丽，激发热爱自然，热爱家乡的感情。
重点与难点重点：理解文章的内容，体会作者的感情。
难点：理解重点句子的含义，品味语言。
读写结合链接点：⑴学习本文的写景方法，运用比喻、拟人等手法，写一处景物，如落日、乡野清晨等。
⑵为了让更多的人领略到那如诗如画的美景，请你收集资料，当一回导游，向国内外游人介绍周庄的景点，也可以设计一段旅游广告词。
读写训练模式：一读，读通读顺，理清条理，初知大意；二读，细读课文，理解内容；三读，品读感悟，体会情感；四读，拓展延伸，读写练习。
教学准备周庄的图片，相关资料，课件。
课时安排：3课时第一课时课时目标1、学会本课的生字，理解本课的词语，积累词语。
2、感受周庄的奇丽，体会作者的感情。
一、谈话导入1、你的家乡有桥吗？说说你家乡的桥河船给你的印象。
2、播放课件，给同学们直观感受。
3、板书课题那桥，那河，那水4、简介周庄，课件显示。
二、初读课文，整体感知1、自读课文⑴自由读课文，要求读准字音，读通句子，标出不认识的字并对照拼音多读几遍。
⑵检查生字，词语的读音，理解新词。
⑶指导学生记住字形。
⑷指导学生把字写正确，漂亮。
2用自己喜欢的方式再读课文，边读边想。
课文写了周庄的哪些美景？你最喜欢哪里？选择自己最喜欢的景物再读一读。
3 引导学生理清文章的脉络：第一部分（第1~2自然段）描绘了夜色中雨幕里周庄的古桥。
第二部分（第3~4自然段）描绘了白天周庄河上的迷人景色。
第三部分（第5~8自然段）描绘了夜里周庄的桥、河、船。
三朗读课文四课堂小结学了这篇课文，你有什么收获呢？总结一下，与同学们共享吧。
《桥》优秀教案
《桥》优秀教案《桥》优秀教案《桥》优秀教案 1 教学目的：1、认识、会写本课生字，理解词语2、初步理解课文内容重点难点：理解词语教学准备：多媒体课件一、导入新课1、同学们，你们听说过“上有天堂，下有苏杭，中间还有一个九百岁的周庄”这句话吗？苏州和杭州的风光非常美丽，可以和人们心目中的天堂相比。
那么，有谁知道周庄吗？2、学生简单交流。
3、周庄镇位于江苏省昆山境内，是个具有九百年历史的水乡古镇。
有人说：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水川之美。
”因此，周庄被誉为“中国第一水乡”。
它四面环水，环境幽静，建筑古朴，构成了一幅美妙的江南水乡风情画。
这节课我们就一起去欣赏周庄那如诗如画、幽谧迷人的水乡风光。
学生带着感情齐读课题。
二、初读课文，整体感知从课题看，课文主要从哪些地方来描写周庄美丽的风光呢？1、自读课文〔1〕自由读课文，要求读准字音，读通句子，标出不认识的字并对照拼音多读几遍。
〔2〕检查生字、词语的读音，理解新词。
课件出示生字，指名认读，随机纠正读音，再齐读。
认读新词，再或联络上下文重点融解以下词语：日暮时分：黄昏，太阳落山的时候。
坚韧：巩固而有韧性。
雕琢：雕刻、打磨或过分地修饰。
缝隙：本课指桥上裂开的或露出的窄长的口子、空处。
踱着：渐渐地走着。
剜出：用刀挖出。
打烊：商店晚上关门停顿营业。
〔3〕指导学生记住字形。
运用已有知识和经历记忆字形，汇报、交流。
〔4〕指导学生把字写正确、写漂亮。
引导学生认真观察生字，提醒学生注意写好以下生字。
2、用自己喜欢的方式再读课文，边读边想。
课文写了周庄的哪些美景？你最喜欢哪里？选择自己最喜欢的景物再读一读。
3、指名分段读课文，读后组内交流，班内汇报。
三、老师总结板书设计：5、那桥，那河，那船坚韧雕琢踱着剜出打烊缝隙《桥》优秀教案 2 备课内容桥知识与才能:认识6个生字,会写14个生字。
正确读写“咆哮、狞笑、拥护”等词语。
有感情朗读课文。
过程与方法:以三组词语贯穿全文,将洪水肆虐、人们惊慌失措与老汉镇定沉着形教学目的成鲜明比照。
那桥,那河,那船
桥、河、船的相互关系
PART FIVE
桥与河的相互关系
01
02
03
04
桥是河的重要组成部分，连接两岸，方便交通
河为桥提供水源，保障桥梁的稳固
桥与河共同构成独特的自然和人文景观
桥与河相互依存，共同见证历史变迁
桥与船的相互关系
河流的历史和背景
河流名称：那桥，那河，那船
01
河流历史：历史悠久，曾是古代交通要道
03
河流文化：与当地文化紧密相连，有丰富的民间传说和故事
05
河流位置：位于某地
02
河流现状：生态环境良好，旅游资源丰富
04
河流保护：政府和民间共同参与，保护河流生态环境
06
河流的自然特点和生态价值
01
河流的水文特征：流量、流速、水位、水质等
象征意义：河流象征着生命、力量、生生不息
历史意义：河流见证了历史的变迁，承载着文化的传承
精神意义：河流象征着勇敢、坚韧、勇往直前的精神品质
船的介绍
PART FOUR
船的名称和类型
乌篷船：江南水乡的传统交通工具，船身狭长，船篷低矮，船头船尾翘起
画舫：古代贵族的游船，装饰华丽，船身宽敞，设有楼阁和观景台
那桥，那河，那船
1
封面
2
桥的介绍
3
河流的介绍
4
船的介绍
目录
CONTENTS
5
桥、河、船的相互关系
6
总结与展望
封面
PART ONE
标题
那桥，那河，那船
01
主题：桥、河、船
03
图片：选择一张具有代表性的桥、河、船的图片，作为封面的背景
5__那桥_那河_那船
1、作者是怎样描写周庄优美的景色的？从作者对 景物的描写中，你感受到了作者怎样的思想感情？
2、作者最后写夜幕下的灯光图，有什么用意？ 给人一种朦胧美，与开头的蒙蒙细雨美互相照应。 3、从作者对古镇的描写以及文章表达的思想感情 中，你得到了什么启示？ 要热爱自然、亲近自然，热爱我们的家乡、关注我 们的家乡，关注我们的大自然，倾注我们的爱。
沧海桑田
词语积累
日暮时分： 太阳落山，天黑下去的时候。
词语积累
雕琢：
本课指刻在桥上的作 装饰的画。
词语积累
坚韧： 坚固有韧性。
词语积累
悠长：
年代久远。
词语积累
浸润： 渐渐渗入。
词语积累
魅力： 很能吸引人的地方。
词语积累
朦胧：
月光不明；不清楚，模糊。
词语积累
沿袭： 依照旧传统或原有的规定办理。
周庄民居，古风犹存，最有代表性的当属沈厅、张厅。
仅0.4平方公里的古镇有近百座古典宅院 和60多个砖雕门楼。
同时，周庄还保存了14座各具特色的古桥。
周庄，悠久的历史，给古镇造 就了诸多胜景。
著名建筑学家罗哲文盛赞周庄：“不但是江 苏一宝，而且是国家的一个宝。”
周庄环境幽静，建筑古朴，虽经历900年沧桑， 仍完整的保存着原来的水乡集镇的建筑风貌。
桥不再是静静的，兽脊样的了，它“动” 起来了——
桥上的每一块石砖，每一条缝隙，每一级台阶，都 呈现出不同的韵律。
人散尽了，灯笼 还亮着，像慈祥的 老母那样，用柔和 的光，抚摸着那桥， 那河，那船……
运用拟人和比喻手法，描绘了柔和灯光照耀中的古镇周 庄的夜景，写出了周庄夜晚的安静、祥和。把亮着的“灯 笼”比作“慈祥的老母”，将桥、河、船融为一体，不但 把景物描写得如梦如幻，韵味十足，还与课题遥相呼应， 令人回味无穷。
(精选)5那桥,那河,那船
佳句自品读析自：悟：
过了写特”桥命 却出点、的的 又了，“形， 不桥并像 求顶态的点是 回着、结明一 报”气位 的构它这势为 奉简的些 之小献单形镇者词美的状付。语，。出描使一写我切出们
1.一座1.作古者桥什，么静时静候地走、进无仿的周言佛巨庄地看人，经到，此了他受一是时着个古的小屹镇周雨立 的庄的于脊有润天梁什地。刷之同么。间学特
1.作者什么时候走进周庄，此时的周庄有什么特 点，哪些地方表现了这种特点？
2.周庄的桥有哪些特点？哪些地方表现了这种特 点？
3.为什么说“桥是周庄的代表，是周庄的灵魂”?
12
13
这句话写出了石桥在雨中静默的
神态，作者用拟人的手法突出了
这个特点。从“静静”、“无言”
这拟之两人中句，手话我法运们。用仿“佛比弯感喻受着手到”法桥、，是“有跨生
2、桥点的，结哪构些是地那方样表的现简了们单这想，种想仿特：佛作点是者？为用什积么木会垒有起这来种感的。一切
雕琢2都.周被庄省的略桥，有使哪它些像特一觉点个呢？黑？哪黝些黝地的方兽表脊现。了这种特
3.桥，点弯？着它的脊背，跨过小河，顶着青灰的天空。
3.为什么说“桥是周庄的代表，是周庄的灵魂”?
14
佳句品析：
7
生字学习
mù
zhuó r èn
暮 琢韧
暮春 雕琢 坚韧 暮年 精雕细琢 韧劲
xì
隙
空隙 缝隙
duó
踱
踱步 踱走
8
用你敏锐的双眼找到这些词语,并记住它 的读法写法。
幽静 浸润 朦胧 润刷 雕琢 黑黝黝 凹陷 身躯 天翻地覆 坚韧 流年似水 沧海桑田 袅袅 散漫 蛤蜊 慢悠悠 沿袭 魅力 倒映 一模一样 兽脊 韵律 打烊
六年级下册语文【教材梳理】专项部分-句子_湘教版
六年级下册语文【教材梳理】专项部分-句子_湘教版专项部分句子《读碑》1．其时，瞻仰者络绎不绝，如半凝滞的河水缓缓流淌。
我比他们看得更慢，像河水中的一块石头。
作者运用比喻的手法，把络绎不绝的瞻仰者比做缓缓流淌的河水，表现出人们对英雄的无比崇敬。
同时运用对比，突出“我”的瞻仰状态——内心的凝重与无限感慨。
2．它正面的题词，我细细地读；它背面的碑文，我细细地读；它底座上的浮雕，我也一一细心地看。
这句话反复强调“细细地”，突出了“我”读碑时，回顾了每一段艰苦卓绝的历史，领会了烈士们英勇无畏的精神。
3．整个碑上，是字的堆积，字的重叠，字的密密麻麻。
“堆积”、“重叠”、“密密麻麻”突出了字之多，牺牲的人之多。
本句运用排比的修辞手法，写出了“我”看到如此多的烈士名字时内心强烈的震撼。
4．要是把那些名字也都复活为血肉之躯，那么，天安门广场是站不下的，加上东西长安街也是站不下的。
“站不下的”、“站不下的”作者运用反复的写作手法，强调名字之多，牺牲的英雄之多，使我们感受到为了缔造幸福生活，中华民族付出了巨大的代价，同时表达了作者心头的悲壮感和震撼。
5．南泥湾的九龙泉烈士纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释。
1．日暮时分，我走进这幽静的古镇，小雨浸润着滑滑的石板路，飘洒在碧玉般的河面。
“幽静”，幽美寂静，写出了古镇周庄的特点。
“浸润”，浸没滋润。
“飘洒”抓住了河面上小雨的动态特点。
“碧玉般”运用比喻的修辞手法，写出小河碧绿澄澈的特点。
2．它的身躯一弯就是几百年，船儿多少次从它怀中划过，风儿多少次在它身上抽打，春秋多少次在它眼前变幻……“它”指小桥。
这句话运用了拟人的修辞手法，写出了小桥历史悠久、历尽沧桑的特点，表达了作者对小桥的由衷赞叹之情。
3．桥啊桥，你是多么沉稳，任风起云涌，天翻地覆；你是多么坚韧，任流年似水，沧海桑田。
桥，你是周庄的代表，是周庄的灵魂。
这句话运用第二人称，直抒胸臆，由衷地赞叹，让人感到亲切。
湘教版语文六年级下5那桥,那河,那船
若能将动态描写与静态描写结合起来，以静写 动，以动衬静，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。
句子品析
修辞手法：比喻
日暮时分,我走
进这幽静的古镇，小
雨浸润着滑滑的石板
路，飘洒在碧玉般的
“日暮时分”：时间。 “幽静”：周庄的特点。 “滑滑的”：石板路的光滑, 年深日久。
河面。
句子品析
一座古桥，静静 地、无言地经受着小 雨的润刷。
从“静静”“无言” 之中，我们仿佛体会到 了桥是有生命的，作者 把桥活化成为小镇付出 一切却又不求回报的奉 献者。
句子品析
桥，弯着它 的脊背，跨过小 河，顶着青灰的 天空。
“弯着”“跨过”“顶 着”这些词语写出了桥沉稳、 坚韧的特点，让我们仿佛也 看到了一个屹立于天地之间 的巨人，桥是古镇的脊梁。
句子品析
它的身躯一弯就是几 百年，船儿多少次从它怀 中划过，风儿多少次在它 身上抽打，春秋多少次在 它眼前变幻……
之一。周庄出名的原因之一还是 因为“双桥”的典故，“双桥” 带领着周庄走出了国门，所以双 桥更是他的一个代表。
句子品析
周庄的河也 是迷人的。如果 说桥成就了周庄 的美，那么，河 升华了这种美。
这句话起承上启下的作用， 既是对上文“桥”的总结，又 是对下文“河”的总领。
句子品析
思 考 从哪些地方可以看出是这 条河养育了这个古镇? 1.河提供了日常生活用水。 2.出产丰富的水产品。
易错字
rèn
不要写成刀。 形声字，左右结构。 字义：又柔软又结实， 不易折断，与“脆” 相对。
Байду номын сангаас
韧
词语解释
下面词语的意思你知道吗？结合图片和例句去 理解它们吧。 日暮： 傍晚。
《那桥,那河,那船》
桥的作用
连接两岸，方便居民往来 ，也是当地标志性建筑之 一。
河流的背景
河流的名称
那是一条名为“清水河”的河流，流经多个村庄，是 当地重要的水源和经济命脉。
河流的历史
清水河有着悠久的历史，河畔散落着多个古代遗址和 文化遗存。
河流的特点
河水清澈见底，四季流淌，为周边农田提供灌溉之便 ，也是当地居民生活和工业用水的主要来源。
生态价值
河流为周边生态环境提供了重要的水源，同时也在防止洪涝灾害、 调节气候等方面发挥了重要作用。
文化价值
河流孕育了丰富的地域文化和历史遗产，成为当地人民传承和发扬的 重要载体。
04
那船
船的种类
木船
由木材制成，常见的有松木、柏木等 。木船轻便、耐水，但易受腐蚀，需 定期维护。
钢船
由钢材制成，坚固耐用，承载能力强 。但重量较大，需较强的动力才能推 动。
船的由来
船的名称
那艘船叫做“悠悠号”， 是一艘传统的木船，由当 地居民手工打造而成。
船的用途
主要用于运输和捕鱼，也 作为当地旅游观光船只之 一。
船的特点
船身轻盈，航行速度快， 承载能力强，深受当地居 民喜爱。
02
那桥
桥的历史
古桥
01
那桥的历史可以追溯到古代，经历了数个朝代的更迭，见证了
历史的变迁。
近现代发展
02
随着近现代科技的发展，那桥也经历了多次改建和修复，以适
应现代交通和安全需求。
文物保护
03
作为历史文化遗产，那桥被列入了国家级文物保护单位，得到
了保护和重视。
桥的构造
建筑材料
那桥的主要建筑材料是石头和混凝土，具有耐久 性和稳定性。
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7、从课题看，课文主要从哪些地方来描写周庄美丽的风光呢？
8、1、自读课文
9、（1）自由读课文，要求读准字音，读通句子，标出不认识的字并对照拼音多读几遍。
（2）检查生字、词语的读音，理解新词。
课件出示生字，指名认读，随机纠正读音，再齐读。
认读新词，再查字典或联系上下文重点融解以下词语：
3、2、学生简单交流。
4、3、周庄镇位于江苏省昆山境内，是个具有九百年历史的水乡古镇。有人说：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水川之美。”因此，周庄被誉为“中国第一水乡”。它四面环水，环境幽静，建筑古朴，构成了一幅美妙的江南水乡风情画。这节课我们就一起去欣赏周庄那如诗如画、幽谧迷人的水乡风光。
5、学生带着感情齐读课题。
2、用自己喜欢的方式再读课文，边读边想。
课文写了周庄的哪些美景？你最喜欢哪里？选择自己最喜欢的景物再读一读。
3、指名分段读课文，读后组内交流，班内汇报。
三、教师总结
个人随笔
板
书
设
计
5、那桥，那河，那船
坚韧雕琢踱着
剜出打烊缝隙
教
学
反
思
分课时电子教案
课题
5、那桥，那河，那船
执行时间
月日
分课时
总课时
电教课时
课题
5、那桥、那河、那船
执行பைடு நூலகம்间
月日
分课时
总课时
电教课时
教 学 目 标
1、认识、会写本课生字，理解词语
2、初步理解课文内容
重点难点
理解词语
教学准备
多媒体课件
教学程序设计
1、一、导入新课
2、1、同学们，你们听说过“上有天堂，下有苏杭，中间还有一个九百岁的周庄”这句话吗？苏州和杭州的景色非常美丽，可以和人们心目中的天堂相比。那么，有谁知道周庄吗？
（3）引导朗读：这么美的画面，你能用你的朗读表现出来吗？
5、精读第5-8自然段。
（1）欣赏了周庄白天的美景，那么夜晚的周庄又是怎样的景象呢？
（2）学生听课文录音，美美地想象周庄夜晚的景色。
（3）朗读课文，画出你认为写周庄夜晚很美的句子。
（4）交流、汇报：为什么说“周庄的白天是属于游人的，那么夜呢，便属于这桥，这水，这屋子”？
教 学 目 标
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落
2、理解课文内容，领略、赏析周庄的美，体会作者表达的思想感情
重点难点
理解课文内容，体会作者表达的思想感情
教学准备
多媒体课件
教学程序设计
一、精读课文，深入感悟
1、上节课我们初读了课文，读准了字音，读通了句子，初步体会解了周庄的美景。你们还有不明白的地方吗？
二、诵读课文，体会作者抒发的感情
三、总结全课
1、学习了本课，你有什么收获？
2、拓展延伸
个人随笔
板
书
设
计
5、那桥，那河，那船
桥古老坚韧
河亲近甜美
（古朴美自然美和谐美）
船悠闲灵动
夜色安谧静美
教
学
反
思
日暮时分：傍晚，太阳落山的时候。
坚韧：坚固而有韧性。
雕琢：雕刻、打磨或过分地修饰。
缝隙：本课指桥上裂开的或露出的窄长的口子、空处。
踱着：慢慢地走着。
剜出：用刀挖出。
打烊：商店晚上关门停止营业。
（3）指导学生记住字形。运用已有知识和经验记忆字形，汇报、交流。
（4）指导学生把字写正确、写漂亮。
引导学生认真观察生字，提醒学生注意写好以下生字。
2、学生质疑。
3、根据学生提问整理出问题，引导学生精读、感悟。
（1）读第1自然段，思考并体会：作者来到周庄，看到夜色中的子周庄怎样？谁能美美地读出来。
（2）读第2自然段，思考：周庄的桥是什么样的？为什么说“桥否是周庄的代表，是周庄的灵魂”？边读边勾画出描绘贴切给人以美确感的比喻句、拟人句。
让学生反复诵读，抓住“静静地、无言地经受着小雨的润刷”、“使它像一个黑黝黝的兽脊”、“桥，弯着它的脊背，跨过小河”等比喻句和拟人句，体会桥的古朴、沉稳和坚韧。
（3）周庄的桥与日月相伴，与流水媲美，与人家相亲，与小街相连，它成就了周庄的美，让我们摇阗小船接着到河上去游览吧！
4、精读第3、4自然段。
（1）作者在写周庄的河时，描绘了哪些相关的景物？为什么说“正是因为有了这条河，才养育了这个古镇”？
（2）播放多媒体课件，学生欣赏、感受周庄小桥、流水、人家等画画。