5、那桥,那河,那船

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六年级语文《那桥,那河,那船》

六年级语文《那桥,那河,那船》
4.桥啊桥,你是多么沉稳,任风起云涌,天翻地覆; 你是多么坚韧,任流年似水,天翻地覆。
思考: 佳句品析:
1.周庄的河的迷人表现在哪些地方? 1.这种憨气很像这里的居民,也像这条古河,更像这 个村庄。 2.为什么说“有了这条河,才养育了这个古镇”? 2.船夫拿着长长的竹竿,站在尖尖的船头,慢悠悠地 3.作者通过对河的描写表现了周庄人的哪些特点? 撑着船,左一下,右一下,这种韵律不知沿袭了多 少代。
自读自悟: 佳句品析:
点? 天翻地覆:形容变化极大。 2.桥,弯着它的脊背,跨过小河,顶着青灰的天空。 流年似水:形容时间过得很快,像流水一般一去不 2.为什么说“桥是周庄的代表,是周庄的灵魂”? 复返。流年,指光阴。 3.它的身躯一弯就是几百年,船儿多少次从它怀中划 沧海桑田:大海变成农田,农田变成大海。比喻世 过,风儿多少次在它身上抽打,春秋多少次在它眼 事变化很大。 前变幻……
自读课文,思考:
1.夜晚,周庄的景色发生什么变化?
当太阳从黑黒的屋顶上沉下去,天变得昏暗时,船变了—— 河水也变了—— 桥,不再是静静的、兽脊样的了,它”动“起来了——
2.说说你最喜欢夜晚的什么景色?
3.为什么说“周庄的白天是属于游人的,而夜呢,便 属于这桥,这水,这屋子?
人散尽了,灯笼还 亮着,像慈祥的老 母那样,用柔和的 光,抚摸着那桥, 那河,那船……
用一个形象的比喻,把亮着的”灯笼“比作” 慈祥的老母“,将桥、河、船融为一体,不 但把景物描写得如梦如幻,韵味十足,还与 课题遥相呼应,令人回味无穷。
重点字词:
日暮 剜出 雕琢 坚韧 黑黝黝 打烊
踱步
缝隙
蛤蜊
第一部分(1-2):写“我”初到周庄, 感受到它的幽静,特别描摹了夜色中的 古桥之美。

那桥,那河,那船

那桥,那河,那船
2、学生简单交流。
3、周庄镇位于江苏省昆山境内,是个具有九百年历史的水乡古镇。有人说:“黄山集中国山川之美,周庄集中国水川之美。”因此,周庄被誉为“中国第一水乡”。它四面环水,环境幽静,建筑古朴,构成了一幅美妙的江南水乡风情画。这节课我们就一起去欣赏周庄那如诗如画、幽谧迷人的水乡风光。
学生带着感情齐读课题。
(3)引导朗读:这么美的画面,你能用你的朗读表现出来吗?
5、精读第5-8自然段。
(1)欣赏了周庄白天的美景,那么夜晚的周庄又是怎样的景象呢?
(2)学生听课文录音,美美地想象周庄夜晚的景色。
(3)朗读课文,画出你认为写周庄夜晚很美的句子。
(4)交流、汇报:为什么说“周庄的白天是属于游人的,那么夜呢,便属于这桥,这水,这屋子”?
二、诵读课文,体会作者抒发的感情
三、总结全课
1、学习了本课,你有什么收获?
2、拓展延伸
个人随笔




5、那桥,那河,那船
桥 古老 坚韧
河 亲近 甜美
( 古朴美 自然美 和谐美)
船 悠闲 灵动
夜色 安谧 静美




课 题
5、那桥、那河、那船
执行时间
月 日
分课时
总课时
电教课时
教 学 目 标
1、认识、会写本课生字,理解词语
2、初步理解课文内容
重点难点
理解词语
教学准备
多媒体课件
教 学 程 序 设 计
一、导入新课
1、同学们,你们听说过“上有天堂,下有苏杭,中间还有一个九百岁的周庄”这句话吗?苏州和杭州的景色非常美丽,可以和人们心目中的天堂相比。那么,有谁知道周庄吗?
月 日

那桥那河那船

那桥那河那船

5.那桥,那河,那船教学目标:1.认识、会写本课5个生字,学会积累、运用词语。

2.品味赏读抒情散文。

反复体会其语言的隽永精致、用词讲究。

3.理解课文内容,培养从不起眼的事物中发现美、感受美教学重点:有感情地朗读课文,领略、赏析周庄的美,体会作者表达的思想感情。

教学难点:理解课文内容,培养从不起眼的事物中发现美、感受美。

教学准备布置学生课前查找周庄的相关资料。

教学时间:两课时教学过程:第一课时一、谈话导入,揭示课题1.昨天老师布置给你们的任务完成了吗?(让学生畅所欲言)2.“上有天堂,下有苏杭”这句话同学们听说过吗?(人们心目中的天堂美,苏州和杭州的景色可和天堂相比)那么,周庄有谁知道吗?3.简介周庄。

(板书课题)学生带着感情齐读课题。

二、初读课文,整体感知,读了课题,你想知道什么呢?周庄的美体现在哪些方面呢?1.自由朗读课文。

(1)自读课文,要求读准字音,读通句子,在不懂的地方做上记号。

(2)检查生字、词语的读音理解新词。

出示本课要求认读的生字,指名认读,教师纠错,再齐读。

重点指导:读准翘舌音“琢”及“踱”的读音“duo”(读第二声),不要读成“度”。

认读新词,查字典或联系上下文重点理解词语:“日暮时分”、坚韧、雕琢、缝隙、踱着、剜出、打烊等。

(3)记住字形。

(1)正确、规范的书写生字。

1用自己喜欢的方式在读课文,边读边想。

课文写了周庄的那些美景?你最喜欢哪里?找出来读一读。

3.读课文,一边读课文,一边想象画面,体会景美。

三、小结作者通过自己的留心观察,运用准确、丰富的词汇,把周庄白天与夜晚的各种景物描写的如梦如幻、韵味十足,令人回味无穷。

让我们用读的方式,随作者一起去欣赏欣赏那里的美景吧!四、指导再次感情朗读。

第二课时一、复习导入1. 认识生字,听写词语2. 背诵自己喜欢的句子和段落。

二、精读课文,品味赏析1.上节课我们已经初步的理解了课文内容,赏析了周庄的美景,大家还有不明白的地方吗?学习课文第一部分(第1一2自然段)。

5那桥,那河,那船二课时

5那桥,那河,那船二课时

课题 5.那桥,那河,那船课型新授第(2)课时学习目标1、学会本课5个生字,正确书写带生字的词语。

2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、联系上下文理解句子的含义,品味语言。

4、感受古镇周庄的奇丽,激发热爱自然、热爱家乡的情感。

重点理解课文内容,体会作者的感情。

难点通过语句的品析,感受周庄的迷人风采。

教学准备多媒体课件板书设计5 那桥,那河,那船写古镇美景夜色雨幕中的那桥:润刷简单弯沉稳坚韧灵魂抒赞美之情白天的那河,那船:炊烟村民小雨船夫船儿夜晚的桥,河,船:挤平滑倒映“动”抚摸学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见入文多媒体课件1.齐读课题,直接导入。

2.听写生字新词,然后师课件出示让及时订正,表扬书写漂亮的学生。

日暮雕琢坚韧缝隙踱步风起云涌天翻地覆流年似水沧海桑田3.回忆课文的的主要内容。

改为:回忆周庄的总体特点。

学文课件一、听:1.导入:谁愿意把咱们课文的第一部分朗读给大家听听?2.一生朗读,他生想:我听懂了什么?有什么疑问?二、品:1.引导学生质疑:你听懂了什么?感受到了作者怎样的情感?为什么说“桥,你是周庄的代表,是周庄的灵魂”?根据学生回答,重点品读下面句子。

(1)“一座古桥,静静地、无言地经受着小雨的润刷。

”从“静静”“无言”感受桥是有生命的,仿佛一位为小镇付出一切又不求回报的奉献者。

(2)“桥,弯着它的脊背,跨过小河,顶着青灰的天空。

”引导学生质疑:作者为什么会有这样的感觉呢?从学生的交流中体会桥的历史悠久,世世代代为古镇水乡的人们带来便利,却从不向人们索取什么的品质。

(3)“桥啊桥,你是多么沉稳,……人流年似水,沧海桑田。

”体会作者直接赞美桥的精神品质。

小结理解:桥,你是周庄的代表,是周庄的灵魂。

2.我们又是从哪些地方看出示这条河养育了这个古镇?从文中第三自然段的过渡句入手,引导学生感受周庄课文中周庄的美,师可以在这部分通过师引读,生接读,等层层深入的读法体会周庄的美。

那桥,那河,那船

那桥,那河,那船
现代应用:现代船在旅游、体育、军事等领域发挥着重要作用,如游船、帆船、军舰等
桥、河、船的相互关系
PART FIVE
桥与河的相互关系
01
02
03
04
桥是河的重要组成部分,连接两岸,方便交通
河为桥提供水源,保障桥梁的稳固
桥与河共同构成独特的自然和人文景观
桥与河相互依存,共同见证历史变迁
桥与船的相互关系
河流的历史和背景
河流名称:那桥,那河,那船
01
河流历史:历史悠久,曾是古代交通要道
03
河流文化:与当地文化紧密相连,有丰富的民间传说和故事
05
河流位置:位于某地
02
河流现状:生态环境良好,旅游资源丰富
04
河流保护:政府和民间共同参与,保护河流生态环境
06
河流的自然特点和生态价值
01
河流的水文特征:流量、流速、水位、水质等
象征意义:河流象征着生命、力量、生生不息
历史意义:河流见证了历史的变迁,承载着文化的传承
精神意义:河流象征着勇敢、坚韧、勇往直前的精神品质
船的介绍
PART FOUR
船的名称和类型
乌篷船:江南水乡的传统交通工具,船身狭长,船篷低矮,船头船尾翘起
画舫:古代贵族的游船,装饰华丽,船身宽敞,设有楼阁和观景台
那桥,那河,那船
1
封面
2
桥的介绍
3
河流的介绍
4
船的介绍
目录
CONTENTS
5
桥、河、船的相互关系
6
总结与展望
封面
PART ONE
标题
那桥,那河,那船
01
主题:桥、河、船
03
图片:选择一张具有代表性的桥、河、船的图片,作为封面的背景

弥渡县第二小学六年级语文下册第二单元5那桥那河那船同步课时训练湘教版

弥渡县第二小学六年级语文下册第二单元5那桥那河那船同步课时训练湘教版
⑴ 注意“嚼”字的读音和写法。⑵ 作者回忆了童年生活中的这四个片断。四、品读课文,体会童年趣事1、刚才我们一起说了作者童年的往事,是不是觉得很有意思?那就拿起笔来,把你觉得最有趣的一件事用笔划一划,然后在旁边用简单的一两句话或一个词写下你的感受。⑴ 再读课文,边读边划,体会感悟.⑵ 汇报、交流:① “学骆驼咀嚼”:A、那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上.(从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动。)B、“我看得呆了,自己的牙齿也动起来”。(想到这时候我龇牙咧嘴的样子,怪怪的、傻傻的,体会我看得很投入。)C、教师范读,学生想象。D、生交流:想象到的“我”学骆驼咀嚼的画面.(随着老师舒缓的朗读,学生身临其境。把自己当作文中的“我”,就站在骆驼的面前,看着骆驼咀嚼草料。有的觉得好笑;有的觉得很有趣;有的觉得很傻,却又傻得可爱,深刻体会“我”看得入神,喜爱之情也就不言而喻了。)E、带着理解有感情地朗读这段话。② “想象驼铃用处”:A、老师教给我,要学骆驼,沉得住气。看它从不着急,慢慢地走,总会到的;慢慢地嚼,总会吃饱的。B、骆驼队伍过来时,你会知道,打头儿的那一匹,长脖子底下总系着一个铃铛,走起来,铛、铛、铛地响.“为什么要系一个铃铛?”我不懂的事就要问一问。(体会“我”对骆驼的关注。)C、“不是的,爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上……增加一些行路的情趣。”(从“想象铃铛用处”体会“我”大胆丰富的想象力及童心的天真、幼稚。)D、爸爸想了想,笑笑说:“也许,你的想法更美些。在这里,爸爸会想些什么?笑的是什么?(女儿的话可能也勾起了父亲的童年回忆,天真、可爱的想法可能也令他似曾相识。所以,从他的话中体现出对女儿的宽容、呵护。)E、我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法,我对爸爸说:“不是的……"想一想:“我”为什么会有和大人不同的想法.从中你感受到了什么?(引导学生从不同侧面多角度地去理解。因为上文学习已明白了“我”对骆驼的喜爱,所以这里才会有不同于大人客观实际的想法,可能出于对骆驼的喜爱,而更多地加上了自己的主观情感,如:不希望骆驼遇到危险;不希望骆驼旅程太孤单;希望铃铛可以给骆驼和拉骆驼的人增加情趣等等,进一步说明了“我"对骆驼的喜爱.同时,也令人深切感受到了“我”的天真、可爱。)F、有感情地朗读这段话。五、总结学法,布置作业1、学生归纳,教师总结:

(精选)5那桥,那河,那船


佳句自品读析自:悟:
过了写特”桥命 却出点、的的 又了,“形, 不桥并像 求顶态的点是 回着、结明一 报”气位 的构它这势为 奉简的些 之小献单形镇者词美的状付。语,。出描使一写我切出们
1.一座1.作古者桥什,么静时静候地走、进无仿的周言佛巨庄地看人,经到,此了他受一是时着个古的小屹镇周雨立 的庄的于脊有润天梁什地。刷之同么。间学特
1.作者什么时候走进周庄,此时的周庄有什么特 点,哪些地方表现了这种特点?
2.周庄的桥有哪些特点?哪些地方表现了这种特 点?
3.为什么说“桥是周庄的代表,是周庄的灵魂”?
12
13
这句话写出了石桥在雨中静默的
神态,作者用拟人的手法突出了
这个特点。从“静静”、“无言”
这拟之两人中句,手话我法运们。用仿“佛比弯感喻受着手到”法桥、,是“有跨生
2、桥点的,结哪构些是地那方样表的现简了们单这想,种想仿特:佛作点是者?为用什积么木会垒有起这来种感的。一切
雕琢2都.周被庄省的略桥,有使哪它些像特一觉点个呢?黑?哪黝些黝地的方兽表脊现。了这种特
3.桥,点弯?着它的脊背,跨过小河,顶着青灰的天空。
3.为什么说“桥是周庄的代表,是周庄的灵魂”?
14
佳句品析:
7
生字学习

zhuó r èn
暮 琢韧
暮春 雕琢 坚韧 暮年 精雕细琢 韧劲


空隙 缝隙
duó

踱步 踱走
8
用你敏锐的双眼找到这些词语,并记住它 的读法写法。
幽静 浸润 朦胧 润刷 雕琢 黑黝黝 凹陷 身躯 天翻地覆 坚韧 流年似水 沧海桑田 袅袅 散漫 蛤蜊 慢悠悠 沿袭 魅力 倒映 一模一样 兽脊 韵律 打烊

《那桥,那河,那船》PPT课件3 (共9张PPT)


自读自悟: 佳句品析:
点? 天翻地覆:形容变化极大。 2.桥,弯着它的脊背,跨过小河,顶着青灰的天空。 流年似水:形容时间过得很快,像流水一般一去不 ”? 2.为什么说“桥是周庄的代表,是周庄的灵魂 复返。流年,指光阴。 3.它的身躯一弯就是几百年,船儿多少次从它怀中划 沧海桑田:大海变成农田,农田变成大海。比喻世 过,风儿多少次在它身上抽打,春秋多少次在它眼 事变化很大。 前变幻…… 4.桥啊桥,你是多么沉稳,任风起云涌,天翻地覆; 你是多么坚韧,任流年似水,天翻地覆。
用一个形象的比喻,把亮着的”灯笼“比作” 慈祥的老母“,将桥、河、船融为一体,不 但把景物描写得如梦如幻,韵味十足,还与 课题遥相呼应,令人回味无穷。
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自读课文,思考:
1.夜晚,周庄的景色发生什么变化?
当太阳从黑黒的屋顶上沉下去,天变得昏暗时,船变了—— 河水也变了—— 桥,不再是静静的、兽脊样的了,它”动“起来了——
2.说说你最喜欢夜晚的什么景色?
3.为什么说“周庄的白天是属于游人的,而夜呢,便 属于这桥,这水,这屋子?
人散尽了,灯笼还 亮着,像慈祥的老 母那样,用柔和的 光,抚摸着那桥, 那河,那船……
史载于1086年的周庄,位于上海、苏州、 杭州之间。著名古画家吴冠中撰文说“黄山 集中国山川之美、周庄集中国水乡之美”。 镇为泽国,四面环水,咫尺往来,皆须舟楫。 全镇依河成街,桥街相连,深宅大院,重脊 高檐,河埠廊坊,过街骑楼,穿竹石栏,临 河水阁,一派古朴幽静,是江南典型的小桥 流水人家。 2003年,被评为“中国历史文 化名镇”。

湘教版语文六年级下5那桥,那河,那船


若能将动态描写与静态描写结合起来,以静写 动,以动衬静,则会塑造出栩栩如生的艺术形象。
句子品析
修辞手法:比喻
日暮时分,我走
进这幽静的古镇,小
雨浸润着滑滑的石板
路,飘洒在碧玉般的
“日暮时分”:时间。 “幽静”:周庄的特点。 “滑滑的”:石板路的光滑, 年深日久。
河面。
句子品析
一座古桥,静静 地、无言地经受着小 雨的润刷。
从“静静”“无言” 之中,我们仿佛体会到 了桥是有生命的,作者 把桥活化成为小镇付出 一切却又不求回报的奉 献者。
句子品析
桥,弯着它 的脊背,跨过小 河,顶着青灰的 天空。
“弯着”“跨过”“顶 着”这些词语写出了桥沉稳、 坚韧的特点,让我们仿佛也 看到了一个屹立于天地之间 的巨人,桥是古镇的脊梁。
句子品析
它的身躯一弯就是几 百年,船儿多少次从它怀 中划过,风儿多少次在它 身上抽打,春秋多少次在 它眼前变幻……
之一。周庄出名的原因之一还是 因为“双桥”的典故,“双桥” 带领着周庄走出了国门,所以双 桥更是他的一个代表。
句子品析
周庄的河也 是迷人的。如果 说桥成就了周庄 的美,那么,河 升华了这种美。
这句话起承上启下的作用, 既是对上文“桥”的总结,又 是对下文“河”的总领。
句子品析
思 考 从哪些地方可以看出是这 条河养育了这个古镇? 1.河提供了日常生活用水。 2.出产丰富的水产品。
易错字
rèn
不要写成刀。 形声字,左右结构。 字义:又柔软又结实, 不易折断,与“脆” 相对。
Байду номын сангаас

词语解释
下面词语的意思你知道吗?结合图片和例句去 理解它们吧。 日暮: 傍晚。

《那桥,那河,那船》


桥的作用
连接两岸,方便居民往来 ,也是当地标志性建筑之 一。
河流的背景
河流的名称
那是一条名为“清水河”的河流,流经多个村庄,是 当地重要的水源和经济命脉。
河流的历史
清水河有着悠久的历史,河畔散落着多个古代遗址和 文化遗存。
河流的特点
河水清澈见底,四季流淌,为周边农田提供灌溉之便 ,也是当地居民生活和工业用水的主要来源。
生态价值
河流为周边生态环境提供了重要的水源,同时也在防止洪涝灾害、 调节气候等方面发挥了重要作用。
文化价值
河流孕育了丰富的地域文化和历史遗产,成为当地人民传承和发扬的 重要载体。
04
那船
船的种类
木船
由木材制成,常见的有松木、柏木等 。木船轻便、耐水,但易受腐蚀,需 定期维护。
钢船
由钢材制成,坚固耐用,承载能力强 。但重量较大,需较强的动力才能推 动。
船的由来
船的名称
那艘船叫做“悠悠号”, 是一艘传统的木船,由当 地居民手工打造而成。
船的用途
主要用于运输和捕鱼,也 作为当地旅游观光船只之 一。
船的特点
船身轻盈,航行速度快, 承载能力强,深受当地居 民喜爱。
02
那桥
桥的历史
古桥
01
那桥的历史可以追溯到古代,经历了数个朝代的更迭,见证了
历史的变迁。
近现代发展
02
随着近现代科技的发展,那桥也经历了多次改建和修复,以适
应现代交通和安全需求。
文物保护
03
作为历史文化遗产,那桥被列入了国家级文物保护单位,得到
了保护和重视。
桥的构造
建筑材料
那桥的主要建筑材料是石头和混凝土,具有耐久 性和稳定性。
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佳句品析: 自读自悟:
2.桥,弯着它的脊背,跨过小河,顶着青灰的天空。 2.为什么说“桥是周庄的代表,是周庄的灵魂”? 3.它的身躯一弯就是几百年,船儿多少次从它怀中划 过,风儿多少次在它身上抽打,春秋多少次在它眼前 变幻…… 4.桥啊桥,你是多么沉稳,任风起云涌,天翻地覆; 你是多么坚韧,任流年似水,沧海桑田。
字词
• 1· 日暮(mù):暮色 夜幕 • 2· 雕琢(zhuó ):琢磨
玉不琢,不成器;人不学,不知道
• 3· 坚韧(rèn):韧性 柔韧 • 4· 缝隙(xì ):间隙 空隙 • 5· 踱步(duó)
日暮
雕琢
黑黝黝 yǒu
打烊 yàng
剜出 wān 坚韧
踱步
缝隙
蛤蜊gé lí
风起云涌:本指风大,乌云涌现;后用来比喻事物 迅速发展,声势浩大。 天翻地覆:形容变化极大。 流年似水:形容时间过得很快,像流水一般一去不 复返。流年,指光阴。
沧海桑田:大海变成农田,农田变成大海。比喻世 事变化很大。
第一部分(1-2):描绘了夜色中雨 幕里的周庄古桥。 第二部分(3-4):描绘了白天周庄 河上的迷人景色 第三部分(5-8):描绘了夜晚周庄 的桥、船、河的韵律和魅力。
课文分析
• 第一部分(1~~2段)
• 真是幸运,当我来 到周庄的时候,正 下着蒙蒙细雨。日 暮时分,我走进这 幽静的古镇,小雨 浸润着滑滑的石板 路,飘洒在碧玉般 的河面。

1.抒情色彩很浓,描绘了一幅幅如诗如画 的美景,描摹景物栩栩如生,充满诗情画意, 表达了对古镇周庄的由衷赞叹之情。 2.大量运用拟人、比喻等修辞手法,语言 清新优美,极富感染力。 3.动态描写与静态描写相结合,景物描写 摇曳多姿。



周庄镇位于苏 州市东南38公里, 昆山市境内西南33 公里,上海距周庄 约70公里,目前车 程约1.5小时,沪青 平公路建成通车后, 往来车程仅需40分 钟。
• 爬上桥,跨过河,沿着 • 文题相 悠长的回廊慢慢地踱着。 映,令 白天生意火爆的小饭馆 人回味 大多关门了,少数的几 无穷 家也正在打烊。人散尽 了,灯笼却还亮着,像 慈祥的老母那样,用柔 和的光,抚摸着那桥, 那河,那船……
雨夜古桥
雨夜古桥
这句话写出了石桥在雨中静默的 “弯着”、“跨过”、“顶着” 神态,作者用拟人的手法突出了 这些词语使我们仿佛看到了一个 这个特点。从“静静”、“无言 屹立于天地之间的巨人,他是古 作者用排比、拟人的手法写 ”之中,我们仿佛感受到桥是有 镇的脊梁。 出了古桥为人们无私奉献的 生命的,像是一位为小镇付出一 精神。无论风吹雨打,无论 切却又不求回报的奉献者。 严寒酷暑,它都始终如一。 这句话赞颂了古桥的品质, 1.一座古桥,静静地、无言地经受着小雨的润刷。 1.周庄的桥有哪些特点?哪些地方变现了这种特 表达了作者对桥的赞美之情 。 点?
• 桥,你是周庄 的代表,是周 庄的灵魂。
• 第二人称,与 桥直接对话, 赞美之情
• 第二部分(3~~4段)
• 周庄的河也是迷人 • 过渡句 的。如果说桥成就 了周庄的美。那么, 河升华了这种美。 正是因为有了这条 河,才养育了这个 古镇。
赞美之情
• 每日清晨,天空还是鱼肚白时,河边便燃 起了炊烟,青白色的烟袅袅地散漫在河边。 勤快的村民们拿着大小竹篮,洗菜的洗菜, 捞鱼的捞鱼。周庄的水产很丰富,单蛤蜊 一种就让我分辨不清。然而,最可爱的还 是这里的鱼儿。有一种特产鱼,样子肥肥 的,圆头圆脑,厚厚的小嘴儿,透着一股 憨气。这种憨气很像这里的居民,也像这 条古河,更像这个村庄。
动态美,声音美
人散尽了,灯 笼还亮着,像 慈祥的老母那பைடு நூலகம்样,用柔和的 光,抚摸着那 桥,那河,那 船……
用一个形象的比喻,把亮着的”灯笼“比作 ”慈祥的老母“,将桥、河、船融为一体,不但 把景物描写得如梦如幻,韵味十足,文题相应, 令人回味无穷。
写古镇之美,抒赞美之情。
研读与赏析(文章语言表达特点 )
• 优美寂静
• 天空从灰白色变
成蓝灰色,夜来 了,灯亮了,喧 闹的游人走了。 一座古桥,静静 地、无言地经受 着小雨的润刷。
• 环境描写
• 小雨落到桥上,不见了,却 在坑坑洼洼的石板中泛起了 蒙蒙的光晕。桥的结构是那 样的简单,仿佛是用积木垒 起来的。一切雕琢都被省略, 使它像一个黑黝黝的兽脊。 大自然用雨水、用狂风、用 霜雪为它刻出一道道纹路, 剜出一个个凹陷。桥,弯着 它的脊背,跨过小河,顶着 青灰的天空。
2017/3/9
你知道这是什么地方吗?这 些图片给你留下了怎样的印 象?
2017/3/9
其中,有近百座古宅院及60余个砖雕门楼。
周庄民居,古风犹存,最有代表性的当属沈厅、张厅。
仅0.4平方公里的古镇有近百座古典宅院 和60多个砖雕门楼。
同时,周庄还保存了14座各具特色的古桥。
周庄,悠远的历史,给古镇造 就了诸多胜景。
周庄古河
1.周庄的河的迷人表现在哪些地方? 船夫拿着长 长的竹竿,站 在尖尖的船头, 慢悠悠地撑着 船,左一下, 右一下,这种 韵律不知沿袭 了多少代。
3.作者通过对河的描写表现了周庄 人的哪些特点?
勤快的村 民们拿着大 小竹篮,洗 菜的洗菜, 捞鱼的捞鱼。
这种憨气很像这里的居民,也像这条古河, 更像这个村庄。
• 第三部分(5~~8段)
和谐的味道
• 如果说周庄的白天是属于游人的,那 么夜呢,便属于这桥,这水,这屋子。 当太阳从黑黑的屋顶上沉下去,天变 得昏暗时,在河上滑行了一天的船就 像归巢的鸟儿一样,密密地挤在一起, 或在桥洞下,或在小树边,互相依偎 着,躺在静静的河上入睡了。累了一 天的人们,也回到家中,或钻进小酒 馆,享受着古镇的魅力。

河水不再是墨绿 色,而是漆黑的了 ,就像一块极平滑 的大理石,给人以 冰凉的感觉,一切 都可以倒映在上边 。于是,你的面前 出现了两个一模一 样的世界,一个在 水边,一个在水里 。
虚实相映,美不胜收

桥,不再是静静 的、兽脊样的了。 它在河水的倒映下 ,在灯光的合作下 “动”了起来。桥 上的每一块石砖, 每一条缝隙,每一 级石阶,都呈现出 不同的韵律。
为什么说“有了这条河,才养育了这个古镇 ”?
2017/3/9
自读课文,思考:
1.夜晚,周庄的景色发生什么变化?
当太阳从黑黒的屋顶上沉下去,天变得 昏暗时,船变了—— 河水也变了——
桥,不再是静静的、兽脊样的了,它” 动“起来了——
读课文第五至第七自然段:
想象周庄 夜晚的景色

当太阳从黑黑的屋 顶上沉下去,天变得 昏暗时,在河上滑行 了一天的船就像归巢 的鸟儿一样,密密地 挤在一起,或在桥洞 下,或在小树边,互 相依偎着,躺在静静 的河上入睡了。
• 河水不再是墨绿色,而 • 虚实相 是漆黑的了,就像一块 映,美 极平滑的大理石,给人 不胜收 以冰凉的感觉,一切都 可以倒映在上边。于是, 你的面前出现了两个一 模一样的世界,一个在 水边,一个在水里。
• 桥,不再是静静的、兽脊 • 动态 样的了。它在河水的倒映 美, 下,在灯光的合作下“动” 声音 了起来。桥上的每一块石 美 砖,每一条缝隙,每一级 石阶,都呈现出不同的韵 律。
著名建筑学家罗哲文盛赞周庄:“不但是江 苏一宝,而且是国家的一个宝。”
周庄环境幽静,建筑古朴,虽经历900年沧桑, 仍完整的保存着原来的水乡集镇的建筑风貌。
全镇近千户居民中,明清和民国初期的建筑 仍保存60%以上。
史载于1086年的周庄,位于上海、苏 州、杭州之间。著名古画家吴冠中撰文说 “黄山集中国山川之美、周庄集中国水乡 之美”。镇为泽国,四面环水,咫尺往来 ,皆须舟楫。全镇依河成街,桥街相连, 深宅大院,重脊高檐,河埠廊坊,过街骑 楼,穿竹石栏,临河水阁,一派古朴幽静 ,是江南典型的小桥流水人家。 2003年, 被评为“中国历史文化名镇”。
• “桥” 是古 镇的 脊梁
• 它的身躯一弯就是 几百年,船儿多少 次从它怀中划过, 风儿多少次在它身 上抽打,春秋多少 次在它眼前变幻……
• 拟人,历史悠 久,历尽沧桑
• 桥啊桥,你是多么 • 直抒胸臆,赞美 沉稳,任风起云涌, 桥的精神品质 天翻地覆;你是多 么坚韧,任流年似 水,沧海桑田。
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