(湘教版)六年级语文下册《_那桥,那河,那船》
湘教版语文六年级下册《那桥,那河,那船》课件2
1.一座古桥，静静地、无言地经受着小雨 周庄的桥有哪些特点？哪些地方变现 1. 天翻地覆：形容变化极大。 了这种特点？ 的润刷。 流年似水：形容时间过得很快，像流水一般一去不复 2.桥，弯着它的脊背，跨过小河，顶着青 为什么说“桥是周庄的代表，是周庄 2. 沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世事 变化很大。 的灵魂” ? 灰的天空。
返。流年，指光阴。
这句话写出了石桥在雨中静默的 “弯着”、“跨过”、“顶着” 神态，作者用拟人的手法突出了 这些词语使我们仿佛看到了一个 这个特点。从“静静”、“无言” 屹立于天地之间的巨人，他是古 作者用排比的手法写出了古桥 之中，我们仿佛感受到桥是有生 镇的脊梁。同学们想想：作者为 为人们无私风险的精神。无论 命的，像是一位为小镇付出一切 什么会有这种感觉呢？ 风吹雨打，无论严寒酷暑，它 却又不求回报的奉献者。 都始终如一。这句话赞颂了古 风起云涌：本指风大，乌云涌现；后用来比喻事物迅 桥的品质，表达了作者对桥的 速发展，声势浩大。 赞美之情。
史载于1086年的周庄，位于上海、苏州、 杭州之间。著名古画家吴冠中撰文说“黄山 集中国山川之美、周庄集中国水乡之美”。 镇为泽国，四面环水，咫尺往来，皆须舟楫。 全镇依河成街，桥街相连，深宅大院，重脊 高檐，河埠廊坊，过街骑楼，穿竹石栏，临 河水阁，一派古朴幽静，是江南典型的小桥 流水人家。 2003年，被评为“中国历史文化 名镇”。
用一个形象的比喻，把亮着的”灯笼“比作” 慈祥的老母“，将桥、河、船融为一体，不但 把景物描写得如梦如幻，韵味十足，还船儿多少次 从它怀中划过，风儿多少次在它身上抽打， 春秋多少次在它眼前变幻……
思考： 佳句品析： 1. 1.周庄的河的迷人表现在哪些地方？ 这种憨气很像这里的居民，也像这条古
湘教版六年级语文下册《那桥,那河,那船》教案
湘教版六年级语文下册《那桥,那河,那船》教案教学内容：5《那桥,那河,那船》教学目标：1．感受古镇周庄的奇丽，体会作者表达的思想感情。
2．联系上下文理解句子的含义，品味语言。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
重点：感受古镇周庄的奇丽，体会作者表达的思想感情。
难点：作者描写美景、表达感情的方法。
教具准备：课件主教案教学过程：一、齐读课题,把握文章主要内容及感情基调。
1.生齐读课题。
2.师：从课题来看，本文的主要内容是什么？3.师：从这个“那”字中体会到了什么呢？请同学们用极度喜爱、赞美的语气再次读课题。
感情强烈点，再读一次！二、学习课文第1自然段。
1.学生默读课文，初游周庄。
2．交流汇报：日暮时分，作者来到周庄，见到了一幅怎样的画面？3.指导有感情地齐读这一段。
三、学习课文第2到4自然段。
1.开书自由读课文，再游周庄，想象画面，感受周庄的美景。
2.指导交流、说话：你刚才游览了周庄的什么地方？你看到了什么？你觉得什么东西最可爱，最想跟别人说一说？3.找出文章最能表达作者感情的地方，读一读，体会其含义。
如：（1）桥啊桥，你是多么沉稳，任风起云涌，天翻地覆；你是多么坚韧，任流年似水，沧海桑田。
桥，你是周庄的代表，是周庄的灵魂。
“沉稳”、“坚韧”是什么意思？为什么说桥是周庄的代表，是周庄的灵魂？这句话表达了作者怎样的情感？（2）如果说桥成就了周庄的美，那么，河升华了这种美。
你怎样理解这句话？四、学习课文第5到8自然段。
1.学习过渡句：“如果说周庄的白天是属于游人的，那么夜呢，便属于这桥，这水，这屋子。
”这个句子在文中有什么作用？师：夜色中的周庄是什么样的？为什么说夜便属于这桥，这水，这屋子？2.学生自学课文。
课件出示自学提示：（1）哪些句子写出了夜色中周庄的美？用“﹏”划出来，再有感情地读一读。
（2）哪个句子最能体现作者对周庄的喜爱？3.交流汇报，结合汇报体会作者表达上的.特点。
（1）①当太阳从黑黑的屋顶上沉下去，天变得昏暗时，在河上滑行了一天的船就像归巢的鸟儿一样，密密地挤在一起，或在桥洞下，或在小树边，互相依偎着，躺在静静的河上入睡了。
小学语文人教部编版湘教版六年级下第二单元同步备课资料包-5.那桥，那河，那船
六年级下第二单元语文同步备课资料包（教案）教目标知识与技能：1会本课生字，正确读写带生字的词语。
2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
的含义，品味语言。
过程与方法：引导生感情朗读，边读边想象画面，抓住重点语句品读，感悟交流。
情感态度和价值观：感受古镇周庄的奇丽，激发热爱自然，热爱家乡的感情。
重点难点重点：理解文章的内容，体会作者的感情。
难点：理解重点句子的含义，品味语言。
课前准备教师准备：准备课件生准备：预习课文课时安排 2课时教过程第二课时一、复习基础，质疑导入。
1上节课我们初读了课文,读准了字音,读通了句子,初步体会解了周庄的美景。
你们还有不明白的地方吗生质疑。
2根据生提问整理出问题。
设计意图生质疑，培养生的思考力，同时加深生对课文的理解。
二、精读课文，深入感悟。
1 习第一部分⑴出示自提示周庄的桥有哪些特点哪些地方体现了这种特点用“﹍”画出有关句子。
⑵生自讨论，交流。
⑶班上汇报，品析重点语句师：周庄的桥有什么特点（周庄的桥特点是沉稳、坚韧）师：你从那些句子中体会到的预设一：一座古桥，静静地、无言地经受着小雨的润刷。
赏析：这句话写出了石桥在雨中静默的神态，作者用拟人的手法突出了这个特点。
从“静静”、“无言”之中，我们仿佛感受到桥是有生命的，像是一位为小镇付出一切却又不求回报的奉献者。
预设二：桥，弯着它的脊背，跨过小河，顶着青灰的天空。
赏析：“弯着”、“跨过”、“顶着”这些词语使我们仿佛看到了一个屹立于天地之间的巨人，他是古镇的脊梁。
预设三：它的身躯一弯就是几百年，船儿多少次从它怀中划过，风儿多少次在它身上抽打，春秋多少次在它眼前变幻……赏析：作者用排比、拟人的手法写出了古桥为人们无私奉献的精神。
无论风吹雨打，无论严寒酷暑，它都始终如一。
这句话赞颂了古桥的品质，表达了作者对桥的赞美之情。
（4）师：为什么说“桥是周庄的代表，是周庄的灵魂”分析：桥历史悠久，而且它沉稳、坚韧。
2 精读第二部分⑴出示自提示：周庄的河的迷人表现在哪些地方作者通过对河的描写表现了周庄人的哪些特点为什么说“有了这条河，才养育了这个古镇”⑵生带着问题自课文，然后讨论交流。
湘教版六年级下册《那桥，那河，那船》教学设计
六年级下册《那桥，那河，那船》教学设计湘教版六年级下册《那桥，那河，那船》教学设计在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的湘教版六年级下册《那桥，那河，那船》教学设计，希望对大家有所帮助。
教学目标1、学会本课8个生字，正确毒携带生字的词语。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、联系上下文理解句子的含义，品味语言。
4、感受古镇周庄的奇丽，激发热爱自然、热爱家乡的情感。
教学重点、难点重点：理解课文内容，体会作者的情感。
难点：引导学生以多种方式感情朗读，读中想象、感悟、探究交流。
教学准备课文插图或字幕投影、相关资料。
课时安排2课时第一课时一、谈话导入1、你的家乡有桥吗?说说你家乡的桥、河、船给你的印象?2、古镇周庄的桥、和、船又是怎样的景象呢?我们一同阅读课文《那桥，那河，那船》，去感受它的美吧!3、展示挂图或播放课件，给同学们直观感受。
二、范读课文1、学生听读。
2、简单说说课文内容三、学生自读课文1、借助工具书学会本科的生字、新词2、通读课文，理解词义，不理解的做上标记。
3、朗读课文，标出段序，理清文章的脉络。
4、小组交流5、班内交流，教师点拨。
引导学生理清文章的脉络：第一部分(第1~2自然段)：描绘了夜色中雨幕里的周庄古桥。
第二部分(第3~4自然段)：描绘了白天周庄河上的迷人景色。
第三部分(第5~8自然段)：描绘夜里周庄的桥、河、船。
6、指名读课文，学生评价，教师点拨。
四、学生质疑问难1、学生自读课文，提出疑问。
2、小组归纳整理学生的提问。
3、班内交流整理学生的问题提纲。
五、课堂小结这堂课收获不小吧，请同学们总结一下吧。
第二课时一、复习导入1、听写生字、词。
2、回顾上节课学生整理的问题提纲。
二、自主学习，合作探究1、按提纲自学课文，在课文中圈点批注。
湘教版语文六下《那桥__那河_那船》教学素材
《那桥那河那船》教学素材
一、史载于1086年的周庄，位于上海、苏州、杭州之间。
著名古画家吴冠中撰文说“黄山集中国山川之美、周庄集中国水乡之美”。
镇为泽国，四面环水，咫尺往来，皆须舟楫。
全镇依河成街，桥街相连，深宅大院，重脊高檐，河埠廊坊，过街骑楼，穿竹石栏，临河水阁，一派古朴幽静，是江南典型的小桥流水人家。
2003年，被评为“中国历史文化名镇”。
二、读一读，联系上下文体会句子的意思。
1.如果说周庄的白天是属于游人的，那么夜呢，便属于这桥，这水，这屋子。
2.人散尽了，灯笼却还亮着，像慈祥的老母那样，用柔和的光，抚摸着那桥，那河，那船……
三、研读与赏析（文章语言表达特点）
1.抒情色彩很浓，描绘了一幅幅如诗如画的美景，描摹景物栩栩如生，充满诗情画意，表达了对古镇周庄的由衷赞叹之情。
2.大量运用拟人、比喻等修辞手法，语言清新优美，极富感染力。
3.动态描写与静态描写相结合，景物描写摇曳多姿。
1。
六年级语文下册《那桥,那河,那船》课件3 湘教版
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
32..作船者夫通拿过着对长河长的的描竹写竿表，现站了在周尖庄尖人的的船哪头些，特慢点悠？悠地 撑着船，左一下，右一下，这种韵律不知沿袭了多 少代。
自读课文，思考：
1.夜晚，周庄的景色发生什么变化？
当太阳从黑黒的屋顶上沉下去，天变得昏暗时，船变了——
河水也变了——
桥，不再是静静的、兽脊样的了，它”动“起来了——
这神些态词，语作使者我用们拟仿人佛的看手到法了突一出个了
佳自句读品自析悟：：
屹镇什作桥无这之命却立的么者为论中的又个于脊会用人风，，不特天梁有排们吹点我像求地。这比无雨。们是回之同种的私打从仿一报间学感手风，“佛位的的们觉法险无静感为奉巨想呢写的论静受小献人想？出精严”到镇者，：了神寒、桥付。他作古。酷“是出是者无有一古为言生切” 暑，它都始终如一。这句话
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
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谢谢欣赏！
2019/8/27
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② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
六年级下语文优秀教学案例那桥,那河,那船湘教版
2.学生能够从课文中感受到家乡的美好，激发他们对家乡的向往和保护意识。
3.学生能够通过课文学习，懂得珍惜家乡的资源，培养他们的环保意识。
4.学生能够从课文中汲取作者积极向上的人生态度，树立正确的价值观。
教学过程中，我注重启发学生思考，引导学生主动探索，通过各种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养。同时，我也关注学生的情感体验，使他们在学习过程中感受到家乡的美好，培养他们对家乡的热爱之情。
5.作业设计：教师布置了一篇关于家乡的作文作业，要求学生结合自己的亲身经历，真实地表达出对家乡的热爱之情。这种作业设计既巩固了课堂所学知识，又培养了学生的写作能力，使他们能够将所学应用于实际生活中。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一幅美丽的家乡风光画，引导学生说出自己对家乡的美好回忆。
2.邀请学生分享他们儿时关于家乡的趣事，营造轻松愉悦的课堂氛围。
3.教师简要介绍课文《那桥，那河，那船》的背景，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的美。
2.分析课文结构，讲解课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文内容。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
五、案例亮点
1.情境教学法的运用：本节课通过展示家乡风光画、邀请学生分享趣事等方式，创设了生动的学习情境，使学生仿佛置身于家乡的美景之中，增强了他们的体验感，提高了学习兴趣。
2.问题导向式教学：教师设计了一系列有针对性的问题，引导学生深入思考，激发他们的探究欲望。同时，鼓励学生提出自己的问题，培养了他们的提问意识和思考能力。
湘教版六年级语文下册《那桥,那河,那船》PPT课件(3篇)
周庄的河也是迷人的。如果说桥成就了周庄的美，那么， 河升华了这种美。正是因为有了这条河，才养育了这个古镇。
每日清晨，天空还是鱼肚白时，河边便燃起了炊烟，青白 色的烟袅袅地散漫在河边。勤快的村民们拿着大小竹篮，洗菜 的洗菜，捞鱼的捞鱼。周庄的水产很丰富，单蛤蜊一种就让我 分辨不清。然而，最可爱的还是这里的鱼儿。有一种特产鱼， 样子肥肥的，圆头圆脑，厚厚的小嘴儿，透着一股憨气。这种 憨气很像这里的居民，也像这条古河，更像这个村庄。太阳升 起，这里的渔船荡开了。船夫拿着长长的竹竿，站在尖尖的船 头，慢悠悠地撑着船，左一下，右一下，这种韵律不知沿袭了 多少代。这条河好像很通人性，在每一个关键的地方总有那么 一个不紧不慢的拐弯，伸出一条细长的分支。船儿灵巧地在桥 洞、拐弯的地方旋转、交错，一会儿就不见了。
从“静静”、“无言”之中，我们仿佛感受到了桥是有生命的，
仿天佛空一位从为灰小白镇色付出变一成切蓝却灰又不色求，回夜报来的奉了献，者灯。亮了，喧闹的游 人走了。一座古桥，静静地、无言地经受着小雨的润刷。小 雨落到桥上，不见了，却在坑坑洼洼的石板中泛起了蒙蒙的 光晕。桥的结构是那样的简单，仿佛是用积木垒起来的。一 切雕琢（zhuó）都被省略，使它像一个黑黝黝的兽脊。大自 然用雨水、用狂风、用霜雪为它刻出一道道纹路，剜出一个 个凹陷。桥，弯着它的脊背，跨过小河，顶着青灰的天空。 它的身躯一弯就是几百年，船儿多少次从它怀中划过，风儿 多少次在它身上抽打，春秋多少次在它眼前变幻……桥啊桥， 你是多么沉稳，任风起云涌，天翻地覆；你是多么坚韧 （rèn），任流年似水，沧海桑田。桥，你是周庄的代表，是 周庄的灵魂。
湘教版语文六年级下5那桥,那河,那船
若能将动态描写与静态描写结合起来，以静写 动，以动衬静，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。
句子品析
修辞手法：比喻
日暮时分,我走
进这幽静的古镇，小
雨浸润着滑滑的石板
路，飘洒在碧玉般的
“日暮时分”：时间。 “幽静”：周庄的特点。 “滑滑的”：石板路的光滑, 年深日久。
河面。
句子品析
一座古桥，静静 地、无言地经受着小 雨的润刷。
从“静静”“无言” 之中，我们仿佛体会到 了桥是有生命的，作者 把桥活化成为小镇付出 一切却又不求回报的奉 献者。
句子品析
桥，弯着它 的脊背，跨过小 河，顶着青灰的 天空。
“弯着”“跨过”“顶 着”这些词语写出了桥沉稳、 坚韧的特点，让我们仿佛也 看到了一个屹立于天地之间 的巨人，桥是古镇的脊梁。
句子品析
它的身躯一弯就是几 百年，船儿多少次从它怀 中划过，风儿多少次在它 身上抽打，春秋多少次在 它眼前变幻……
之一。周庄出名的原因之一还是 因为“双桥”的典故，“双桥” 带领着周庄走出了国门，所以双 桥更是他的一个代表。
句子品析
周庄的河也 是迷人的。如果 说桥成就了周庄 的美，那么，河 升华了这种美。
这句话起承上启下的作用， 既是对上文“桥”的总结，又 是对下文“河”的总领。
句子品析
思 考 从哪些地方可以看出是这 条河养育了这个古镇? 1.河提供了日常生活用水。 2.出产丰富的水产品。
易错字
rèn
不要写成刀。 形声字，左右结构。 字义：又柔软又结实， 不易折断，与“脆” 相对。
Байду номын сангаас
韧
词语解释
下面词语的意思你知道吗？结合图片和例句去 理解它们吧。 日暮： 傍晚。
湘教小学语文六年级下册《5那桥,那河,那船》PPT课件 (1)
2019/5/21
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作者走进古镇，看到那桥，那河， 那船，感受古镇那奇丽的景色，作者表 达上有什么特点？
抒情色彩浓； 大量运用拟人、比喻等修辞手法； 动态描写与静态描写相结合。
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从作者对古镇周庄的奇丽的描写 中，你得到了什么启示？
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作业布置
1.抄写生字词。 2.再次朗读课文，背诵喜欢的部分。
湘教版 六年级 语文 下册 第二单元
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学习目标
1．掌握生字新词。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背
诵自己喜欢的部分。 3．联系上下文理解句子的含义，品味语言。 4. 感受古镇周庄的奇丽，体会作者表达的
思想感情。
2019/5/212 Nhomakorabea 2019/5/21
江南水乡
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江南水乡
4
那桥，那河，那船给你留下 了怎样的印象？
2019/5/21
5
文章哪些地方最能表达作者的感情？
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6
“桥啊桥，你是多么沉稳，任风起云涌， 天翻地覆；你是多么坚韧，任流年似水，沧 海桑田。桥，你是周庄的代表，是周庄的灵 魂。”
仔细体会这句话，谈谈你的感想。
2019/5/21
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再 见
你知道这是什么地方吗？这 些图片给你留下了怎样的印 象？
史载于1086年的周庄，位于上海、苏 州、杭州之间。著名古画家吴冠中撰文说 “黄山集中国山川之美、周庄集中国水乡 之美”。镇为泽国，四面环水，咫尺往来， 皆须舟楫。全镇依河成街，桥街相连，深 宅大院，重脊高檐，河埠廊坊，过街骑楼， 穿竹石栏，临河水阁，一派古朴幽静，是 江南典型的小桥流水人家。 2003年，被评 为“中国历史文化名镇”。
重点字词：
日暮 剜出 雕琢 坚韧 黑黝黝 打烊
踱步
缝隙
蛤蜊
第一部分（1-2）：写“我”初到周庄， 感受到它的幽静，特别描摹了夜色中的 古桥之美。
第二部分（3-4）：写“我”在第二天感 受到的小河和船的迷人风采。
第三部分（5-8）：抒写周庄夜晚的桥、 船和河所呈现的独特的韵律和魅力。
这句话写出了石桥在雨中静默的 “弯着”、“跨过”、“顶着” 神态，作者用拟人的手法突出了 这些词语使我们仿佛看到了一个 这个特点。从“静静”、“无言” 屹立于天地之间的巨人，他是古 作者用排比的奉献的精神。 之中，我们仿佛感受到桥是有生 镇的脊梁。同学们想想：作者为 无论风吹雨打，无论严寒酷 风起云涌：本指风大，乌云涌现；后用来比喻事物 命的，像是一位为小镇付出一切 什么会有这种感觉呢？ 迅速发展，声势浩大。 暑，它都始终如一。这句话 却又不求回报的奉献者。 赞颂了古桥的品质，表达了 天翻地覆：形容变化极大。 作者对桥的赞美之情。 周庄的桥有哪些特点？哪些地方发现了这种特 1.1. 一座古桥，静静地、无言地经受着小雨的润刷。 流年似水：形容时间过得很快，像流水一般一去不 点？ 复返。流年，指光阴。
思考： 佳句品析：
1. 1.周庄的河的迷人表现在哪些地方？ 这种憨气很像这里的居民，也像这条古河，更像这 个村庄。 2. 为什么说“有了这条河，才养育了这个古镇”? 2.作者通过对河的描写表现了周庄人的哪些特点？ 船夫拿着长长的竹竿，站在尖尖的船头，慢悠悠地 3. 撑着船，左一下，右一下，这种韵律不知沿袭了多 少代。
自读自悟： 佳句品析：
2.桥，弯着它的脊背，跨过小河，顶着青灰的天空。 沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世 2.为什么说“桥是周庄的代表，是周庄的灵魂 ”? 事变化很大。 3.它的身躯一弯就是几百年，船儿多少次从它怀中划 过，风儿多少次在它身上抽打，春秋多少次在它眼 前变幻……
4.桥啊桥，你是多么沉稳，任风起云涌，天翻地覆； 你是多么坚韧，任流年似水，天翻地覆。
自读课文，思考：
1.夜晚，周庄的景色发生什么变化？
当太阳从黑黒的屋顶上沉下去，天变得昏暗时，船变了—— 河水也变了—— 桥，不再是静静的、兽脊样的了，它“动”起来了——
2.说说你最喜欢夜晚的什么景色？
3.为什么说“周庄的白天是属于游人的，而夜呢，便 属于这桥，这水，这屋子？”
人散尽了，灯笼还 亮着，像慈祥的老 母那样，用柔和的 光，抚摸着那桥， 那河，那船……