中途接班班主任发言稿

中途接班班主任发言稿

当然了，话说回来，家庭教育尽管重要，但他是零碎的，不系统的，而幼儿园教育则

是有目的、有计划的，只有二者互相补充，相辅相成，才能取得良好的教育效果。

同学们：

接送卡制度。为了孩子的安全，我园制定了接送制度，我们必须严格的按照这个制度

执行，来接孩子离园必须凭接送卡才能接走，请各位家长务必配合。办接送卡的数量，也

是根据每位孩子不同的家庭情况，如果是父母来接办两张，如果是父母和爷爷奶奶都有可

能来接，那么就要多办两张了。

能有机会认识各位，我甚感荣幸，但我希望我的到来不要成为大家的不幸。

在工作中，我深深的感到我们的学生思维活跃，知识面广，有个性、有主见。他们接

受教育不是被动的，而是有选择的。因此，在班级管中我尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”。我常想，没有制度谈不上管理，但同时又必须考虑到

学生对制度的接受程度，应该看到，只有学生愿意接受且愿意服从的制度才会发挥良好的

作用。根据这个思想，我班的各项制度将在学生能力继续普遍得到提高后，经班委会讨论，全体同学表决才能通过，这就消解了学生对管理的抵触情绪，大大地提高了我们班教育管

理的实效。

组织开展亲子活动。在元旦的日子里，邀请家长参加幼儿园的亲子庆祝，以丰富多彩

的体育游戏吸引家长参与孩子们的活动，同时锻炼身体，增强体质。

初一的学习生活，已经让你们融入了杨老师的管理模式，说实话，我不愿也不忍这样

横刀夺爱，但这是学校整体安排，我必须无条件服从，当然也希望同学们能够接受这个残

忍的事实。

见同学们之前看了一下咱班整体成绩。说实话，已经被其他三个班拍在沙滩里了，而

且拍的很深。相信我们每一位都会为此觉得没有面子。当然我们没必要沉浸在落后的悲伤中，初一的一切只能代表过去，让我们勇敢的翻过那一页。从现在开始，让我们一起努力

来改变暂时的失利。请相信我，更要相信你们自己。加油。

对于我而言，你们在我的脑海中完全是一片空白。如何描述这个空白，完全靠你们从

今天往后的实际行动。无论你以前成绩有多差，请记住我不会放弃你;无论你以前有多么

的放肆，请记住我会不厌其烦的去改变你，一个月、一年、两年，直到我把你送出五十六。成绩、纪律较好的同学，希望你们不要安于现状，学习的过程永远都是前有堵截，后有追

兵，稍不注意，你很可能伤得很惨。只要同学们潜意识里，坚定自己是个好孩子，坚定自

己能够学好每一门课，你就一定能学好。

我是个很随便的人，当然我也不会用太多的纪律约束大家。我相信各位能够分清什么

该做什么不该做。如果大家不珍惜我给同学们的自由，那我就对不起大家了。

在学习成绩上，小学考试的分数和初中考试的分数，是不可能等同而论的。小学生考

个90分是很平常的事情，但在初中，有时候，你考个90分也是班级第一;小学常考90多，在初中考不及格也是可能，因为两者不可相提并论。我们不能仅以分数论英雄，要同时关

注的是学生的发展。

定位不准确。自负型。进了一中，就有了那么一点“老子天下第一”的味道。自信心

可谓充足了。大大咧咧，什么都不在话下。不注意学习的细节，不愿意在具体环节上下点

滴功夫。什么东西一看，不要紧，没问题，搞懂了。眼高手低，有目标，但真不知这目标

有多高。比如说有人把目标定在本科上线，这不错。但学生中有一种错觉，好像上了一中，不怎么难似的，不需要下多大功夫似的。不下大功夫能够上得了?自卑型。这一类学生对

自己要求较高，学习中总感到不够自如、不很如意，加上一两次考试的挫败，自信心受到

冲击。于是给自己定位较低。不同层次的学生都有。能上北大清华的，却给自己定位在其

他名校，其实这种心理很危险。根据以往的经验，本来有更高的水平，因定位低最后连低

目标都没有实现的情况屡见不鲜。

对于班委会成员和课代表，我相信，你们都是有能力的，值得老师和同学信任的，因

此暂时都不动。如果其他同学觉得你有能力胜任某个位置或你觉得班级应该有的某个新位置，请毛遂自荐，我会非常欢迎。但在我没有更换之前，同学们必须无条件服从。班干部

不可滥用权利，必须树立服务意识，通俗点说就是，你需要干的很多，需要管理的也很多。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。