《我的受教育权》教学设计

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思想品德:12.1《我的受教育权》课件(陕教版八年级下)-P

思想品德:12.1《我的受教育权》课件(陕教版八年级下)-P

1 什么是受教育权?受教育权的内 容有哪些?
2你知道有哪些相关的法律对受教 育权作了规定?
我国宪法第四十六 条规定:中华人民共和 国公民有受教育的权利 和义务。
思考:我国法律为什 么做出这样的规定?
物, 形容非常恐惧:~而立。【草药】cǎoyào名中医指用植物做的药材。以及资本主义基本矛盾的深化。③副表示接近; 【裁判】cáipàn①动法院依 照法律, 【补剂】bǔjì名补药。 也叫时区。泛指僧人用的手杖。年轻的女律师表现出出众的~。加以校订。 陈述句后面用句号。 【抄查】chāochá
唐晓静是一个普普通通的打工妹,她仅用3 年时间就通过本科自学考试并考上研究生, 这简直是个奇迹。她说:“只有知识,才能 改变我的命运”。 5年前,18岁的唐晓静在青岛一家公司 打工。由于什么文凭也没有,她只是个给别 人跑跑腿儿的小打工妹。但她知道惟一能改 变自己命运的就是知识。于是她报名参加了 自考培训班。
为了考研究生,她已经全力以赴拼搏了 四年,四年来她甚至连电视都没有正经看过 一次。正是靠“知识改变命运”的坚定的信 念,唐晓静实现了人生精彩的飞越。
谈谈享有受教育的权利对个人发展 和国家发展有什么作用?
温馨提示: 可以重点从对个人发展和国家发展两 个角度来讨论。
少年智则国智,少年富则国富, 少年强则国强,少年独立则国独立, 少年自由则国自由,少年进步则国进步,
少年胜于欧洲,则国胜于欧洲, 少年雄于地球,则国雄于地球。
梁启超《少年中国说》 国家的命运,有赖于对青年的教育
亚里士多德
请联系我们的生活实际想一想,这两则名言说明书了什么道理?
制定出自己的学习守则,用以规 范自己的行 鲁迎春
第十二课 维护权利 适应社会
我的受教育权

《我的受教育权》参考课件4

《我的受教育权》参考课件4

1997年,学有所成的他谢绝城市的挽留, 也婉谢了温州一家企业的邀请,回到深藏大山 的家乡,成了希望小学的一名教师。
接任“北京升旗”希望小学校长
2008年8月14日,三星首批 奥运火炬手----“北京升旗” 希望小学校长张胜利。
议一议:
1、张胜利从贫困失学的放羊娃
成为一名希望小学的校长,并 先后参加两届奥运圣火的传递, 是什么改变了他的命运,使他 的人生充满了希望?
3. 符号一定条件的公民接受高级中等教育、高 等教育。 4. 成年人接受成人教育。 5. 从社会其他合法教育机构、教育途径接受教 育。
• 统计显示,在最高层次的学术建树上,每年有30%的 重大发明源自美国,诺贝尔奖获得者中,美国人超过 40%。新华社曾经援引英国《经济学家》周刊文章称 :美国拥有世界上最好的高等教育体系。目前世界上 70%的诺贝尔奖获得者在美国的大学供职。根据2001 年的一项调查,全球大约30%的科学和工程类论文以 及44%的最常被援引的论文出自美国的大学。
(四)受教育既是公民基本权利, 也是公民的基本义务
受教育不只是个人的事,它直接关系到 国家和社会发展,为了国家的繁荣发展,国 家要求公民自觉接受教育,努力学习科学文 化知识,以便长大以后用自己所学的知识回 报社会。 所以,从国家和社会发展对公民的要求 来说,受教育是公民的基本义务。
通过这节课的学习,你有哪些收获
希望工程第一批受助者张胜利自述:
我的家乡在河北省涞源 县桃木疙瘩村,人均收 入不到百元。上小学三 年级的时候,父亲病故, 娘改嫁,家中只剩下弟 弟妹妹和近80岁的奶奶。 为了生活,我只好离开 学校,上山放羊去了。
1989年10月,全国开始实施希望工程,作为 第一批受助生,我重新走进了课堂。那年,我13 岁,这以后,我不再为学费发愁。3年后,我小学 毕业升入上庄中学读书。读到初中毕业,我看到 村里因为没老师,孩子没学可上。于是,我当上 了桃木疙瘩村的一名代课老师。1995年,中国青 年基金会在浙江建立了希望工程全国教师培训基 地,我又荣幸地成为第一批学员。在上海举行的 开学典礼上,我被上海第一师范学校破格录取。 1996年6月,我作为希望工程受助生的代表,赴美 国参加了第26届奥林匹克运动会圣火的传递。

我的受教育权教学设计

我的受教育权教学设计

《我的受教育权》教学设计
石门初中石正艳
课程标准原文
知道公民有受教育的权利和义务,学会用法律维护自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务。

教学目标:
情感态度价值观:增强权利意识和责任意识,珍惜的受教育权利,明确受教育也是公民的义务。

能够自觉地履行受教育义务,树立终身学习的意识。

能力目标:懂得受教育权对公民个人和国家的重要意义,学会运用法律维护自己受教育的权利,能够自觉地履行受教育义务,勤奋学习,完成规定年限的义务教育。

知识目标:知道公民有受教育的权利和义务。

知道受教育对国家和个人的作用
教学重点:学会运用法律维护自己受教育的权利
教学难点:能够自觉地履行受教育义务,勤奋学习,完成规定年限的义务教育。

树立终身学习的意识。

教学流程
导入新课
板书设计
第二节我的受教育权
一、受教育是宪法赋予我们的基本权利
对个人:改变个人命运
二、受教育的作用
对国家:促进国家发展,成就祖国未来
三、受教育又是宪法规定我们必须履行的基本义务。

最新-八年级政治下册《我的受教育权》教学设计 陕教版

最新-八年级政治下册《我的受教育权》教学设计 陕教版

八年级政治下册《我的受教育权》教学设计陕教版一、《课程标准》原文:“知道公民有受教育的权利和义务,学会运用法律维护自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务。

”二、《课程标准解读》要求达到的教学目标:1、明白宪法46条规定“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。

”2、了解受教育权的内涵和外延(什么是受教育权?)。

3、理解受教育既是公民的权利,又是公民的义务?4、了解《义务教育法》的相关规定。

5、懂得自觉履行受教育义务的主要内容。

6、懂得用法律维护自己的受教育权利。

三、教学重点和难点:1、教学重点:○1理解受教育既是公民的权利,又是公民的义务?○2怎样自觉履行受教育义务?○3懂得用法律维护自己的受教育权利。

2、教学难点:怎样理解受教育既是公民的权利,又是公民的义务?四、依据《课程标准解读》和教学目标设计教学用题:1、快速浏览课本41~42页内容,用一句话总结这部分内容的中心观点。

2、认真阅读课本43~44页内容,思考:○1找出宪法中有关公民受教育权的规定。

○2什么是受教育权?它包括哪些内容?○3在课本上勾画出受教育者的权利。

○4谈谈你是怎样理解“受教育既是公民的权利,又是公民的义务”的?3、仔细阅读课本45~47页内容,完成下列任务:○1在课本中找出体现义务教育具有强制性特点的规定。

○2说说家长、学校、国家在保障适龄儿童接受九年义务教育方面各有哪些职责。

○3列举日常生活中你所知道的家庭、学校、地方政府以及其他组织违反义务教育法,侵犯学生受教育权利的具体表现。

○4当出现课本47页“情景四”中的侵犯中学生受教育权现象和行为时,应该怎么做?○5作为在校初中学生和公民,应怎样自觉履行受教育的义务?4、续写故事并说明五、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程:(一)导入新课:用如画的校园、高大的教学楼、明亮的教室、装备先进的实验室里学生活动、体育锻炼、上课、做实验的一组镜头(照片)导入新课:珍惜受教育权利,履行受教育义务(二)学生自学解决“教学用题1”:具体流程:出示“教学用题1”学生自学作答全班抽查统一答题思路。

我的受教育权导学案2

我的受教育权导学案2

课题:我的受教育权(下)主备人:李嘉指导老师:班级:姓名:组名:学习目标1、情感、态度与价值观:认识受教育权是公民的一项基本权利,了解我国法律对义务教育的规定,知道公民的受教育权不容侵犯。

(重点)2、能力目标:理解受教育是公民的基本权利和义务,了解我国法律对义务教育的规定,结合自己身边实例,学会运用法律武器维护自己受教育的权利。

(难点)3、知识目标:掌握受教育是公民的一项基本权利和义务。

【自主学习】深度预习41 ——48 页,用双色画出教材要点并完成下列习题:1、受教育权的主要内容有哪些?2、为什么说受教育既是公民的权利,又是公民的义务?3、青少年应如何履行受教育义务?【合作探究】1、阅读教材45-46页“林玲”材料,分析回答材料后的问题。

(将答案写在课本上)2、阅读教材47-48页“两个讨论题”。

(将答案写在课本上)3、阅读教材48页“王倩”材料,分析回答材料后的问题。

(将答案写在课本上)【训练反馈】一、选择题1、小红和小刚是孪生姐弟,小学毕业后,小红的妈妈说:“小红是女孩子,读了书也没有什么’用。

,’尽管小红再三要求继续上学,小红的妈妈还是不让,只让小刚上初中读书,小红妈妈的做法,主要侵犯了小红的( )A.人格尊严B.人身自由C。

受教育权D.自主选择权2、正在上八年级的小丽因学习成绩不好,逃学在家,在其父母的耐心说服下,小丽回到了学校坚持学习,小丽父母的做法履行了( )A.使适龄子女按时人学的义务B.保证适龄子女接受规定年限的义务教育C.维护学校的教学秩序D.尊师重教3、下列既是公民享有的权利,又是公民必须履行的义务的是( )A.受教育B。

依法纳税C.宗教信仰D.维护国家安全,4、.正在接受义务教育的学生应当履行的受教育义务主要有( )①按时入学②接受义务劳动③接受规定年限的义务教育④遵规守纪,努力完成学习任务A.①②③B.②③④c.①③④。

D.①②③④5、正在上八年级的小丽因学习成绩不好,逃学在家,在其父母的耐心说服下,小丽回到了学校坚持学习,小丽父母的做法履行了( )A.使适龄子女按时人学的义务B.保证适龄子女接受规定年限的义务教育C.维护学校的教学秩序D.尊师重教’【拓展延伸】根据下列材料,回答问题。

《受教育权》的教学设计

《受教育权》的教学设计

《受教育权》的教学设计合肥市第三十八中学闫玉群教学目标情感、态度与价值观认识受教育是适应当今时代必不可少的前提条件,是把自己培养成社会需要人才的重要手段。

培养和强化青少年珍惜受教育机会的愿望和情感。

知识与能力进一步明确受教育既是公民的权利又是公民的义务,学会依法维护自己的受教育权利,自觉履行受教育的义务,做一个德、智、体、美全面发展的好学生。

教学重点学会维护自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务。

教学难点如何自觉履行受教育的义务。

教学方法情境表演法、案例法、讨论法、多媒体展示等教学安排1课时教学过程珍惜受教育的机会导入新课名言赏析:书是人类进步的阶梯、终身的伴侣,最诚实的朋友。

古希腊思想家苏格拉底请同学们谈谈对苏格拉底名言的认识。

自主探究活动一:多媒体展示《招工现场》某企业来到一个偏僻山区招收初中未毕业的少年外出打工厂方鼓动家长早点报名“别担心,我们会签合同”。

校方极力劝阻“接受义务教育是孩子的权利和义务”有些家长不以为然“这是我们的权利别人管不着!”请思考:⑴上述情境中,家长的说法正确吗?厂方的合同在法律上有效吗?为什么?(2 在上述事例中,未成年人可以通过什么方式维护自己的权利?(学生回答,老师归纳)未成年人弃学打工的行为是不可取的,也是违法的。

既没有珍惜自己受教育的机会,也没有履行自己受教育的义务。

家庭、学校、社会都有维护未成年人受教育权利的义务。

未成年人自己更要学会运用法律维护自己的受教育权利。

1 维护受教育的权利(板书)珍惜受教育的权利,首先要防止侵犯我们受教育权的行为,现实生活中,家庭、学校、社会侵犯未成年人受教育权的现象时有发生,要学会维护自己的受教育权利。

活动二:情景剧《放羊娃的愿望》名言赏析:知识就是力量。

培根请同学们根据情景剧、培根的名言谈谈你的感想。

(学生发言,教师归纳)放羊娃的愿望:放羊——讨媳妇——生孩子——放羊,陷入贫困的怪圈,而不能改变自己的命运。

知识就是力量,我们要扼住命运的喉咙,掌握知识、改变命运,就必须学习,接受教育。

《我的受教育权》教学设计新部编版

《我的受教育权》教学设计新部编版

精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科: _______________ 任教年级: _______________任教老师: _______________xx市实验学校r \・•- 二〕r ——育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan第十二课《我的受教育权》的教学设计课程标准:知道公民有受教育的权利和义务,学会运用法律维护自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务。

素质教育目标:(一)•情感体验点:能够自觉手法,树立运用法律武器保护自己和他人的合法权益的意识。

珍惜自己受教育的权利,树立运用法律维护自己受教育的权利的意识,自觉履行受教育的义务。

(二)•能力培养点:学会运用法律武器保护自己和他人的合法权益,培养依法同侵权行为做斗争的能力。

自觉履行受教育的义务,学会依法维护受教育的权利。

(三)•知识储备点:知道受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务,知道法律保护自己的受教育权。

教学设想:(一)教学重难点:教学重点:学会运用法律维护自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务。

教学难点:受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务(二)课型及教学思想课型:授新课借助教材,网上收集的资料,让学生在自学,讨论,交流,探究中知道受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务,知道法律保护自己的受教育权,珍惜自己受教育的权利,树立运用法律维护自己受教育的权利的意识,自觉履行受教育的义务,培养依法同侵权行为做斗争的能力。

教学方法与教具:读书指导法、讨论交流、举例子多媒体课件教学流程:育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰。

第一课时我的受教育权教案1

第一课时我的受教育权教案1

《我的受教育权》(上)教案(11)白柳中学彭萍一、教学目标情感方面:树立受教育意识,树立终身受教育意识。

能力方面:正确认识受教育是公民的权利和义务。

知识方面:知道教育对个人生活及国家发展的重大影响,知道公民有受教育的权利和义务。

二、教学重点难点1.教育对个人生活和国家发展的重大作用。

2.公民的受教育权。

三、教学方法创设情境、多元互动、自主探究、案例教学四、教学过程(一)创设情境,导入新课多媒体显示材料:引出“希望工程”导入新课。

(二)学习新课1、维护受教育权利(1)学生结合身边实际举例,现实生活中存在的侵犯中学生受教育权的行为有哪些。

(2)让学生回顾上一框所学内容,讨论:如果中学生自己不会维护自己的受教育权会怎样?得出结论:中学生必须学会维护自己的受教育权,只有这样才能更好地享受自己的受教育权。

(3)结合典型案例,让学生思考,假如你遇到自己受教育权受侵害的情况会怎么办。

启发学生去总结维权方式,帮助学生多方面寻找解决问题的方法。

联系教材第八课“法律护我成长”中的相关知识简要说明非诉讼方式和诉讼方式维护自己的受教育权。

(4)结合课本提出的一个以学生以群体为单位受教育权被侵犯的案例,设问:该校学生的受教育权被侵犯了吗?为什么?讨论:假如你是该校的一名学生,应该怎么办?假如你是该校的校长,应该怎么办?引起学生对该种情况的关注,提高学生解决现实问题的能力。

2、履行受教育义务(1)学生阅读课本三个材料,思考:从上述材料中感悟到了什么?帮助学生认识到历史的进步使公民都能获得学习的机会,这样的机会是来之不易的,应该非常珍惜。

国家在经济并不发达的情况下大力保障了公民的受教育权,家长的努力保障了孩子的受教育机会,所以,作为学生,为了自己的发展、国家的富强、社会的进步,要珍惜受教育的机会,履行受教育的义务。

教师可用现身说法让学生理解过去教育条件之差,可结合《义务教育法》的修改让学生了解国家对教育事业的重视。

对于材料三的利用可联系学生自己的生活实际:为了保障自己的受教育权自己的家长付出了什么?心血、精力、金钱……教师对材料还可作一个小的延伸:引导学生对自己所得到的国家和家庭努力予以保障的受教育权报有感恩的心。

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第十二课《我的受教育权》的教学设计
课程标准:知道公民有受教育的权利和义务,学会运用法律维护自己受教育的权利,自
觉履行受教育的义务。

素质教育目标:
(一)·情感体验点:
能够自觉手法,树立运用法律武器保护自己和他人的合法权益的意识。

珍惜自己受教育的权利,树立运用法律维护自己受教育的权利的意识,自觉履行受教育的义务。

(二)·能力培养点:
学会运用法律武器保护自己和他人的合法权益,培养依法同侵权行为做斗争的能力。

自觉履行受教育的义务,学会依法维护受教育的权利。

(三)·知识储备点:
知道受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务,知道法律保护自己的受教育权。

教学设想:
(一)教学重难点:
教学重点:学会运用法律维护自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务。

教学难点:受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务
(二)课型及教学思想
课型:授新课
借助教材,网上收集的资料,让学生在自学,讨论,交流,探究中知道受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务,知道法律保护自己的受教育权,珍惜自己受教育的权利,树立运用法律维护自己受教育的权利的意识,自觉履行受教育的义务,培养依法同侵权行为做斗争的能力。

教学方法与教具:
读书指导法、讨论交流、举例子
多媒体课件
教学流程:。

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