《问答歌》小班语言教案
幼儿园小班语言教案问答歌(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班语言教案问答歌(三篇)目录：幼儿园小班语言教案问答歌一幼儿园小班语言教案阿文的故事二幼儿园小班语言教案雨点三幼儿园小班语言教案问答歌一[活动目标]1.通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。
2.要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。
3.巩固有关的知识。
[活动准备]1.节奏卡片。
2.蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。
3.课件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本领和生活习性。
[活动过程]1.游戏《小蜂窝》。
问：是谁飞走了?答：蜜蜂。
瞧!蜜蜂又飞来了。
2.出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手。
出示四种飞虫的图片，引导幼儿按语言节奏说出：xx飞来了，欢迎xx的句子。
3.创设情景，理解诗歌内容。
请小朋友说说都有谁?它们都有什么样的本领和特点。
通过幼儿讨论，教师总结四这种昆虫的本领。
让我们一块来看看我们说的对不对。
引导幼儿观看课件。
4.游戏《看谁飞的快》，按照飞虫不同的特点飞到相应的图片旁。
5.学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。
教师示范读，教师注意读出疑问句的语调。
6.分段欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。
7.将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。
8.创编：结合以上学习的形式教师引导幼儿创编儿歌《什么圆圆》什么圆圆红彤彤?太阳圆圆红彤彤。
什么圆圆响咚咚?小鼓圆圆响咚咚。
什么圆圆蹦蹦跳?皮球圆圆蹦蹦跳。
什么圆圆空中飘?气球圆圆飘空中[活动延伸]将活动的头饰和挂图放到表演区，让幼儿选择自己喜欢的昆虫进行表演!加深幼儿对昆虫的印象!。
幼儿园小班语言教案《问答儿歌》（2篇）
幼儿园小班语言教案《问答儿歌》幼儿园小班语言活动：问答儿歌教师：屈老师活动目标：1、通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。
2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。
并初步尝试创编儿歌。
3、喜欢参与问答游戏，对活动感兴趣。
活动准备：1、节奏卡片。
2、小船、香蕉、西瓜、卡通圆形、娃娃脸、苹果、葡萄等图片。
活动过程：一、出示图片，学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。
1、出示图片小船，引导幼儿观察小船的外形，并启发幼儿大胆想象小船像什么。
提问：这是什么？它是什么形状的？看看什么弯弯像小船？（幼儿大胆表述，教师将幼儿表述的内容归纳成儿歌的结构，”什么弯弯像小船？香蕉弯弯像小船。
”）2、用同样的方式学习第二句。
”什么个大圆又圆？西瓜个大圆又圆。
”3、出示第三句和第四句的图片，引导幼儿自己边学习边创编并将语言归纳成儿歌的结构。
二、完整欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。
三、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。
四、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手，并能按节奏念问答儿歌。
五、创编：结合以上学习的形式教师给每组提供相应的图片，引导幼儿以小组为单位自由创编儿歌。
1、幼儿看图片创编儿歌，教师指导并记录。
2、幼儿用疑问句的语调自然声朗诵自己创编的儿歌。
六、教师小结，表扬鼓励幼儿。
结束活动。
活动延伸与建议：1、提供相匹配的图片，幼儿根据图片提示创编儿歌。
2、提供更多的节奏条卡，幼儿根据节奏卡念儿歌。
并进行问答游戏。
幼儿园小班语言教案《问答儿歌》（2）教案1：《问答儿歌》一、教学目标:1. 学生听懂、会唱《问答儿歌》。
2. 学习这首儿歌中的问题和答案。
3. 学习用简单的语言进行问答。
二、教学重点:1. 学生能正确听懂儿歌中的问题和答案。
2. 学生能根据儿歌内容进行简单的问答。
三、教学准备:1. 课件或大屏幕，用于播放和展示儿歌。
2. 翻翻、玩具等教学辅助材料。
四、教学过程:Step 1: 观看儿歌1. 让学生坐好，放松地观看一次儿歌《问答儿歌》。
《问答歌》小班语言教案
《问答歌》小班语言教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿参与问答歌的积极性。
2. 认知目标：让幼儿理解问答歌的基本结构，学会用简单的词语进行问答。
3. 技能目标：训练幼儿的口语表达能力，提高幼儿的节奏感和音乐感。
二、教学内容1. 问答歌的基本结构：问答形式，一人问一人答。
2. 问答歌的词语：使用简单的词语进行问答，如“什么是什么”，“谁在哪里”等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握问答歌的基本结构和问答方式。
2. 教学难点：让幼儿能够灵活运用简单的词语进行问答。
四、教学准备1. 教学材料：问答歌教材、音响设备2. 教学环境：宽敞的教室，舒适的座椅，音响设备正常运作。
五、教学过程1. 导入：教师以生动有趣的方式引入问答歌主题，激发幼儿兴趣。
2. 教学问答歌的基本结构：教师示范问答歌的结构，让幼儿跟随学习。
3. 教学问答歌的词语：教师提供一些简单的词语，让幼儿进行问答练习。
4. 小组讨论：幼儿分组进行问答练习，教师巡回指导。
5. 总结与展示：每个小组向全班展示问答歌，教师给予鼓励和评价。
教学反思：在教学过程中，关注幼儿的参与程度和理解程度，根据幼儿的反馈调整教学内容和方式。
鼓励幼儿积极主动参与问答，培养他们的口语表达能力和自信心。
注重培养幼儿的节奏感和音乐感，让他们在问答中感受到语言的韵律美。
六、教学评价1. 问答歌表演：观察幼儿在问答歌表演中的参与程度、问答准确性和语言表达能力。
2. 问答歌练习：收集幼儿在小组问答练习中的问答内容，评估他们的理解和运用能力。
3. 幼儿自我评价：鼓励幼儿对自己的问答表现进行自我评价，了解他们的自信心和自我认识水平。
七、教学拓展1. 问答游戏：设计一些问答游戏，让幼儿在游戏中运用问答歌的技巧，增加互动和趣味性。
2. 问答剧：让幼儿参与问答剧的排练和表演，提高他们的表演能力和团队合作精神。
八、教学注意事项1. 注重个体差异：因材施教，对不同语言能力的幼儿给予适当的指导和鼓励。
《问答歌》小班语言教案
《问答歌》小班语言教案
一、教学目标
1.能够听懂、模仿和表演《问答歌》中的语言表述。
2.能够通过问答的形式加深对话语言的理解和记忆。
3.培养宝宝的音乐感和语言能力。
二、教学材料
1.CD机一台。
2.教材《问答歌》笔记本。
三、教学准备
1.预备唱片。
2.检查教材《问答歌》的笔记本。
四、教学内容
1.教学引导首先播放《问答歌》唱片，引导宝宝一起听唱歌；然后重
新播放唱片让宝宝跟唱。
2.歌曲演唱教师带领宝宝一起跟唱《问答歌》。
宝宝们可以模仿教师
发音和动作，体验乐曲情感。
3.歌曲解释在唱完歌曲后，对歌曲进行分析，让宝宝更好地理解乐曲
中的语言表述。
4.问答练习教师根据歌曲内容设计问答环节，让宝宝通过问答的形式
更好地理解、记忆、掌握语言表述。
五、教学反思
1.教学目标通过引领和指导，宝宝们能够听懂、模仿和表演《问答歌》中的语言表述。
2.教学过程在整个教学过程中，教师通过不同的活动，使得宝宝们在
歌曲中体验语言和音乐的融合。
3.教学评价教师及家长给予宝宝的关注和积极的评价是激励宝宝学习
的动力。
六、小结
《问答歌》作为小班教育中重要的语言、音乐教材，能够巧妙地结合语言和音乐的元素，鼓励宝宝们通过头脑与语言的互动和表达，建立起有趣的学习记忆，同时激发宝宝们学习和思考的乐趣。
小班语言优秀教案及教学反思《问答歌》
小班语言优秀教案及教学反思《问答歌》教学目标本节课的教学目标是让学生掌握《问答歌》这首歌曲的歌词及调子，并能够通过模仿唱出《问答歌》歌曲。
针对小班的学生年龄特点，本课程以歌曲为主线，以韵律为教学手段，通过课堂互动的方式，让更多的学生参与到教学中来。
教学内容本节课主要讲解《问答歌》这首歌曲的歌词及调子，重点讲解歌曲中重复出现的单词，如：蛇、牛、鸭、兔子等，并通过教师演唱，让学生模仿歌唱。
同时，通过发出问题的形式，刺激学生的学习兴趣，提升学习积极性，增强语言表达能力。
授课步骤第一步：导入新知教师使用话语互动的形式，与学生进行简单的问答：“同学们，大家看到今天的主题是什么？”，学生应该齐声回答“歌曲”。
第二步：教学重点教师通过播放《问答歌》的音频，同时对歌曲中的词汇进行解读，让学生明白歌曲的意思，学生可以通过跟随歌曲的节奏，学习歌曲的调子，并积极模仿歌唱。
第三步：互动提问教师采用提问的方式，刺激学生的思维，增强学生的学习兴趣。
例如提问：“同学们，请问谁能告诉我，歌曲中牛的反义词是什么？”，学生应该回答“鸡”。
第四步：集体演唱教师引导学生，让全班一起演唱《问答歌》，通过大家共同的合唱，让气氛更加温馨、活泼，同时，让学生更加有成就感，更好的参与到教学中来。
教学反思本节课采用歌曲教学法，让学生在听外语歌曲的同时，通过跟唱歌词熟悉外语的节奏、发音及语音语调，并以互动提问的方式，让学生的学习过程更加灵活、有趣，增强学生的学习兴趣，促进学生更好的参与到教学中来。
同时，也要注意学生的学习情况，根据不同的学生个性和问题，采用不同的教学方法，为学生提供有针对性的教育方法，使学生能够科学高效的学习和进步。
总结歌曲是一种很好的教育资源，它可以为学生提供一个轻松、活泼的学习环境，同时，它也是一种很好的语言表达形式，可以让学生在学习语言过程中，更快更好的掌握语词表达能力。
教师要善于利用此类资源，让学生在轻松活泼的状态下学习更好的培养出学生们的学习兴趣和好奇心，提升教育成果。
幼儿园小班教案《问答歌》含反思
幼儿园小班教案《问答歌》含反思小班教案《问答歌》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调，通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格，巩固有关的知识，快来看看幼儿园小班《问答歌》含反思教案吧。
〔活动目标〕1、通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。
2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。
3、巩固有关的知识。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、在理解诗歌的基础上，尝试续编诗歌。
〔活动准备〕1、节奏卡片。
2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。
3、课件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本领和生活习性。
〔活动过程〕1、游戏《小蜂窝》。
问：是谁飞走了？答：蜜蜂。
瞧！蜜蜂又飞来了。
2、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手。
出示四种飞虫的图片，引导幼儿按语言节奏说出：x x飞来了，欢迎x x的句子。
3、创设情景，理解诗歌内容。
请小朋友说说都有谁？它们都有什么样的本领和特点。
通过幼儿讨论，教师总结四这种昆虫的本领。
让我们一块来看看我们说的对不对。
引导幼儿观看课件。
4、游戏《看谁飞的快》，按照飞虫不同的特点飞到相应的图片旁。
5、学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。
教师示范读，教师注意读出疑问句的语调。
6、分段欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。
7、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。
8、创编：结合以上学习的形式教师引导幼儿创编儿歌《什么圆圆》什么圆圆红彤彤？太阳圆圆红彤彤。
什么圆圆响咚咚？小鼓圆圆响咚咚。
什么圆圆蹦蹦跳？皮球圆圆蹦蹦跳。
什么圆圆空中飘？气球圆圆飘空中〔活动延伸〕将活动的头饰和挂图放到表演区，让幼儿选择自己喜欢的昆虫进行表演！加深幼儿对昆虫的印象！附儿歌：什么虫天天忙采蜜？什么虫爱穿花衣裙？什么虫飞翔象飞机？什么虫提只小灯笼？蜜蜂天天忙采蜜。
蝴蝶爱穿花衣裙。
蜻蜓飞行象飞机。
萤火虫提只小灯笼。
教学反思：活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，教师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。
小班语言教案《问答儿歌》含反思
小班语言教案《问答儿歌》含反思1. 教学目标1.1 知识目标•理解儿歌中的常见问题和对应的答案；•掌握问题和回答的基本语音语调；•记忆并能正确演唱《问答儿歌》。
1.2 能力目标•培养宝宝在简单的问答中准确表达自己的想法；•提高宝宝的口语表达和语音语调模仿能力。
1.3 情感目标•增强宝宝对中华传统文化的了解和兴趣；•增强宝宝的自信心和自我表达能力。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点•让宝宝能够正确记忆儿歌里的问题和答案；•培养宝宝模仿基本的问答语音语调。
2.2 教学难点•儿歌的语言表达和基本的语音语调模仿。
3. 教学过程3.1 导入（5分钟）•学生和老师互相问候；•掌握上节课所学的内容。
3.2 新课讲解（20分钟）（1）讲解《问答儿歌》的歌词，简单介绍曲调和节奏。
（2）教唱《问答儿歌》：【问】（日夜轮流唱）小朋友玩什么？【答】（拍手或用板子敲桌子）下棋。
【问】小朋友吃什么？【答】牛肉面。
【问】小朋友喜欢什么？【答】糖果。
（3）进行问题练习老师提问一系列问题，并口头要求学生回答正确问题。
例如：小朋友做什么？回答：小朋友上学。
小朋友喜欢吃什么？回答：小朋友喜欢吃水果。
4. 教学反思在这节课中，我们通过唱儿歌和问题练习来培养宝宝的口语表达和语音语调模仿能力。
在备课中，我特别注重了儿歌的语言表达和基本的语音语调模仿。
在教学过程中，我根据学生的反应调整了讲解的时间，使得学生能够更好地理解这首儿歌。
在问题练习环节，学生们热情高涨，积极回答老师提出的问题，大大提高了他们的语音表达能力，也增强了他们的自信心和自我表达能力。
另外，在教学中我也有一些不足。
比如，我的语调和发音不够地道，没有给学生提供更好的语音学习环境。
另外，我的教学时间有限，不能完全满足学生的学习需求。
因此，在下一节课中，我会更加注重语音语调的纠正和提高，同时增加一些补充课程来满足学生需求，保证课堂效果的更好。
问答歌儿歌教案
问答歌儿歌教案一、教学目标1、让幼儿理解问答歌的特点，感受问答歌的趣味性。
2、鼓励幼儿尝试创编问答歌，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
3、通过问答歌的学习，激发幼儿对周围事物的好奇心和探索欲。
二、教学重难点1、重点帮助幼儿理解问答歌一问一答的形式。
引导幼儿掌握问答歌的节奏和韵律。
2、难点启发幼儿创编具有新意的问答歌内容。
三、教学方法1、讲授法：讲解问答歌的特点和规律。
2、演示法：通过示范演唱问答歌，让幼儿直观感受。
3、讨论法：组织幼儿讨论，激发他们的思维和创造力。
4、游戏法：以游戏的形式巩固所学内容，增加学习的趣味性。
四、教学准备1、相关问答歌的音频、视频资料。
2、图片、卡片等教具。
五、教学过程1、导入部分播放一段欢快的儿歌，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿：“小朋友们，刚才听到的儿歌好不好听呀？今天老师要给大家带来一种特别有趣的儿歌，叫做问答歌。
”2、讲解问答歌的特点展示一首简单的问答歌，如《什么动物尾巴长》。
一边朗读，一边引导幼儿注意儿歌的问答形式。
总结问答歌的特点：一问一答，句式简单，节奏明快。
3、学习问答歌带领幼儿一起朗读问答歌，注意语音、语调的变化。
多朗读几遍，让幼儿熟悉儿歌的内容和节奏。
4、理解问答歌的内容针对儿歌中的问题，引导幼儿思考答案。
利用图片、卡片等教具，帮助幼儿理解。
5、创编问答歌分组讨论：让幼儿以小组为单位，围绕一个主题，如“水果”“动物”等，创编问答歌。
小组展示：每个小组派代表展示他们创编的问答歌。
6、游戏环节问答游戏：老师提问，幼儿回答；或者幼儿之间互相提问回答。
竞赛游戏：将幼儿分成两组，进行问答歌竞赛，看哪组回答得又快又准。
7、总结回顾今天学习的问答歌知识，表扬幼儿的积极参与和精彩表现。
鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，创编更多有趣的问答歌。
六、教学延伸1、让幼儿回家后将所学的问答歌表演给家长看，并和家长一起创编新的问答歌。
2、在区角活动中，投放与问答歌相关的材料，供幼儿自主探索和创作。
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《问答歌》小班语言教案1［作品欣赏］《问答歌》以设问作答的方式，向幼儿介绍四种昆虫的显著特征，内容是幼儿易观察到的、有趣的知识。
作品句式简单，音韵和谐，语言浅显形象，形式活泼。
幼儿在快乐的气氛中唱颂，具有游戏性。
幼儿乐于学习，易于掌握。
［活动目标］1、通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。
2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。
3、巩固有关的知识。
［活动准备］1、节奏卡片。
2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。
3、课件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本领和生活习性。
［活动过程］1、游戏《小蜂窝》。
问：是谁飞走了？答：蜜蜂。
瞧！蜜蜂又飞来了。
2、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手。
出示四种飞虫的图片，引导幼儿按语言节奏说出：x x飞来了，欢迎x x的句子。
3、创设情景，理解诗歌内容。
请小朋友说说都有谁？它们都有什么样的本领和特点。
通过幼儿讨论，教师总结四这种昆虫的本领。
让我们一块来看看我们说的对不对。
引导幼儿观看课件。
4、游戏《看谁飞的快》，按照飞虫不同的特点飞到相应的图片旁。
5、学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。
教师示范读，教师注意读出疑问句的语调。
6、分段欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。
7、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。
8、创编：结合以上学习的形式教师引导幼儿创编儿歌《什么圆圆》什么圆圆红彤彤？太阳圆圆红彤彤。
什么圆圆响咚咚？小鼓圆圆响咚咚。
什么圆圆蹦蹦跳？皮球圆圆蹦蹦跳。
什么圆圆空中飘？气球圆圆飘空中［活动延伸］将活动的头饰和挂图放到表演区，让幼儿选择自己喜欢的昆虫进行表演！加深幼儿对昆虫的印象！《问答歌》小班语言教案2一、活动目标1、学唱问答歌，学习问的清楚，听得明白，答的准确。
2、学习用歌唱问答的形式来交流。
3、培养幼儿良好的听说习惯。
重点：学唱问答歌，了解有关动物的基本特征。
难点：学习用歌唱问答形式来交流二、活动准备音乐磁带，大象、兔子、松鼠、长颈鹿，猴子，课件图片（毛绒玩具）三、活动过程（一）导入游戏：来问你来答。
（学习节奏和歌词）1、师：小朋友想一想，什么动物鼻子长？（大象）教师边出示玩具边回答：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。
幼儿跟教师学说歌词二至三遍2、师：小朋友想一想，什么动物耳朵长？（兔子）教师边出示玩具边回答：耳朵长是白兔，白兔耳朵最最长。
（二）学唱问答歌1、师：刚才的游戏老师还可以把它唱出来呢，来听唱唱看吧！2、教师范唱一遍（语速适中，动作表演）3、师：小朋友，这首歌好听吗？（好听），“现在小朋友一起跟老师学唱这首歌吧！”幼儿学唱歌曲二遍。
（引导幼儿拍手学唱，采用分句教）4、理解问答歌形式师：小朋友你们唱的真好，这是一首有趣的歌，一个问，一个答，所以们叫它问答歌。
教师和幼儿采用问答形式唱一遍。
幼儿分两组演唱歌曲，一组问，一组答，合作演唱歌曲（幼儿面对面坐）（三）延伸：仿编问答歌。
1、师：们唱了这么有趣的歌，森林里的其他小动物听到了，它们也想让小朋友把它们编到们的歌里去。
你们猜猜是谁来了？2、教师仿编：小朋友想一想，什么动物尾巴大？（松鼠）尾巴大是松鼠，松鼠尾巴最最大。
3、仿编（长颈鹿，猴子）长颈鹿，重点把握三个字的节奏，要唱的快一点。
4、集体唱仿编歌曲。
四、教师小结本次活动今天们学习了这首问答歌曲，小朋友们不但唱得很好，而且还知道了谁的鼻子长？谁的耳朵长？谁的.尾巴大？谁的脖子长？小朋友们回家把这首歌唱给爸爸妈妈听，你们可以继续接着编，明天来幼儿园唱给大家听好吗？五、结束：放音乐，出活动室。
《问答歌》小班语言教案3活动目标1、让幼儿了解问答歌的形式并学会问答歌。
2、认读汉字：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。
活动准备1、4幅图片分别为：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。
2、汉字卡片：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。
活动过程一、谈话导入：今天早上，老师接到了“小问号”豆豆打来的电话，他说它遇到难题了，想请小朋友们帮忙。
问题是这样的，小朋友首先听一听：什么叫牛不是牛？什么叫虎不是虎？什么叫猫不是猫？什么叫鼠不是鼠？1、豆豆一共遇到了四个难题，第一个难题是“什么叫牛不是牛？”是一种动物，这种动物的名字里有一个“牛”字，但它不是“牛”，请小朋友们想一想它是什么小动物？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）好，我们一看是不是你认为的动物。
（出示图片“蜗牛”）师：小朋友这是什么动物呀？幼儿：蜗牛教师：哦，对了，原来是蜗牛，你们猜对没有呀？教师：蜗牛是一种软体小动物，它的虽然力气小，却能背着自己的房屋走路，它很厉害哦！那“小问号”豆豆的第一个问题，我们应该怎样回答它呢？（蜗牛叫牛不是牛，教师可提示幼儿完整回答：什么叫牛不是牛？）2、好了，豆豆的第一个问题有答案了，我们接着第二个问题，请小朋友仔细听，豆豆的第二个难题是“什么叫虎不是虎？这种动物的名字里有一个“虎”字，但它不是“虎”。
小朋友想一想是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）我们一起看看它到底是什么动物？（出示图片“壁虎”）教师：壁虎是一种爬行动物，身体扁平；非常喜欢在墙上爬，专吃蚊子、苍蝇；当它遇到敌人的时候会断掉尾巴逃走，尾巴断了以后还会长出新的尾巴。
那“小问号”豆豆的第二个问题，我们应该怎样回答它呢？（壁虎叫虎不是虎。
）3、豆豆的第二个问题也有答案了，下面我们一看豆豆的第三个难题是“什么叫猫不是猫？”这种动物的名字里有一个“猫”字，但它不是“猫”。
小朋友再来想一想，他会是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）我们一起看看它到底是谁？（出示图片“熊猫”）教师：熊猫是我们国家的国宝，它住在深林里，竹子是它最喜欢吃的食物。
好了，“小问号”豆豆的第三个问题，我们应该怎样回答它呢？（熊猫叫猫不是猫。
）4、小朋友再仔细听豆豆的最后一个难题：“什么叫鼠不是鼠？”这种动物的名字里有一个“鼠”字，但它不是“鼠”。
小朋友动动小脑筋，它会是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题，师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答：我认为……）到底是什么动物呢？（出示图片“袋鼠”）教师：袋鼠的肚子上有一个口袋，它的小宝宝常常被装在袋子里，它走起路来一蹦一跳的，很可爱的袋鼠。
“小问号”豆豆的第四个问题我们应该怎样回答它呢？（袋鼠叫鼠不是鼠。
）二、认读汉字：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。
图与文字相对应，引导幼儿认读汉字。
好了，小朋友下面我们一起学一学它们的名字吧。
（出示汉字，相对应的图卡下面。
）三、学说儿歌：《问答歌》。
：刚才“小问号”豆豆悄悄地告诉老师，它说谢谢小朋友帮它解决了难题，它把这些难题编成了一首好听的问答歌。
那什么叫问答歌？就是先提出问题，再回答。
这种一问一答的形式就叫做问答歌。
下面我们一起来听一听问答歌。
问答歌什么叫牛不是牛？蜗牛叫牛不是牛；什么叫虎不是虎？壁虎叫虎不是虎；什么叫猫不是猫？熊猫叫猫不是猫；什么叫鼠不是鼠？袋鼠叫鼠不是鼠。
1、教师将问题与答案连起来，示范说一遍。
2、跟读。
幼儿跟教师一起学说儿歌。
（带读三遍，注：带读前注意要报儿歌名称）3、让幼儿将问答歌完整地读一遍。
4、教师与幼儿进行互动问答。
比如：师：什么叫牛不是牛？幼：蜗牛叫牛不是牛。
小朋友说的都非常的好，真棒！四、教师今天我们学习了一首好听的儿歌“问答歌”，小朋友说的非常好，希望小朋友回家后，让你们的爸爸妈妈一起来猜一猜，看爸爸妈妈能回答出来吗？好吗？好，小朋友们下课！《问答歌》小班语言教案4教学目标1、引导幼儿感受和表现歌词内容的变化，在音乐活动中享受快乐体验。
2、学习问得清楚、听得明白、答得准确。
3、学唱问答歌，学习用歌唱的形式来交流。
活动准备音乐磁带、录音机；大象和白兔的毛绒玩具以及其他小动物的玩具。
活动过程第一部分通过游戏：我来问你来答，让幼儿用语言来回答教师提出的问题。
小朋友想一想，什么动物鼻子长？教师可以出示大象毛绒玩具，边操作边引导幼儿一起回答：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。
小朋友想一想，什么动物耳朵长？教师出示毛绒玩具小白兔，边操作边回答：耳朵长是白兔，白兔耳朵最最长。
边唱边引导幼儿做出相应动作，并且注意说话的节奏，为学习演唱歌曲奠定基础。
教师问：“刚才的游戏好玩吗？这个游戏还可以唱出来”。
第二个环节学唱问答歌，包含着四个环节。
第一环节欣赏歌曲、情感体验：首先让幼儿完整地欣赏一遍歌曲，请幼儿说出跟刚才玩的“问答游戏”有什么不同，引导幼儿说出和刚才玩的游戏内容一样，只是把说变成了唱。
第二环节节奏朗诵歌词，首先请幼儿通过自己探索学习音乐的节奏。
教师用形象的比喻引导幼儿，然后根据歌词内容运用语言节奏朗诵歌词。
第三环节整体跟唱，分别采用集体无伴奏跟唱跟唱和分组表演唱的形式。
第四环节让幼儿按意愿分成两组，一组当发问者，一组当回答者，合作演唱歌曲。
第三部分仿编问答歌，教师首先出示部分动物玩具，问：谁来了？能不能把他们也唱到歌里去呢？首先，教师示范仿编：“小朋友想一想，什么动物蹦又跳，引导幼儿将蹦又跳的动物唱到歌曲里面，如：小兔、小青蛙。
然后让幼儿尝试仿编问句，向其他幼儿征集答句。
当一个问句有多个回答时，可引导幼儿讨论怎样回答比较合适。
最后，选择其中大家都很喜欢的问答句，集体学唱。
在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好时间。
在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。
当然，在实际的教学活动中，我设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现"以幼儿发展为本"的教育理念。
教学反思：活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，教师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。
这是以后每一堂课都需要追求的目标。
《问答歌》小班语言教案5活动目标：1、学习用北漍话朗诵童谣，感知家乡方言的特点。
2、能有节奏地朗诵并伴随童谣节奏结伴游戏。
3、体验问答式童谣及结伴游戏的乐趣。
活动准备：图片、认识一些草字头的汉字、音乐：杨柳青、橡皮筋活动过程：一、感知差别：1、还记得前两天我们学的一首数鸭子的童谣吗？我们一起来朗诵一遍（拍手朗诵）。
2、你们朗诵的时候为什么要拍手？童谣就是要这样很有节奏的朗诵的。