教育故事：润物细无声善待学困生
《润物细无声》教育叙事
《润物细无声》教育叙事来到办公室，我才问清了事情的原委：原来，这些日子，陈毅偷拿了妈妈的钱买贴纸，并慷慨地送给了同班同学。
同学们也因此对他亲近起来。
（他是个双差生，不仅学习差，而且经常说谎、打架，人缘很差。
）教育学生如同医生治病，只有查出了病因，才能对症下药。
我知道他是一个十分倔强的孩子，大呼小叫，只会适得其反。
我便动之以情，晓之以理：妈妈在大街上打骂你是她的错，但是你知道她是恨铁不成钢哪！她起早贪黑做客饭生意一天能赚多少钱？更何况她有病在身，自己却舍不得动手术说到这儿，只见他不住地抽噎，一会儿便哭得像个泪人似的。
我知道我已经说到他的心坎上了，其实他也深爱着妈妈，只是被自己的自尊心给蒙蔽了。
我递给他一块手帕语重心长地说：你用这种办法拉拢同学，行得通吗？同学们听到了会怎样看你？老师，我一定改！他擦干了眼泪说。
事后，我又把这件事在晨会课上公开，让同学们讨论。
同学们沉思了好一阵，有的说：陈毅不应该私自拿妈妈的钱，这与偷不一样吗？有的说：我也不对，不该拿他的贴纸，如果我们不拿，他也许不会犯错。
有的说：他妈妈这么可怜，我们应该把钱还给他。
有的说：以后我们要听老师的话，不买与学习无关的东西。
还有的说：沈志强，如果你能改好我们还做朋友！听着孩子们那稚嫩的声音，我心里热乎乎的，这一次，不仅陈毅受到了深刻的教育，全班同学都接受了一次真善美的教育。
自从我接了这个班级，渐渐地，我发现像陈毅这样的双差生并不少，如李远东、徐靖宇等，在他们身上或多或少存在着相似之处一一爱说谎、爱打架。
虽然不同的家庭教育（存在两个极端：有的家长过于溺爱，对孩子放任自流；有的家长终日呵斥，甚至打骂。
）却造就了他们共同的特点。
作为班主任，我更要用自己的爱心、耐心和细心去引导、教育他们，当然这是一个循环反复的过程，也是一个极其艰难的过程。
但我无怨无悔，我愿做春雨一一润物细无声。
润物细无声教育故事
润物细无声教育故事我高中的时候就读于亳州二中的宏志班时，曾经的一位非常优秀的班主任，她的一句话到现在我还记忆犹新，她说：“每一个学生都承载着各自家庭的希望，而作为班主任的我却承载着你们44个家庭的希望。
”对于这句话的理解，我一直都朦朦胧胧，没能真正的理解它所包含的真正含义。
直到自己前两年所带的班主任经历中，班里的两个学生让我彻底的理解了这句话。
其中一个学生叫许鹏程，他是我们班一个非常好动的孩子，他很聪明，但上课基本没有认真听过，爱做小动作，爱接话把。
当然成绩也是直线的下降，期中考试在我们班考了63名，当他妈妈知道他的成绩以后，非常的难过，她说：“知道成绩后她一晚上都没睡着。
”听到这句话后，我心里一颤，一种内疚感油然而生。
第二天她早早的来到学校为了监督不让他上课做小动作她在我们教室门外整整站了一天。
看着她不停地变换着站立的姿势，我曾几次要拿板凳给她坐，但都被她拒绝了，她说：“我要他知道我这样做的目的，我要让他看到我的努力”。
真是可怜天下父母心啊！下午放学后，我和他妈妈一起对许鹏程做了一番思想教育，说着说着，他哭了，从他的眼泪中，我读懂了他的决心。
同样的也意识到作为班主任肩上的责任。
另一个学生叫徐超前，这个孩子很聪明，之前非常的堕落，不思进取，劝导过很多次之后仍屡教不改，说实话，对这个孩子我曾经有过几次的放弃念头。
但这个孩子很有孝心，很能体会父母的良苦用心。
期中考试的成绩也极不理想，成绩出来后我把他爸爸叫到学校，把他的基本情况介绍之后，他爸爸在我面前眼圈红红的，我真的无法想象一个三四十岁的大男人在我面前想哭时的辛酸与痛苦。
当时我心里也非常的难过。
但想到这个孩子很有孝心，于是就灵机一动，我就让他爸爸给他写一封信，好在他爸爸非常的配合，第二天他爸爸把信拿给我看，内容果然饱含深情与期待，他爸爸走后，这时我把徐超前拉过来坐下来认真的读，这个孩子读完后趴在桌子上哭了很长时间。
我觉得机会来了，就对他说：“你爸爸真是良苦用心啊，记得’态度决定一切’”。
教育案例——润物细无声
教育案例——润物细无声后进生转化过程记录：一、基本情况XXX，16岁，高一八班学生，学习成绩在班属中下水平。
他性格外向，上课爱讲话，搞小动作，东张西望，注意力不集中，学习自觉性较差，平时考试各科成绩几乎挂“红灯”，是一个名副其实的后进生，但为人开朗幽默，喜欢运动，性格大大咧咧。
座位位于最后一排，上课无法认真到最后，有时甚至会在课上睡觉。
二、情况分析：孩子的健康成长需要父母爱护、关心，需要父母对他的各个方面进行指导。
据我观察发现，由于父母没有时间管教，使得他对学习不重视。
由于沉迷游戏和篮球，学习不认真。
老师开导他，他置之不理。
有时做错了事，老师批评教育他，就有抵触心理。
纵观他的表现，只有给予他关心与指导，促使他提高对学习兴趣，不断优化其对自己人生的规划与重视，做到正确处理课余与学习的关系，成绩才能得到提高。
三、引导过程：1、加强与家长联系，与家长进行思想沟通。
经常进行家访，通过电话、书信、到校、到家等多种形式，加强与家长联系，把他在校表现、学习情况、性格以及智力发展情况给家长作详细分析，建议他们根据孩子的实际情况，多花点时间主动关心和帮助他，逐步约束他的不良行为。
2、通过谈心，多关爱引导，了解他的想法。
我经常利用课余时间与杨某个别交谈，以全面了解其心理状况。
告诉他上课讲话，开小差等，会影响到其他同学学习，如果在校读书期间没有学得一些知识，以后想学也晚了。
3、与他一起制定计划来正确处理爱好与学习的关系。
4、集体关心，让他感受到温暖。
发挥集体和伙伴的作用，通过同学的关心与爱护，帮助他纠正不良行为，学会交往。
由于一名班干部主动和他同桌，当他搞小动作或开小差时，就提醒、制止他，平时给予热情帮助，使他改变很快4、找其闪光点，对其优点多给予鼓励和表扬，例如夸赞他幽默开朗，平时与他多沟通，多关心他生活、学习上的情况，进一步取得他的信任，拉近师生距离，用身边的、本地的、真实的故事，对他动之以情，晓之以理，让他明白迷恋网络游戏的危害。
我的中职教育故事润物细无声
我的中职教育故事润物细无声润物细无声教育，爱于无声处爱于责任上—XXX记得XXX有首诗《春夜喜雨》，“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”。
作为一名班主任，可以说是世界上最小的主任，确是肩负着重大的使命的“主任”。
我们微小的一些举动，可能影响一个孩子的前途，进而影响一个家庭的幸福。
班主任的工作要细微入致。
我们班的XXX同学，一直是班里的后进生，纪律上的困难生。
开学到现在经常迟到旷课，多次受到学校处分，挂班领导亲自找到他谈话他一样是冷漠相对，XXX的脾气很倔。
在一次班会课上，XXX在教室给手机充电，根据学校的纪律，我当时就末收了他的手机，他没说什么，只是那眼神极为不满。
第二天早上，我们班在钳工室实操，XXX远就冲着我喊了一句，“老师，我的手机，能不能给我啊？”我听见了，对他笑了笑说，“你说呢？”没想迎来的却是他随口的几句脏话，极为刺耳。
深呼吸三次，冷静了一下，我装若无其事地走开了。
没多久，我还是忍不住亲自去实操室找到了他。
本想细心跟他谈谈，可是没等我说几句话，他就转身离开了。
这个举动没让我感到惊奇却很失落。
好吧，看来只能把这事先放一放。
第二天早上，我早早就到了清洁区，三个值日生，有两位同学已经在打扫卫生，唯独XXX没有到。
过了一会儿，XXX经过了那里，也许是看到了我，他故意避开了。
我走过去，带有一丝责备的语气说道：“XXX，今天是你值日。
怎么这么迟才来。
”他用余光撇了我一下，抛下一句，“我还不扫了呢。
”听到这句话时，我心里真有些气。
不过我又一次压住了自己那根怒动的神经对他说，“你先回宿舍去吧。
”一转身，他一个人回实操室了。
这种就是我们常说的逆反心理。
这种心理状态在中职学生尤其在后进生中较普遍，一旦产生逆反心理，学生会有消极立场和讨厌情绪，甚至与教师产生严重的对立情绪。
此时的我也应该冷静下来，认真检讨自己的教育方式是否吻合XXX的性格和承受力等心理特点。
我静下心来，平等地与他交心，允许他发表自己的见解，和他一起阐发问题，或许这样才干得到更好的解决问题的方法。
师德故事：润物细无声(二篇)
师德故事: 润物细无声一个周五, 教师周会照常进行。
教导主任下发课堂常规表, 谈及课堂纪律及课堂教果的问题, 说到一老师的课堂从不见她高声说话, 但孩子们都很专注地听课, 很投入。
我想, 这是理想的“随风潜入夜, 润物细无声”的境界, 我最向往的境界。
一直以来, 我是孩子们眼中的爱心老师。
孩子们篮球赛, 我东奔西跑, 拼命地为他们加油助威, 一球没进, 我安慰他们: “没关系, 尽力了就行！”球赛结束, 孩子们哭了, 我安慰他们: “有成功就有失败, 失败是成功之母。
”和孩子总结教训, 指导战术, 下一轮比赛, 孩子们东山再起, 勇夺冠军, 师生抱成一团, 笑逐颜开。
没有芥蒂, 没有隔阂, 何等的融洽！寝室里, 入寝之时, 小家伙们还兴奋不已, 辗转反侧。
我为他们轻轻地讲述爱的故事, 将他们露在被子外的小手藏至被里, 把被角掖紧。
可爱的睡态, 有的撇撇嘴角, 有的喃喃自语, 有的半睁半闭……醒后说与小家伙听, 小家伙都咯咯地笑个不停。
升至高年及的他们, 仍然叫我“妈咪”！女孩们更是常常要来亲上一口。
不是亲情胜亲情！新的工作环境, 从高年级教学班到中年级教学班, 繁杂的工作, 我在自己的未知未觉中, 对“屡教不改”的孩子少了些心平气和, 多了些粗声大气。
课堂上, 师生们都投入在一种默契中时, 突然有窃窃私语声, 仔细观察, 发觉是两个不打眼的小个子, 眼神暗示, 语言提醒, 哪料在自己转背时, 小家伙又交头接耳起来, 不由有些恼, 语气也加重几分。
孩子的眼神黯然。
队伍中, 其他孩子都站得笔直, 队伍后几孩子却熟视无睹, 以致队伍歪歪扭扭。
急于将队伍整理好, 也不由大呼小叫起来。
那几孩子见我便敬而远我。
急功近利的结果, 便是师生关系的疏远；急功近利的结果, 便是长久的嗓子沙哑；急功近利的结果, 便是孩子表里不一；急功近利的结果, 便是班级散似盘沙。
走近孩子, 走进孩子的心灵世界, 了解他们, 尊重他们, 呵护他们。
教育故事：润物细无声善待学困生
教育故事：润物细无声善待学困生从前有一个小学，里面上学的孩子们都很聪明，学习成绩都很好。
可是，有一个孩子叫小明，他却学得很困难。
每次考试他总是考不及格，老师和同学们都对他不屑一顾，觉得他是一个笨学生。
有一天，班主任李老师召集了全班同学开了一个班会。
李老师告诉同学们，小明学习困难，希望大家能够给他一些帮助和鼓励。
同学们纷纷表示愿意帮助小明，但是他们也担心如果和小明坐在一起，自己也会受到影响。
李老师看出了同学们的犹豫，她说：“小明虽然学习困难，但他是一个很聪明的孩子。
我们不能因为别人做不到我们能做到的事情而嘲笑他。
我们应该用爱心和耐心去帮助他，让他也能取得进步。
”听了李老师的话，同学们逐渐改变了想法。
他们主动请李老师安排自己和小明坐在一起，一起学习，一起做作业。
在同学们的帮助下，小明的成绩逐渐有了改善。
他也开始更加努力地学习，不再轻易放弃。
不久之后，小明参加了一次校内的语文比赛。
虽然他在比赛中没有获得第一名，但是他却取得了进步，获得了一个鼓励奖。
全班同学为他鼓掌欢呼，他们知道，小明的成功离不开大家的帮助和鼓励。
渐渐地，小明在学习上取得了更大的进步，他不再是班里的学困生了。
他也慢慢地改变了自己的态度，从一个自卑的孩子变成了一个自信的孩子。
他学会了坚持和努力，也明白了困难并不可怕，只要敢于面对，就一定能够克服。
这个故事告诉我们，教育不仅要关注优秀生的培养，也要关心学困生的成长。
对于学困生来说，他们需要更多的关爱和帮助，而不是嘲笑和排斥。
我们应该用爱心和耐心去对待他们，鼓励他们克服困难，取得成功。
在我们的日常生活中，我们也可以用小心点的方式去帮助学困生。
我们可以主动和他们交流，帮助他们理解问题，解决困难。
我们可以积极鼓励他们，不因为他们做不到我们能做到的事情而嘲笑他们。
我们可以与他们一起学习，一起进步。
润物细无声，善待学困生是一种很重要的教育方法。
只有把每一个学生都当作一个宝贝来呵护和培养，我们的教育才能更加完善。
润_物_细_无_声班主任工作案例
润物细无声——班主任工作案例【摘要】班主任每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要我们用心去分析去处理谨慎的处理好每一件小事。
在具体的班主任工作中，却往往仍以的“师道尊严”来压制学生，教师仍是居高临下。
班主任需要走进学生的心灵，真正与学生进行心与心的交流。
不能采用全面否定、粗暴的态度批评一个学生。
孩子的心还很脆弱，它更需要“润物细无声”的批评。
【意图】：在信息高速发展的今天，我们的学生也通过各种各样的方式接收了许许多多信息。
他们已不再是单纯的白纸，任由教师在上面涂涂画画。
他们已对某些事物有了自己认识，我们要去改变他们，按自己的期望去塑造他们还真不容易，这不仅仅要求我们要关心学生，更要求我们要用科学的方法，足够的机智去引领他们成长，让孩子们能够成为情智共长的新一代。
作为班主任，我们每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要我们用心去分析去处理，否则会给班级建设和孩子们的成长带来极坏的影响。
【背景】新课程的实施，赋予师生关系以新的定义：教师是学生学习和发展的促进者，是善于发现和开发学生潜能的伯乐，是与学生积极互动、共同发展的协作者，是组织学生合作学习的引导者，是与学生平等相处的知已。
教师要将学生视为发展的主体，视为有血有肉、感情丰富的人，允许他们自由发展，建立平等、友好的师生关系。
新的理念的提出意味着对于问题的觉醒。
虽然处在教育前线的老师也深深知道建立新型师生关系的必要性，但在具体的班主任工作中，却往往仍以的“师道尊严”来压制学生，教师仍是居高临下。
这种教导的效果是可想而知的。
班主任付出了大量的时间，但效果几近为零。
要走出这样的迷途，教师需要走进学生的心灵，真正与学生进行心与心的交流。
【过程】一个星期五的下午，我给学生布置双休日家庭作业：用简便算法计算下面20道题。
星期一，我检查家庭作业，发现郝盼作业做的一塌糊涂，20道题竟然错了19道。
我把郝盼叫到讲台上，严厉批评道：“你真是笨的要死，像你这样的学生还能学好？”谁知郝盼慢条斯理地说：“我学不学好，关你屁事!”作为班主任的我一听，立即火冒三丈，双手紧紧抓住郝盼的家庭作业本，使尽全身力气，一把一把地撕个粉碎，然后把一大把碎纸屑狠狠的向郝盼头上撒去，并将其推下讲台，一边推一边说：“滚!”性格倔强的郝盼，泪流满面地回到座位，趴在桌上呜咽……那堂课下来，我双腿像灌满了铅似的，沉重的迈不动，浑身像泄了气的皮球，我深深反省，一个学生做错事时，在他内心里会有所反省，觉得恐慌，不知所措，此时，指责错误，如果加深学生的自卑感，使他的自尊心受到伤害，那么学生会因为老师的责备而产生回避、沉默，抵触等局面，严重的甚至从此一蹶不振。
润物细无声——班主任教育案例（合集五篇）
润物细无声——班主任教育案例（合集五篇）第一篇：润物细无声——班主任教育案例润物细无声——班主任教育案例著名教育家陶行之先生曾对教师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”教育是一种爱的艺术！作为班主任，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。
如何使这一颗颗心灵健康成长？只有采取不同的教法才能在实践中获得成功。
一、案例背景：班中有个学生，名叫王圣轲，这个孩子脾气暴躁，经常与同学打架斗殴，做作业时动作很慢，思想很不集中，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是任科老师就是学生向我告状。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。
可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。
此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。
但又觉得身为班主任，不能因为一点困难就退缩，不能因为一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。
二、个案分析家庭教育方式的不当、自身的性格特点、学校教育不够完善等原因，使王圣轲成为了“后进生”。
有鉴于此，我认为可以从对王圣轲本人的引导、加强学校与家庭的配合、对全班学生的引导三方面着手，对其进行引导，加以帮助。
同时，对于“后进生”的转变需要老师花更多的心思寻找出路，找准方法。
三、案例解析1、培养信心是基础在教育过程中，我们教师应该相信后进生同样具有良好的本质，并相信通过自己的爱心与坚持，“后进生”终究能够得到转变。
有了“信心”才能以积极的态度面对“后进生”，并努力寻求恰当的方式教育学生，帮助其渐渐转变。
在引导教育“后进生”的过程中，教师一定会遇到“碰壁”的情况，但我们不能失去信心，不要放弃转变“后进生”的信念，事实已经证实：信心是基础，信心不会枉费。
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教育故事：润物细无声善待学困生从前有一个小学生叫小明，他在学习上非常困难。
他学习成绩不好，常常在考试中得到很低的分数，而且他的态度也很消极。
他的老师和同学对他有些失望，没有人愿意和他一起学习或者跟他成为好朋友。
小明一直觉得自己是个失败者，他想要放弃。
然而，幸运的是，有一位叫李老师的教育专家来到了小明的学校。
李老师听说了小明的困境，并决定帮助他。
第一次见到小明时，李老师并没有责备他或者批评他的学习态度。
相反，他鼓励他，告诉他每个人都有自己的擅长和不擅长的领域，并且每个人都有自己独特的方式去学习。
李老师鼓励小明要有耐心，相信自己的能力，并且相信自己可以取得进步。
李老师在课堂上采用了不同的教学方法，帮助小明更好地理解学习内容。
他用图表、实物和游戏等多种方式，使学习更加有趣和易于理解。
李老师还给小明设定了小目标，让他逐步提升，并且及时给予鼓励。
在课后，李老师经常和小明进行单独辅导。
他不仅仅局限于教书，还耐心地倾听小明的问题和困惑，并给予积极的反馈和建议。
李老师还鼓励小明多参与学校的活动，加强沟通和交流的能力。
随着时间的推移，小明的学习态度逐渐变得积极起来。
他发现自己在某些科目上也能取得不错的成绩。
这让他更加有信心，他知道只要努力，就能取得成功。
小明的转变也没有逃过其他人的注意。
他的同学开始认识到他的努力和进步，他们对他产生了兴趣，并愿意帮助他。
有一次，小明在数学上遇到困难，他的同学主动提出要帮助他，他们一起进行了数学复习，小明的成绩也有了很大的提高。
从那以后，小明和他的同学之间建立了真正的友谊。
小明在学校中的成功引起了他父母的关注。
他们决定改变对他的期望，并给予他更多的支持和鼓励。
他们也参加了和小明一起的家庭作业辅导班，并与李老师保持紧密的联系。
父母的支持让小明更加有动力，他开始越来越有信心地面对学习问题。
渐渐地，小明的成绩不再是问题。
他尽管仍然会遇到困难，但他知道如何积极面对并解决它们。
小明也逐渐变成了一位乐于帮助别人的人，他与其他学困生分享自己的经验和方法，帮助他们一起克服学习的困难。
小明的故事告诉我们，每个人都有学习的困难，但我们不能因此放弃或者失去信心。
教育的目的是为了帮助每个学生发展他们的潜力并取得成功。
润物细无声善待学困生，给予他们支持和理解，鼓励和帮助他们克服困难，相信他们的能力，并给予他们改变的机会。
只要我们用心教育，每个学生都能取得进步和成功。