环境小设施简笔画五年级教案.doc
五年级下册美术教案-第18课 环境小设施｜苏少版
《环境小设施》教学设计一、教材分析本课选自是苏少版美术教材第十册第十八课《环境小设施》，属于造型.表现领域。
本课围绕生活中常见的各种环境设施对学生进行有趣的教学和交流，力求使学生对环境小设施有所认识和了解。
通过学生的观察和了解，体验出小设施的观赏性和功能性。
二、教学目标1. 认知目标：观察了解街头环境小设施的造型与功能。
2. 技能目标：通过借助某种形进行创意添加改变，运用自己喜欢的方法设计环境小设施。
3. 情感目标：通过观察、回忆、想象表现小设施，开阔学生视野，培养学生观察力、动手能力和热爱生活的情感。
三、教学重点、难点重点：运用自己喜欢的方法描绘出美丽的环境小设施。
难点：通过观察设计出造型新颖、具有创意的环境小设施。
四、教学准备教师准备：课件、白纸、彩笔等学生准备：水彩笔或油画棒等五、教学过程（一）启发导入1.今天，老师要测测五（6）班学生的脑力反应，看谁拥有最强大脑。
2.（出示图形）谁来说说怎样添加或改变一下，使这个简单的图形变成有趣美丽的事物。
（板书：添加改变）3.瞧，开动我们的大脑，巧用我们的双手，美丽就有无限可能。
这就是创造的魅力！4.如今，城市环境在不断的进步，就连我们氾水小镇，亲水小城的公共场所环境设施也在大大改善。
我们生活的街道、小区里，都添置了许多环境小设施。
课前老师让同学们好好地观察了，并且进行了写生。
下面，谁来介绍介绍你关注了什么地方的小设施，这个小设施有什么作用？（板书：环境小设施）5.像这个垃圾桶就是我们身边不可缺少的设施，它使我们周围的环境变得更加干净，更加清洁。
（二）初步感知1.随着人们生活水平的提高，人们对环境小设施的要求也越来越高，你认为什么样的小设施会得到大家的喜爱？（板书：美观实用）2.所谓优秀的设计师是能设计出大家喜爱的作品。
看看世界大师们的作品吧，她们的作品有什么特点？（出示课件展示图片）A公共座椅：顺序出示图片像广场上的这个座椅？你觉得好在哪里？像走道上的这种座椅？做的时候有什么好处？像这种植物园里的座椅像个花架，有什么作用？像商场旁这种座椅采用什么材料制作的？不同的材料不同的感觉？B路灯：出示一组路灯图这种路灯设计参考了什么造型？你觉得设计的好不好？这种路灯呢？设计师在设计的时候加入了什么元素？C自行车架D 电话亭（三）示范设计1.像这个普通的垃圾桶，老师可以把它改变一下它的设计吆。
小学美术《环境小设施》教案
小学美术《环境小设施》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识环境小设施在生活中的作用和意义。
2. 培养学生对环境小设施的审美能力和创作能力。
3. 培养学生关爱环境，关注生活，提高学生的生活品质。
二、教学内容1. 环境小设施的定义和分类。
2. 环境小设施的设计原则和要素。
3. 环境小设施的制作方法和技巧。
三、教学重点与难点重点：让学生了解和认识环境小设施的作用和意义，培养学生对环境小设施的审美能力和创作能力。
难点：环境小设施的设计原则和要素，制作方法和技巧。
四、教学准备1. 教师准备环境小设施的相关图片和案例。
2. 学生准备画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画和制作工具。
五、教学过程1. 导入：教师展示环境小设施的图片和案例，引导学生关注和思考环境小设施在生活中的作用和意义。
2. 新课导入：教师讲解环境小设施的定义、分类、设计原则和要素。
3. 示范：教师展示环境小设施的制作方法和技巧，引导学生动手实践。
4. 学生创作：学生根据所学知识和技能，独立创作环境小设施作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给出改进意见。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调环境小设施的重要性，鼓励学生在生活中关注和创作环境小设施。
六、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解环境小设施的定义、分类、设计原则和要素，使学生了解和掌握相关知识。
2. 示范法：教师通过展示环境小设施的制作方法和技巧，引导学生动手实践。
3. 欣赏法：教师展示环境小设施的图片和案例，引导学生关注和思考环境小设施在生活中的作用和意义。
4. 评价法：教师和学生共同评价学生的作品，给出改进意见，促进学生的创作能力提高。
七、教学步骤1. 引导学生关注环境小设施：教师展示环境小设施的图片和案例，引导学生关注和思考环境小设施在生活中的作用和意义。
2. 讲解环境小设施的知识：教师讲解环境小设施的定义、分类、设计原则和要素。
3. 示范环境小设施的制作方法：教师展示环境小设施的制作方法和技巧。
五年级下册美术教学设计- 18环境小设施(一) ｜苏少版
五年级下册美术教学设计－18环境小设施（一）|苏少版一、教学目标1.了解环境小设施的定义和基本构成。
2.掌握环境小设施的分类和功能特点。
3.通过观察和实践，理解环境小设施的艺术审美价值。
二、教学内容1.环境小设施的定义和基本构成环境小设施是指为提高生活和劳动的舒适性而设置在人与环境之间，起到连接、引导、提示等作用的各种物品的总称。
这些物品通常包括桌子、椅子、衣柜、书架、屏风等，是人类居住、生活和工作环境的必需品。
2.环境小设施的分类和功能特点环境小设施可以按照使用的场所进行分类，主要分为办公设施、学校设施、家居生活设施等。
同时，环境小设施还可以按照材料、风格等方面进行分类，比如竹制、塑料制、时尚式、古典式等。
不同的环境小设施有着不同的功能特点，例如：1.办公设施主要是为人们的工作提供便利，如电脑桌、文件柜、办公椅等，具有形式美和实用价值。
2.学校设施主要是为教学服务，如课桌、课椅、黑板等，功能性强、色彩简洁的设计风格更符合学习环境。
3.家居生活设施则是为人们的居住提供便利与舒适，如床、衣柜、沙发等，设计也更注重家居环境的风格和个性化需求。
3.环境小设施的艺术审美价值环境小设施不仅有着实用的功能，而且也体现了艺术审美价值。
设计者在设计小设施时可以借鉴自然物体的形态，以及人们的审美特点，让小设施不仅仅是满足功能需求，还具有很高的审美价值，带给人们美的享受。
三、教学方法本课程采用讲解结合实验的教学方法。
通过讲解环境小设施的分类、基本构成、应用场合和功能特点等内容，使学生了解环境小设施的关键特征和美学构成。
然后，通过实验的形式，让学生亲自动手制作一些简单的环境小设施，体验创造的快乐和成就感。
四、教学步骤第一步：导入环节教师可以通过展示环境小设施的图片或真实物品，让学生了解环境小设施的种类和作用，激发他们的兴趣和好奇心。
第二步：讲解环境小设施的分类和功能特点教师通过PPT、视频等形式，对学生进行分类和功能特点的详细讲解，让学生了解这些环境小设施的实用性和美学价值。
五年级下册美术教案-第18课 环境小设施｜苏少版
五年级下册美术教案-第18课环境小设施 | 苏少版一、教学目标1.了解环境小设施的概念和分类。
2.了解环境小设施对生活的作用。
3.培养学生的观察和感悟能力。
4.发挥学生的创造力，制作出自己想要的环境小设施。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解环境小设施的分类，发挥学生的创造力，制作出自己想要的环境小设施。
2.教学难点：如何激发学生的想象力和创造力，让学生制作出符合实际需要的小设施。
三、教学内容1.环境小设施的概念和分类环境小设施是指在我们生活、学习、工作、娱乐等各个领域，为了方便和改善人们生活和活动的设施。
主要分为五类，分别是便民设施、环境美化设施、文体设施、交通设施、公共安全设施。
2.环境小设施对生活的作用生活环境小设施可以方便我们的生活，提高生活质量，其中包括公共设施、自然环境和城市景观。
例如，公园里的长凳、垃圾桶、健身器材、路灯、公共厕所等，都是为市民提供方便而设立的。
3.培养学生的观察和感悟能力让学生到校外去观察，观察社区、学校、市区的环境小设施，参观附近的公园、图书馆、文化活动中心等各类场所并拍照记录，以培养学生发现问题和解决问题的能力。
4.发挥学生的创造力，制作出自己想要的环境小设施让学生自由发挥创意，设计自己想要的环境小设施，并用纸板、颜料、胶水等材料制作出来。
四、教学准备1.制作环境小设施的教具材料：纸板、颜料、胶水、工具等。
2.课前到校外去考察、观察社区、学校、市区的环境小设施，为学生提供实例。
3.学生拟定自己的设计方案，避免重复和雷同。
五、教学过程1.教师讲解首先，老师对环境小设施的概念和分类进行简要讲解。
让学生了解有哪些类型的小设施、各种设施的功能和作用，引导学生了解它与生活的联系，并在图片和实物展示中观察感受。
2.外出考察老师带领学生到周边社区、学校、市区等各个场所进行考察，让学生亲身接触路灯、长凳、公共厕所、垃圾桶、体育器材、花坛、围栏等环境小设施。
学生们要观察、记录、拍照、做笔记。
苏少版美术五年级下册《第18课 环境小设施(一)》教学设计1
苏少版美术五年级下册《第18课环境小设施（一）》教学设计1一. 教材分析《环境小设施（一）》是苏少版美术五年级下册第18课的内容。
本节课主要让学生了解和掌握环境小设施的设计方法和技巧，培养学生的创新意识和实践能力。
教材内容主要包括对环境小设施的定义、分类、设计原则和设计方法的介绍，以及一些与环境小设施设计相关的欣赏案例。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的美术基础，对设计类课程有一定的认识和兴趣。
但学生在环境小设施设计方面的知识和实践经验相对较少，需要通过本节课的学习，逐步提高他们的设计能力和创新意识。
三. 教学目标1.让学生了解环境小设施的定义、分类和设计原则。
2.培养学生独立思考、创新设计的能力。
3.提高学生对环境小设施的欣赏能力，培养审美观念。
四. 教学重难点1.教学重点：环境小设施的设计方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生创新设计，培养学生的审美观念。
五. 教学方法1.讲授法：讲解环境小设施的定义、分类、设计原则和方法。
2.示范法：展示环境小设施设计案例，分析设计思路。
3.实践法：学生动手设计环境小设施，培养实践能力。
4.讨论法：分组讨论，分享设计心得，互相评价。
六. 教学准备1.教材：苏少版美术五年级下册第18课《环境小设施（一）》。
2.教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
3.素材：环境小设施设计案例图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些环境小设施，引导学生关注和思考：这些环境小设施有什么作用？它们是如何设计的？2.呈现（10分钟）讲解环境小设施的定义、分类和设计原则，让学生了解环境小设施的基本知识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个环境小设施进行设计。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的设计作品，互相评价，教师总结评价。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何将环境小设施设计与现实生活相结合？让学生举例说明。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调环境小设施的设计原则和方法。
第18课 环境小设施(一)(教案)苏少版美术五年级下册
第18课环境小设施（一）（教案）教学目标1.了解环境小设施的定义和种类；2.掌握设计环境小设施的方法和原则；3.发挥个人创造力，设计出美观、实用的环境小设施；4.培养学生的创新思维和动手能力。
教学重点1.掌握设计环境小设施的方法和原则；2.发挥个人创造力，设计出美观、实用的环境小设施。
教学难点1.如何在设计环境小设施中发挥个人创造力；2.如何将环境小设施的设计实际应用于生活中。
教学过程1. 导入我们生活在一个充满美好和活力的环境中，如果我们能在这个环境中为自己和他人营造一些美好的小设施，那么我们的生活一定会变得更加美好和充满乐趣。
今天我们就来学习关于环境小设施的设计。
2. 学习环境小设施的定义和种类环境小设施是指：为解决人们在日常生活和工作中所需要的一些小型设施，具有一定的美观性和实用性。
环境小设施的种类有很多，比如：天然景观、花园景观、城市广场、农村公园、厂区、街道、城市绿带等。
3. 掌握设计环境小设施的方法和原则设计环境小设施要遵循以下原则：1.要符合人们的生理、心理需求；2.要反映环境特色，彰显文化内涵；3.要考虑实际使用功能，方便美观；4.要与环境相融合，不突兀。
设计环境小设施应遵循以下方法：1.确定设计的目的和要素；2.寻找设计灵感，进行形象化表达；3.确定设计元素，构思整体设计；4.做好设计草图，确定最终设计方案；5.选择合适的材料和施工方式，实现设计方案。
4. 发挥个人创造力，设计出美观、实用的环境小设施通过以上环节的学习，我们已经初步掌握了设计环境小设施的方法和原则。
现在，让我们运用所学知识，设计出美观、实用的环境小设施。
5. 总结在本节课中，我们学习了环境小设施的定义和种类，掌握了设计环境小设施的方法和原则，并通过实例实践了设计环境小设施的能力。
希望同学们能够在今后的生活中用所学知识创造出更多美好的环境小设施。
课后作业1.设计一种环境小设施，并制作模型，准备下节课分享；2.收集一些优秀的环境小设施设计案例，并写出自己的看法。
五年级下册美术教案-18环境小设施(一)｜苏少版
五年级下册美术教案－ 18环境小设施（一） | 苏少版教学目标本节课旨在让学生通过观察和描绘身边的环境小设施，培养对生活环境的关注和热爱。
通过学习绘画技巧，提高学生的审美能力和创造力。
同时，通过合作交流，培养学生的团队协作能力。
教学内容1. 环境小设施的概念和意义2. 环境小设施的观察和描绘方法3. 环境小设施的绘画技巧4. 环境小设施的创新设计教学重点与难点重点：让学生掌握环境小设施的观察和描绘方法，提高绘画技巧。
难点：如何引导学生进行环境小设施的创新设计，培养学生的创造力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、绘画工具等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示环境小设施的图片，引导学生关注生活环境，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解环境小设施的概念和意义，让学生了解其在生活中的作用。
3. 案例分析：展示环境小设施的绘画案例，引导学生学习观察和描绘方法。
4. 实践操作：让学生分组进行环境小设施的观察和描绘，教师巡回指导。
5. 作品展示：让学生展示自己的作品，互相交流学习，教师点评。
6. 创新设计：引导学生进行环境小设施的创新设计，培养学生的创造力。
板书设计1. 五年级下册美术教案－ 18环境小设施（一） | 苏少版作业设计1. 让学生回家观察身边的环境小设施，进行描绘和绘画。
2. 设计一个自己喜欢或认为有创意的环境小设施，用绘画形式表现出来。
课后反思本节课通过观察和描绘身边的环境小设施，培养了学生对生活环境的关注和热爱。
在教学过程中，学生积极参与，互相交流学习，提高了绘画技巧和审美能力。
同时，通过创新设计环节，学生的创造力得到了锻炼。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的环境小设施案例，让学生有更多的学习资源。
同时，也可以组织学生进行实地考察，让学生更加深入地了解环境小设施的设计和作用。
教学过程详细说明1. 导入导入环节是激发学生兴趣和引起注意的重要步骤。
在这个环节中，教师可以通过生动的PPT展示不同类型的 environmental facilities，如公园的长椅、街角的垃圾箱、城市中的自行车停放架等，同时配以简短的介绍，让学生初步认识到这些设施在我们生活中的作用和重要性。
五年级美术下册《环境小设施》教案、教学设计
1.培养学生关注生活环境，增强环保意识，树立绿色生活的观念。
2.培养学生热爱美术，对设计艺术产生兴趣，提高审美素养。
3.培养学生团队协作精神，学会倾听、交流、分享，尊重他人的意见和作品。
4.培养学生勇于创新，敢于实践，面对挑战的积极态度。
针对本章节《环境小设施》，教学设计如下：
（2）注重团队协作，与组员共同讨论、交流，分享设计过程中的心得体会。
（3）关注环保问题，将环保理念融入作品，体现绿色生活观念。
3.作业提交：
（1）完成设计草图和设计说明，将作品拍照或扫描，以电子版形式提交。
（2）将设计过程和心得体会以文字形式进行记录，与作品一同提交。
4.评价方式：
（1）学生自评：评价自己在设计过程中的表现，包括创意、实践、团队协作等方面。
4.注重个体差异，因材施教：针对学生的不同特点，给予个性化指导，鼓励他们在设计过程中发挥自己的优势，提高设计水平。
5.创新评价，全面发展：采用多元化的评价方式，关注学生在设计过程中的表现，鼓励他们创新思维和实践操作。同时，注重培养学生的审美能力和环保意识，全面提升综合素质。
6.课后拓展，延伸学习：鼓励学生在课后继续关注环境小设施的设计，进行拓展实践。通过家庭作业、线上讨论等形式，让学生分享自己的设计成果，激发他们持续学习的热情。
2.讲解环境小设施的设计原则，如功能性、美观性、环保性等，并结合实际案例进行分析，让学生明白优秀设计作品应具备的特点。
3.演示环境小设施的设计方法，如观察、想象、草图等，指导学生如何将自己的设计理念转化为具体作品。
4.强调在设计过程中要关注环保问题，将环保理念融入作品，提高学生的环保意识。
（三）学生小组讨论，500字
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
环境小设施简笔画五年级教案篇一：苏少版美术五下第18课《环境小设施》教案第18课环境小设施（一）教学目标知识与技能目标：观察各种环境小设施的造型与功能，能从功能性和审美性两方面思考、设计环境小设施。
过程与方法目标：选择适合的绘画工具材料，设计、描绘一个环境小设施。
情感态度与价值观目标：培养发现生活设施中的美和创意的习惯。
教学重点：能从功能性和审美性两方面思考、设计环境小设施，并用绘画的方法表现出来。
教学难点：结合学生的生活经验，将设计与人类生活相联系。
教学设计一、教学导入游乐园、博物馆等公共场所里面会有各种各样的公共座椅，供我们休息。
（出示座椅图片一、二、三、四）你觉得它们适合放在什么地方？学生讨论。
不同风格的公共座椅，适合不同的场合。
这些公共座椅既有实用的功能，让我们放松休息，又与周围的环境相适应，给我们带来观赏的美感。
二、教学新课1．讲授新知。
（出示不同风格的电话亭图片）同学们，这些电话亭有什么独特的地方？有的电话亭像一个小房子，可以为打电话的人遮风挡雨。
有的电话亭色彩有对比，很好看，也很容易被人发现。
公共座椅、电话亭，它们都有相同的特点，你们发现了吗？板书：功能性、观赏性。
它们都是环境小设施，板书课题。
设计意图：从学生熟悉的生活导入教学，由此导向设计对人的认识和关怀，感受设计活动的温情。
2．欣赏感悟。
环境小设施在为我们带来方便的同时，也装饰了我们的生活。
想一想，你还见过、或者知道哪些环境小设施呢？果壳箱、银行取款机、公共汽车站、广场时钟、自动售货机?? 现在，就让我们来欣赏一组环境小设施的图片。
学生说说自己的欣赏感受。
3．教师示范。
看了这么多环境小设施，同学们一定有了很多想法，老师也想设计一个环境小设施——“公交车站”，同学们，你们觉得公交车站应该有哪些功能？学生思考：（1）有站牌、车辆信息、本站的站名；（2）还要有挡雨挡太阳的棚子；（3）现在的车站还有简单的凳子，给等车的人休息；（4）有大幅的会滚动的广告；（5）有电子显示屏，显示要等的车辆走到哪里了，还需要等多久。
你认为在功能性和观赏性两方面，公交车站可以有哪些新的改善和设计？（1）有果壳箱，可以丢垃圾；（2）电子显示屏上可以有道路查询的功能，方便乘车的人；（3）车站上可以有自动售货机，卖饮料、地图、雨伞等等；（4）公交车站可以有投币充电的装置，手机、电瓶车没电了，都可以来充电。
根据大家的设计，老师画出了功能强大、又有新意的公交车站，有的功能，我们已经实现了，有的功能，相信在不久的将来，也会成为现实，它们在生活的方方面面帮助我们。
三、学习运用刚才老师和同学们一起设计了公交车站，想不想看看其他同学设计的环境小设施？欣赏学生作品。
请同学们说一说欣赏的感受。
这些作品不仅画出了小设施，还画出了小设施周围的环境，不同的设计适合不同的场合，环境小设施是城市一道美丽的风景线，用线条或色彩画出那些漂亮有趣的小设施吧，还可以写下自己的建议和意见。
四、作业要求用线条或色彩画出自己感兴趣的环境小设施。
也可以画画你设计的新型环境小设施，写上必要的解释性文字，将你的设计向大家做做宣传。
五、作业展评欣赏我们的作品，说说你的创意。
其他同学有没有更好的建议？作业点评要点：小设施有功能性和观赏性。
学生用美术语言表述自己的设计创意。
每个同学都有做设计师的潜力，本节课，我们一起制作了小设施，表达了自己美好的愿望。
其实，生活中还有很多其它的环境小设施，你可以和你的小伙伴们一起，设计出更有创造力的作品。
作业要求（提示学生作业的难度梯次选择，提出对学生整体和个体辅导的相同与不同要求） 1. 用线或色彩画自己感兴趣的环境小设施。
2. 也可以画画你设计的新型环境小设施，写上必要的解释性文字，将你的设计向大家做做宣传。
篇二：苏少版五下美术第19课《环境小设施》教案第19课环境小设施（二）教学目标知识与技能目标：了解环境小设施设计的几个维度：造型、色彩、媒材。
过程与方法目标：掌握基本的手工制作方法，并巧妙地运用综合媒材进行创作。
情感态度与价值观目标：感受简单而有创意的设计，认识设计与生活的密切关系，体会“物以致用”的设计思想，体验与人分享的快乐。
教学重点：了解环境小设施设计的几个维度——造型、色彩、媒材。
尝试根据生活需要，设计并制作方便合理且新颖美观的环境小设施。
教学难点：根据综合媒材的不同特点，用立体制作的方法表现环境小设施，体现观赏性和功能性的完美结合。
教学设计一、联想游戏1．今天，我们一起来玩一个“联想风暴”的游戏。
（出示一个红色足球玩具）这是一个可爱的小足球，看到它，你能联想到什么？想得多奇怪都不要紧。
2．（出示足球的小卖部图片）小足球变成了什么？（变成了一个售货亭）这真是一个神奇的小设施，你觉得它放在什么地方比较合适？这是一个放在足球赛场外的小设施，也是一个生动的活广告，与周围的环境非常适应。
3. 再来想象，如果让你用小足球设计一个环境小设施，你想设计成什么？第二轮“联想风暴”开始了。
4. 第三轮头脑风暴！请大家听清楚要求：这次的联想有两个环节，你联想到什么，你想用它设计成什么环境小设施？（出示一双红色高跟鞋实物）你能联想到什么？学生拓展联想。
同学们的想象力真有趣，老师都没想到。
二、创意示范1．今天，老师想要用这双高跟鞋装饰一个环境小设施。
老师在这里做好了一个小设施，你们觉得这是什么小设施？（书报亭）你从哪里看出这是一个书报亭的？这里有很多杂志和报纸。
2．这个书报亭商品琳琅满目，就是形象普通了点，我要用高跟鞋来打扮它，把它变得与众不同。
刚才有同学说：高跟鞋像个花盆。
现在，老师要把这边的高跟鞋变成同学们想象中的花盆，把紫砂泥放进鞋内，在里面种上花花草草，这只鞋子就变成了一个称职的花盆，你觉得放在哪里好？上下、前后、左右？都可以！自己觉着合适就行！老师把它放在书报亭的上面。
还有一个，在我的想象中，它就像是一个小时候经常玩的滑滑梯，买报纸的时候还可以玩滑滑梯，一定会吸引很多同学来光顾的！我用彩色吸管搭起楼梯，用纸卷成小小的攀岩点，真好玩！可以攀岩上去，也可以爬楼梯上去，设计是多方面的，各个角度都可以有变化。
同学们，你们觉得老师设计的书报亭怎么样？（1）设计很新奇！（2）有很多有趣的功能，吸引大家来书报亭玩。
（3）使用了很多材料。
（4）色彩很漂亮。
这个书报亭适合放在什么地方？学生思考。
三、欣赏作品1．上节课，同学们设计了许多功能强大、有新意的环境小设施，谁能告诉大家：什么是环境小设施？环境小设施具有功能性和观赏性，老师这里有一份学生作品，我们一起来欣赏一下。
（出示消防栓图片）这是什么小设施？它的功能是什么？它具有观赏性吗？2．欣赏上节课的学生小设施设计稿。
这是一个什么小设施？指路牌。
大家来说说看，这个指路牌设计得怎么样？方向指示变成了手指，很生动活泼。
有很多细节的描绘。
色彩有对比，很吸引人。
3．售货亭、书报亭、指路牌、路灯等等??这些都是环境小设施。
环境小设施的范围非常的宽泛，大家来说说，你还知道哪些？公共场所的座椅、消防栓、取款机、公共汽车站、自助公共饮水机??4．上节课同学们设计了环境小设施，这节课，我们要用各种材料来做小设施。
让我们一起来欣赏一部分学生的作品。
（出示教材上的学生作品）（1）两个报亭作比较：这两个都是书报亭，找一找它们的相同点和不同点在哪里？相同点：它们都是用比较硬实的画报纸做的，感觉很贴切。
报刊亭周围的小朋友是用彩色纸做的，色彩丰富而又鲜艳，使整体显得很生动。
不同点：它们的形状不同，一个是圆柱体，一个是长方体。
相同的材料、相同的题材，也可以有很多不同的设计。
（2）水果摊：利用了纸巾盒上的缺口来做，很巧妙。
（3）电话亭：用到了纸碗、橡皮泥、毛线等材料，电话有高矮的设计，方便不同身高的人使用，很贴心，同时也节省了空间。
生活中你喜欢的各种材料都可以来设计环境小设施。
5．同学们，你们准备了哪些有趣的、与众不同的材料？学生展示自己收集的综合媒材，说说用途。
这节课我们就来做环境小设施。
四、作业要求1．用各种材料做环境小设施。
2．可以做你见过的小设施，也可以设计、创造未来的小设施。
五、作业展评你来讲一讲自己的创意好吗？鼓励学生积极与他人交流设计意图。
作业要求1．用各种材料做环境小设施。
2．可以做你见过的小设施，也可以设计、创造未来的小设施。
篇三：《17 环境小设施》教案第17课环境小设施教学内容：环境小设施教学目标：1．培养学生对美术活动及美术文化的兴趣。
2．提高学生的想象力、观察力和表现力。
3．观察生活中的小设施，学习小设施的设计方法。
教材分析：1．重点：观察并描述生活中常见的小设施，2. 难点：让学生学会运用绘画的方法将他表现出来。
教学课时：二课时教学准备：1．教师用具：范例、2．学生用具：绘画工具，书，第1课时教学过程：一、组织教学。
师生问好，检查用具二、谈话导入、激发兴趣。
1．教师：街头的小设施，越来越新颖美观，功能也愈来愈多，你在平时的生活中，见过哪些小设施呢？2．出示课题：环境小设施（板书）。
三、讲述生活所见所闻，感受设施的美：1．教师：同学们讲述了许多的所见所闻，我带来了一些这样的图片，看一看这些图片，你喜欢哪一个小设施呢？它有什么样的功能？为什么喜欢这个小设施呢？（学生讲述，从造型、用途等方面来评价）2．小结：这些小设施设计得非常巧妙美丽，又有实用性，今天，请你选择一个我们生活中，你比较欣赏的小设施，将它画出来，让我们大家都能了解它的功能和造型。
四、创作实践：1．要求：画出生活中自己喜欢的环境小设施，注意画面的整洁和构图。
2．学生绘画，教师适当引导，帮助学生完成较好的作品。
第2课时一、组织教学。
师生问好，检查用具二、谈话导入。
1．教师：上节课，我们画了小设施的一部分，我们欣赏以下一些同学的作品，请你评价一下，这些作品是否抓住了新颖的小设施的特征，有哪些值得你学习的地方。
2．出示课题：环境小设施（板书）三、比较欣赏，相互学习：1．学生评价同学的作品2．小结：抓住特征，学习别人的优点，发现别人的不足之处，看一看自己是否有这样的不足呢。
四、开拓思维，继续完成作品创作。
结合刚才的看法，将自己的作品加以完善。
五、评价作品。
板书设计：教后记：。