艺术硕士音乐专业学位授权点
音乐学硕士点学科简介
音乐学硕士点学科简介音乐学硕士点为国务院学位办第九批次硕士学位授权点，于2003年设立。
主要研究方向有：音乐史学（导师：陶亚兵）、钢琴（导师：周行）、声乐（导师：王景彬）、小提琴（导师：王琳）、声乐嗓音艺术（导师：刘九思）。
本硕士点现有教授、副教授14名、4名博士（中央音乐学院音乐史学博士陶亚兵、福建师范大学民族音乐学博士王静怡、中国音乐研究所民族音乐学博士祁慧民、中央音乐学院作曲技术理论博士张旭东）、18名硕士（4名国外留学人才，其中王景彬和王琳分别获得声乐大师和小提琴大师称号）。
音乐学学科在学科带头人著名青年音乐学家陶亚兵博士、教授的带领下，教学管理和专业教学方面取得显著成绩，使学科得以快速的发展。
目前，本学科已取得的重要学术成果主要有陶亚兵所著《中西音乐交流史稿》、《明清间中西音乐交流》、刘九思教授所著《走向科学的歌唱艺术》、张以慰副教授所著《中国古代音乐舞蹈史话》等学术专著和40余篇部发表在核心学术刊物上的学术论文和音乐作品。
其中陶亚兵所著《中西音乐交流史稿》获得第二届全国高校人文社科二等奖、第二届全国青年社科成果二等奖，张以慰副教授获得国家教育部电视艺术片《共和国之光》荣获全国'星光奖'一等奖、山东省人民政府、文化厅为表彰歌曲《月亮花》荣获全国'群星奖'银奖。
重要科研立项有陶亚兵教授承担的国家八五社科重点项目《中国近代音乐史》和国家教育部文科基地重点科研项目《中国近代新音乐演出史》、山东省文化厅重点项目《胶州地区民间音乐的调查与研究》、刘九思教授主持的世界银行贷款项目《创建具有高师特点的新声乐教学体系》、全国教育科学规划项目《师范声乐集体课教学训练新方法的探索与实践》，王景彬教授承担有山东省教育厅重点科研项目《艺术院校学分制研究》等科研立项。
音乐学学科现拥有双管编制的青年交响乐团、合唱团、舞蹈团、民乐团、爱乐合唱团等音乐实践演出组织，在进行专业化教学的同时，还经常举办各种音乐会，参与青岛国际音乐节、国际海洋节、国际啤酒节等大型文艺活动及对外艺术交流。
国务院学位委员会关于下达《艺术硕士专业学位设置方案》的通知
国务院学位委员会关于下达《艺术硕士专业学位设置方案》的通知文章属性•【制定机关】国务院学位委员会•【公布日期】2005.03.15•【文号】学位[2005]9号•【施行日期】2005.03.15•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文国务院学位委员会关于下达《艺术硕士专业学位设置方案》的通知（学位[2005]9号）各省、自治区、直辖市学位委员会、教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），军队学位委员会办公室，教育部直属高等学校：国务院学位委员会第二十一次会议审议通过了《艺术硕士专业学位设置方案》，决定设置艺术硕士专业学位，现将设置方案印发给你们。
有关试点工作的具体事项另行通知。
附件一：艺术硕士专业学位设置方案附件二：关于《艺术硕士专业学位设置方案》的说明国务院学位委员会二OO五年三月十五日附件一：艺术硕士专业学位设置方案一、为繁荣和发展我国文化事业，不断满足广大人民群众日益增长的文化需求，健全和完善国家艺术专门人才培养体系，培养适应社会、经济、文化和艺术事业发展需要的高层次、应用型艺术专门人才，决定在我国设置艺术硕士专业学位。
二、艺术硕士专业学位的英文名称为MasterofFineArts，英文缩写为MFA。
三、艺术硕士专业学位培养目标为高层次、应用型艺术专门人才，包括音乐、戏剧、戏曲、电影、广播电视、舞蹈、美术、艺术设计等艺术创作领域。
四、艺术硕士专业学位获得者应具有高水平的艺术创作技能、系统的专业知识、较高的艺术审美能力和较强的艺术理解力与表现力，能够胜任本专业艺术创作领域的各种表现形式。
五、招生对象一般为学士学位获得者，有艺术创作实践经历。
六、入学考试采用初试与复试相结合的办法；初试实行全国联考，复试由招生单位单独组织。
入学考试着重考核学生的专业素质、专业能力和专业基础知识。
七、教学内容突出专业创作特点，以专业实践为主，同时注重艺术理论的培养和艺术素养的提高；教学方法采用课堂讲授与技能技巧训练及艺术实践相结合的方式。
新——增列艺术硕士专业学位授权点论证报告
增列艺术学硕士专业学位授权点论证报告河北北方学院艺术学院美术及音乐专业已具有近二十年的办学历程，主要培养具有扎实的美术学、艺术设计及音乐学、舞蹈学等领域的基础理论知识、较成熟的专业技能，并具备多层知识结构、多元文化素养，富有创新精神，富有爱心和责任感的综合型高级应用型专门人才。
近二十年来本专业的艺术专业毕业生已在社会文艺团体、传媒广告公司、普通中等学校、艺术研究单位和文化机关、各类媒体等行业做出贡献，个别毕业生成绩突出，成为单位的骨干力量。
多年的教学经历为硕士学位授权从各方面都奠定了扎实的基础。
一、艺术硕士专业人才需求与招生（一）艺术硕士专业市场需求据统计，艺术硕士相关联的专业在2013年，仅北京一个地方就有三千多个职位的需求量。
近年来，随着国家对艺术文化事业的重视和发展，各类大中专院校以及职业中学，纷纷设立艺术学专业，大大加强了艺术硕士的市场需求。
就艺术硕士授权点所处的河北省而言，全省xx 所二类本科院校均设有艺术学专业，仅在本省就有相当大的从事艺术教育的市场需求。
此外，各类社会文艺团体、艺术研究单位和文化机关、出版及广播、影视部门，从事研究、编辑、评论、管理等方面工作的需求也在逐年提高，为艺术学硕士专业的毕业生提供了更为广阔和稳定的市场。
（二）艺术硕士专业就业前景从大部分院校的艺术硕士的就业情况来看，该专业的毕业生就业率较高，主要集中在各教育系统和相关单位从事教学研究与传授工作。
1、专业性强，占据学科优势艺术硕士相关联的领域所需要的人才有其特殊性，先是表演人才、创作人才和理论人才，后来有了教育人才，发展到今天，又发掘了炙手可热的市场管理人才。
伴随着全民族文化素质的全面提高和艺术教育的大力普及，以及高科技的飞速发展，大众传媒日益昌盛，各种各样的文化艺术节目扩大了艺术类人才的选拔范围，因此，艺术学专业人才培养的重任就落在了艺术类学科的深度教育上，艺术领域所需要的文化产业人才专业性较强，要求学生既要有良好的专业基础，又要有良好的理论基础，而真正精通一门学问，不是短期内可以解决的。
新增列艺术硕士专业学位授权点论证报告图文稿
新增列艺术硕士专业学位授权点论证报告集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-增列艺术学硕士专业学位授权点论证报告河北北方学院艺术学院美术及音乐专业已具有近二十年的办学历程，主要培养具有扎实的美术学、艺术设计及音乐学、舞蹈学等领域的基础理论知识、较成熟的专业技能，并具备多层知识结构、多元文化素养，富有创新精神，富有爱心和责任感的综合型高级应用型专门人才。
近二十年来本专业的艺术专业毕业生已在社会文艺团体、传媒广告公司、普通中等学校、艺术研究单位和文化机关、各类媒体等行业做出贡献，个别毕业生成绩突出，成为单位的骨干力量。
多年的教学经历为硕士学位授权从各方面都奠定了扎实的基础。
一、艺术硕士专业人才需求与招生（一）艺术硕士专业市场需求据统计，艺术硕士相关联的专业在2013年，仅北京一个地方就有三千多个职位的需求量。
近年来，随着国家对艺术文化事业的重视和发展，各类大中专院校以及职业中学，纷纷设立艺术学专业，大大加强了艺术硕士的市场需求。
就艺术硕士授权点所处的河北省而言，全省xx 所二类本科院校均设有艺术学专业，仅在本省就有相当大的从事艺术教育的市场需求。
此外，各类社会文艺团体、艺术研究单位和文化机关、出版及广播、影视部门，从事研究、编辑、评论、管理等方面工作的需求也在逐年提高，为艺术学硕士专业的毕业生提供了更为广阔和稳定的市场。
（二）艺术硕士专业就业前景从大部分的就业情况来看，该专业的毕业生就业率较高，主要集中在各教育系统和相关单位从事教学研究与传授工作。
1、专业性强，占据学科优势艺术硕士相关联的领域所需要的人才有其特殊性，先是表演人才、创作人才和理论人才，后来有了教育人才，发展到今天，又发掘了炙手可热的市场管理人才。
伴随着全民族文化素质的全面提高和艺术教育的大力普及，以及高科技的飞速发展，大众传媒日益昌盛，各种各样的文化艺术节目扩大了艺术类人才的选拔范围，因此，艺术学专业人才培养的重任就落在了艺术类学科的深度教育上，艺术领域所需要的文化产业人才专业性较强，要求学生既要有良好的专业基础，又要有良好的理论基础，而真正精通一门学问，不是短期内可以解决的。
艺术硕士专业学位授权点专项自我报告
艺术硕⼠专业学位授权点专项⾃我报告艺术硕⼠专业学位授权点专项评估⾃我评估报告参评点名称：兰州⼤学专业领域名称：艺术设计⼀、授权点简介（⼀）历史沿⾰与发展现状学校历史悠久，平台⾼。
兰州⼤学创建于1909年，是教育部直属的全国重点综合性⼤学，是“985”“211”重点建设⾼校，2017年⼊选国家“双⼀流”重点建设⾼校A类，是⼀所学术积淀深厚、⼈⽂氛围浓郁的百年名校。
学科起步早，积淀深厚。
兰州⼤学艺术教育始于1928年的艺术专修科，1982年成⽴美育教研室，2001年设⽴艺术系并开始招收本科⽣，2004年成⽴艺术学院，2014年获批艺术专业学位硕⼠授权点，2015年⾸批招⽣。
艺术设计授权点植根于学校百年⽂脉与西北厚重的历史⽂化，经多年建设，已成为⽢肃省设计学科⾼级专业⼈才培养阵地。
学院办学特⾊鲜明。
坚持“养弘艺术”的学科办学理念，有艺术学整体视野，有五维（设计学科+主体理想与学术+⼈才规格+敦煌艺术+学⽣与社会需求）依托,有主持导师与导师团队相结合的培养模式。
（⼆）国家及地区对艺术设计领域⼈才需求分析和发展前景实现⼈民美好⽣活的愿景拓展了西北艺术设计⾼层次⼈才需求空间。
随着中国的艺术学学科与艺术研究⽣教育的深⼊发展、国家⽂化创新战略的实施、⽢肃⽂化⼤省建设发展战略的落实，⽂化创新⼯程及产业发展迫切需要⼤量能够把握时代精神、地域民族特⾊，具有设计学科专向能⼒的⾼层次应⽤⼈才。
⽢、青、新、宁四省仅有8所⾼校设⽴艺术设计专业硕⼠点，既有培养规模与地⽅需求相去甚远。
⼆、培养特⾊坚持实施基于艺术学科教育理念的多维合⼒点亮教育。
在“⽴德树⼈”与“养弘艺术”办学理念引领下，建⽴和实施“有根、开放、致⽤、开启”的艺术设计硕⼠培养模式。
“有根”即“三守候”——守候⾏为主体、守候设计学科、守候西北及敦煌艺术；“开放”即“三取向”——崇尚丝路⼈⽂精神、追踪设计学科前沿、反思艺术设计研究⽣教育；“致⽤”即学⽣全⾯成长——⼈⽣成长、专业成长、形成专业关键能⼒；“开启”即点化激活学⽣的艺术设计才能与⾃主定位⾃⼰的职业⽣涯。
艺术硕士(音乐)专业学位研究生培养现状调查与思考
由于我 国艺术硕士一开始 以“ 在职研 究生 ” 形式出现 的，
因此 ， 招 生 环 节 方 面 较 学 术 性 研 究 生 政 策 略 松 一 些 ， 外 从 对
招 生 规 模 ， 艺术 硕 士纳 入 全 日制 研 究 生招 生轨 道 上 来 ，艺 将 术 硕 士逐 渐 取 得 了和 学 术 型 硕 士 一 样 的待 遇 ， 社 会 的 认 可 但 度依然不容乐观 。 现状调查
达 了正规艺术教育 的最高峰 。 也就是说 ， ” 在美 国的艺术教 育领域 ，Ｍ Ａ是一个最终学位 ，它等 同于其他领域 的最终学 Ｆ 位 ，如哲 学博 士、教育博士 。
２ １ 年第六期 《 ０２ 音乐创作》
艺术硕士 （ 乐）专业学位研究生培养现状调查与思考 音
李 占秀
摘 要： 专业学位是相对于学术性学位而言的学位类 型，其 目标 是培养适 应社会特 定职 业或岗位 实际工作需要的应用型
高层次专 门人才 。本文 以全 日制艺术硕士专业学位培养为切入点，结合 “ 培养 方案” ，分析当前艺术硕士的生存现状及 困惑 ，
年设立，２０ ０ ６年开始试点培养 的。起初培养 的艺术硕 士生
只 有 学位 证 ， 没 有 学 历 证 。２ ０ 年 ，艺 术 硕 士 开始 招 收全 ０９
士专业 学位 （Ｆ ）并下发文件 （ ＭＡ 学位 【 ０ ５ 号 ） ２ ０ 】９ ，公布
“ 术 硕 士 专业 学位 设 置 方案 ”及 相 关 说 明 。 艺
语及专业理论课要求不高 ， 入学程序较为简化 ， 且大 部分 而 报考人员都是艺术 团体 的演员 ，因此在众多人心 目中，艺术 硕士就是 降低 了研究生 的入学 门槛 ， 让更 多的演职人 员获得 高学位 的一种形式而 己， 与国外 的艺术硕 士教育有着本质 的 区别 。即使 ２ ０ ０ ９年以后，国家转变 政策 ，扩 大艺术硕士的
兰州大学艺术硕士专业学位授权点音乐领域兰州大学研究生院
艺术硕士专业学位授权点专项评估自我评估报告参评点名称：兰州大学专业领域名称：音乐一、授权点简介（一）历史沿革与发展现状学校历史悠久，平台高。
兰州大学创建于1909年，是教育部直属的全国重点综合性大学，是“985工程”“211工程”重点建设高校，2017年入选国家“双一流”重点建设高校A类，是一所学术积淀深厚、人文氛围浓郁的百年名校。
学科起步早，积淀深厚。
兰州大学艺术教育始于1928年的艺术专修科，1982年成立美育教研室，2001年设立艺术系并开始招收本科生，2004年成立艺术学院，2014年获批艺术硕士专业学位授权点，2015年首批招生。
音乐专业根植于百年名校，以培养“区域性、民族性”为一体的实践人才为己任。
音乐领域下设声乐和键盘乐2个方向，声乐方向有在校生28人，键盘乐9人。
（二）国家及甘肃省对音乐领域人才需求分析和发展前景1.现状与需求需求迫切。
甘肃地处丝绸之路的黄金段，是文化大省。
依据党的十九大建设社会主义文化强国的决策，音乐人才培养在地方文化建设发展中地位重要。
甘肃有51个少数民族，音乐公共艺术教育和表演人才奇缺，地方文艺院团、文化企事业单位、高等院校对音乐表演实践人才需求迫切。
2.发展前景广阔艺术学院结合兰州大学综合性学科优势，依托文学、民族学的理论研究基础和科研平台，在培养体系中加入相关的板块，建立校内“双导师”联合培养机制，由理论导师和实践导师共同培养具有“厚基础、宽适应、精专业”的音乐人才。
西北地区为音乐人才发展提供了广阔的空间。
二、培养特色（一）传承与弘扬优秀民族艺术学院以“立足地缘优势、弘扬传统文化”为办学理念，依托百年学府深厚文化积淀和综合学科优势，融入兰州大学敦煌学、民族学为核心的“敦煌丝路文明与西北民族社会”一流学科建设群，借助优势学科，培养具有深厚文化底蕴、精湛实践技艺的“艺理兼通”特色音乐人才。
（二）突出“在实践中成长”的培养模式1.科研平台带动成长学院建立了“中华诗乐文化研究中心”“西北传统音乐文化研究所”科研平台，在培养过程中，引导学生把理论研究、创作、表演融为一体，举办了“中国古诗词艺术歌曲学术音乐会”“长征组歌”等一系列学术实践活动。
艺术硕士(MFA)学位授权点美术领域2021年度建设报告20220308
艺术专业硕士学位授权点2023年度建设报告（美术领域）1目标与标准1.1培养目标本学位点培养研究生的目标定位为培养适应美术与城乡公共艺术现代化建设需要，德智体美劳全面发展，具有良好的社会责任感和职业道德，系统掌握专业基础理论和专业知识，拥有较强的分析问题和解决问题的能力，视野开阔、富有创新意识和艺术设计能力，综合素质强的高层次应用型专业人才及艺术创作人才。
绘画方向的学生对主修画种应有深入研究和掌握，还应了解所学专业与社会新需求的结合点所在；同时对艺术史和现当代视觉美学有清晰的认知；能够适应当今社会对于视觉艺术人才复合多变的需求，能够灵活胜任艺术教育、艺术创作、商业艺术原画和艺术设定等工作。
公共艺术方向的学生应掌握熟悉雕塑、壁画等主要创作手段；学习掌握公共艺术项目的设计和表达；同时对于艺术史和当代城市公共艺术美学有清晰和全面的认知；抓住城乡建设的历史机遇，能够胜任城乡公共艺术领域相关工作。
1.2学位标准（1）课程要求。
课程设置总学分50分，其构成是：公共课8学分、专业必修课程不少于34学分（其中，含开放性实践课程6学分）；选修课程不少于8学分。
才可申请学位论文答辩。
（2）科研要求。
满足下列条件之一：①在国家级专业期刊、国际学术期刊（外文）或国际（或全国）学术会议上以西南交通大学为作者单位，研究生为第一作者；或导师为第一作者，研究生为第二作者，发表（含录用）一篇与学位论文相关的学术论文。
②与学位论文相关的作品、成果入选国际性美术展览；入选文旅部、住建部、中国文联、中国美协或国家级专业学会举办的美术展览、专业竞赛。
2基本条件2.1培养方向(1)绘画创作(2)公共艺术创作2.2师资队伍本领域有校内师资14人，其中教授1人，副教授5人，讲师8人。
其中有四川省美术学本科教指委委员2人。
另聘有国内外一流大学兼职教授3人(均为教授，其中2人为博导)。
校外导师19人(其中正高职称者14人，副高职称者2人，中级职称者3人。
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音乐）专业学位授权点自我评估报告
o—八年五月
艺术硕士（音乐）专业学位授权点
自我评估报告
参评点名称：艺术硕士
专业领域名称：音乐
、授权点简介
（一）历史沿革与发展概况
西北师范大学为发端于1902年的一所百年老校。
是甘肃省人民政府和教育部共同建设的重点大学、国家重点支持的西部地区十四所大学之
西北师范大学音乐学院前身为1939年设立的国立西北师范学院劳作专修科。
经过70余年的发展，为国家培养了20多位著名音乐教育家及两万余名艺术人才。
音乐学院现有音乐与舞蹈学一个一级硕士学位授权点和两个专业硕士学位即音乐领域艺术硕士专业学位、教育硕士学科教学（音乐）专业学位授权点。
2013年音乐学专业被评为省级特色专业，2016年音乐、舞蹈、
美术学科共建的艺术学科入选甘肃省双一流特色学科行列，2017年在全
国第四轮学科评估中，音乐与舞蹈学科被评为C+。
（二）国家及地区对所开设专业领域人才需求分析和发展现状
1.人才需求分析
以丝绸之路文化为代表的西北地区，文化内涵丰富，文化形态异彩纷呈；同时音乐文化教育相对薄弱，为本学位点发展和人才就业提供了广阔的需求空间。
2.发展现状
本学位点自2010年招生以来，连续招生7年，已毕业硕士研究生141 人，共培养艺术硕士专业学位研究生229人。
目前，在校生87人。
二、培养特色
（一）专业方向特色
本学位授权点声乐演唱、器乐演奏、作曲三个方向专业硕士研究生的培养中紧密围绕区域经济社会发展要求，凸显音乐人才培养的地缘优势和民族特色；发掘百年学府的文化底蕴，提升音乐人才的人文素养和专业水平；借力丝绸之路经济带建设，发挥音乐人才的综合艺术服务作用。
（二）专业培养特色
积极搭建艺术实践平台，建立多种形式的实践模式；发挥师范院校优势，注重专业性，兼顾通用型高级音乐应用型人才培养；加强舞台实践环节课程改革，拓宽舞台实践技能展示形式；推动地域音乐文化的研究与传承，促进西部地区社会经济发展与文化繁荣。
三、师资队伍
（一）专业领域师资的结构和梯队情况
学院现有专任教师57 名，其中，正高级职称10 人，副高级职称17 人，讲师23 人。
硕士研究生导师25人，专业硕士导师21 人，占导师总数的84%，聘任16名行业导师。
具有博士学位教师 4 人，博士在读8人。
师资队伍优势较为明显，年龄结构、梯队结构、学历层次结构、学科专业结构、学缘结构合理。
（二）专业师资教学、科研、展演等方面的主要成果
近五年我院教师在教学、科研及展演方面取得了较好成绩，出版学术专著12 部，主持科研项目26 项，国家艺术基金小型舞台剧目资助项目 1 项，国家艺术基金青年创作人才资助项目 1 项，发表学术论文156余篇，荣获国内外各类奖项406 项，举办并参与国内外演出活动一百余场，邀请国内外知名专家讲座70 余场。
四、人才培养
（一）生源质量与选拔办法
本学位授权点招生采用全国统考、初试与复试相结合的方式方法。
制
定详实的招生考试大纲、招生考试领导小组和详细的招生考试复试方案。
自2010 年招生以来，考试报名人数和录取人数呈逐年增长趋势。
二）课程设置与课程教学
1. 课程设置
本学位授权点课程设置分为公共课、专业必修课和选修课，总学分不少于52 学分，课程设置中地域特色鲜明。
2. 课程教学
课程教学采用多种培养方式，以实训实践为主导，兼顾基础理论和人文素养。
采用专业理论与技能技法相结合，集体授课与一对一教学并行，专业创作与舞台表演共进的培养方式。
专业实践课程化和实践模式多样化，为舞台实践搭建更多平台，案列教学与开展行业讲座，大力拓展研究生教育方式，提升研究生教学质量。
3. 实践技能培养与展示
包括专业技能训练、舞台实训实践、学术活动、展示音乐会及教学实践。
通过丰富的“三进”平台、实训实践课程以及各类公演活动提升实践技能。
4. 实践基地的建设与使用
学院与甘肃省歌舞剧院、甘肃省歌剧院、甘肃省民族歌舞团、兰州市歌舞剧院、白银市文化馆、甘肃省民族民间音乐研究中心等单位合作建立了研究生实训实践基地，与甘肃丝绸之路杂志社出版传媒有限公司联合创办“敦煌乐舞团”，为学生舞台实践能力的提升搭建平台。
研究生接受基地指导老师的实训，同时行业导师走进学院为研究生授课、讲座、排演。
5. 职业道德和职业操守教育
学院将职业道德和职业操守教育贯穿于研究生培养全过程，形成学术
道德和学风建设的长效机制。
严格遵守科学道德和学术规范。
五、培养质量
五年来，我院艺术硕士毕业生部分进入省内外高等院校，部分已成为舞台表演、教学、科研、创作和管理方面的骨干人才，更有一部分毕业生选择自主创业，创办音乐培训机构、成立音乐工作室、演艺公司等，效益突出、社会影响广泛，获得了业内专家的高度赞誉和肯定。
近几年，综合就业率稳定在65%左右。
目前已成为西北专业音乐表演人才、创作人才、音乐教育、基层艺术工作者的重要教育基地。
为西北音乐文化艺术繁荣、经济发展做出了应有贡献。
六、其他情况
本授权点拥有4600多平方米的教学与实践场地，1200 万元左右的各类教学设
备，60 万的数字教学管理系统，每年投入100 万元左右经费运用于学生的培养。
为研究生提供各类奖助学金，采用学院管理与研究生会学生自我管理相结合，各项管理制度齐全。
七、自评结果
合格。