《弟子规》第三课时
一年级国学《弟子规-凡是人》教案
第11课：凡是人（第一课时）一、教材内容:《国学》第一册第四单元第11课《凡是人》二、教学目标:1．学生能流利、有节奏地朗读全文、背诵全文。
2．知道“爱”和“载”、“私”和“訾”、“贫”和“新”押韵。
3．能读准“载”“重”“行”“訾”“谄”等字音。
三、教学重、难点:教学重点:学生能流利、有节奏地朗读全文。
教学难点:学生能在诵读中感受平等待人、关爱他人的思想。
四、教学过程:1.今天我们要学习第四单元“泛爱众，而亲仁”，主要讲了“关爱他人”和“亲近仁人”这两个方面。
请大家打开《国学》书到61页，先自己读一读。
2.小朋友们刚才读得可真认真，老师也想读一读，请大家捧好书认真听。
3.小朋友们接下来请跟着老师一起读一读，看看谁一学就会。
师领读，强调停顿。
4.哪位小朋友已经会读了，请他领读第一行。
5.谁来领读第二行。
6.谁来领读第三行。
7.谁来领读第四行。
8.谁来领读第一行。
9.我们来比赛，看看哪一小组学得最好，小火车从哪里开？10.读好了我们一起来了解一下这篇课文的大意，请大家捧起书，用小眼睛看课文，用小耳朵听老师说一说课文的大意。
11.重点理解：覆，覆盖。
载，承载。
訾，诋毁。
谄，谄媚、讨好。
12.知道课文的意思了，让我们再读一读吧。
13.多种方式读课文，熟读成诵。
14.小结：这篇课文告诉我们小朋友们，同学之间要互相关心，不要歧视家境不好的小朋友，要善待那些体貌不出众或是身有缺陷的人。
第11课：凡是人（第二课时）一、教材内容:《国学》第一册第四单元第11课“神奇汉字”二、教学目标:1．学生能记忆“大”的字形。
2．学生能够了解“大”字字形演变的过程。
3．学生能对汉字学习产生兴趣。
三、教学重、难点:教学重点: 学生能记忆“大”的字形。
教学难点: 学生能对汉字学习产生兴趣。
四、教学过程:1.上节课我们学了《凡是人》这篇课文，谁来给大家背一背。
2.背得不错，我们再一起背一背。
3.大家掌握得很好，老师奖励大家欣赏一段视频。
一年级国学《弟子规-凡出言》教案
第9课：凡出言（第一课时）一、教材内容:《好好先生》二、教学目标:1.能正确、流利地诵读课文。
2.了解《好好先生》的历史故事及蕴含的道理，知道现在“好好先生”一词的意思。
三、教学重、难点:教学重点: 能正确、流利地诵读课文。
教学难点:理解文章内容。
四、教学过程:一、导入：小朋友们，今天我们来听一个东汉时期的故事。
这个故事是发生在当时著名的一个隐士司马徽身上的。
二、教授新课：1.简单介绍司马徽。
司马徽，字德操，号水镜，颍川阳翟（今河南禹州）人，住城东南20余里洞林寺侧（今曹徐村），徽清雅，以有知人之明著称于世。
2.学生一边看图，一边听视频故事《好好先生》3.自己读一读书上的这则《好好先生》小故事，说说明白了什么道理。
4.同桌互相说说。
指名回答。
教师小结。
5.读了这个故事，你知道现在“好好先生”一词的意思吗？联系历史故事说一说。
（已成为著名成语，但一般用作贬义，指不坚持原则；对谁也不敢或不愿得罪的人。
）三、课外拓展：1.故事中，司马徽为了生存不得已采用这种方法，这是他所处的时代背景所决定的。
在现代社会，好好先生是一种没有个性、随波逐流的人，他们明哲保身，只求相安无事，对外界不闻不问，观点骑墙，没有立场。
这一故事也是“说话”的方式。
第9课：凡出言（第二课时）一、教材内容:凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉！话说多，不如少，惟其是，勿佞巧。
刻薄语，秽污词，市井气，切戒之。
见未真，勿轻言，知未的，勿轻传。
事非宜，勿轻诺，苟轻诺，进退错。
凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊。
彼说长，此说短，不关己，莫闲管。
二、教学目标:1.学生流利地朗读全文，读出节奏感和韵律感。
2.能正确认读课文中的生字，特别注意读准“诈”“妄”“奚”“佞”“诺”“舒”等字音。
3.能初步理解课文中队“信”的规范，能够做到课文规定的集中说话注意事项，真实守信、简明清晰、用语谨慎等。
三、教学重、难点:教学重点: 能正确、流利地诵读课文。
教学难点: 文中一些词句的意思以及生字。
弟子规教案
《弟子规》一、教学目的：（1）认识韵律操，了解韵律操。
(2) 站姿训练，抬头挺胸收腹。
(3) 学习韵律操《弟子规》。
二、教学重难点：（1）基本站姿的学习。
(2)把握韵律操每个动作要领，把每个动作做到位。
（3）能熟练的完成动作，并能跟音乐完整地表演韵律操《弟子规》。
三、学情分析：教学对象是一年级的学生，大部分孩子没有接触过韵律操及其相关内容，并且学生较小，接受水平有限，需要教师的协助才能完成，教师要以多种形式激发学生参加体育锻炼的兴趣，促进学生身体素质的发展。
四、教学课时：6课时五、教学内容：(一)、对于韵律操有初步的了解。
(二)、站姿的训练抬头、挺胸、收腹。
(三)、学习韵律操《弟子规》根据学生接受能力及水平，每周进行6-8个八拍的动作教学，前四个课时完成所有动作教学，最后两个课时进行全部动作的细抠，以及完整地合音乐练习。
1、第一课时：学习1-8个八拍的动作。
2、第二课时：学习9-16个八拍的动作。
3、第三课时：学习17-24个八拍的动作。
4、第四课时：学习25-32个八拍的动作。
5、第五课时：整个韵律操抠动作。
6、第六课时：完整跟音乐练习。
（四）、主要动作及要求1、扩指：五指最大限度张开。
肩前扩指时手肘靠近身体，扩指时要有力度。
2、抬腿：右腿膝盖主动抬起，小腿与脚自然放松，左腿主力腿直膝站稳。
3、前平位扩指立掌：双手叉腰，右手经过肩前团手，扩指推于前平位，掌心向立掌，指尖与肩齐平，注意扩指时手指最大限度的扩开，左手同前。
4、屈膝：双膝松弛，同时向下半蹲，之后自然还原低头：下颚收回，视线下垂，颈椎最大限度拉伸。
5、耸肩：双肩同时最大限度向上耸起，肩膀找耳朵，还原时沉肩，颈部伸长。
6、展胸：肩胛骨向后背，前胸展开同时上身前倾，肩胸最大限度向外延展。
7、转腰：胯部保持正对一点，腰部带动身体向左或向右水平转动，在转动时脊椎最大限度地伸长。
注意：舞蹈时要让孩子边唱边舞，提高孩子学习舞蹈的热情。
小学语文二年级上册-经典诵读教案《三字经》
《弟子规》教学目标：1、阅读《弟子规》，学习弟子规里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得恪守规范的道理。
2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。
教学重难点：阅读《弟子规》，学习弟子规知识，了解其中的人文故事，恪守规范激发阅读经典兴趣，培养感悟经典能力。
教学准备：学生阅读《弟子规》教学时间：6课时第一课时整体感知教学目标：1、阅读《弟子规》片断，学习弟子规里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得恪守规范的道理。
2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。
教学重难点：阅读《弟子规》，学习弟子规知识，了解其中的人文故事，恪守规范激发阅读经典兴趣，培养感悟经典能力。
教学准备：学生人手一份《弟子规》教学过程：一、谈话导入，整体感知《弟子规》1、很高兴和大家一起读书。
经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
这学期学校向我们每位同学推荐了《弟子规》这部经典。
那关于《弟子规》这部书，你知道哪些呢？（作者、书的内容等）师随机评价。
2、简介《弟子规》。
二、学习“入则孝”出示：父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承（一）多种方式诵读1、教师：先请同学跟着老师读一遍。
（老师示范读，学生轻声跟读。
提示学生注意停顿）（父母︱呼应︱勿缓父母︱命行︱勿懒父母︱教须︱敬听父母︱责须︱顺承）2、同学们自己试着读一读。
3、指名四位同学来领读。
（二）理解含义1、教师：读了这四句话，你读懂了什么？（学生思考）2、指明说说，读懂了哪一句。
3、师：与我们平时的听从父母的教导有什么联系呢？4、师生分角色读。
三、多种方式背诵1、师引背。
2、同桌互背。
3、分组分句背。
第二课时《弟子规》——总序教学内容：学习《弟子规》的总序教学目标：让学生了解为什么要学习《弟子规》？弟子规的大概内容是什么？背诵总序。
教学重难点：朗读背诵总序教学准备：《弟子规》教学过程:一、讲解题目：《弟子规》——先介绍原文的出处。
原名：训蒙文。
弟子规教案全(打印版)
课题：1“谨”之“缓揭帘”教学目标：1、知识与技能：学习“谨”之“缓揭帘”。
过程与方法：理解这几句话的意思。
2、情感与目标：养成拾金不昧的习惯。
学习重点：会读、会背学习难点：理解意义，养成拾金不昧的良好习惯。
教、学具准备：《弟子规》一本，多媒体教学课时：1课时课前预习布置（或导学提纲）：预习《弟子规》P8-9教学过程：一、检查作业1、复习“步从容立端正揖深圆拜恭敬勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀”。
二、学习“谨”之“缓揭帘”1、听泛读“谨”之“缓揭帘”缓揭帘勿有声，宽转弯勿触棱执虚器如执盈，入虚室如有人2、教师领读。
3、学生试读。
4、齐读。
分行读。
5、同桌练习背诵。
6、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1、缓揭帘勿有声，宽转弯勿触棱执虚器如执盈，入虚室如有人走路时脚步从容不迫，站立的姿势要端正。
行礼问候时要恭敬尊重。
进门时脚不要踩到门槛，站立时不要斜着身子靠在墙上，坐着时不可以伸长双腿，腿更不可以抖动。
五、练习背诵1、自由背。
2、同桌背。
3、检查。
六、作业1、背诵“步从容”。
2、回家练习走路的姿态、端坐。
板书设计：谨缓揭帘勿有声，宽转弯勿触棱执虚器如执盈，入虚室如有人教学反思：课题：2“谨”之“事勿忙”教学目标：知识与技能：学习“谨”之“事勿忙”。
过程与方法：理解这几句话的意思。
情感与目标：养成认真做事的习惯。
学习重点：会读、会背学习难点：理解意义，养成认真做事的良好习惯。
教、学具准备：《弟子规》一本，多媒体教学课时：1课时课前预习布置（或导学提纲）：预习《弟子规》P9教学过程：一、检查作业1、复习“缓揭帘勿有声，宽转弯勿触棱执虚器如执盈，入虚室如有人”。
二、学习“谨”之“事勿忙”1、听泛读“谨”之“事勿忙”事勿忙，忙多错，勿畏难，勿轻略，斗闹场，绝勿近，邪僻事，绝勿问2、教师领读。
3、学生试读。
4、齐读。
分行读。
5、同桌练习背诵。
6、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1、事勿忙，忙多错，勿畏难，勿轻略许多事情都不能急，按部就班一步一步来，就不容易出错。
二年级弟子规教案范文五篇
二年级弟子规教案范文五篇《弟子规》，原名《训蒙文》，是清朝李毓秀所作的三言韵文，约作于康熙年间;后经贾存仁(一说贾有仁)修订改编，命名为《弟子规》。
下面是我为大家整理的二班级弟子规教案范文五篇，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。
第一篇: 二班级弟子规教案教学目标：1、结合生活实际，复习《弟子规》中的“入则孝出则悌”；2、学习“谨而信”中的四句话，能够诵读，能够明理，能够指导日常行为；3、将课堂延长到早读，延长到课外。
教学过程：一、复习闯关老师：同学们，我们学习《弟子规》有一段时间了。
我们准备分成两组，采纳竞赛闯关形式复习一下前面学习的内容。
1、第一关：我会背。
2、其次关：接龙轮背。
2、第三关：快速抢答A、做人要有爱心，应当多亲近那些道德高尚的人；精力有余，时间充分，应当多读书学习。
相应的《弟子规》的语句：B、古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对待母亲可孝敬了。
母亲生病三年，他经常吃不下饭，睡不好觉。
母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。
这个故事在《弟子规》中是怎么说的呢？C、古人对待父母是如此孝顺，当父母教育我们、责怪我们的时候，《弟子规》又告知我们可以怎么做呢？相应的《弟子规》中的语句是：D、子女要孝敬父母，冬天要让他们温和，夏天要让他们凉快；早上要恭尊敬敬地请安，晚上要服侍他们睡下。
相应的《弟子规》的语句：E、把财物看轻了，相互之间的怨恨从哪里产生呢？说话相互忍让，愤恨自然就消退了。
相应的《弟子规》的语句：F、对待长辈要懂得礼貌，吃饭时要让长辈先动筷；落座时要让长辈先入座，而步行时也要让长辈在前，晚辈在后。
相应的《弟子规》的语句：G、遇到长辈时，骑着马就要下马，坐着车就要下车；长辈走过去时，要在原地待上一会儿，待长辈走出百步后才可以离开。
相应的《弟子规》的语句：二、引入新知，多种方式诵读1、老师：《弟子规》与我们平常的生活礼仪有紧密的联系。
今日我们要用弟子规来习礼仪（板书：习礼仪）。
《弟子规》教案之一——《小学国学教案精选集》[修改版]
![《弟子规》教案之一——《小学国学教案精选集》[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/992c3ac167ec102de3bd8961.png)
第一篇：《弟子规》教案之一——《小学国学教案精选集》晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。
南京市北京东路小学崔兴君一、教学内容晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。
冠必正，纽必结。
袜与履，俱紧切。
二、教学目标1. 引领学生诵读“晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。
冠必正，纽必结。
袜与履，俱紧切”，理解基本意思。
2. 通过诵读，陶冶学生情操，培养自觉搜索、不耻下问的行为习惯，指导言行。
3. 感受中华文化的根源魅力，欣赏中华文化的语言美。
三、教学重难点1. 引导学生主动理解“晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切”中相应语句的意思，理解经典中一些生僻字的读音与字义。
2. 进行个人行为习惯的养成教育，陶冶学生情操，进行中华传统美德的养成教育。
四、课时安排1课时五、教学过程1. 引领展示（1）上节课我们一起学习了“谨而信”的前两句“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时”。
谁能说说这两句的意思？（2）听说，有的同学已经把这两句话编成了歌、小品……多种多样的形式，谁来展示一下？（学生以丰富多彩的形式展示诵读经典的快乐，给经典注入时尚的元素）［建议］拉近经典与学生的距离，激起孩子们探索的欲望，提高他们的兴趣，使学生在愉悦中获得身心的全面发展；可以用丰富多彩的形式来展示自己的学习所得，比如：快板背、配乐吟唱、小品表演等，避免了枯燥乏味的“念经”式背诵，激发学生学习兴趣，使之获得成功的快乐。
2. 答疑解惑（1）今天，我们继续学习这一章，让我们把这一章的内容完整地读一读。
（齐读“谨而信”部分）（2）今天我们共同学习的是“晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切”。
同学们自己读一读，看看有什么疑问？（借助书本，引导学生互相解疑）［建议］这个环节对于经典的学习定位于“答疑解惑”。
问题由学生中来，课堂上更多的是“生成”。
学生将学习时的疑惑提出，由师生共同解决。
教师不同于教材体系的语文课教学，不做“传道授业”式的讲解，不对经典原文做照搬理解。
弟子规教案1—36课时
弟子规教案1—36课时总序：弟子规，圣人训。
首孝悌，次谨信。
泛爱众，而亲仁。
有余力，则学文。
一、活动目标1.幼儿初步理解总序含义。
2.学习诵读弟子规。
二、活动准备：本段大范例，《弟子规》教材，《弟子规》视频。
三、活动过程1.教师给幼儿讲述“百善孝为先”的故事，引出《弟子规》总序内容。
2.教师出示本段内容的大范例，逐字讲解《弟子规》总序内容，让幼儿初步理解总序含义。
3.通过提问引导幼儿说说自己平时是怎样做的，鼓励幼儿大胆发言。
教育幼儿懂得“首先在家里，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。
其次在一切日常生活中说话要小心谨慎，要讲信用。
和朋友相处时要有爱心，并且要亲近品德好的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习其他有益的知识本领了。
”的道理。
4.幼儿在古典音乐的伴奏下诵读《弟子规》P1-36，感受经典美文的韵律感。
5.结束活动：“今天我们学了弟子规的总序，知道了首先在家要孝顺父母，回家以后，每一位小朋友都为父母做一件力所能及的事情好吗？” 附故事:故事一：明明刚从学校回到家就要出去玩，妈妈提醒明明：“还没有写作业呢？”明明说：“明天是周末，明天再写吧。
”妈妈说：“今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天。
”明明开始写作业。
故事二：小慧买了很多书回来，不知道什么时候能看完，开始发愁，哥哥告诉小慧：“先制定一个计划，先看哪一本、再看哪一本。
”小慧听了非常高兴，按照哥哥的方法去做，开始做计划。
故事三：小禾懂得很多事情，每次都是小禾先理解书中的内容，孝孝很佩服，孝孝问小禾：“小禾，你怎么知道那么多事情啊？为什么每次你都能理解书中的内容啊？”小禾说：“我每天都会用半个小时看书，而且每次读书时都会反复去读，慢慢的也就理解书中的内容了。
”孝孝说：“从今天开始，我也像你这样，多读书、反复的读。
”后世影响教育意义此书以通俗的文字、三字韵的形式阐述了学习的重要、做人的道理以及待人接物的礼貌常识等等。
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• 见未真 勿轻言 知未的 勿轻传
• 事非宜 勿轻诺 苟轻诺 进退错
• 凡道字 重且舒 勿急疾 勿模糊 彼说长 此说短 不关己 莫闲管
• 解读：任何事情在清楚明白时，不可以任意传播， 以免造成不良后果。（谣言止于智者，不要被谣言所利 用。）不合义理的事，不要轻易答应，如果轻易允诺， 会造成做也不是，不做也不好，使自己进退两难。讲话 时要口齿清晰，咬字应该清楚，慢慢讲，不要太快，更 不要模糊不清。遇到他人来说是非，听听就算了，要有 智慧判断，不要受影响，不要介入是非，事不关己不必 多管。
• 名言链接：
• 好说己长便是短，自知己短便是长。 ──申居郧
• 人若一味见人不是，则到处可憎，终日落 嗔。 ——曾国藩
• 我的座右铭是：人不可有傲气，但不可无傲 骨。——徐悲鸿
• 唯德学 唯才艺 不如人 当自砺
• 闻过怒 闻誉乐 损友来 益友却
• 闻誉恐 闻过欣 直谅士 渐相亲
• 注释：却：退步。
• 砺：磨。
• 解读：每一个人都应当重视自己的品德、学问、和才能技艺的培 养，如果感觉到有不如人的地方，应当自我惕励奋发图强。至于 外表穿著，或者饮食不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧 虑自卑。（论语·颜回居陋巷，一箪食、一瓢饮，人不堪其忧， 回也不改其乐。）（※君子忧道不忧贫）如果一个人听到别人说 自己的缺失就生气，听到别人称赞自己就欢喜，那么坏朋友就会 来接近你，真正的良朋益友反而逐渐疏远退却了。反之，如果听 到他人的称赞，不但没有得意忘形，反而会自省，唯恐做得不够 好，继续努力；当别人批评自己的缺失时，不但不生气，还能欢 喜接受，那么正直诚信的人，就会渐渐喜欢和我们亲近了。（人 以群分，物以类聚。同声相应，同气相求。）
• 第三课时
•信
• 凡出言 信为先 诈与妄 奚可焉
• 话说多 不如少 惟其是 勿佞巧
• 奸巧语 秽污词 市井气 切戒之
• 注释：秽：肮脏。 • 妄：荒谬不合理。 • 佞：惯于用花言巧语谄媚人 • 解读：开口说话，诚信为先，答应他人的事情，一定要遵守承诺，没有能力
做到的事不能随便答应，至于欺骗或花言巧语，更不能使用！（论语：与朋 友交言而有信。信近于义，言可复也。注：复者实践也，约定的事情要合乎 义理才能实践。）话多不如话少，话少不如话好。说话要恰到好处，该说的 就说，不该说的绝对不说，立身处世应该谨言慎行，谈话内容要实事求是， 所谓：‘词，达而已矣！’；不要花言巧语，好听却靠不住。奸诈取巧的语 言，下流肮脏的话，以及街头无赖粗俗的口气，都要避免不去沾染。（论 语·子曰：君子欲讷于言，而敏于行。）
• 1995的春天，陪伴王顺友的骡子受到惊吓后脚乱踢，王顺友一不 小心就补螺子踢倒了，但王顺友却一想为山里的人们送邮件，只 好强忍着疼痛捧着肚子，继续上路，9天9夜的漫长路途，信是送 到了，可是王顺友却昏倒了，当他被老乡架到医院时，人已气若 悬丝。为了送信，他吃尽了苦头；为了送信，他饱经了磨难。
• 5年是这样，10年是这样……一晃眼，已经度过了20个春夏秋冬， 岁月毫不留情地在王顺友的脸上纵下了“千山万水”，而他却仍 然坚守着这一份工作。20年的马班邮路生涯中，他穿越过如雨一 样袭来的山体塌方，也用匕首吓退过手持长刀的剪径强盗；在他 落水后第一个反应就是去捞他的邮包，但是，他的邮件从没有丢 失过。
• 见人善 即思齐 纵去远 以渐跻
• 见人恶 即内省 有则改 无加警
• 注释：
• 跻jī：登，上升。
• 解读：看见他人的优点行为 ，心中就升起向他 看齐的好念头，纵然目前还差得很远，只要肯努 力就能渐渐赶上。见到别人的恶习，就反省自己， 如果也犯同样的过错，就立刻改掉，如果没有就 更加警觉不犯同样的过错。
• 思考题：
• 1、《中学生行为规范》规定不说脏话，结合 《弟子规》谈谈理解。
• 2、孔子说：“见贤思齐”，《弟子规》中有同 样的表述，请说说。
• 人物链接：
• 马班邮路王顺友
• 王顺友，这个并没有多少人熟知的名字，一个人，一匹马，一段 世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征 传邮万里，用20年的跋涉飞雪传薪，路的尽头还有路，山的那边 还是山。
• 无心非 名为错 有心非 名为恶
• 过能改 归于无 倘掩饰 增一辜
• 解读：如果是无意之间犯的错，称为过错；有意 犯错误那就是罪恶了。如果勇于改正错误，那就 等于没犯错；如果犯了错还掩饰，那就是错上加 错了！
• 辜：罪
• 《增广贤文》
• 是非只为多开口，烦恼皆因强出头
• 善事可作，恶事莫为。一言既出，驷马难追。人 而无信，不知其可也。从俭入奢易，从奢入俭难。