五年级科学上册 7.植物能够利用阳光 教案
《植物能够利用阳光导学案》
《植物能够利用阳光》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是“植物能够利用阳光”。
在我们的平时生活中，我们经常能看到各种各样的植物，它们是如何发展的呢？为什么植物需要阳光呢？让我们一起来探究这个问题。
二、探究1. 请你们谈谈，你们平时在哪些地方看到过植物？它们是如何发展的？2. 为什么植物需要阳光？大家有什么想法吗？3. 请看底下这段文字：“阳光是植物发展的重要因素之一，植物通过光合作用将阳光转化为能量，帮助植物发展。
光合作用是植物利用阳光、水和二氧化碳合成养分的过程，是植物发展的重要途径。
”根据这段文字，你们觉得植物是如何利用阳光的呢？三、进修1. 请大家打开课本，找到关于光合作用的内容，一起阅读并讨论。
2. 请大家观察底下这张图，描述一下光合作用的过程。
（插入一张图，展示光合作用的过程）3. 请大家根据所学知识，回答以下问题：- 光合作用是植物通过什么方式利用阳光的？- 光合作用的产物是什么？- 光合作用对植物的发展有什么影响？四、总结通过今天的进修，我们了解到植物是如何利用阳光进行光合作用的，阳光对植物的发展有着重要的作用。
在我们的平时生活中，要注意让植物能够充分接触阳光，帮助它们健康发展。
五、拓展1. 请大家自行搜索资料，了解一些其他影响植物发展的因素。
2. 请大家观察家中的植物，看看它们是如何受到阳光影响的。
六、作业1. 请大家根据今天的进修内容，写一篇关于植物利用阳光进行光合作用的小短文。
2. 请大家收集一些有关植物发展的图片或资料，下节课分享给大家。
以上就是今天的进修内容，希望大家能够认真进修，并在平时生活中加以实践。
谢谢大家！。
小学科学17《植物能够利用阳光》(教案)
小学科学17《植物能够利用阳光》（教案）植物能够利用阳光的教案引言：植物是地球上最为重要的生命形式之一，它们不仅能够呼吸、繁殖和生长，还能利用阳光进行光合作用。
本教案将通过多种教学活动帮助小学生了解植物是如何利用阳光进行光合作用的，并加深他们对植物与阳光之间的密切关系的理解。
教学目标：1. 了解植物如何利用阳光进行光合作用；2. 能够简单解释植物光合作用的过程；3. 观察和描述植物在不同光照条件下的生长变化；4. 培养对植物与阳光之间关系的兴趣和好奇心。
教学准备：1. PPT演示文稿；2. 讲台上的植物标本及阳光灯；3. 彩色纸、颜料、画笔、剪刀等；4. 大型瓶子、水和新鲜植物；5. 录音机和音频材料。
教学活动：活动一：引入植物光合作用的概念（10分钟）1. 展示一张图片，让学生观察图片中的植物，引导他们思考：植物是如何生长的？为什么它们那么绿？2. 通过提问的方式，让学生开始思考植物与阳光之间的关系。
活动二：探究植物光合作用的过程（20分钟）1. 分发彩色纸、颜料、画笔和剪刀给每个学生，让他们制作一个植物模型。
2. 引导学生将模型放在阳光灯下，并观察和描述模型的变化。
3. 利用PPT演示文稿，向学生介绍植物光合作用的过程，并解释植物是如何利用阳光和二氧化碳来合成养分和产生氧气的。
4. 准备录音材料，让学生跟随音频内容，完成填空练习，巩固对光合作用过程的理解。
活动三：观察不同光照条件下植物的生长（30分钟）1. 将学生分成小组，每组提供一些小型植物和水。
2. 让学生选择不同光照条件下的植物生长实验，如一组放在阳光下，一组放在遮光罩下，等等。
3. 学生需要记录植物在不同条件下的生长情况，包括高度、颜色和健康状况等。
4. 分组汇报实验结果，并进行讨论，激发学生思考与科学探究的兴趣。
活动四：书写观察报告（20分钟）1. 要求学生根据观察实验结果，书写一份简短的观察报告。
2. 学生在报告中描述不同光照条件下植物的生长变化，并加以解释和总结。
植物能够利用阳光科学教案
植物能够利用阳光科学教案教学目标：1. 理解植物为何需要阳光；2. 学习植物如何利用阳光进行光合作用；3. 探索阳光对植物生长和发展的重要性；4. 了解光合作用的过程和意义；5. 培养学生观察能力和实验技能；教学步骤：1. 思考与导入（5分钟）- 引导学生思考植物为何需要阳光；- 提问：你知道植物为何需要阳光来生长吗？2. 知识讲解（15分钟）- 向学生介绍光合作用的过程和意义；- 解释植物如何通过叶绿素吸收太阳光进行光合作用；- 解释植物通过光合作用生成的葡萄糖供自己生长和发展。
3. 实验探究（30分钟）- 分发小组实验材料，例如若干盆栽植物、玻璃罩、黑纸、纸板等；- 学生在指导下设计实验，以探究阳光对植物生长的影响；- 每个小组设置一个对照组（无阳光照射）和一个实验组（有阳光照射）；- 学生观察和记录植物的生长情况，包括叶片颜色、茎长和根的生长等。
4. 实验结果分析（10分钟）- 学生小组展示实验结果和观察到的变化；- 引导学生思考：在有阳光照射的条件下，植物相对于无阳光的条件下生长得更好，为什么？5. 知识总结（10分钟）- 回顾光合作用的意义和过程；- 解释阳光在植物生长中的重要性；- 强调植物需要阳光进行光合作用，并生成葡萄糖供自己生长。
6. 思考拓展（5分钟）- 提问：你认为其他生物是否也会从阳光中获得能量？为什么？扩展活动：1. 观察不同种类的植物叶子的颜色变化，并讨论它们的光合作用能力；2. 探究光的波长对植物生长的影响，比较不同波长的光对植物的作用；3. 让学生设计自己的实验，探究其他因素对植物生长的影响，如水分、土壤和温度等。
教学评估：1. 教师观察学生在实验过程中的观察、记录和分析能力；2. 学生小组展示实验结果；3. 学生书面反馈，总结光合作用和阳光在植物生长中的重要性。
教学资源：1. 小组实验材料：盆栽植物、玻璃罩、黑纸、纸板等；2. PPT或其他多媒体工具；3. 实验记录表格；4. 扩展活动材料。
《植物能够利用阳光》作业设计方案
《植物能够利用阳光》作业设计方案第一课时一、设计背景植物是地球上最重要的生物之一，它们通过光合作用利用阳光将二氧化碳和水转化为能量，从而生长和繁殖。
本次作业设计旨在让学生了解植物如何利用阳光进行光合作用，并帮助他们深入探讨植物与阳光之间的关系。
二、设计内容1. 学习植物的光合作用过程：介绍植物如何通过叶绿素吸收阳光的能量，将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。
2. 观察植物对光照的反应: 让学生在实验室或户外观察植物在不同光照条件下的生长情况，探讨植物对光照的需求。
3. 制作光合作用模型: 让学生利用纸板、颜料等材料制作植物光合作用的模型，加深对光合作用过程的理解。
4. 阅读有关植物与阳光之间关系的文章：布置阅读任务，让学生通过阅读文章了解更多有关植物与阳光之间关系的知识。
5. 小组分享和讨论: 组织学生进行小组分享和讨论，让他们交流自己的学习体会和感悟。
三、设计方法1. 知识讲解：老师通过课堂讲解和PPT呈现的方式，向学生介绍植物的光合作用过程和植物与阳光之间的关系。
2. 实验观察：在实验室或户外进行实验，让学生观察植物在不同光照条件下的生长情况，并记录观察结果。
3. 制作模型：指导学生利用纸板、颜料等材料制作植物光合作用的模型，培养学生的动手能力和创造力。
4. 阅读任务：布置有关植物与阳光之间关系的文章，让学生通过阅读拓展知识面。
5. 小组分享和讨论：组织学生进行小组分享和讨论，促进学生之间的交流和思想碰撞。
四、评价方式1. 实验报告评分：根据学生观察植物在不同光照条件下的生长情况的实验报告进行评分。
2. 模型评分：评选最具创意的植物光合作用模型，并给予奖励。
3. 阅读文章的理解和归纳评分：对学生阅读有关植物与阳光之间关系的文章的理解和归纳进行评分。
4. 小组分享和讨论表现评分：评选最具启发性的小组分享和讨论，并给予表扬。
五、作业要求1. 完成实验报告，包括观察植物在不同光照条件下的生长情况和总结分析。
小学科学第7课植物能够利用阳光(教学设计)
小学科学第7课植物能够利用阳光（教学设计）植物能够利用阳光的教学设计引言：植物是我们生活中不可或缺的生命之一。
植物的生长和发展需要很多因素的综合作用，其中最重要的就是阳光。
本教学设计旨在通过实践活动和探究让学生理解植物能够利用阳光的重要性，并掌握相关的知识。
一、教学目标：1. 学生能够描述植物如何利用阳光进行光合作用。
2. 学生能够解释光合作用对植物生长和发展的重要性。
3. 学生能够设计简单的实验来观察和证明植物利用阳光进行光合作用的过程。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：植物如何利用阳光进行光合作用。
2. 教学难点：学生理解光合作用的过程，并能够通过实验观察和证明。
三、教学准备：1. 实验材料：小盆、土壤、花盆、苗种、塑料袋、光线计（可选）。
2. 知识准备：学生需要对植物和光合作用有一定的基础了解。
四、教学过程：1. 导入（10分钟）：通过展示一些不同生活环境下的植物照片，引发学生思考：为什么植物在户外更容易生长得更好呢？为什么有些植物在室内生长得不好呢？学生讨论并提出自己的观点，教师引导学生注意到阳光在植物生长中的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）：通过简要的讲解，向学生介绍植物可以利用阳光进行光合作用，将二氧化碳和水转化为氧气和葡萄糖的过程。
强调光合作用对植物生长和发展的重要性，以及氧气和葡萄糖在植物体内的作用。
3. 实践活动（40分钟）：a. 植物光合作用观察实验：将学生分为小组，每个小组提供一小盆土壤和一株小苗。
让学生将小苗放在不同光照条件下，一组放在室外阳光下，一组放在室内窗台上，一组放在没有阳光的地方。
让学生观察和记录实验过程和结果，观察哪组植物生长得更好。
b. 光线对光合作用的影响实验：在实验室设置两组相同的植物，一组放在自然光下，一组遮挡光线。
学生观察和记录两组植物的生长情况，并对比两组植物的差异。
c. 光线计测量实验：学生使用光线计测量不同光源下的光照强度，并观察不同光照强度对植物生长的影响。
《植物能够利用阳光作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《植物能够利用阳光》作业设计方案第一课时一、研究背景植物是阳光的利用者，光合作用是植物利用阳光合成能量的过程。
在这个过程中，叶绿素是植物吸收光能并进行光合作用的重要色素。
本作业旨在通过实验和观察，让学生了解植物是如何利用阳光进行光合作用的，激发他们对植物和自然界的好奇心和学习兴趣。
二、设计目标1. 了解植物的光合作用过程；2. 掌握光合作用的原理；3. 提高学生的实验能力和观察能力；4. 培养学生对植物和环境的保护意识。
三、设计内容1. 知识讲解：通过PPT和视频资料介绍植物的光合作用过程和原理，引导学生了解植物如何利用阳光进行能量合成。
2. 实验操作：设计简单的实验，让学生观察植物的光合作用现象。
例如，给若干盆植物分别提供充足阳光和遮光环境，观察不同条件下植物生长情况的差异。
3. 观察记录：要求学生在实验过程中认真观察植物的生长情况，并记录数据和变化。
学生可以通过拍照或绘图记录实验结果。
4. 实验分析：指导学生分析实验数据，总结植物在不同光照条件下的生长情况，探讨光合作用和植物生长的关系。
5. 结果展示：鼓励学生将实验结果整理成海报或报告，进行班内展示，分享实验成果和心得体会。
四、设计步骤1. 了解植物的光合作用过程和原理；2. 设计实验方案，准备实验材料和工具；3. 进行实验，观察和记录实验数据；4. 分析实验结果，总结实验结论；5. 展示实验成果，分享实验心得。
五、评价方式1. 实验报告：评分标准包括实验设计、数据记录、结果分析和结论总结等；2. 实验展示：评分标准包括展示内容、展示方式和表达能力等；3. 参与度和合作精神：评分标准包括参与讨论、团队合作和表现等。
六、教学反思通过本次作业设计，学生可以亲自参与实验，深入了解植物的生长过程和光合作用机制，提高他们对植物和自然科学的认识和兴趣。
同时，通过实验和观察的过程，培养学生的实验能力和观察能力，培养他们对环境保护的意识和责任感。
希望通过这样的作业设计，能够激发学生对科学的热爱和探索精神，培养他们成为有社会责任感和环保意识的新一代公民。
植物能够利用阳光-粤教粤科2001版五年级科学上册教案
植物能够利用阳光-粤教粤科2001版五年级科学上册教
案
一、教学目标
1.知道植物为什么需要阳光；
2.知道植物如何利用阳光生长；
3.能够观察和描述植物在阳光下的表现。
二、教学重点
1.植物需要阳光的原因；
2.植物如何利用阳光进行光合作用。
三、教学难点
1.理解植物如何利用阳光进行光合作用；
2.描述植物在阳光下的表现。
四、教学准备
1.教具：瓶子、苔藓、食盐、布条；
2.材料：植物。
五、教学过程
1. 导入
1.观察植物，在课前组织小组讨论，让学生分享自己对植物的认识，并引导学生探究植物为什么需要阳光。
2. 植物为什么需要阳光
1.利用挂布条的实验让学生掌握植物需要阳光的原因；
2.用实验让学生了解阳光的重要性。
3. 植物如何利用阳光进行光合作用
1.通过讲解，让学生理解植物是如何利用阳光进行光合作用的；
2.通过实验，让学生观察和描述植物在阳光下的表现。
4. 总结
1.总结植物需要阳光的原因；
2.总结植物如何利用阳光进行光合作用。
六、教学评价
1.观察学生在实验中的表现，包括操作、观察和记录等；
2.评估学生对植物需要阳光的原因和植物如何利用阳光进行光合作用的掌握情况。
七、拓展
1.让学生进一步了解植物的光合作用；
2.让学生从其他角度探究植物的生长和发展。
《植物能够利用阳光导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《植物能够利用阳光》导学案
一、导学目标：
1.了解植物如何利用阳光进行光合作用。
2.掌握光合作用的基本过程和原理。
3.理解植物为什么需要进行光合作用。
二、导学内容：
1.植物如何利用阳光进行光合作用？
2.光合作用的基本过程和原理是什么？
3.植物为什么需要进行光合作用？
三、导学步骤：
1.导入：通过观察图片或视频展示植物进行光合作用的过程，引发学生对主题的兴趣。
2.进修：学生阅读相关教材或资料，了解植物如何利用阳光进行光合作用的基本原理和过程。
3.讨论：组织学生讨论植物为什么需要进行光合作用，引导他们思考光合作用在植物发展过程中的重要性。
4.实践：设计实验或观察活动，让学生通过实际操作或观察来加深对光合作用的理解。
5.总结：引导学生总结本节课学到的知识，强化对植物光合作用的理解。
四、导学作业：
1.阅读相关资料，进一步了解植物光合作用的原理和过程。
2.设计一个实验，验证植物进行光合作用的过程。
3.写一篇文章，介绍植物光合作用的重要性及应用。
五、拓展延伸：
1.组织学生观察不同植物的叶片结构，探讨叶片对光合作用的适应性。
2.邀请专家或科学家来学校进行讲座，深入探讨植物光合作用的相关知识。
3.组织实地考察活动，让学生亲身感受植物在自然环境中进行光合作用的过程。
六、教学反思：
通过本节课的导学活动，学生对植物光合作用的原理和过程有了更深入的理解，培养了他们的观察和实验能力，提高了他们的科学素养和动手能力。
在今后的教学中，可以结合更多实践活动和案例分析，进一步拓展学生的知识视野，激发他们对科学的兴趣和热情。
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植物能够利用阳光
【学习目标】
1．了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。
2．理解没有太阳、没有植物地球上就没有生命。
【学习重难点】
了解植物的光合作用。
【学习过程】
自主探究
思考课本图片里的问题。
1．金鱼藻冒出的气泡和管子里冒出的气泡一样吗？
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2．猜猜看，金鱼藻冒出的是什么气体？
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3．通过书本里的实验，你能得出什么总结？
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4．绿叶里的“加工厂”。
叶片的排列有利于叶片尽可能地吸收更多的阳光。
植物为什么需要阳光呢？
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提示：绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。
5．请自己阅读课本上的卡通虚拟情景图片，简要了解光合作用的过程。
并
6．植物对人类及其他生物的生存有什么意义？如果没有植物，自然界会怎样？
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7．植物没有阳光照射会怎么样？
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8．没有植物，自然界会怎么样？植物对人类及其他生物的生存有什么意义？
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9．光合作用为包括人类在内的几乎所有生物的生存提供了物质来源和能量来源：
（1）制造有机物。
绿色植物通过光合作用制造有机物的数量是非常巨大的。
人类和动物的食物也都直接或间接地来自光合作用制造的有机物。
（2）转化并储存太阳能。
绿色植物通过光合作用将太阳能转化成化学能，并储存在光合作用制造的有机物中。
地球上几乎所有的生物，都是直接或间接利用这些能量作为生命活动的能源的。
煤炭、石油、天然气等燃料中所含有的能量，归根到底都是古代的绿色植物通过光合作用储存起来的。
（3）使大气中的氧和二氧化碳的含量相对稳定。
绿色植物广泛地分布在地球上，不断地通过光合作用吸收二氧化碳和释放氧，从而使大气中的氧和二氧化碳的含量保持着相对的稳定。
（4）对生物的进化具有重要的作用。
探究总结
光合作用为包括人类在内的几乎所有生物的生存提供了物质来源和能量来源。
因此，光合作用对于人类和整个生物界都具有非常重要的意义。
自主检测
1．植物为什么需要阳光呢？
植物的_________是制造_________的“加工厂”，_________是这座“加工厂”的能量来源。
植物通过_________吸收土壤里的水分，通过_________把水分输送到叶片里。
叶片借助_________的能量，利用_________和空气中的_________，制造出_________，并释放_________。
2．绿色植物的叶片在阳光的照射下，会吸入_________，制造_________，并释放_________。
3．植物对人类以其他生物的生存有什么意义？
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参考答案：
（1）制造有机物。
（2）转化并储存太阳能。
（3）使大气中的氧和二氧化碳的含量相对稳定。
（4）对生物的进化具有重要的作用。