4.8 物理性质与化学性质
4.8物理性质与化学性质导学单
4.8 物理性质和化学性质导学单班级小组姓名创设情境自主先学1、物理变化是。
化学变化是。
它们区别是2、物理性质是。
包括哪些性质: 。
化学性质是。
包括哪些性质: 。
生生合作交流展示一、物理变化和化学变化（阅读书本P159页图4-84，回答下列问题）（一）、物理变化：思考与讨论：灯泡点亮的过程中，灯丝发生了哪些变化？变化过程中有无新的物质产生：小结：物理变化：生成的变化。
举例：（二）、化学变化：活动：1、如图4-85，用一根磁铁分别去吸引铁粉和铁锈，铁粉被吸起，铁锈被吸起。
2、如图4-86，用滴管将无色的氢氧化钠溶液滴入黄色的氯化铁溶液中，将会出现什么现象？小结：化学变化：生成的变化。
练习：1、分析下列叙述，哪些是铁的物理性质？哪些是铁的化学性质？（1）铁具有银白色光泽（2）铁能导电（3）铁跟潮湿空气接触，会变成铁锈（4）铁在点燃条件下跟氧气反应，能生成四氧化三铁2、下列变化中哪些是物理变化，哪些是化学变化A、把大石头敲碎成许多小石子B、把鸡蛋打碎C、从鸡蛋中孵出小鸡D、把鸡蛋壳烧成灰E、把鸡蛋吃了，并消化掉了F、冰熔化成水了G、小树苗长成了参天大树3、判断下列变化是物理变化还化学变化A、把铁块磨成铁粉B、把铁块放在地面上，生锈了C、把湿衣服放在太阳下，晒干了D、铜锭抽成铜丝E、铁在高温下熔化成铁水F、煤的燃烧G、碳酸氢铵受热分解为氨气、水、二氧化碳（三）思考与讨论：食物霉变，颜色会发生变化，它只发生物理变化吗？你能为自己的观点提供什么证据？小结：物理变化和化学变化的联系：化学变化中则伴随有物理变化，物理变化中不存在化学变化物理变化和化学变化的区别：思考：蜡烛的燃烧属于什么变化?二、物理性质与化学性质（一）思考与讨论：铁有哪些性质？这些性质中，哪些不需要化学变化就能表现出来？哪些只有在化学变化才能表现出来？（二）物理性质与化学性质：1.物理性质：颜色、气味、味道、状态、熔点、沸点、硬度、溶解性、铁磁性、导电性、导热性等化学性质：可燃性、腐蚀性、分解性、酸碱性等（常见的物理性质和化学性质类型要求记住）2.物理性质：不需要发生化学变化就能表现出来的性质。
物理性质和化学性质
物理性质和化学性质篇一:4.8_物理性质和化学性质教案物理性质和化学性质一.教材分析本节是全章的最后一节,也是对前面学习过的物质各种性质的初步概括. 1.对于物理变化和化学变化,教材给出了四个现象.教学时用使学生认识到自然界的各种事物千变万化,但不同的变化可以分为简单的几类.引导学生对课本的 4 个现象进行实验.探究.比较.分析,揭示出不同的变化的共同性和差异性,在此基础上将各种变化分为物理变化和化学变化.2.物理性质和化学性质是建立在物理变化和化学变化知识的基础上的,教材列举了本章学习中已经接触过的物质的一些性质,要求学生根据这些性质是仅在物理变化中反映出来的,还是需要发生化学变化反映出来,将它们进行分类.再通过探究明确物理性质和化学性质.学习完物理变化和化学变化,物理性质和化学性质;通过一些具体的事例和问题让学生明确物理变化和化学变化.化学变化和化学性质.物理性质和化学性质的区别.二.教学目标知识与技能:1.知道物质的变化有物理变化和化学变化,能说出区分这两种变化的依据2.知道物质的性质有物理性质和化学性质,能说出区分这两种性质的依据. 过程与方法:通过区分物理变化和化学变化.物理性质和化学性质,学习分类的方法. 情感态度与价值观:了解物质的性质,初步建立科学判断的方法.三.重难点重点:物理性质和化学性质的判断难点:变化与性质的区别四.教学准备烧杯.试管.氢氧化钠溶液.氯化铁溶液.滴管五.教学过程123六.板书设计一.物理变化—没有新物质生成的变化化学变化—有新物质生成的变化判别依据:是否有新物质生成二.物理性质——不需要发生化学变化就能表现出来的性质化学性质——只在化学变化中才表现出来的性质判别依据:是否需要化学变化才能体现三.性质和变化性质:是物质本身的一种属性,跟有无变化无关变化:指的是一个过程,往往伴随着一些现象的发生七.教学反思整个内容比较充实,课堂氛围比较浓厚,学生的学习积极性很高,不过自己觉得在变化与性质的衔接上不够流畅,整体还算满意.4篇二:化学性质和物理性质的区别应该注意化学变化和化学性质的区别,如蜡烛燃饶是化学变化;蜡烛燃烧时呈现的现象是它的化学性质.物质的化学性质由它的结构决定,而物质的结构又可以通过它的化学性质反映出来.物质的用途由它的性质决定.物质的化学性质与化学变化,变化时都生成了其它的物质,这种变化叫做化学变化,又叫化学反应.化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质.如所属物质类别的化学通性:酸性.碱性.氧化性.还原性.热稳定性及一些其它特性. 化学性质与化学变化是两个不同的概念,性质是物质的属性,是变化的内因,性质决定变化;而变化是性质的具体表现,在化学变化中才能显出化学性质来.例如,酒精具有可燃性,所以点燃酒精,就能发生酒精燃烧的化学变化;而酒精的可燃性（化学性质）是通过无数次酒精燃烧现象得出的结论.化学性质:物质在化学变化中才能表现出来的性质叫做化学性质化学变化:物质发生变化时生成新物质,这种变化叫做化学变化,又叫做化学反应化学性质:可燃性物理性质:液体,具有特殊气味,无色透明,挥发性,溶解性.用途:用作燃料饱和蒸气压(kPa): 5.33(_℃)燃烧热(kJ/mol): _65.5临界温度(℃): 243.1临界压力(MPa): 6.38辛醇/水分配系数的对数值: 0.32燃点(℃): _引燃温度(℃): 363爆炸上限%(V/V): _.0爆炸下限%(V/V): 3.3 凝固点-_7.3℃.在一个标准大气压下,沸点78.2℃.能与水.甲醇.乙醚和氯仿等以任何比例混溶(即〝互溶〞）.有吸湿性.与水能形成共沸混合物,共沸点78._℃.乙醇蒸气与空气混合能引起爆炸,爆炸极限浓度 3.5-_.0％(W).酒精在70％(V)时,对于细菌具有强烈的杀伤作用．也可以作防腐剂,溶剂等.处于临界状态（243℃.60kg／CM·CM）时的乙醇,有极强烈的溶解能力,可实现超临界淬取.由于它的溶液凝固点下降,因此,一定浓度的酒精溶液,可以作防冻剂和冷媒.酒精可以代替汽油作燃料,是一种可再生能源.篇三:物理性质与化学性质(_试题归纳)(含答案)物理性质与化学性质归纳（_试题）8. （长沙）铁的下列性质中,属于化学性质的是（）A.有良好的延展性B.在潮湿空气中容易生锈C.能导电D.能导热2．（镇江）下列性质属于化学性质的是A．沸点 B．硬度 C．可燃性 D．溶解性1. （_衢州）下列描述中,属于金属化学性质的是A．铜是紫红色固体 B．汞在常温下呈液态C．铝能与酸反应D．钠的质地较软4．（广州）下列CO的性质中属于化学性质的是A．常温下为无色气体B．难溶于水 C．没有气味 D．可以燃烧2．（乌鲁木齐）下列说法属于化学性质的是A.能导电B.硬度最大C.常温下呈气态D.会生锈1． (揭阳)_年上海世博会中国馆——〝东方之冠〞（如右图）的主体结构是用国产Q460钢制成的 .下列有关Q460钢的性质中,属于化学性质的是A．强度高 B．能导电 C．耐腐蚀 D．抗震性好7．（_湛江）下面是CO2. O2.的自述,属于物理性质的是:B3.下列物质的用途主要由化学性质来决定的是（）A.用氢气充气球B.用可燃冰作燃料C.用铜丝作导线D.用金刚石切割金属E．用粮食酿造酒F．用干冰作制冷剂G．金刚石作钻头 H．天然气作燃料6．(_汕头)下列物质的用途与其化学性质相关的是A．用铝作导线 B．用金刚石切割玻璃C．用氮气作食品包装袋的填充气D.利用点燃的方法辨别棉毛织品 E．利用镁粉燃烧产生的强光照明 F．根据气味不同区分酒精与白醋5．（新疆）下列俗语与物质的化学性质无关的是A.火上烧油B.百炼成钢C.玉不琢.不成器D.死灰复燃28．（北京）下了各种物质的用途中,利用了其物理性质的是A．氧气用于气焊 B．干冰用于人工降雨C．盐酸用于除铁锈 D．小苏打用于治疗胃酸过多9.（_泰安）物质的性质决定物质的用途.下列物质的用途主要由其化学性质决定的是A．用干冰做致冷剂保存食品B．压缩空气给轮胎充气C．用石墨做铅笔芯 D．用氧气抢救病人2．（鄂州）下列物质的性质,属于物理性质的是A．木炭的稳定性 B．一氧化碳的还原性C．酒精的可燃性 D．浓盐酸的挥发性2.在实际生活中,下列物质的用途与其化学性质无关的是:A.用小苏打治疗胃酸过多症 B．用活性炭作净水剂C.用食醋除去热水瓶中的水垢D.熟石灰用于改良酸性土壤E.用盐酸除去热水瓶中的水垢F.用木炭烤肉串G．根据石蕊试液颜色变化判断溶液的酸碱性8. （荆州）下列物质的用途与其性质的对应不正确的是A.金刚石常用来刻划玻璃——金刚石坚硬无比B.焦炭常用来冶炼金属——焦炭具有还原性C.石墨常用作电极材料——石墨具有导电性D.钛合金用作航天器材料——钛的化学性质比较活泼1. 据报道,_年4月_日凌晨,重庆天原化工总厂发生氯气泄漏事故,厂区周边3_m范围内弥漫着刺激性气味的黄绿色气体,消防官兵立刻进行了处理.已知氯气能溶于水并与水反应生成盐酸和次氯酸.请回答:（1）写出氯气的物理性质:（2）写出氯气的化学性质:2. 金属铱通常状况下,是银白色固体,熔点为24_℃,沸点4_0℃,密度_.42克/厘米3.金属铱硬而脆,很难进行机械加工,但在高温下可压成薄片和拉成细丝.铱的化学性质不活泼,但块状金属铱在空气中加热时会形成二氧化铱薄膜.阅读上述材料,回答（1）金属铱的物理性质:（2）金属铱的化学性质:3.高铁酸钾是具有紫色光泽的微细结晶粉末,是一种新型.高效的多功能水处理剂.干燥的高铁酸钾在_8℃以下是稳定的,受热易分解为氧化铁.金属氧化物和氧气.根据上述信息,请回答下列问题:（1）高铁酸钾的物理性质是:（2）高铁酸钾的化学性质是:。
物理性质与化学性质教案
物理性质与化学性质教案一、教学目标1. 让学生了解物理性质和化学性质的概念。
2. 让学生掌握物理性质和化学性质的区别。
3. 培养学生运用物理性质和化学性质分析和解决问题的能力。
二、教学内容1. 物理性质的概念和种类。
2. 化学性质的概念和种类。
3. 物理性质与化学性质的区别。
三、教学重点与难点1. 教学重点：物理性质和化学性质的概念、种类和区别。
2. 教学难点：物理性质和化学性质的区别。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨物理性质和化学性质的问题。
2. 采用案例分析法，分析生活中的实例，帮助学生理解和掌握物理性质和化学性质。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学过程1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考物质的性质，引出物理性质和化学性质的概念。
2. 讲解物理性质：讲解物理性质的概念、种类，如颜色、状态、密度等。
3. 讲解化学性质：讲解化学性质的概念、种类，如可燃性、氧化性等。
4. 分析实例：分析生活中常见的实例，让学生理解物理性质和化学性质的区别。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，总结物理性质和化学性质的区别。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生思考物理性质和化学性质在实际应用中的重要性。
7. 作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对物理性质和化学性质的概念、种类和区别的掌握程度。
2. 评价方法：课堂问答、小组讨论、课后作业。
3. 评价内容：学生对物理性质和化学性质的定义、例子的理解；学生对物理性质和化学性质区别的掌握。
七、教学拓展1. 性质与变化：引导学生思考性质与变化之间的关系，理解在化学变化中如何体现物质的性质。
2. 实验探究：组织学生进行实验，观察物质在不同条件下的性质表现，加深对物理性质和化学性质的理解。
八、教学资源1. 教材：物理性质与化学性质的相关内容。
2. 课件：用于展示物理性质和化学性质的概念、例子和区别。
《第8节 物理性质与化学性质》教学设计教学反思
《物理性质与化学性质》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解物理性质和化学性质的定义，掌握识别物理性质和化学性质的方法。
2. 过程与方法：通过观察、实验、比较等方法，学生能够自主探究物质的物理性质和化学性质。
3. 情感态度与价值观：学生能够认识到物质性质的多样性，培养科学探究的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：物理性质和化学性质的识别方法。
2. 教学难点：区分物质的物理性质和化学性质，理解它们之间的区别和联系。
三、教学准备1. 准备教学用具：实物、实验器械、PPT课件等。
2. 准备教材和参考书，了解学生已掌握的基础知识。
3. 安排实验课，进行实验预演，确保安全和效果。
4. 提前邀请相关领域的专家进行讲座，为学生提供更深入的知识。
四、教学过程：本节课的教学设计主要包括四个环节：预习指导、探究实践、教室小结和作业安置。
1. 预习指导：在上课前一天，将本节课的学习资料发给学生，让学生提前预习。
预习内容主要包括物理性质和化学性质的定义、区别以及相关的例子。
同时，设置几个小问题让学生思考，例如：“铁生锈是物理变化还是化学变化？”、“为什么金属可以导电？”等。
通过预习，帮助学生了解本节课的基本内容，为后续的探究实践做好准备。
2. 探究实践：在教室上，起首通过一些简单的实验来帮助学生理解物理性质和化学性质。
例如，展示一瓶金属镁，让学生观察其颜色、光泽、软硬等特征，这些属于物理性质；然后通过镁条燃烧的实验，让学生观察到燃烧后生成的白色固体和黑烟，并引导学生思考这属于化学变化，其中的发光、发热、生成新物质等属于化学性质。
接着，让学生分组进行实验，探究金属的导电性、导热性等物理性质，以及铁生锈、酸碱指示剂变色等化学性质。
在探究过程中，教师进行巡回指导，及时解答学生的疑问。
3. 教室小结：在探究实践结束后，进行教室小结。
起首让学生自主总结本节课的主要内容，包括物理性质和化学性质的定义、区别以及一些常见的物理化学现象的诠释等。
物理性质和化学性质
物理性质和化学性质一.物理性质：物质不需要经过化学变化就表现出来的性质，叫做物理性质。
物质的有些性质如：颜色、气味、味道，是否易升华、挥发等，都可以利用人们的耳、鼻、舌、身等感官感知，还有些性质如熔点、沸点、硬度、导电性、导热性、延展性等，可以利用仪器测知。
还有些性质，通过实验室获得数据，计算得知，如溶解性、密度等。
在实验前后物质都没有发生改变。
这些性质都属于物理性质。
物理变化物理变化:物质在发生反应时，没有新物质生成的变化，叫做物理变化。
如固态的冰受热熔化成水，液态的水蒸发变成水蒸气；水蒸气冷凝成水，水凝固成冰。
水在三态变化中只是外形和状态变化了。
并没有新的物质产生出来，所以属于物理变化。
二.化学性质：物质在发生化学变化时才表现出来的性质叫做化学性质。
牵涉到物质分子(或晶体)化学组成的改变。
如可燃性、不稳定性、酸性、碱性、氧化性、助燃性、还原性、络合性、毒性、热稳定性、腐蚀性、金属性、非金属性跟某些物质起反应呈现的现象等。
化学变化化学变化:物质发生变化时生成新物质，这种变化叫做化学变化，又叫做化学反应。
例如"蜡烛能燃烧”，在化学性质的描述中，常常伴随着“能、可以、会、易、具有”等的字眼。
化学性质与化学变化是任何物质所固有的特性，如氧气这一物质，具有可燃性为其化学性质；同时氧气能与氢气发生化学反应产生水，为其化学性质。
任何物质就是通过其千差万别的化学性质与化学变化，才区别与其它物质；化学性质是物质的相对静止性，化学变化是物质的相对运动性。
三.物理变化与化学变化的区别区别物理变化和化学变化的唯一标志是有无新物质生成。
物理变化发生时没有新物质生成。
如矿石粉碎，只是物质形状变化。
矿石炼成铁则为化学变化，因为铁矿石的主要成分是铁的氧化物，炼成的铁是单质，有新物质生成。
化学变化中一定伴随有物理变化。
例如，蜡烛燃烧前一定先熔化，接着变成石蜡蒸汽。
这个过程属于物理变化。
蜡烛燃烧才是化学变化。
石墨在一定条件下变成金刚石就不是物理变化，而是化学变化，因为它变成了另外一种单质。
七年级科学上册第4章物质的特性4.8物理性质与化学性质同步练习新版浙教版
4.8物理性质与化学性质一、选择题1．下列生活现象中不属于物理变化的是 ( )A．钢铁生锈 B．电灯通电发光C．冰块融化D．湿衣服晾干2．下列变化中，属于化学变化的是( )3．物质发生化学变化的本质特征是( )A．有发光、放热现象 B．有气体放出C．有颜色变化D．有新物质生成4．根据物质的性质与用途的关系，下列叙述不正确的是( )A．氧气具有可燃性，可作燃料B．干冰升华吸热，可用于人工降雨C．铜的导电性良好，可用于制作电线D．活性炭有吸附性，可作冰箱除味剂5．下列物质的性质属于物理性质的是( )A．氧气有氧化性 B．酒精有可燃性C．浓盐酸有挥发性D．浓硫酸有腐蚀性6．下列说法正确的是( )A．化学变化中一定伴随着物理变化B．物理变化中一定伴随着化学变化C．向澄清石灰水中吹气后，石灰水变浑浊属于物理变化D．水变成冰属于化学变化7下列变化不属于物理变化的是( )A．蜡烛受热熔化成烛油B．烛油的燃烧C．电灯通电发光D．用分离液态空气的方法制氧气8．下列过程，一定包含化学变化的是( )A．凿壁偷光 B．铁杵磨成针C．粮食酿酒．轮胎爆炸9．下面是单质家族“四兄妹”的对话。
其中属于化学性质的是( )10．下列变化中，属于物理变化的是( )A．切开苹果后，切面不久变暗B．铁丝在潮湿空气中生锈C．石油通过蒸馏制取汽油D．食物腐败变质11．下列葡萄酿酒的过程中，属于化学变化的是( )A．清洗葡萄 B．捣碎葡萄C．葡萄发酵成酒D．过滤装瓶12．物质不需要通过化学变化就能体现的性质是( )A．可燃性B．挥发性C．不稳定性D．还原性二、综合题13．阅读下列短文，然后根据要求回答问题。
①酸类中有一种酸叫醋酸，化学名称是乙酸，它是食醋的主要成分。
②在16.6℃以上，纯净的乙酸是一种有强烈刺激性气味的无色液体，易溶于水和酒精。
③醋酸的化学式为CH3 COOH。
④醋酸和稀硫酸、稀盐酸一样，能跟活泼金属（铝、锌、铁等）发生反应产生氢气。
平哥新浙教版七年级科学上册§4.8.1物理性质和化学性质 导学案
七年级科学上册§4.8.1物理性质和化学性质导学案【学习目标】通过这节课的学习，我们要实现以下目标：1、知道物理变化和化学变化的含义与本质区别。
2、知道物理性质和化学性的含义，并能区分物理性质与化学性质。
3、能区别物质的变化与性质的不同。
【教学重难点】物理变化和化学变化的本质区别；变化与性质的不同含义。
【课前预学、课中交流】一、物理变化和化学变化1、学概念：从书中找出相应的概念（1）物理变化：_________________________________________________________ （2）化学变化：_________________________________________________________ 2、明概念物理变化和化学变化的本质区别是什么？【合作学习】1、活动：观察教室灯光通电前后的变化。
①灯丝发生了哪些变化？②变化过程中有没有生成新的物质？③这属于什么变化，判断理由是什么？2、活动：将火柴点燃，观察燃烧过程中、及燃烧后火柴梗的变化与现象。
①火柴燃烧过程中有哪些现象？②变化过程中有没有生成新的物质？③这属于什么变化，判断理由是什么？3、尝试总结物理变化与化学变化的有哪些特征3、完成下内容并找出他们的不同4、理清物理性质与化学性质的不同（1）根据以上事例，结合课本总结物理性质和化学性质的概念？并分别举出一例。
（2）请概括物理性质和化学性质的本质区别？【当堂检测】1.下列描述属于性质的是，属于变化的是。
下列变化中属于物理变化的是，属于化学变化的是。
下列性质中属于物理性质的是，属于化学性质的是。
a、常压下，水在100℃时能沸腾。
b、水受热后沸腾变成水蒸气。
c、镁条在空气中点燃后燃烧，生成白色粉末。
d、镁条在空气中点燃可以燃烧。
e、金刚石很坚硬f、铜能导热g、灯泡通电后发光放热2、一天放学后，我们班长回到家，觉得饿了，拿起一个红苹果，气味真香；一看，“苹果烂了”，不管了，咬一口，味道真酸！扔了。
4.8《物理性质与化学性质》优秀教案
第8节物理性质与化学性质【内容来源】七年级浙教版上册第四章【主题】第八节物理性质与化学性质【课时】第1课时一、教学目标1.知识与技能能说出区分物理变化和化学变化这两种变化的依据。
能说出区分物理性质和化学性质这两种性质的依据。
2.过程与方法通过实验，让学生亲自体验物质变化的过程，从而理解物理变化与化学变化的实质。
通过分析一些常见物质的一些性质，使学生知道物理性质和化学性质的分类依据。
3.情感态度和价值观通过实验和观察科学探究的过程，培养学生实事求是的科学态度。
通过具体实例分析，激发学生探索物质变化的兴趣。
二、重点难点重点：物理变化和化学变化的概念与判断依据。
物理性质和化学性质的概念。
难点：物理变化和化学变化的区别。
物理性质和化学性质的区别。
变化和性质的区别。
三、教学过程：（一）导入新课过渡：我们已经知道，我们周围的物质总是在发生各种各样的变化，如：太阳的升降、月亮的圆缺、细胞的分裂、生长和分化和物质的物态变化等。
今天我们就根据所给的材料设计一些变化。
（二）新课教学活动：每组现有①一张纸片, ②一段镁带，③一瓶酒精。
你们可以让它们发生哪些变化? 并对以上变化进行分类一、物质的变化1.物理变化：没有别的物质生成的变化思考：灯泡点亮的过程中，灯丝发生了什么变化？变化的过程中有无新的物质生成？预设：灯泡通电后，灯丝温度变了，颜色也发生了变化。
但灯丝仍然是钨金属，没有变成别的物质。
思考：灯泡发亮是什么变化？请你举几个物理变化的事例，与同伴交流。
2.化学变化活动：用滴管将无色的氢氧化钠溶液滴入黄色的氯化铁溶液中，将会出现什么现象？预设：出现了红褐色的沉淀，颜色发生了变化，产生了新的物质，是属于化学变化。
请你再举几个化学变化的事例，与同伴交流。
思考：物理变化和化学变化的本质区别是什么？探究：铁与铁锈是不是属于同种物质？总结：化学变化中经常会伴随着一些现象。
如发光、放热、变色、放出\气体、生成沉淀等现象.这些现象能否作为判断是物理变化或化学变化的根本依据呢？活动：踩爆充满空气的塑料袋，观察现象。