美术学科学业评价标准
美术分是怎么算的
美术分是怎么算的美术分是怎么算的一、考试内容和考试目的美术术科单考包括素描、色彩、速写三门基础科目的考试。
通过素描的考试，考查考生的造型基础和对形体、结构、体积、空间、质感等方面的理解、认识和表现能力。
通过色彩的考试，考查考生对色彩的感受能力、认识能力和色彩技法表现能力。
通过速写的考试，考查考生在较短的时间内，完成对人物动态(包括人物动态的组合)或人物与环境的整体表现，同时注重考生对人物的比例、结构、动态的准确把握，以及画面的构图和处理。
素描、色彩、速写均按满分100分进行评分，美术术科单考总分满分300分。
考生美术术科单考的总分按照下列公式计算：总分=素描得分+色彩得分+速写得分三、考试内容、形式和评分标准(一)素描考试内容、形式和评分标准1、考试内容①静物写生;②石膏头像写生;③人物头像写生;④根据图片或相关资料完成素描考试。
2、考试用具和材料要求①8开素描纸(考场提供);②铅笔、炭笔、木炭条或炭棒(考生自带);③画板或画夹(考生自带)。
3、考试时间考试时间为3小时。
4、成绩评定与权重满分为100分，其中：构图占20%造型与比例占30%深入与刻画占25%表现手段与技法占25%(二)色彩考试内容、形式和评分标准1、考试内容①静物写生;②人物头像写生;③根据图片及相关资料完成色彩考试;④默写文字材料描述的内容。
2、考试用具和材料要求①8开水彩纸(考场提供);②水粉颜料或水彩颜料(考生自带);③画板或画夹(考生自带)。
3、考试时间考试时间为3小时。
4、成绩评定与权重满分为100分，其中：构图占15%色彩关系占35%色彩造型能力占25%色彩表现技法占25%(三)速写考试内容、形式和评分标准1、考试内容①人物动态速写或默写;②人物动态的组合速写或默写;③人物与环境的组合速写或默写。
2、考试用具和材料要求①8开素描纸(考场提供);②铅笔、炭笔、木炭条或炭棒(考生自带);③画板或画夹(考生自带)。
3、考试时间考试时间为30分钟。
中国美术学院本科学生综合素质评价实施办法
中国美术学院本科学生综合素质评价实施办法第一章总则为了促进中国美术学院本科生全面发展，推动素质教育的落实，根据国家相关规定，制定本实施办法。
第二章评价目标1.评价目标旨在全面评价学生的学业水平、思想品德、艺术修养、实践能力以及综合素质的培养情况。
2.评价目标包括以下几个方面：学科知识与能力、思想道德与品行、艺术修养与创造能力、实践动手能力以及创新创业能力。
第三章评价标准1.学科知识与能力的评价采取百分制，包括平时表现、考试成绩、课程设计等因素。
2.思想道德与品行的评价主要从学生的思想道德表现、思想政治学习、社会公益活动参与等方面进行。
3.艺术修养与创造能力的评价主要通过作品创作、展览表现、文化素质等方面进行。
4.实践动手能力的评价主要通过实践课程、实习实训等方面进行。
5.创新创业能力的评价主要在科研活动、创意设计、创业实践等方面进行。
第四章评价方法1.学术成绩的评价方法包括书面考试、课程设计评比、论文撰写等。
2.思想道德与品行的评价方法包括个人陈述、班级管理评议、教师评价等。
3.艺术修养与创造能力的评价方法包括作品展示、评委评选、艺术活动参与等。
4.实践动手能力的评价方法主要采用现场观察、实习评价等方式。
5.创新创业能力的评价方法主要采用科研论文评审、创意设计评选等方式。
第五章评价结果1.评价结果将以综合成绩的形式呈现，包括学科成绩、素质表现成绩。
2.评价结果将以百分制的形式进行评定，具体分数由相关教师负责评分并在学期末向学生公布。
3.评价结果将作为评优聘用、学业辅导、综合评价等方面的参考依据。
第六章督导与监管1.评价工作将由专门的督导与监管机构进行管理。
2.督导与监管机构将对评价工作进行定期检查，发现问题及时纠正。
3.学生对评价结果有异议可向相关督导与监管机构提出申诉，相关机构将及时处理并给予回复。
第七章附则1.本实施办法自颁布之日起执行。
2.本实施办法的解释权归中国美术学院所有。
3.本实施办法的修订由中国美术学院负责。
四年级美术学业标准
四年级美术学业标准一、广东版《美术》教材学业标准三年级的综合目标四年级广东版《美术》教材学业标准的综合目标是：1、观察和关注生命世界的运动形态、空间、肌理、质感特征与变化之美，产生了解与感受多种艺术媒材表现的兴趣，初步体会友情，乐于与同伴分享合作的喜悦，感受热爱生活与自主表现生活的乐趣。
2、能侧重探索美术与身边事物相联系的活动能力。
（创作、表演、展示）二、广东版《美术》教材四年级学业标准在四个学习领域中具体的三维目标三、四年级广东版《美术》教材学业标准在每单元、每课的具体目标（一）第七册教材第一单元：走进民间美术（单元重点——感受传统吉祥图案纹样，了解其造型特点和色彩特点）《如意吉祥的民间美术》（欣赏·评述）：1、了解一些以“谐音”、“寓意”、“象征”等手法表达吉祥如意主题的图案纹样。
2、能用灵活运用民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。
3、能灵活运用民间吉祥的图案纹样和色彩，尝试组合表现一幅喜庆、吉祥的画面。
《寻找身边的民间美术》（欣赏·评述）：1、能收集、整理民间美术作品并进行归类。
2、能临摹一些民间美术作品，并标出自己掌握的相关知识及其表达的吉祥寓意。
3、提高以作品对话的能力。
第二单元：美丽的纹样（单元重点——运用“揉、搓、捏、压、刻、帖”等泥塑手法表现浮雕的凹凸画面）《泥板植物浮雕》（造型·表现）1、认识浮雕。
2、能用泥条、泥块表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。
3、学习对具象的自然形进行夸张、变形、概括的表达。
《泥板动物浮雕》（造型·表现）1、感受动、植物浮雕的造型和凹凸画面。
2、运用造型语言和“揉、搓、捏、压、刻、帖”等泥塑基本技法表现前后层次的动、植物浮雕。
3、学习对具象的自然形进行夸张、变形、概括的表达。
《神秘的图腾柱》（造型·表现）1、知道图腾柱是世界各民族常见的装饰品。
2、能选择泥塑或绘画的方法，尝试把各种形象组合成一个图腾柱。
(2024年)小学美术好课评价标准
CATALOGUE 目录•课程目标与内容•教学方法与手段•学生参与与表现•教师素养与能力•教学效果与评价01课程目标与内容知识与技能过程与方法情感态度与价值观030201明确的教学目标丰富多彩的教学内容多样性教学内容应涵盖绘画、雕塑、工艺、建筑等多种美术门类，让学生全面了解美术的丰富性。
时代性教学内容应结合当代社会生活和艺术发展，引入现代艺术观念和表现形式，让学生了解美术的前沿动态。
文化性教学内容应渗透中外美术史和文化背景，让学生了解不同民族和国家的美术传统和文化内涵。
符合学生认知特点适应性趣味性实践性02教学方法与手段灵活运用多种教学方法示范教学法情境教学法教师通过亲身示范，让学生明确学习目标和方法，提高学生的模仿能力和创造力。
讨论教学法视频展示通过播放与教学内容相关的视频资料，让学生更加直观地了解美术作品的创作过程和背景，拓展学生的视野。
课件制作教师应制作精美、生动的课件，将美术知识以图文并茂的形式呈现给学生，提高学生的学习兴趣和积极性。
网络资源利用充分利用网络资源，引导学生查找、收集与学习内容相关的资料，提高学生的自主学习能力和信息素养。
恰当使用多媒体教学手段1 2 3问题引导实践操作作品展示与评价注重启发式、探究式学习03学生参与与表现学生积极参与课堂活动学生作品具有创意和个性学生的作品能够体现自己的创意和想象力，不拘泥于传统的表现方式。
学生的作品能够展现自己的个性和特点，具有独特的表现手法和风格。
学生的作品能够反映对主题和内容的深入思考和理解。
学生能够用恰当的语言描述自己的作品，表达自己的创作意图和感受。
学生能够与他人分享自己的作品，并接受他人的建议和意见。
学生能够在课堂上积极参与讨论，发表自己的观点和看法。
学生能够表达自己的观点和感受04教师素养与能力教师具备良好的专业素养美术专业知识01艺术鉴赏能力02跨学科知识03教师能够引导学生自主学习激发学生的学习兴趣培养学生的自主学习能力关注学生的个体差异教师注重课堂管理和氛围营造有效的课堂管理制定明确的课堂规则和纪律要求，确保课堂秩序井然、教学高效进行。
小学美术比赛评价方法及分数表
小学美术比赛评价方法及分数表
1. 评价方法
1.1 创意性（40分）
- 考察学生作品的独特性、想象力和创造力。
- 评价标准：
- 是否有独特的主题或思想。
- 是否展示了艺术家个人的创新和想象力。
- 是否能够引起观众的兴趣和共鸣。
1.2 技巧运用（30分）
- 考察学生对绘画技巧的掌握和运用能力。
- 评价标准：
- 画面的整体效果是否流畅、自然。
- 绘画技巧是否准确、熟练。
- 能否有效地运用色彩、线条、构图等元素来表达作品主题。
1.3 表现力（20分）
- 考察学生作品的情感表达和艺术感染力。
- 评价标准：
- 作品是否能够传递出明确的情感或意念。
- 作品是否能够引起观众的共鸣和情感共振。
- 作品是否能够通过艺术形式有效地表达情感。
1.4 完成度（10分）
- 考察学生作品的整体完成度和细节处理。
- 评价标准：
- 作品是否有明确的主题和结构。
- 作品是否具备良好的细节表现和完整的构图。
- 作品的表现是否符合题目要求。
2. 分数表
以上是小学美术比赛的评价方法及相应的分数表。
评委们可以根据这些评价标准对学生的作品进行全面而公正的评价。
希望这份文档对您有所帮助！。
初级美术学科作业规范与评价标准
初级美术学科作业规范与评价标准规范要求
1. 作业内容：
- 作业题目清晰明确，与美术学科相关；
- 作业要求经过老师明确解释，学生理解并能独立完成。
2. 作业提交：
- 作业按时提交，不延误；
- 作业以电子形式提交，格式符合要求。
3. 作业完整性：
- 作业应包括所有要求的内容；
- 作业应符合学科知识点的要求，内容不偏离主题。
4. 作业准确性：
- 作业应准确无误，没有明显的错误；
- 作业中的数据、图表等应符合实际情况；
- 作业中的绘画、设计等要求精确表达。
评价标准
1. 内容完整性（40%）：
- 所有要求的内容均得到包括但不限于文字、图表、绘画等方式的呈现；
- 所有相关知识点均得到涵盖。
2. 创意与表达（30%）：
- 作业表现出独立思考、创造性思维，能够展示个人观点；
- 作业的表达方式（绘画、设计等）能够准确传达思想。
3. 准确性与逻辑（20%）：
- 作业的内容准确无误，没有显著的错误；
- 作业的逻辑清晰，结构合理。
4. 语言表达与规范（10%）：
- 作业的语言表达流畅准确，符合语法规范；
- 作业的格式与排版规范。
以上为初级美术学科作业的规范要求与评价标准。
希望同学们按照要求提交作业，并在创意、准确性等方面努力提高。
任何违背学术诚信的行为将受到相应的处罚。
祝愿同学们取得优异的成绩！。
美术学科学生学业水平测试评价标准
后庄小学
美术学科学生学业水平测试评价标准
本次测评采用抽签的方法进行抽考，一到三年级为低年级组，四到六年级为高年级组。
测评是按照构图饱满，色彩鲜艳，造型生动，主题明确四个方面进行评分，每项二十分，总分为八十。
评价实行等级制，评价等级分为A（优秀，68分以上）、B（良好，56-68分）、C（合格，48-56分）、D（待合格，48分以下）四个等级。
构图饱满：在绘画的过程中能合理的把握画面的大小结构，合理的安排画面次序。
色彩鲜艳：在构图完成的前提下能合适的填充，使画面能丰富漂亮，富有美的韵律感。
造型生动：在绘画的过程中能把所表现的事物栩栩如生的表现。
主题明确：能按照考题的要求去完成作品，表达考题中所要求的内容。
低年级组
一年级到三年级：1号题：《会变的花，树，叶》，2号题《美丽的彩虹》
高年级组：
四年级到六年级：1号题：画一个我喜欢的动物
2号题：以春（夏，秋，冬）天来了位主题作画一
幅，可用各种绘画方式表现。
基于《普通高中美术课程标准(2017年版)》谈学业质量评价
皱為皋韦列况□王明觉陈其端基于《普通高中美术课程标准(2017年版)》谈学业质量评价摘要：随着《普通高中美术课程标准（2017年版）》的全面推行，新课标增加了学业质量标准指导的改革性内容。
如何按照新课程标准要求,更加顺利、规范地执行学业质量评价,是广大美术教师和美术教育工作者需要认真思 考的议题。
该文作者在查阅、梳理、归纳相关文献的基础上，形成了高中美术学业质量评价的综合评述，希望能为高中美术学科学业质量评价的方法研究提供参考。
关键词：高中美术 核心素养 学业质量 评价2017年12月29日，中华人民共和国教育部政府门户网站发布了教育部关于印发《普通高中课程方案和语 文等学科课程标准（2017年版）》的通知。
在《普通高中课程方案》中，课程实施、评价项要求以及课程标准研制应明确学业质量要求。
与2003年版的《普通高中美术课程标准（实验稿）》相比，《普通高中美术课程标准（2017 年版）》新增了 “学业质量”这一项目内容，以评价普通高 中学生的美术学科学业水平。
―、学业质量的概念《普通高中美术课程标准（2017年版）》明确指出，学 业质量是学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现。
在常规课程评价体系上，学业质量已然不是一个新 名词。
根据《普通高中课程方案》和《普通高中美术课程标准（2017年版）》关于学业质量的陈述，笔者认为可以 分两点进行理解：一是学生完成本学科一阶段规定的知 识和技能学习，二是学生学习后的综合成就（核心素养） 表现。
相较于《普通高中美术课程标准（实验稿）》,《普通高中美术课程标准（2017年版）》整体有较大的变动， 在原基础内容上新增了“学业质量”这一概念作为衡量普通高中学生美术学习水平的标准。
《普通高中美术课 程标准（2017年版）》新增“学业质量”作为评价内容，其内涵是学生学业成绩表现和教师课程教学质量的反 馈。
针对如何评价学生的成就表现，《普通高中美术课 程标准（2017年版）》按照不同的学习模块逐一制定了学业质量水平标准，从而更加合理地评价学生的学业质 量，更加注重学生学习过程和学习之后的实践综合能 力，对学生今后的升学、就业发挥某种作用和影响。
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杭州市省府路小学美术学科学业评价标准
一、测试标准（对应“知识技能”分项成绩）
1.一至三年级考察方式，采用强项评价（根据本学期所上内容命题创作，学生可根据自己擅长的工具和表现形式进行创作表现）。
2.四至六年级考察方式，理论与绘画相结合，理论内容为本册小知识，绘画内容为命题创作，采用百分制（理论占40%和绘画占60%，共计100分。
100——90等级为优、90——75等级为良、75——60
等级为合格，60以下为待评，需补考。
）
3.最终评定成绩考察成绩加平时成绩，考察内容占40%，平时成绩占60%。
二、行为态度（对应“情感态度”分项成绩）
1.工具准备态度
（1）每课及时准备上课工具，课前由工具班长检查。
发现未带工具，每课记录个人评分表。
（2）多次未带期末成绩降级。
5次未带降为良好。
10次未带降为合格。
（允许为班级服务抵扣未带工具次数。
）
2.课堂纪律态度
（1）出现扰乱课堂纪律（入插嘴、思想开小差、不认真听课等，经老师多次提醒不听者）记入每课个人评分表、3次未带降为良好；5次未带降为合格；出现辱骂、吵架、身体接触等严重违纪行为期末成绩评定降为合格或待评。
（允许为班级服务抵扣不良行为次数。
）
（2）期末小组组员间相互评定对美术课的喜爱和投入程度（分为优良合三个等级）。
三、免试生标准
1.一至三年级可采用全免试，四至六年级采用部分免试（命题创作免试，理论不免试），与六年级抽测内容接轨。
2.一学期所有课程中绘画类只有一次成绩得“良”和工艺类只有一次成绩得“良”的学生可以免试。
3.参加省市区级各类美术比赛获二等奖以上者可以免试。
4.每学期参加校内组织的美术学科竞赛获一等奖者可以免试。
杭州市省府路小学美术组
2014年10月10日。