5.作文序列训练学案之故事寓意型材料作文
寓意类材料作文及范文
搜集寓意类作文的材料（就是例子）话题之一：精神信念卡耐基在自己的办公桌上挂了一块牌子，上面写着：你有信仰就年轻，疑惑就年老；有自信就年轻，畏惧就衰老；有希望就年轻，绝望就年老；岁月使你皮肤起皱，但是失去了热忱，就损伤了灵魂。
行为是心境的反映，如果你有坚定的精神信念，你就有更大的把握取得成功。
请以“精神信念”为话题，写一篇800字以上的文章，题目自拟，文体自定。
话题之二：对快乐的感悟1907年，高尔基和他的儿子马克西姆一起在意大利的卡普里岛疗养。
后来，马克西姆先回国了，把他在院子里新栽的花留下了。
不久，高尔基给儿子写了一封信：“你走了，可是你栽的花却留了下来，在生长着。
我望着他们，心里愉快地想，我的好儿子走后在卡普里岛留下了某种美好的东西--鲜花。
要是你在任何时候，任何地方，自己一生留给人们的都只是美好的东西--鲜花、思想、对你的美好回忆--那你的生活将会是轻松和愉快的。
那时你会感到所有的人都需要你，这种感觉会使你成为一个心灵丰富的人。
要知道，'给'永远比'拿'愉快。
”“送人玫瑰，手留余香。
”我们留给别人鲜花的同时，也给自己留下了快乐。
请以"我对快乐的感悟"为话题，写一篇800字以上的作文，题目自拟，文体不限。
话题之三：心态与生活有个谜语：你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭-——这是什么？人们都猜：这是镜子！我的朋友却不动声色地回了一句：这是生活。
举座皆惊！他却来了句妙侃：“愁眉苦脸地看生活，生活肯定愁眉不展；爽朗乐观地看生活，生活肯定阳光灿烂！”请以“心态与生活”为话题，写一篇文章，可以叙写经历、编述故事，也可以抒发感情，议论说理。
题目自拟，文体不限，不少于800字。
话题之四：优势与成败三个旅行者早上一同外出，一个人拿了根拐杖，一个人拿了把雨伞，第三个人什么也没有拿。
晚上回来时，拿伞的浑身是水，拿拐杖的浑身是伤，而什么也没有拿的却安然无恙。
高中作文序列化写作学案 第一讲 高考新材料作文的审题立意
2017版高三一轮语文教学实用课件
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3．由果推因法
事物都是互相联系的。有很多事物都是以因果关系的联系形式存在的。写 材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或 结果的本质原因，往往就能找到最佳的立意。
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【典例】 材料 2007年8月24日，6名俄罗斯户外运动爱好者 在平均海拔3 000米以上的新疆和田玉龙喀什河漂流遇险。9月21 日，35岁的兹韦列夫和28岁的保托夫在不毛之地各自单独生存25 天后，被中俄搜救队发现，奇迹生还。其余3人遇难，1人失踪。
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答案 (1)感悟类材料作文 (2)“情与理”的辩证关系。女儿举报父亲在传统观念中会被 认为是不孝，但如今是法治社会，面对法律、规则，我们应该 怎样处理：是情大于法，还是法高于情？另一方面，《孟子》 提出“阿意曲从，陷亲不义，一不孝也”，可见，女儿举报父 亲违法，正是古人所提倡的孝道的表现。 (3)①赞扬小陈不顾亲情，勇于监督的敬畏规则、尊重生命的 精神。②批评老陈漠视生命不听劝告的行为。③对交警严格执 法，应点赞；但将举报发在微博上，侵犯别人隐私也有不妥之 处。 (4)略
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4．揣摩倾向法
有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的情感，审题 时必须充分捕捉这些语言信息，体会命题者的感情色彩，这样才 能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。
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[寓意类材料作文范文导写]寓意类材料作文范文及【文题设计】阅读下面的材料，按要求作文。
枯叶蝶没有美丽的外表，它只有两扇褐色的、毫无生机的、根本无法与它名字中的“蝶”相匹配的翅膀。
它经常收拢翅膀，静静地立在树木的枝头，像一片枯叶一般随风摇曳，默默地忍受着其他蝴蝶的嘲笑。
然而，当色彩绚丽的蝴蝶被人们捉去制成标本时，它却可以伏在枝头，静静地注视着这一切，并且为自己的幸运而快慰。
这则材料令人深思。
请根据你对这则材料的感悟，自定立意，自拟标题，除诗歌外文体自选，写一篇不少于800字的文章。
【写作指导】这是寓意类材料作文，要迅速从“蝶的遭遇”里跳出来，由物及人，想到与“蝴蝶”相类的人的遭遇，把与枯叶蝶和彩蝶相类遭遇的人的事例或名言，分列在草稿纸上；然后对列出的事例、名言进行排序，揣摩；再从不同角度进行立意，选准自己最易把握的立意来拟题，列出提纲。
这则材料的立意有多种：从枯叶蝶的角度，可谈“平常心”“平和心”“淡泊处世”等；从彩蝶的角度，可谈“莫成优势的俘虏”“美丽的代价”“莫恃己长”等；把二者合起来看，可谈“优势与劣势”等。
【相关链接一】海南著名风景区洞天有棵龙血树，据专家测定其树龄已6000多岁，堪称树中的寿星。
人们认为该树长寿的原因：1.满树是虬曲而中空的枝条，为无用之材；2.焚之起烟，为不燃之木；3.树身矮小且藏于深山，环以高大乔木，风摧秀木，无碍其生，有利于它颐养天年。
故而有人据此参透一种人生哲理：韬光养晦，颐养天年。
温馨提示：从龙血树的生存，可悟出：不炫耀自己，不逞强好胜，“低姿态”，最终就能颐养天年。
韬光养晦是龙血树的生存之道，和枯叶蝶不求美丽的外表的做法类似。
这是一种不事张扬的智慧。
【相关链接二】张良(约公元前250～前186年)，字子房，秦末帮助刘邦夺取天下。
汉初，刘邦封赏功臣时，很客观地说：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。
寓意型材料作文的审题、立意构思
③千古江山，百代风流，大江淘尽后浮在 千古江山，百代风流， 千古江山 水面上的容颜，依旧生动璀璨。坐在车上踽 水面上的容颜，依旧生动璀璨。 踽而行的是孔老夫子，他高唱着“三人行， 踽而行的是孔老夫子，他高唱着“三人行， 必有我师焉” 必有我师焉”，马鞭一指便向世人道出了行 正面举例论述 路者的智慧所在；韩愈不与世同流合污， 路者的智慧所在；韩愈不与世同流合污，一 师说》便让学习借鉴的美德流传千古； 篇《师说》便让学习借鉴的美德流传千古； 排比列举事例， （排比列举事例， 一道紫光摔开万道光芒， 一道紫光摔开万道光芒，江面上露出的是大 段的首/ 段的首/尾要勾联论 贞观之治”的盛世局面。 唐“贞观之治”的盛世局面。唐太宗在高吟 点） 以铜为镜可以正衣冠； 着：“以铜为镜可以正衣冠；以人为镜可以 明得失；以史为鉴可以见兴替。 明得失；以史为鉴可以见兴替。”正是这学 习接纳、 习接纳、勇于借鉴的精神才使得大唐闻名中 外古今……古人善于借鉴和学习的品质光耀 外古今 古人善于借鉴和学习的品质光耀 千古。 千古。
主旨：赞美荆棘鸟以 主旨：赞美荆棘鸟以 荆棘鸟 顽强的精神唱出最美 顽强的精神唱出最美 的生命之歌。 生命之歌。
⑴材料中主要的人和物： 材料中主要的人和物： 荆棘鸟(生命状态) 荆棘鸟(生命状态) 材料中的主要事件： ⑵材料中的主要事件：
荆棘鸟从离巢便不懈寻找 着荆棘树，经历磨难， 着荆棘树，经历磨难，超脱自 身的痛苦， 身的痛苦，唱出最美的生命绝 唱。
⑶材料的思想、感情倾向： 材料的思想、感情倾向： 高度赞美 ⑷材料中蕴含的话题 由材料向现实延伸。 (由材料向现实延伸。) 关于生命的态度
从鸟的传说方面可这样立意： 从鸟的传说方面可这样立意： ①超脱出自身的痛苦，生命 超脱出自身的痛苦， 之花才美丽； 之花才美丽； ②有顽强的意志，才敢挑战 有顽强的意志， 生活中的荆棘； 生活中的荆棘； ③生命需要勇敢和顽强。 生命需要勇敢和顽强。
高考作文写作指导：寓言隐喻类材料作文
高考作文写作指导：寓言隐喻类材料作文所谓寓言隐喻类材料作文，是指命题者给出一段寓言故事作为材料，要求学生根据寓言故事的寓意选择一个侧面或一个角度作文。
纵观这几十年的高考作文，这种命题方式是占有一席之地的，应该引起我们的高度重视。
寓言类材料作文与一般的材料作文不同之处就在于寓意含蓄深刻，需要学生自主挖掘，而且侧面多，角度多，立意也多，这常常使考生不明所指、无从理解，作文题时往往会不知所措。
可是，再难写的作文我们也可以找出它的内在规律，确定它的审题立意，寻找它的写作技巧，从而让我们在高考写作中轻松自如。
学生要写好寓言类材料作文，就必须审好题、立好意。
下面我们就谈谈寓言类材料作文的审题立意。
【立意探索】一、分析形象，理解寓意。
先读材料所述的寓言故事，分清故事的主客体，故事的隐喻性和象征义。
必要时要理顺其中要素的形象和性格特征。
寓言具有哲理性、讽喻性的特点，大都是凭借生动具体的艺术形象，让学生在领会寓意的过程中，明辨是非、知道善恶、认识美丑。
理清寓言中主客体的形象特征和性格特征，是把握寓意的前提和关键。
考生必须学会从分析主客体的形象特征和性格特征入手，来理解寓言，把握寓意。
寓言类材料作文只要看懂了寓言，抓住了寓言的寓意，确立了作文的立意，写起来同其他话题或命题作文并无差别。
二、由此即彼，对接现实。
寓意通常带有讽喻和象征的作用，阅读材料和审题时，不妨由此及彼、由物及人、由现象到本质，进行拓展和联想，以此来确定材料内部各要素之间的关系。
审题时要充分发挥考生自己的想象力，由假托的故事做相似联想，联想人生、社会等。
需要注意的是，读寓言类材料，考生不能被寓言本身的情节所吸引，那样极容易依据浅显的故事本身而写成一篇主旨淡化，或者仅是故事再现的文章。
三、巧选角度，挂靠热点。
寓言类材料，可以由多个角度入手来构思作文，写作时不可能也不应该面面俱到，但一定要选择自己最熟悉、最有话说、材料最丰富、感受最深、觉得最好写的一个来写。
第一类：寓意型(引申型)材料作文：
第一类：寓意型（引申型）材料作文：第一类：寓意型（引申型）材料作文（鞍钢高中学生用）一、材料特点：1、寓言、童话、成语故事或历史故事等传统材料·2、能让人悟出一定道理的现实材料。
例1、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
螃蟹的责备螃蟹在树林里迷了路。
遇到青蛙，问道：青蛙大哥，到河边去，怎么走？青蛙指着前面说：你一直往前走，一会儿就会到达河边。
螃蟹走了老半天，还是没走到河边。
后来，螃蟹遇见了青蛙，指责道：你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。
青蛙说：我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。
全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
从螃蟹的角度思考：螃蟹之所以找不到去河边的路，是因为它对青蛙的意见生搬硬套，不从自己的实际出发。
立意：对别人的意见不要盲从，要结合自己的实际。
从青蛙的角度思考：青蛙之所以好心没办成好事，是因为它给别人提建议只是从自身出发而没有站在螃蟹的角度替它着想，忘记了它天生是横着爬这一特点。
立意：帮助别人（给别人提建议）要多站在别人的角度。
例２﹑阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一位台湾作家从台北坐飞机到高雄去，飞机起飞后，他从窗口瞄到有座山很漂亮，开满了各种颜色的花，红橙黄绿青蓝紫……他感到奇怪。
他在台北住了那么久，怎么没看过这座美丽的山呢？于是他便很小声地问旁边的乘客：对不起，可不可以帮我看看外面是什么山？对方看了一眼，说：那是内湖的垃圾山啊！他不敢相信，内湖的垃圾山怎么会那么美?旋即他恍然大悟,是因为高度！是因为他保持了一个很高的视点来看它的缘故。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定题目；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
二、作文结构：作文结构(一)1、有选择地表述材料——分析——启示（中心论点）2、联系古今中外人和事，谈启示的意义。
寓意型新材料作文写作指导及精题演练
当然 ， 在 “ 适合 ”的前提下 ， 选优也离不开 求新 。某地高考模拟题提供下列材料 ： 窗前 有 一棵 树 ， 树 上 有 一 片叶 子 ， 叶总是
动？” “ 我想飞。”它说 。 “ 叶即是 叶 ， 永远 不
们 阅读 ２ ０ １ ４年高考语文新课标全 国一卷提供的 微 微 地 摇摆 着。我 问 ：“ 叶， 为什 么你 老是 摆
我不再把房子 租给你 了”；行为 、动作 ： “ 进屋 也要合 作 ；４ ． 冲突不是解决 问题的 唯一 方法 ；
后就问”“ 仔细地将玻璃碎片一一捡 了出来 …‘ 写 ５ ． 要有竞争智慧 ；６ ． 不论做什么 ， 都要守规则 。 上 ：‘ 玻璃 碎片 ， 危 险 ’’ ’；游 客习惯性地将 碎 当然我们 还可 以结 合 当今社会 经济领域 与时俱
美玉 、女神 ， 生动形象地表现 了仙人球 的纯净与 的境界 ， 深化了文章 的主题 。 高贵。
◆名 师 指导
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写作指导及精题演练
２ ２ ６ ４ ０ ０江苏 曹津 源
题 型 概 述
看到一幅幅画面 ， 有 的看 到的是雅 ， 有的看 到的 是俗 ， 有 的看 到的是 闹 ， 有 的看到 的是静 ……”
研 读 近两年 高考新 材料 作 文命 题 ， 可 以发 材料 中的 “ 窗户” “ 画面” “ 雅” “ 俗” 等词 现有的命题材料已经把观点直接表述出来 ， 考生 都有 比喻 、象征 、引 申等含义 。以上两种命 题 只需行 文即可。而寓意 型新材料作 文则有所不 类型 的共 同点是 ， 材料主 旨指 向不直接点出 ， 而 同， 它一般有两种类型 ： 一是 所给材料有 简要情 是 “ 藏”在材料的描述之中 ， 且具 有多义 性 ， 需
材料作文审题立意序列化训练(一)
课题：审题立意序列化训练（一）------------寓言故事型学习目标：1.了解材料作文常见的类型。
2.明确材料作文审题的具体任务3.掌握寓言故事类型的材料作文审题的方法。
课前预习：一、阅读下列材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（2009高考全国卷Ⅱ）南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。
一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。
一只老鹰直冲下来要叼走它。
一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。
可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。
好心的游客走了，原先那只等待时机的老鹰又飞了回来，其他老鹰也跟过来了。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
审题立意：二、阅读下列材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。
哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。
”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。
动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？”要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
审题立意：病因诊断：个性化再处理：⑴教学流程⑵变式拓展⑶归纳总结课堂练习：1、800字的文章。
古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的母亲。
安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。
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作文序列训练学案之故事寓意型材料作文（叙事类）引述开头
一．作文回放：阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。
修船工刷漆的时候，发现船底有一个小洞，就顺手给补了。
过了些日子，船主来到他家道谢，送上了一个大红包。
修船工奇怪，说：“您已经付给我工钱了。
”船主说：“那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。
”修船工说：“那只是顺手做的一件小事。
”船主感激说：“当得知孩子们划船去海上后，我才想起船底有洞这件事，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。
等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。
”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
1.认真审题，你能根据材料确立哪些立意？
①
②
③
（从总体角度：1、小善成大德2、小洞酿大祸3、送人玫瑰，手有余香从刷油漆的修船工的角度：1、歌颂善行、义举（小举动大善行）2、强调责任、职分（修船工时下的本分是给船刷油漆，分外事是补漏洞。
这体现了修船工高度的责任感和敬业精神）3、重视细节4、勿以善小而不为。
从船主角度：1、懂得感恩2、办事情不能马虎大意）
2. 朗读下列作文开头，指出作者的立意角度。
①“滴水之恩，涌泉相报”，告诫我们要知恩图报。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
当船主得知是修船工救了他孩子的命后，为了报答修船工，亲自登门道谢并给他大红包。
本来船主大可装作不知情或者把修船工的“顺手”当做理所当然，但他没有，因为他知道做人要知恩图报，要懂得感恩。
立意角度：
（知恩图报）
②修船工在刷油漆时，发现船底有个小洞，于是把它补好，结果救了船主的孩子，他
也因此得到了船主的酬谢。
这位修船工能够获得意外的报酬，并且使得船主亲自登门答谢他，不正是因为他不求回报的修补船洞之善举吗？修船工一个小小的善举，救回了船主几个孩子的生命，也为自己赢得了别人的尊重。
正所谓“赠人玫瑰，手留余香”
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。
．．．．．．．．．．．．．．,．在帮助别人、献出爱心的同时，你也会收获匪浅立意角度：
（送人玫瑰，手有余香）
③船主请修船工来刷油漆，并没有要他要将小洞补好，而修船工却顺手将洞补好。
正是修船工的补洞之举，使孩子们得以脱险。
小举动造就了大收获，使平凡的事变
得不平凡。
生活中又何尝不是如此？所以，我们要尽人所能，帮助他人，勿以善小而不
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
为。
．．
立意角度：
（勿以善小而不为）
④一位修船工在给船刷油漆时，发现船底有个小洞，就顺手给补了。
这一个善意之举，
拯救了船主的孩子们。
修船工的本分只是刷漆，但他想到小洞不补，必酿成大祸，于是不计报酬，顺手补了，这充分体现了修船工对工作的尽责和做人的良知。
由此我们可以得到这样的启示：
．．．．．．．．．．．．．．
做人要有责任和良知
．．．．．．．．．。
．
立意角度：
（责任与良知）
⑤古人言：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
的确，我们不能忽视细节，细节决定成
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
败。
．．
正如材料所说，修船工在刷油漆时，发现船底有个小洞，就顺手給补了。
可是，我们不要小看这个细微的善行，是因为它船主的孩子才能划船出海并平安回家。
假如修
船工对漏洞视而不见，没有修补它，那么船主的孩子肯定回不来了。
由此可见，细节
．．．．．．．
决定成败。
．．．．．
立意角度：
（细节决定成败）
二．温故知新，总结规律
1.故事寓意型材料作文（叙事类）引述开头一般由哪三方面内容组成？
（引述材料+扣材分析+提出观点）
2.请分析以下开头画线部分存在的问题。
①船主雇了一名油漆工。
他回到家后，才猛然意识到自己的船漏了一个洞，自己的孩子
正在船上玩耍，心想着孩子肯定回不来了。
然后在他坐立不安时，他的孩子活蹦乱跳地出现在他眼前，他惊呆了，原来是油漆工在油漆船时，发现船上有个漏洞，便顺便补好它。
油漆工已经把自己本分的工作完成好，但他看到漏洞时没想过要报酬，而是凭着自己的良心把洞补好，就是这不经意的细节，体现着善良的品行，才使得一船人安然无恙，平安归来。
他不仅帮了别人，同时还使得自己获得意外的收益。
倘若油漆工只是想到这船是船主的，与我何关，何况他只是给我油漆船的钱，那他很有可能被淹死了。
所以说，善行者有时候只是一个细节，帮助别人的时候也可能是自己受益。
《细节的魅力》
存在问题
（①引材料不简洁，应抓住核心内容简要叙述,而省去不必要的过程和细节描写。
②析材料没扣观点，要求分析准确，切合事理，语言精要。
③提观点不鲜明，论点的提炼，必须做到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。
可修改为：船主雇了一名修船工为他油漆船，修船工在油漆船时注意到船底有个小洞这个细节，并把洞补好了。
正是修船工注意到这一细节，才使得船主的孩子们安然无恙；也正是修船工注意到这一细节，不计报酬，凭心去把洞补好，才赢得了船主的尊重。
一个善意的细节，就能体现出修
船工的人格美，就能赢来尊重。
这就是细节的魅力。
所以说，善意的感人的细节所带来的魅
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
力不容忽视
．．．．．。
．《细节的魅力》）
②腊梅遵守职责，在瑟瑟寒风中独绽温柔暗雪，于纷纷大雪中独赏坚韧的品格。
当一个刷油漆的工人在工作时，突然发现他工作的船有个小洞，他有责任心把它补好。
你说他这一微小的善举救了多少乘这只船出海的人啊。
就是因为他有责任心，所以
他工作快乐，得人赞扬。
每个人都有责任心把自己的生活角色扮演好，才能构造一个美好的社会。
《责任伴我行》
存在问题
（①首段弄巧成拙，与观点无关。
②尾段提出观点，偏离题目。
可修改为：一个修船工的故事告诉我们，让责任伴我行，幸福你我他！（提）修船工在给船主的船刷漆时，发现船底有个小洞，有责任心的他便顺手把它补上。
（引）这份责任心让将要发生的悲剧转化为喜剧，造福了别人，也为自己赢得了船主的尊重和感谢。
（析）让责任伴我行，何乐而不为呢？（提））
3．.这三方面内容在表达时分别要注意什么问题？
（“引”——定向剪裁,概述材料。
所谓“概述”，就是不能将题目所给材料原文照搬，而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我所用的“定向剪裁”，同时根据中心论点的需要，恰当地处理好所引材料的详略。
应抓住材料的核心内容简要叙述,也就是以最为浓缩的精要语言对它进行高度地概述，而省去不必要的过程和细节描写。
“析”——分析材料，突出观点。
“析”，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。
要求分析得准确，切合事理，语言精要。
“析”的目的是为中心论点的提出创造理论的条件。
“提”——提出论点，纲举目张。
“提”，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心论点。
根据内容的需要，有时也可以将“析”与“提”两部分的观点“合二为一”。
中心论点是全文内容的“神”，材料组合的“纲”，起统帅作用。
因此，论点的提炼，必须做到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。
）
三、新题演练
阅读下面的材料，请确立两个立意并分别写一个开头。
印度圣雄甘地在火车上不小心掉了一只新鞋，在众人的惋惜声中，甘地毫不犹豫地把另一只鞋也从窗口扔掉。
他解释说，这双鞋无论多么昂贵，对他而言都失去作用，而捡到这双鞋的人就不同了。
所以与其留一只对自己无用的鞋，倒不如放弃，或许能成全了另一个人。
立意①
开头
立意②
（立意：1.果断放弃2.博大的爱3.想到别人）。