第五单元_单元写作指导
人教版语文小学四年级上册第五单元《生活万花筒》写作指导含范文
人教版语文小学四年级上册第五单元《生活万花筒》写作指导含范文课本要求：生活万花筒每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。
选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。
可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。
家庭趣事、一件烦心事、她收到了礼物、爷爷戒烟了、照片里的温暖、家庭风波、教室里的掌声、信不信由你写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。
把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。
写完后，听听同学的意见，认真修改，最后誉写清楚。
写作指导：①选题立意：选择一个你喜欢的神话或童话人物，想象与他们共度一天的情景。
这个人物可以是已知的如哪吒、白雪公主，也可以是你自创的角色。
通过这次想象之旅，展现该人物的品质，同时表达出与他们相处带给你的启示和感受。
②结构安排：引入：简短介绍你对神话或童话的喜爱，提出问题：“如果有机会与某位神话或童话人物过上一天，你会选择谁？”主体：描述你选择的人物和他们的特点。
设想你们会去的地方和活动，以及这些活动背后的意义。
叙述这一天中发生的故事，包括高潮和转折点，展示你们之间的互动和所学到的东西。
结尾：总结这一天的经历，反思从这位人物身上学到了什么，以及这段经历如何影响了你的看法或生活。
③材料选择：选取与你选择的人物相关的经典故事片段作为引子，为读者提供背景信息。
结合现实生活中的场景和你对该人物特性的理解，创造一个合理的、有趣的故事情节。
④文笔修炼：使用生动形象的语言描述场景和人物，让读者能够清晰地想象出来。
运用直接对话的方式增加故事的互动性和真实感。
适当使用比喻、拟人等修辞手法，增强文本的表现力。
⑤写作建议和技巧：在构思故事时，考虑人物的性格特点和故事背景，确保情节合理且有吸引力。
尝试从多个角度思考，比如选择一位通常不被注意的配角，探索与他们度过一天可能带来的新视角和体验。
范文一：我和神笔马良过一天晨曦初现，一缕温柔的阳光悄然溜进房间，唤醒了我的美梦。
第五单元同步作文：生活万花筒 写作指导+范文赏析+病文升格(学生版)-部编版语文四年级上册
习作：生活万花筒1.通过审题、选材、立意、构思、例文借鉴、评价，进行习作练习。
2.能按一定顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写清楚。
3.能结合例文进行读写联动，能把事件写具体。
题目：生活万花筒1.审清题材:每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。
选一件你印象深刻的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。
写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。
2.审清内容:选择一件印象最深的事来写。
可以写自己亲身经历的，可以写自己亲眼看到的，还可以写听别人讲述的……如：3.审清重点:如写出事件最重要的部分：按照时间顺序叙述事件的起因、经过、结果。
运用语言、动作、心理等描写人物的特点。
还可以运用一波三折的方法，引起读者对事件的阅读兴趣。
写出细节之处：把自己当成旁观者，亲历者，观察者。
写出人物或事件的细节。
通过细节来感染读者。
如：我下午在院子里玩，看见了邻居王爷爷。
他右肩挑着两个鸟笼子，左手拿着一个录音机，嘴里哼着小曲。
有了！我赶紧跑回家，拿出零花钱，骑着自行车就出发了。
我在新区的大街小巷跑遍了，也没找到卖鸟的。
正当我沮丧时，来了一位卖小鸡的。
一筐毛茸茸的小鸡叽叽地叫着，特别可爱。
于是，我买了5只小鸡带回家，又从王爷爷家找了一个破旧的笼子和一些小米。
解析：用动作描写，把邻居王爷爷的快乐写得很具体。
使文章叙述清楚，语言生动形象。
1.按一定顺序:最简单的方法是按事情发展顺序写自己亲身经历或亲眼看到的事件。
也可以按事情发展顺序把事件写得一破三折，开头突出事件的矛盾点，结尾总结全文，使文章结构完整。
也可以并用动作和语言描写把人物写的生动形象。
如：我虽然觉得小狗很可怜，但很怕小狗咬我，也不敢动手救它。
我准备离开时，过来了一位叔叔，他拨开人群，看了看小狗，俯下身子，从自己的钥匙串上取下指甲刀，一点一点剪着小狗脖子上的绳子。
终于，绳子被剪断了，但是小狗仍然躺在雪地上不动弹。
叔叔说：“它一定是太饿了。
六年级语文上册第五单元习作指导及优秀范文(精选六篇)
六年级语文上册第五单元习作指导及优秀范文一、习作指导1、写作前的准备在开始写作前，最好先拟一个提纲，这样可以帮助你确认所选材料是否能准确传达中心思想，并确定重点、详细内容和写作顺序。
写完后，可以让同学读一读，看看是否能理解你想表达的核心内容。
中心思想可以由题目、人物品质或故事中揭示的道理来确定。
例如，《变》这个题目可以反映新时代农村面貌的巨大变化。
2、围绕中心选材的方法①选择有用的材料：材料的选择应以突出中心思想为主要目标。
避免那些与中心无关的内容，这样可以更有效地展示主题。
②选择典型的事例：要挑选那些最能代表事物本质的典型材料。
选择事情发展中的精彩片段或人物最具代表性的事迹，使文章更加生动和有说服力。
③选择新颖生动的内容：应选取新鲜、有特色的材料，避免陈腐和过时的内容。
写作时，可以关注生活中的新鲜事物或独特经历，这样可以让文章更具吸引力和表现力。
④选择具体的细节：材料要具体、生动，而不是空洞的。
具体的细节能让文章更有实感，避免空泛的描述。
二、优秀范文范文一：寻上天赐予了我一双深邃的眼睛，我用它来探寻世间的真情。
——题记往年，夏日的炎热总让人难以忍受，而今年的夏天却如同调皮的孩子，时不时地洒下几场细雨。
临近小考的日子里，我的内心变得格外焦虑，几乎将所有的紧张情绪寄托在洗澡这一简单的放松方式上。
然而，每次我准备走进浴室时，妈妈总是以某种理由搅扰我，似乎总要她先去洗。
我总是不解，妈妈为什么要这样做。
直到有一天，我在妈妈的床头柜里发现了一个秘密：原来妈妈从网上下载了一份“宝典”，上面特别标记了“洗完澡后浴室温度能升高一摄氏度”的注意事项。
此刻，我的心弦被轻轻拨动，才明白妈妈的用心良苦。
她其实是担心我在小考前感冒，从而默默地守护着我。
我找寻到了，一摄氏度的温暖，饱含着妈妈深沉的爱啊！夜晚显得格外静谧，皎洁的月光洒落在地面，织成一片银白的光辉。
窗外，一盏盏温柔的灯光与皎月交织，仿佛在为我编织一曲悠扬的催眠曲。
《第五单元 围绕中心意思写》写作指导、升格与作文范文点评
部编版语文六年级上册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格第五单元围绕中心意思写记【习作要求】汉字有着丰富的文化内涵。
选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。
可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。
想清楚自己要表达的中心意思。
注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思，写完后，请同学读读，看看他能不能体会到你写的中心意思。
可以用你选的字作为题目，也可以另外拟一个题目。
甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让【审题指导】本次习作的主题是“围绕中心意思写”。
明末清初人魏禧说：“文章之道，必先立本，本丰则末茂。
”意思是写文章必须先确立中心，好像树木一样，它的根深，枝叶也就茂盛了。
中华民族历史悠久，文化灿烂。
每个汉字都有其丰富的文化内涵。
我们可以从习作要求出示的汉字中，选择一个感受最深的汉字写一篇习作。
首先根据汉字的文化内涵确定自己要写的中心意思。
再根据中心意思，先列提纲，确定出自己选择的事例或哪几个方面。
提纲示例：题目：甜1.爷爷为我做的排骨米饭。
2.妈妈给我买来好看的衣服。
3.我生病了，爸爸在医院守着我，给我讲故事。
【拟题思路】本次习作属于自命题作文，我们可以选择课本上的“甜、乐、泪、暖、悔、望、迷、妙、变、忙、寻、让”等字中选择一个感受最深的汉字写一篇习作，也可以选其它的字，另拟定个题目。
还可以用习作的主要内容或情感来拟题，比如““忙”，让我欢喜让我忧”“我爱‘让’”等。
【写作思路】1.要交代清楚所选的是什么字。
尽快入题，开门见山，直击要害。
2.要交代清楚故事的起因、经过和结果。
其中经过是重点，应着力描写。
在此过程中要不失时机地回扣题意，点明中心。
最后，可以写你从故事中获得的启示，深化对该字的认识或感受。
写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。
3.选取不同事例，以求表达全面。
围要表达的中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写，可以使这个意思表达得更全面，更充分。
五年级上册第五单元习作《介绍一种事物》写作指导+范文
习作《介绍一种事物》01写作指导一、写作要求1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文。
2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。
二、作文指导①回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。
②写说明文常用的方法有哪些？③你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（你的物品有哪些特点？如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。
）④可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。
三、作文提纲（1）引出说明对象，点明写作对象的特点。
（2）写特殊来历及意义、外形特点、结构特点、使用价值等。
（3）总结全文，进一步强调它的特点，表达喜爱或珍惜之情。
02优秀范文（一）菊花有一种花，在春天百花争艳的时候，你却找不到它的影子；而当秋风卷起落叶像一只只黄色的蝴蝶落在大地上的时候，它却张开它那美丽的花瓣，它就是菊花。
在中国的古典文化中与梅、兰、竹、菊合称四裙君子，同时菊花也是中国十大名花之一，它有在中国三千多年的历史，有一万多种的品种，在16~17世纪传入了西方国家。
中国人十分喜爱菊花，在古时候就以孤傲的品性深受诗人的喜爱。
从远方望去，霞光照耀在那无边无际的菊花田上，菊花都犹如被晚霞所射穿，显得格外艳丽，有的黄似金，有的白似雪；还有的黄的十分灿烂；它们有的有绣球那么大，有的却只有指甲盖那么大；有的如同龙爪，有的如同一把大伞，还有的如同广场上的喷泉。
菊花的种类可多了：按花茎大小分类，一种称为大菊的花朵径在18厘米以上；一种称为中菊，花径在6~18厘米之间；而小菊的花径在6厘米以下，属满天星型，按花开季节分类，分为夏菊、秋菊、寒菊……。
菊花可供观赏，还能入药，泡茶，做糕点和酒用。
我喜欢秋菊，喜欢它那芬芳的清香，和勇于斗争的精神。
（二）草莓秋天到了，果园被这些果实点缀着，黄澄澄的柿子、红彤彤的苹果、亮晶晶的葡萄、金灿灿的鸭梨，可是最吸引我的是红艳艳的草莓。
《第五单元 插上科学的翅膀飞》写作指导、思维导图与范文点评
《第五单元插上科学的翅膀飞》写作指导、思维导图和病文升格【习作要求】想象一下，如果大脑可以直接拷贝知识，在火星上生活，如果能用时光机穿越时空回到恐龙时代……我们会做些什么呢？让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。
写之前和同学交流：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响？交流之后大胆设想：在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。
写好之后和同学交流，看看谁写的科幻故事奇特而又令人信服。
【审题指导】题目的要求是让我们写一个科幻故事。
根据平时的生活经验，大胆假设，比如，可以直接从书上拷贝知识的拷贝器、在火星上生活、时光机……这是文章的主要内容，比如，可以围绕高科技产品对生活的改变，进行天马行空的想象，把发生的有趣故事写下来。
本次习作的重点：围绕科幻主题（所写内容可以表现某一项高科技产品，也可以描写人物的生活环境）；发挥丰富想象（本次习作是虚构故事，没有想象就没有科幻故事，一定要发挥丰富的想象力）；突出奇特经历（科幻故事的科幻色彩就体现在故事内容的奇特上，让人在一个闻所未闻、见所未见的世界里感受科幻的新奇魅力）。
【拟题思路】本次习作拟题可以从三个方向思考：一是直接以高科技产品为题，模式为“神奇的xxx”，如《神奇的背包飞行器》《神奇的时光穿越机》等；二是介绍高科技产品的功能，如《全能大脑》《穿越恐龙时代》等；三是生活场景式的作文题目，如《在火星生活的一天》《未来的地球》等。
当然，也有一种共性的题目，如《美妙的一天》《神奇的一天》等。
【写作思路】1.做好辩论前的准备工作。
在确定辩题后，首先要明确自己所属的是正方还是反方，根据自己一方的观点，列出发言的要点；然后紧密围绕这些要点搜集能够证明自己观点的资料，可以是事实论据，比如历史事实、新闻事件，也可以是理论论据，比如名人名言、权威数据、研究报告等。
部编版五年级下册第五单元作文《形形色色的人》写作指导
部编版五年级下册第五单元作文《形形色色的人》写作指导一、作文目标本次作文的目标是让我们通过观察和思考，描写出生活中形形色色的人。
这既可以是我们熟悉的家人、朋友，也可以是陌生的路人、邻居。
通过描绘他们的外貌特征、性格特点和行为举止，让读者能够感受到他们的独特之处，从而更加深入地了解他们。
二、选材与立意在选材上，我们可以从以下几个方面入手：1. 选取具有代表性的人物，如老师、警察、医生等，描写他们的职业特点和精神风貌。
2. 选取身边熟悉的人，如父母、兄弟姐妹、同学等，描写他们的性格特点和日常生活。
3. 选取陌生但有深刻印象的人，如公交车司机、街头艺人、清洁工等，描写他们的形象特征和职业精神。
在立意上，我们要注意突出人物的特点和品质，展现他们的独特魅力。
同时，也可以通过对人物的描写，表达对某种品质或精神的赞美和敬佩。
三、写作技巧在写作过程中，我们可以运用以下技巧来提高作文的质量：1. 细致描绘外貌特征。
通过描写人物的发型、眼睛、肤色等外貌特征，让读者能够形成对人物的直观印象。
2. 突出性格特点。
通过描写人物的语言、动作和心理活动，展现他们的性格特点，让读者能够感受到他们的个性魅力。
3. 运用生动的比喻和拟人手法。
通过比喻和拟人手法，将人物的特点和品质形象地呈现出来，增强作文的感染力和表现力。
四、注意事项在写作时，我们需要注意以下几点：1. 避免流水账式的描写。
要抓住人物的主要特点进行描写，避免面面俱到而缺乏重点。
2. 尊重他人的隐私。
在描写人物时，要注意保护他们的隐私，避免涉及过于敏感的信息。
3. 注意语言的准确性和规范性。
要使用准确、生动的语言进行描写，避免使用不规范的词语和表达方式。
五、范文示例以下是一篇范文示例，供同学们参考：《我的邻居——老张》在我的小区里，有一位让我印象深刻的邻居——老张。
他是一位退休的老教师，虽然已经年过七十，但精神矍铄，每天都充满活力。
老张的外貌并不出众，但总给人一种亲切的感觉。
六年级语文上册第五单元(围绕中心意思写)写作指导
六年级语文上册第五单元写作指导一、文章导言本单元主要围绕“中心意思”展开，旨在帮助学生理解文章的主旨，培养学生概括能力和归纳能力。
通过理解文章的主题和中心意思，学生能够更好地把握文章的重点，提高阅读理解水平。
二、认识中心意思1. 什么是中心意思中心意思是指文章的主旨，是作者在文章中所要表达的核心思想或主要观点。
通常体现在文章的开头和结尾，贯穿于整个文章中。
2. 如何理解中心意思理解中心意思需要学生综合运用词语理解、句子理解和段落理解的能力。
首先要把握文章的关键词语和重要句子，然后归纳总结出文章的主旨。
三、提高中心意思的理解能力1. 阅读理解通过大量的阅读练习，帮助学生积累词汇，提高对文章的整体把握能力。
可以选择一些内容丰富、主题明确的文章进行阅读训练，引导学生掌握文章的核心思想。
2. 思维导图引导学生使用思维导图工具，将文章的关键词语、重要句子和主题进行整理和归纳，帮助学生更好地理解文章的中心意思。
3. 分析范文通过分析范文的方式，让学生观察范文的组织结构、词语运用和逻辑关系，从而进一步理解文章的主旨和中心意思。
四、写作指导1. 选择主题在进行写作训练时，首先要选择一个明确的主题。
可以根据课文内容、学生生活经验或者时事热点等进行选择，帮助学生明确文章要表达的中心意思。
2. 提炼核心在写作过程中，要帮助学生提炼出文章的核心内容，突出主题，表达中心意思，避免篇幅过大，内容冗杂，使读者难以把握文章的主旨。
3. 合理组织在组织文章结构时，要引导学生根据中心意思进行合理的安排，首先明确文章的开头、中间和结尾，确保文章的逻辑清晰，层次分明。
4. 语言表达在语言表达方面，要引导学生运用恰当的词语和句式，使表达更加清晰准确。
同时要注意语言的多样性，提高文章的吸引力和表现力。
五、写作练习为了提高学生的写作能力，可以设计一些写作练习，让学生通过实际的写作实践来加深对中心意思的理解和掌握。
六、思维拓展在教学过程中，要注重启发学生的思维，引导他们自主归纳总结，扩展文章的内容和观点，培养他们的创造性思维和批判性思维。
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保护鸟类
无知的人类，觉悟吧！现在弥补自己犯 下的过错还来得及，不要让更多的鸟类丧 失了稚嫩的小生命。让我们大积极行动起 来保护鸟类资源、构建人鸟和谐，为维护 地球家园的生态平衡出自己的一份力，做 出自己的贡献。
⑤引出水污染的现 象。
厦鳞次栉比,一道道宽阔的道路好不壮 观!但有谁能够注意到我们,我们这些 “脏孩子”个个身上都沾满了塑料袋,
⑥用“摩天大厦鳞 次栉比”“一道道 宽阔的道路”从侧 面批评了人类只知
两岸旁工厂排出的污水不断吞噬我们。 道搞发展而忽视了 就连我们的伙伴鱼儿,朋友小草也都快 水污染。
奄奄一息了。⑥
说明,文笔力求活泼,富有情趣。
4.写法
【名家睿语】
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
千山鸟飞绝,万径人踪灭。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 荡胸生曾云,决眦入归鸟。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 关关雎鸠,在河之洲。
——王维《鸟鸣涧》
——柳宗元《江雪》 ——杜甫《春望》 ——孟浩然《春晓》 ——杜甫《望岳》 ——陶渊明《饮酒》 ——《诗经·周南》
保护鸟类
可是，正当无知的人类还在默默地欣赏着这些展翅 高飞的鸟儿在天空中尽情翱翔之时，却不知道它 们正受着灭绝的恐吓。我很难想象地球上如果没 有鸟类会是怎样的另一番景象。
近年来，人来不断地将鸟类随意的杀害，肆意 的捕捉，无情的摧残让更多的鸟儿失去了双翅， 没有了生命，丧失了家园，让它们再也不能在天 空中飞翔。人类却不知道它们是整个动物界中益 处较大而害处极小的类群。
保护鸟类
可想而知，地球上如果没有鸟类，人类将遭受到更多 的灾害，一系列有害的昆虫，就会繁衍更多的后代，没有 了鸟类的捕捉，它们将会把郁郁葱葱的实木和碧绿碧绿的 草原一食而空，所有害虫就会袭击我们整个地球，一口一 口的侵蚀着我们这个人类的母亲，生命的摇篮———地球。
鸟类是我们人类最好的朋友，它无时无刻不在维护着自 然界中的生态平衡，这小生命不但能为人类收益作出贡献， 还能为大自然增添几分诗情画意，这何不是一举两得呢？ 但为什么人类就不能还给它们一个自由的国度呢？
科学内容要准确、可靠。
1.审题 审题,应做到“瞻前顾后,一字不漏”,明确题目的范围和
重点,找准“题眼”。一旦破译了“题眼”,就等于找到了打开
作文之门的钥匙。本题的“题眼”是“自述”,这就要求用第 一人称来写。另外,要仔细研究“提示”内容,所描写事物必须 是自然事物,科学内容要准确、可靠。选好写作对象后,先把题 目补充完整。
和你们碰面,倒也不足为奇了。但是,我
想在不久的将来,我——水,将成为一件
稀宝„„①
自盘古开天辟地以来,地球上就出现 了我。②那时我还小,还很天真纯洁,天天
②交代“我”出现 的时间——盘古开 天辟地就有了“我”。 ③“流淌”“滋润” “调皮”等词传神 的描写,生动地再现 了水安静又有些调
﹒﹒
流淌在大地母亲的怀抱里,滋润着母亲的
——数字说明
那么,为什么地球哥哥留住了水并孕育出了生命,而我没有 呢?我本身的致命缺陷导致了这个原因,我比地球哥哥小得多,
所以气体脱离,我就不需要太快的速度,在太阳的照射下,我身
上的水蒸发成气体,很快被气体裹夹逃向太空而一去不复返。
哎,如果不是本身缺陷,我身上的一些河流长度可远胜过地球哥
哥的亚马逊河! ——运用设问
于是有一天,我的姐妹们终于忍不住了。 她们生气地怒吼着,咆哮着,发誓要报复人 类。于是她们冲毁了房屋,淹没了农田,剥 夺了人的生命„„⑦当这一切都结束后,我 们又背上了“千古罪人”的罪名。 自私的人类,你们如果再继续伤害我们,
⑦列举了人类受到 大自然惩罚的种种
情况。
⑧本段提醒人类要 保护水资源,否则, 就会受到惩罚。
第五单元
单元写作指导 条理清楚
仲恺区沥林塘角学校 杨士林
这个单元的课文,都是客观地讲述自然事物的,请你换一个 角度,以“ 的自述”为题,写一篇作文,不少于500字。
提示:(1)自述的主题不限于本单元所涉及的事物,可以调
动自己的知识积累,选择课文以外的对象来写。但必须是自然
事物。
(2)作为自述,不妨发挥想象,写得灵活有趣些,但其中讲的
【精妙结尾】 由于我们的营养价值很高,所以捕猎者疯狂地捕杀我们,现 在鲸的数量正在急剧减少,我也咬死了几个捕猎者,因为我认为 这是对的。 呀!捕猎者来了,我要走了,拜拜。 ——幽默诙谐
水的自述 提起我,想必你们都不陌生吧!的确, 我算得上是你们的一位老朋友了,天天
【批注评析】 ①开篇自然点题, 省略号的运用给读 者留下想象的余地。
我出了笼门以后在半空中飞了几圈， 向这位小男孩表示我的谢意。然后，我就 往蓝天上空飞走了。我还在想这个世界上 要是人们都像这一个小男孩一样该多好呀！ 我要向人们说：“请爱护我们吧！爱护 可爱的小鸟吧。”
保护鸟类
爱鸟是一种乐趣，爱鸟是一种美德，爱鸟是一种情操。鸟是 大自然中最活泼最可爱的动物，优美的身姿、绚丽多彩而 又五彩斑斓的羽毛，婉转而又动听的鸣唱、轻盈而又矫健 的身体无时无刻都展现在我们眼前。 清晨，走出家门，不时地会传出阵阵啼叫，这是鸟儿们 正在彩排呢！他们正为晚上的表演做准备；中午，呆在校 园的操场，不时地会看互相化妆呢；晚上，看着夜 幕渐渐的暗下来，一大群鸟儿站立在电线杆上，它们开始 放声歌唱了，习习凉风便是它们最好的伴奏，片片白云就 是它们最好的观众。
【好句好段】
我是一颗自己能发光发热的气体星球,人们看到的我的表
面叫光球。光球以上的部分是色球层,色球层的外围是日冕层。
我不存在固态表层,我不会像地球那样整体自转。我的平均密 度为1.4g/cm3,比水大一些。但是我身体里外的密度是不一样 的。我的外壳大部分为气体,密度很小。但是,越往里面,物质 越稠密,密度越大。我的核心的密度可能为160g/cm3,这比钢的 密度还大将近20倍。我的总质量约为2×10的30次方千克,是地 球质量的33万倍。
响，那个盖子压了下来，我想马上飞起来，可是，已经不行了。我被罩住
了。我又哭又叫，可是有什么办法呢？我还是没有飞出盖子去。
突然，我被一只大手抓住了，还把我给 放进了一只鸟笼子里面。他们虽然给我吃 的食物，还给我喝的。可是，没有用，我 还在想着自己家里的亲人，自己的伙伴， 广阔的天空，自由的世界…… 过了好久， 一个小男孩拿起了这一只笼子，看到我在 里面飞上窜下，一刻也不安停。他知道我 想要自由，就把笼门开了，放我出去。
出了保护水资源这一值得关注的环保问题。条理清晰 ,构思巧
妙。
小鸟的自述
大家好，我叫飞飞，是一只快乐的小鸟儿！我过着无忧无虑的生活。
可是，有一天，我饿了就像往常一样飞出去寻找食物。我飞出去不远就看 见一处地上有一些大米。我想今天运气真好，比平常好，不用飞多久就可 以吃到食物了。怎么？这一堆大米上面怎么有一个盖子？没有关系，那不 是跟以往一样，不用去理它们！在飞下去吃大米以前，我又看了看周围的 动静。我观察了一会儿，发觉四周跟平常一样，安静得很，没有什么特别 的地方。我马上像饿虎扑食一样飞了下去，迅速地吃了起来。突然一声巨
﹒﹒
脸庞。不过我总与鱼儿为伴,与水草为友, 倒也调皮了许多。于是,我挣脱了妈妈的
﹒﹒
臂膀开始奔走在我的人生道路上。③因此,
我也有了许多的好姐妹、好兄弟,有波涛
汹涌的大海哥哥,有滚滚黄沙的黄河姐姐,
皮的特点。
也有清澈见底的小溪妹妹„„有了这么多
④用词准确,优美,
用“波涛汹涌”
的姐妹弟兄,我们便组成了一个庞大的水 家族。④每天我们都生活得无忧无虑,自由 自在。也许偶尔会遇到小麻烦,但它们永
你们也将面临生存的危机,也会受到应有的
惩罚。⑧
水是一切生命的来源,没有了我们也就意 味着失去了生命。人类啊,觉醒吧!赶快来保 护我们,珍惜水资源吧!⑨
⑨用抒情议论的表
达方式发出号召,强
化主题。
名师点评:本文用拟人化的手法,让“水”以第一人称的方 式进行自述,增强了文章的亲切感,拉近与读者之间的距离。文 章介绍了水的来历,生动形象地说明了“水”与人类的关系,提
2.选材 选取课文以外的自然事物来写,如“春风”“空气”“雪 花”“蜜蜂”“熊猫””小鸟”等等,抓住事物的特征,运用描
写、说明等表达方式写事物的结构、发展、作用、优缺点等。
3.技巧 条理要清晰,要根据说明的对象合理安排说明顺序:说明建 筑物可采用空间顺序;介绍事物的发展,如灯的发展,印刷术的 发展,气球的发展,可用时间顺序;阐述事理,可用逻辑顺序;当 然也可以以一种顺序为主,兼用其他顺序。“自述”告诉你写 作本文,要用第一人称的手法,拟人化的方法。可适当运用生动
“滚滚黄沙”“清 澈见底”分别修饰 “大海哥哥”“黄 河姐姐”“小溪妹 妹”,准确地说明 了大海、黄河、小 溪的特点。
远都会被我们克服,成为我们人生旅程的
垫脚石。
很快,我们便认识了一群新的朋友
——人类。开始,他们对我们是百般呵护,
又让我们体验了在大地母亲怀抱里的温暖。
不过随着人类事业的不断发展,他们开始 不断地伤害我们,让我们几乎变成了死水, 但我们还在绝望中渴望,渴望人类能够网 开一面放过我们,但是我们错了,因为他们 不仅没有停止伤害我们还变本加厉,带给 我们更大的污染⑤。城市里,一栋栋摩天大
【精彩开头】 大家好!认识我吗?告诉你,我就是大名鼎鼎、闻名于全世 界的鲸鱼。哎,我的小朋友们,千万千万不要以为我们鲸是鱼类, 如果你真的这样认为,那你可就大错特错了,我们鲸属于哺乳动 物。另外,我想向那些认为我是鱼类的小朋友们透露一个小秘
密:应该好好补充补充生物方面的“营养”了,哈哈哈哈!
——开篇点题