人格心理学简单完整版
（二）人格结构 1. 精神层次（弗洛伊德的早期观点 ）
人格结构分为：意识、前意识、潜意识 意识： 由个人当前觉知到的心理内容所组成 前意识：个体加以注意便能觉察到的心理内容 潜意识：个人不可能觉察的心理活动现象，对
个人的思想和行为影响很大
更多的心理资源尽在 心理无忧网
和羞耻感
更多的心理资源尽在 心理无忧网
心理（自我）防御机制
自我缓解焦虑的防卫功能 1 压抑
自我阻止激起焦虑、威胁或令人痛苦的念头、情感和冲动不让其达到意识水平 2. 否认（定）
个人潜意识地阻止有关自己痛苦的事实进入意识（拒绝不愉快） 3. 移情
一种引起焦虑的冲动投注改换为另一种不引起焦虑的投注 4. 自居作用（认同）
更多的心理资源尽在 心理无忧网
人格心理学的主要研究领域
（一）人格结构 用来解释个体差异的概念。 “特质” “类型” “自我” “需要”
（二）人格动力 个体特征性行为的内在原因。
（三）人格发展 个体自出生至老年的整个生命全程中人格特征的表 现，随年龄和习得经验的增加而逐渐改变的过程
（四）人格适应 个体与其生活环境保持和谐状态所表现的行为反
个体潜意识地向别人模仿的过程（通过攀附别人提高自己的价值感） 5. 升华作用
将受挫欲望或冲动转移到为社会许可的目标或对象上去
更多的心理资源ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在 心理无忧网
6.投射作用 把自己内心不被允许的态度、行为、想法和欲望推给别人、 归为他人或其他事物
7.文饰作用（合理化） 用一种自我能接受、超我能宽恕的理由来代替自己行为的真 实动机或理由
8.反向作用（反应形成） 为了掩盖某种欲念而采取与此欲念相反的行为
9.固着作用 行为方式发展的停滞和反应方式的刻板化
10.退化 个人遇到挫折时以显得幼稚的行为来应付现实的困境
❖ 心理学用面具转意为人格 ❖ 人格包含两层意思：
1 个人在人生舞台上所表现的各种言行，为人格的 “外壳”； 2 个人蕴藏于内的人格特点，即“面具”背后掩盖 着的自我，即人格的“内在品质”。
更多的心理资源尽在 心理无忧网
人格的一般概念
❖ （一）人格的定义 ❖ 人格是个体思想、感情、意向和行为的特有整合 ❖ 人格包含着区别于他人的稳定而统一的心理品质 ❖ 人格是探讨完整个体与个体差异的领域 ❖ 人格是稳定的行为方式和发生在个体身上的人际过
更多的心理资源尽在 心理无忧网
人格研究的具体方法
1. 资料收集 2. 研究验证 （1）实验法(准实验法) （2）现场研究 （3）访谈法 （4）问卷法 （5）测验法
更多的心理资源尽在 心理无忧网
人格研究的理论
一、精神分析理论人格理论 （一）弗洛伊德的精神分析理论 1 弗洛伊德的生平 2 弗洛伊德的精神分析观点 3 人是一个能量系统，但能量有限 4 若以某种方式释放了能量，以另一种方式释放的
2 人格结构（弗洛伊德的后期观点） 人格结构分为：本我、自我、超我
本我：个体生来时的心理状态，由原始本能组成， 满足个人当前需要。快乐原则 自我：可意识到执行思考、感觉、记忆、判断的部 分。由本我分化出来，协调本我和超我的需要，若 不协调会焦虑，遵循现实原则 超我：代表理想部分，是父母、社会向个体灌输的 传统价值观念和社会理想的人格结构，监督、批判、 管束自己的行为。良心和理想自我的原则
更多的心理资源尽在 心理无忧网
❖ 焦虑 ❖ 由紧张、不安、焦急、忧虑、惊恐等感受交织在一起的情
绪体验。来源于本我、自我、超我之间的冲突 ❖ 焦虑与恐惧不同
❖ 焦虑的三种类型 1. 现实性焦虑—感知到环境中真实的、客观的危险
所引起的情绪反应 2. 神经性焦虑—担心本我的冲动会战胜自我时所引
起的恐惧感 3. 道德型焦虑—个人良心上的不安而产生的罪恶感
人 格 心 理学
人格心理学简单完整版
人格概述
❖ 人格“personality”源于古希腊语“persona”， 本意“面具”
❖ 两层意思： 个人在人生舞台上表现出的各种言行 面具背后的真实的“自我”
更多的心理资源尽在 心理无忧网
人格的基本涵义
❖ “人格”一词来源于古希腊，本意指面具。面具是 随人物角色不同而变换，表现角色的特点和人物性 格。
程(伯格） ❖ 人格是认知、情感和行为的复杂组织，它赋予个人
生活的倾向和模式（珀文）
更多的心理资源尽在 心理无忧网
人格心理学的研究
一、人格心理学研究的对象 ❖ 人格心理学是以心理学范型研究人格的学
科 ❖ 人格心理学是以心理学观点研究人格的结
构、动力、发展和适应的事实与规律的心 理学分支学科
更多的心理资源尽在 心理无忧网
能量就会减少 5 人的精神活动能量来源于本能,它推动个体行为的
内在动力
更多的心理资源尽在 心理无忧网
人类有两类最基本的本能： 生本能（性本能）：
一切与保持生命（生存）有关的本能。 （力必多） 死本能（攻击本能）：
驱使人回到有生命之前的无机物状态的力量。 （塔那托斯）
体现为恨、破坏、攻击、战争的力量
人格的特征
❖ 1 人格的整体性 人格由多种成分构成，具有内在一致性， 受自我意识调控
2 人格的稳定性 （1）人格的跨时间持续性 （2）人格的跨情境一致性
更多的心理资源尽在 心理无忧网
下一页
❖3 人格的独特性 不同的遗传、生活与教育环境形成独特的 心理特点 ❖4 人格的社会性
人格是社会的人所特有的。社会化是一 个人在与他人的交往中掌握社会经验和行为 规范，获得自我的过程。
更多的心理资源尽在 心理无忧网
（三）人格动力 1. 本能（人的一切精神活动都是心理能量的作用）
来自生物体内部的一种固有趋力，决定与影响着 人的心身活动态势 • 本能的根源：个体的需要或冲动 • 本能的目的：内在和外在目的 • 本能的对象：本能行为为达到目的所利用的对象及 采取的手段 • 本能的动能：本能所具有的力度或强度
应。
更多的心理资源尽在 心理无忧网
人格研究的主要途径
❖ 人格的临床研究 优点：对人格现象和人的整体进行全面而深入的了解 局限：不能在实验室条件下验证
❖ 人格的相关研究 优点：寻找个体差异与人格特征的关系 局限：信息在真实性和确切性方面存在问题
❖ 人格的实验研究 优点：对变量研究而揭示因果关系 局限：难以对变量严格控制
人格心理学简单完整版
人格心理学的主要研究领域
（一）人格结构
用来解释个体差异的概念。
“特质” “类型” “自我” “需要” （二）人格动力
个体特征性行为的内在原因。 （三）人格发展
个体自出生至老年的整个生命全程中人格特征的表现， 随年龄和习得经验的增加而逐渐改变的过程
（四）人格适应 个体与其生活环境保持和谐状态所表现的行为反应。
（二）阿德勒的主要观点 1. 个人是一个整体的人，是一个追求与他人和社会和睦相
处的人
2. 个人希望与自己的选择与社会理想相一致的人
3. 个人不是一切为性的动物，人是有意识的个体 4. 人格的主导动机是追求优越，而自卑感是推动个人获
取成就的主要动力，具有创造性自我概念
第二十五页，共54页。
1. 自卑感
（四）人格发展（性欲力对于人的一生有着巨大影响） 个体所经历的心理性欲发展阶段：
1. 口唇期（口腔期）（0-1．5岁）
2. 2.肛门期（1．５-3岁）
3.
4. 3.性器期(3-６岁)
5. 4. 潜伏期(6-12岁) 6. 5. 生殖期(青春期)
7.
第十九页，共54页。
(五) 精神分析的诊治 了解无意识的内容
量就会减少 5 人的精神活动能量来源于本能,它推动个体行为的内
在动力
第十页，共54页。
人类有两类最基本的本能：
生本能（性本能）： 一切与保持生命（生存）有关的本能。（力必
多） 死本能（攻击本能）：
驱使人回到有生命之前的无机物状态的力量。 （塔那托斯）
体现为恨、破坏、攻击、战争的力量
第十一页，共54页。
5. 个体潜意识地向别人模仿的过程（通过攀附别人提高自己的价值感）
人格心理学三大流派知识归纳(完整版)
题目：人格心理学三大流派知识归纳(吐血整理版）自1879年科学心理学诞生至今一百多年的发展历史中，西方出现过许多有影响的心理学流派，比如精神分析流派、行为主义、人本主义、构造主义、机能主义、格式塔心理学、认知心理学等。
本学期我学习了人格心理学，于是在普通心理学的基础上，对心理学专业知识有了更深一步的学习和掌握。
通过归纳整理，相信我对这些理论知识又会有新的认知。
NO.1 三大流派之精神分析一、古典精神分析（一）、精神分析的起源弗洛伊德于19世纪末20世纪初创立了科学心理学史上的第一个人格心理学体系即：精神分析。
要认知弗洛伊德的精神分析的起源，还是要从他的生平、思想渊源和社会背景等方面去分析。
弗洛伊德（1856~1939）奥地利人，其父亲是犹太商人。
他先后从事生物解剖学、生理学、医学、心理学等的研究。
对神经症和精神病人的研究是他的终生事业，弗洛伊德学习了催眠术，学习了布雷尔的“谈话疗法”，并且在此基础上提出了“自由联想法”。
自由联想法是精神分析的基本治疗方法，它不仅治愈了难以计数的神经症患者，而且帮助弗洛伊德发现了人类精神深处的奥秘。
他发表的《关于癔症的研究》（歇斯底里症研究1895）标志着精神分析运动的正式起点。
后来出版的《梦的解析》，它不仅是一本普通的论梦之作，而是一本关于精神分析的系统理论著作，以及再后来的《日常生活的心理病理学》、《性学三论》、《精神分析引论》等都为后人研究心理学作出了巨大贡献。
（二）、人格结构作为人格理论中的精神动力学派的奠基人，弗洛伊德特别强调人格结构的动力性质。
早期，弗洛伊德主张以无意识为核心的人格结构论。
弗洛伊德将人的精神世界分为三个层次：意识、前意识和无意识。
1、意识：人格的表层部分。
由人能随意想到、清楚觉察到的主观经验组成。
具有逻辑性、时空规定性和现实性。
2、前意识：人格的中层部分。
由可再现、回忆起来的主观经验组成。
具有检验作用。
检察官的工作。
3、无意识：人格的深层部分。
人格心理学
人格心理学《人格心理学》第一章1.（名解）人格：是个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独立的心理行为模式。
人格心理学：是研究和解释个体思想、情感、意向、和行为的具有整体性的独特模式的心理学分支学科。
性格：是人格结构的主要成分，个体后天形成的，具有社会道德评价意义的心理品质和行为特征。
2.（大题）人格的主要特征：（1）个性的独特性与共性：●世界上人和人之间没有完全相同的心理面貌。
●个性的独特性并不排除人与人之间在心理上的共同性。
●独特性与共性在人格中具有统一性的关系。
（2）个性的稳定性与可变性，个性的稳定性并不排斥个性的可变性。
（3）个性的生物性与社会性。
（4）人格的整体性：内在统一性、全面性、复杂性。
3.（小题）广义的和狭义的人格结构包括哪些要素：广义的：从人的本质出发，把人格看成是具有生物学和社会性个体的人格。
人格标志着人的整个精神面貌。
可以从人格倾向性、人格心理特征、心理过程和心理状态四个方面理解。
狭义的：指人格心理部分：心理过程和人格心理。
心理过程（认识过程、情感过程、意志过程）人格心理：人格倾向性（需要、动机、兴趣、理想、信念、价值观、世界观等）和人格心理特征（能力、气质、性格等）。
4.人格研究中，最常用的研究方法是：1)在自然状态下，采用观察法（最最常用）；2)发现并揭示人格与行为之间存在某种因果关系，采用相关研究法；3)控制一定条件对被试进行变量比较，采用实验法；4)此外，还有调查法、测验法和个案研究法。
第二章：（了解）1.佛洛伊德的二部三部结构说认为人格是由哪些因素组成的：人格的组成因素：本我、自我、超我2.人格形成过程中，自我的作用是什么?答：对本我的冲动于超我的管理具有缓冲与调节作用功能。
即自我总是根据实际情况来满足本我的要求或立即或延缓满足。
自我是人格的执行者。
是人格结构中维护统一的关键因素。
3.人格形成阶段，佛洛伊德认为人格已基本形成：性器期第三章：1.生活风格：在追求优越的过程中，人们克服自卑采用的方式和方法各不相同。
人格心理学(完整)
人格心理学一、什么是人格理论人格理论是一套正规的符号系统，用来组织人格研究材料，解释和说明人格、人性、人格结构、人格发展动力、条件以及阶段性等理论问题，以反映人格心理现象的本质与规律，并提出可验证的理论假设和启发人格研究的新观点、新方法。
人格:是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。
二、人格研究的主要途径（一）临床研究1.临床研究也称个案研究，指对个体作系统的深度的考查。
源于沙可对病人的诊断和治疗（催眠术）2.代表：弗洛伊德（精神分析）、默瑞（主题统觉测验）罗杰斯（人类潜能运动）、凯利（构念、建构）3.评价优点：提供了一个机会使我们可以了解到一个活生生个体的心理与行为活动，获得大量有关的信息资料，由此能形成无数新的假设和观察缺点：(1)以特殊个体为研究对象，难以引出普遍性的结论，容易发生以偏概全的错误(2)缺乏客观性，结果很难让别人重复和验证（二）相关研究1.涵义：使用统计测量来建立个体间已存在的差异的那些测量集之间的联系或相关性2.代表高尔顿（个体差异、测量和遗传）卡特尔（把人格单元或特质作类型划分）艾森克（通过对问卷项目的反应进行因素分析）3.评价优点：(1)容易操作，省时，短时间可获得大量数据(2)符合研究对象的自然形态和实际情况，减少人为性(3)可以研究一些实验法不能研究的问题。
缺点：不能确定因果关系（三）实验研究1.涵义：对变量作系统的操作以建立起因果关系2.代表冯特（自然科学的实验研究）艾宾浩斯（遗忘与时间的函数关系）巴甫洛夫（经典条件反射）华生（刺激与反应的联系）斯金纳（操作条件反射）3.评价优点：实验取向在很多方面代表了科学思想，因果关系缺点：实验情境的局限性（避免不了人为性）人格元素之间纷繁关系研究上的局限（四）综合取向实例：1.A型行为模式临床发现－（结构访谈）问卷测量－实验验证启示：共同的科学目标，不同的研究途径第二章古典精神分析一、人格结构1、意识：可觉察的心理活动，只占很小的部分，弗洛伊德不予重视。
人格心理学
《人格心理学》知识要点第一章人格心理学简介1．人格的概念（要求出个概念知道是从哪个方面界定的）人格的界定（综合性概念、罗列式概念、区别性概念、适应性概念、层次性概念、整体性概念）（1）罗列式概念。
最常见的定义方式为“人格是……的总和”优点：有助于明确概念的外延；缺点：难以确定外延的范围；无法分清主次、本质与非本质。
梅林格：“……人格是指整个的人，他的身高体重，爱和憎，血压和反射；他的微笑和希望，瘤腿和扁桃体肿大。
人格是指一个人现在的一切和他对自己将来的一切希望。
”（2）整体性概念。
强调个人属性的组织性和整体性优点：在一定程度上弥补了罗列式概念的条块分割，视人格为一个整体；缺点：过于笼统模糊。
华伦和卡尔启尔：“一个人在任何发展阶段的全部组织。
”盖舍尔：“渗透一切的超模式，这个超模式表现有机体的完整性和行为特征的个体性。
”（3）层次性概念。
在整体性的前提下，进一步将人格的属性按照一定的层次结构排列起来。
詹姆士对自我的定义：物质的自我，包括身体、财富、家庭和朋友；社会的自我，即在交往中人们对他的承认；精神的自我，即自我的统一功能；纯粹的自我，对自我进行反省的自我。
（1）、（2）、（3）是从人格的结构下定义（4）适应性概念。
受达尔文生物进化论思想的影响，许多学者倾向于把人格看作是生物进化过程中对环境适应的一种现象肯朴夫：“人格是人对环境进行独特的适应中所具有的那些习惯系统的综合。
”（5）区别性概念。
此种定义强调人格的独特性，人与人之间在人格上的差异性。
惠勒：“人格是区别一个人和另一个人的那些有组织的反应的特殊模式或平衡。
”吴伟士：“在说话、记忆、思考或喜爱中所表现出的不同方式。
”（6）综合性概念Allport：“人格是个体内在心理物理系统中的动力组织，它决定人对环境适应的独特性。
”Jerry Burger：“人格是稳定的行为方式和发生在个体身上的人际过程。
”Lawrence Pervin：“人格是个体认知、情感及行为过程中的复杂组织，它赋予个人生活的倾向性和一致性。
人格心理学--05
激有反应，对别的则置之不理。
• 有些婴儿在不舒适的时候会很容易地岔开，而另外一些则专注不放。 • 有些婴儿的注意力很广，可以跟一个玩具玩很长的时间，而另外一些则从一
人格的生物论
禀性研究
CNUψ
到40年代，纽约大学医学中心的精神病专家亚历山特·托马斯和斯特拉·切 斯开始在婴儿和小孩子中进行个人禀性差异的研究。
• 一些婴儿比别的活泼些，有些婴儿进食、睡眠和排泄较有规则的节奏，而另 一些却不规则或者无法预测；
• 有些婴儿喜欢任何新的东西（他们吃第一口东西时对勺子作狼吞虎咽状）， 而另一些则不然，（他们会把食物吐出来）；
瘦长型（Asthenic Type）的人：体型瘦长、腿长、胸窄、 孱弱，具有不善交际、孤僻、沉默、羞怯、固执等特点； 较多地出现精神分裂症
强壮型（运动型）（Athletic Type）的人：肌肉结实、身 体强壮，具有乐观、富有进取心等特点；较多地出现癫痫 症。
CNUψ
人格的生物论
谢尔登的胚胎优势说
艾森克其人
CNUψ
“知识界斗士”
1980年自己总结说“从我青年早期与纳粹对立开始，到我与弗洛伊 德和投射技术对立，提倡行为疗法和遗传研究，以至近期的许多争 论，我都经常站在对立面”，“但我更愿意认为在这些争论中多数 人错了，而我是对的”
CNUψ
艾森克的人格理论
艾森克很难被划分为具体的哪一沠，他坚信主要人格特质是遗 传决定的，同时又坚信遗传与环境共同决定着人的行为，这使 得他经常被列入到特质论者行列 总体上，艾森克是个人格的生物论者，相信人的基本人格特质 是遗传决定的
(完整版)人格心理学重点郑雪
选择20，名词解释5前，简答5后，论述2，案例分析2。
●第一章人格心理学概论1937年，美国心理学家奥尔波特发表《人格：心理学的解释》，标志着人格心理学诞生。
●人格:个体在先天生物遗传的基础上，通过与后天社会环境相互作用而形成相对稳定而独特的心理行为模式。
●人格心理学的任务一、理论任务1揭示人格心理现象发展变化的基本规律2确定人格心理现象形成的原因二、实践任务:运用相关人格理论解决实际问题，教育、心理咨询与治疗、人事管理等人格理论：人格心理学家用来描述解释人的心理行为的一套假设系统。
●主要研究途径研究途径临床研究相关研究实验研究概念个案研究法，对某一个体在较长时间里连续进行调查，通过谈话、观察、个体分析等方法收集材料，从而研究其行为发展变化的全过程。
主要运用测量与统计的方法，在相同条件下，考察一组被试的两个或更多个变量间的的定量关系，由此来确定这些被试之间在某种人格特质上的差异，以及人格特征之间、人格特征与别的因素之间的相关情况。
严格控制条件，系统地操纵某个或多个变量（自变量），以期导致另一个或另一些变量（因变量）的某种变化，从而做出因果性的结论。
举例沙可－临床研究高尔顿－相关系数艾宾浩斯－记忆研究班杜拉－电视与暴力实验长处生态效度高：研究得到的信息生动丰富深入。
重视个人独特性。
样本量大，代表性高；生态效度高；多变量研究；简单易行。
控制好、信度高，结果说服力强，可作因果推论。
不足代表性差。
信息变化大，难以统计和比较。
不能进行因果推论；关系难以理清，存在多变量问题。
生态效度低；控制难度大；实验花费高。
●第二章古典精神分析●以无意识本我为核心的人格结构论一、无意识、前意识和意识1意识是人格的表层部分，是由人能够随意想到、清楚觉察到的主观经验组成；2前意识主要起检查作用，即不许那些让人产生焦虑的创伤性经验、不良情感，以及为社会道德所不容的原始欲望和本能冲动进入意识领域，而把它们压制在无意识之中，使意识和无意识完全隔离。
人格心理学
人格：个体在先天遗传地基础上，通过环境、教育和自身主观努力等因素的交互作用，在社会化过程中形成的内在动力组织与外在行为模式整合的统一组织。
人格心理学：人格心理学是一门相对独立的学科，它是研究和解释个体思想、情感、意向和行为，具有整体性的独特模式的心理学分支学科。
，性格：人格构成的一个主要成分，是个体后天形成的具有社会道德评价意义的心理品质和行为特征。
人格的主要特征：（一）人格具有整体性人格是个体整个精神面貌的表现，是一个人的各种倾向性和人格特征的有机结合体。
通常这些成分或特征不是孤立存在的，同时也不是机械地绑合在一起的，而是错综复杂地相互联系、彼此交互作用组成的一个完整的统一体。
这种整体性包含三层含义。
1•内在统一性（在现实生活中，凡属于有血有肉的活生生的正常人，一般总能正确地认识和评价自己，合理定位，及时调整自己内部心理世界中出现的相互矛盾的心理冲突。
）2•全面性（认识人与人之间的不同，一般需要从整体角度，通过与不同人的人格特征的联系和比较，真正认识个体的差异。
）3•复杂性（（人格就是由多个紧密相连的成分构成的不同层次、不同侧面、不同水平的复杂体。
）（二）人格具有独特性人格有共同性也有差异性，而心理的共同性和差异性在人格中具有统一性，它们的统一性有以下两种含义。
1.某一群体共有的心理特点总是通过群体内的成员个体体现出来，它制约着个体的独特性。
2•人类所具有的某些共同的心理活动规律会表现在不同的个体身上。
（三）人格具有稳定性可变性人格具有稳定性，表明个体是具有人格的个体，否则就很难说明个体的人格是什么样子的。
也正因为人格具有稳定性，我们才可能把一个人和另外一个人在精神面貌上区别开来。
但人格虽然具有稳定性但并不意味着它是不可改变的，人格也具有可变性或可塑性，尤其是正在成长中的儿童的人格是不稳定的，容易受到客观环境的影响。
（四）人格具有生物性和社会性人是具有社会性的生物，人的自然的生物特性不能预定人格的发展方向，然而它却构成了人格形成的基础，影响着人格发展的途径和方向及人格形成的难易程度。
人格心理学概念CHAP1
人格心理学书本概念Chap 1绪论第一节人格心理科学的特点1、人格：是个体内部逐渐形成的一种稳定的结构成分，它是在人与外部世界的相互作用中，有客观现实逐渐“内化”而成的。
[p6]第二节人格研究的主题1、人格结构：人格具有稳定的性质，存在着一些基本单位，构成人格心理学。
[p7]2、纵向研究：（是人格发展研究中常用的方法，它可以通过对一个个体不同时期的重复研究来归纳出人格发展特征，特别是探讨人格发展的稳定性与可变性。
[p10]3、人格测量：是为了考察人们的人格品质与心理差异而设计、编制的人格测量工具与方法。
[p12]第三节人格研究的科学体系1、人格研究模式：依据研究内容的特点差异，划分为人格的一般模式和热个的差异模式。
[p12]2、人格的一般模式：主演研究的是人格的基本问题和人格的一般性规律。
（如：人性哲学、人格界定、人格结构、人格动力……）[p12]3、人格的差异模式：主演是描述、解释、测量和预测人们的个体心理差异。
（如：人格心理学通过人格类型、人格特质、人格风格……描述来确定人们心理差异的表现特征与规律）[p13]4、人格理论：是对人类行为提出的一套系统的假设，是对人格的结构、定义、发啊站、动力、测量等重要的概念所做的系统性的理论解释，它有一个比较严谨的结构，包括基本假设，具有层次结构的原理，其中有形式的成分，也有现实的成分。
[p13]第四节学习人格心理学的意义Chap 2人格学习理论的要领1、吉尔和兹戈尔---九个理论向度：3、自由论-决定论、b、理性-非理性、C、整体论-分析论、d、遗传论-环境论、e、可变性-不可变性、f、主观性-客观性、g、主动性-反应性、 h、均衡性-不均性、i、可知性-不可知性。
[p20]2、人格理论的原则：[p23]3、核心性原则：是指一种理论的关键之处b、广博性原则：（是指理论所能覆盖的范围）一个好的理论应该能够解释人类的所有或大部分行为c、简约性原则：一个好的理论应该是简明一致，要而不繁，易于理解d、验证性原则：一个人格理论体系中的任何论点都应该可以通过实证研究加以验证，特别是理论的假设是应该能够被操作化的。
人格心理学
人格的定义：人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成起来的相对稳定的和独特的心理行为模式。
人格的特性：1. 人格的整体性2. 人格的稳定性 3. 人格的独特性 4. 人格的社会性相关概念辨析个性：指人格的独特性。
它与人格的区别在于：其一，个性是指人的个别差异；人格则是对一个人的总的描述或本质的描述。
其二，个性是相对与共性而言的，世界上万事万物都有个性，但人格是对人而言的，其它事物或动物显然不能用人格来描述。
气质：是个人生来具有的心理活动的动力特征。
它与人格的区别在于：人格的形成除了气质、体制等先天禀赋作基础外，社会环境的影响起着决定性的作用，而气质仅属于人格中的先天倾向。
性格：是指个人的品行道德和风格。
它是人格的一个重要组成部分，是个人有关社会规范、伦理道德方面的各种习性的总称，是不易改变的、稳定的心理品质。
三、人格理论的基本问题与设想1. 自由意志――决定论：一个人在指向和控制自己的日常生活中有多大程度上的自由，他的行动在多大程度上是由意识以外的因素决定的。
2. 理性――非理性：一个人可能在多大程度上通过他的理智改变行为？3. 整体说――元素说：整体说强调行为要从全体来研究，元素说则强调要从特殊的、相对独立的成分来逐个探讨。
4. 素质――环境论：人的基本特性有多少是由躯体或者素质决定的，多少是由环境影响造成的？5. 主观性――客观性：人是否存在个人的主观世界的经验，且对行为有极大的影响？或者对行为的影响主要来自于外部因素的作用？6 前动性――反应性：行为是由什么引起的，是内部活动本身，还是对外界刺激的一系列反应？7. 稳态――异态：涉及行为的动力，是为消除紧张达到内部平衡还是不断成长自我实现？8. 可知性――不可知性：人的行为和本性是否可根据科学方法而被认识，还是有某些超越科学而不能认识的东西？9. 可改变性――不可改变：一个人在一生中其人格是否可能发生根本的改变？二、人格心理学的研究途径1.个案研究2.相关研究3. 实验研究精神分析流派的三条路线：弗洛伊德、埃里克森----------阿德勒、荣格、客体关系心理学------------荣格弗洛伊德的理论观点一、人性观：1、决定论倾向2、将人视为能量守恒系统3、性恶论三、人格结构（一）地形学模型（二）结构模型1. 本我----本我的活动准则是“快乐原则”。