高中美术《石雕》教案模板
石雕艺术教案
石雕艺术教案教案标题：石雕艺术教案教案概述：本教案旨在引导学生了解石雕艺术的历史背景、技术要点和创作过程。
通过学习石雕艺术，学生将培养审美能力、观察能力和创造力，同时提升他们的艺术表达能力和文化素养。
教案目标：1. 了解石雕艺术的历史发展和文化背景。
2. 掌握基本的石雕工具和技术。
3. 学习石雕的创作过程和方法。
4. 培养学生的观察能力和审美能力。
5. 提升学生的艺术表达能力和创造力。
教学重点：1. 石雕艺术的历史背景和文化意义。
2. 石雕工具和技术的基本应用。
3. 石雕创作的基本过程和方法。
教学准备：1. 教师准备：了解石雕艺术的相关知识和技术，准备展示图片和视频资料。
2. 学生准备：纸笔、石膏模型或石块（可选）。
教学过程：引入：1. 展示一些著名的石雕作品图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问：你们是否知道石雕艺术的历史和文化背景是什么？你们对石雕艺术有什么了解？知识讲解：1. 介绍石雕艺术的历史发展和文化背景，包括不同文明中的石雕艺术代表作品。
2. 介绍石雕工具和技术的基本知识，如锤、凿、刀等工具的使用方法和注意事项。
示范与实践：1. 展示石雕创作的基本过程和方法，包括选择石材、设计构思、雕刻技巧等。
2. 鼓励学生尝试使用石膏模型或石块进行简单的石雕实践，引导他们运用所学的知识和技巧进行创作。
小结与展望：1. 总结本节课所学的内容，强调石雕艺术的重要性和学习石雕的意义。
2. 鼓励学生继续探索和实践石雕艺术，提出进一步学习的建议和指导。
教学延伸：1. 组织参观当地的石雕艺术展览或工作室，让学生近距离接触石雕作品和艺术家。
2. 鼓励学生自主选择一个石雕作品进行深入研究和创作，并进行展示和分享。
评估与反馈：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，给予积极的鼓励和肯定。
2. 对学生的石雕作品进行评估，提供具体的建议和改进意见。
教案结束。
请注意，以上教案仅为示例，实际教案应根据不同教育阶段的要求进行具体调整和完善。
石雕塑造型教案
石雕塑造型教案引言本教案旨在教授学生们石雕塑造型的基本概念和技巧。
通过理论知识和实践操作相结合的方式，学生们将能够掌握石雕塑造的基本方法和技术，以及培养他们的艺术创造力和审美能力。
教学目标1.了解石雕塑的历史背景和基本概念。
2.熟悉石雕塑造型的材料和工具。
3.学习不同石雕塑造型技法的基本原理。
4.实践操作，掌握基本石雕塑造型技巧。
5.发展学生的艺术创造力和表达能力。
教学内容1.石雕塑的历史背景和基本概念石雕塑的起源和发展。
石雕塑在不同文化中的应用。
石雕塑的特点和表现形式。
2.石雕塑造型的材料和工具常见的石雕塑材料介绍。
石雕塑所需的基本工具和设备。
3.不同石雕塑造型技法的基本原理浮雕技法的基本原理和实践方法。
圆雕技法的基本原理和实践方法。
线雕技法的基本原理和实践方法。
4.实践操作和基本技巧选择适合的石材进行实践。
熟悉工具的使用和操作技巧。
运用不同技法进行实际造型练习。
5.发展学生的艺术创造力和表达能力鼓励学生进行自由创作，表达个人艺术想法。
提供艺术品鉴赏和评价的基本知识。
教学方法课堂讲授：介绍石雕塑的历史和基本概念。
示范演示：展示石雕塑的实际制作过程和技巧。
学生实践：让学生亲身参与石雕塑的实际制作操作。
个别指导：给予学生个别指导和建议，提高他们的技巧和艺术水平。
评估方法学生表现评价：根据学生的实际制作效果和创作能力进行评估。
作品展示和评选：举办学生作品展览，评选出优秀作品。
教学资源石雕塑相关的书籍和资料。
石雕塑工具和设备。
石雕塑展览和实例作品。
结束语通过本教案的学习，学生们将能够掌握石雕塑造型的基本概念和技巧，培养他们的艺术创造力和审美能力。
希望学生们通过实践操作，能够创作出具有个人特色的优秀作品，展示自己的艺术才华。
石材雕刻绘画教案设计方案
石材雕刻绘画教案设计方案教案标题：石材雕刻绘画教案设计方案教学目标：1. 了解石材雕刻绘画的基本知识和技巧。
2. 培养学生对石材雕刻绘画的兴趣和创造力。
3. 培养学生的观察力、细致性和耐心。
4. 提高学生的空间想象力和手工技能。
教学内容：1. 石材雕刻绘画的历史和文化背景介绍。
2. 石材雕刻绘画的材料和工具。
3. 石材雕刻绘画的基本技巧和方法。
4. 石材雕刻绘画的创作实践。
教学步骤：第一课：石材雕刻绘画的历史和文化背景介绍1. 引入：通过展示一些石材雕刻绘画作品，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：介绍石材雕刻绘画的起源、发展和在不同文化中的应用。
3. 活动：组织学生进行小组讨论，分享对石材雕刻绘画的认识和感受。
4. 总结：总结本节课的学习内容，引导学生进入下一节课的学习。
第二课：石材雕刻绘画的材料和工具1. 引入：展示石材雕刻绘画所需的不同石材、颜料和工具。
2. 讲解：介绍不同石材的特点和用途，以及常用的绘画工具和颜料。
3. 演示：示范使用不同工具进行石材雕刻绘画的基本技巧。
4. 练习：让学生自行尝试使用工具进行简单的石材雕刻绘画。
第三课：石材雕刻绘画的基本技巧和方法1. 引入：回顾上节课学习的内容，提出本节课的学习目标。
2. 讲解：详细讲解石材雕刻绘画的基本技巧和方法，如线条的运用、阴影的表现等。
3. 实践：组织学生进行练习，通过模仿和创作来掌握基本技巧。
4. 反馈：对学生的作品进行评价和指导，帮助他们改进和提高。
第四课：石材雕刻绘画的创作实践1. 引入：鼓励学生展示自己的作品，分享创作的心得和体会。
2. 实践：组织学生进行自由创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
3. 展示：组织学生展示自己的作品，并进行同学间的交流和评价。
4. 总结：总结本节课的学习内容，鼓励学生继续探索和发展石材雕刻绘画的技能。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括对知识的理解和技能的掌握。
2. 评价学生的作品，包括创意、技巧和表现力。
石雕教案[新]
![石雕教案[新]](https://img.taocdn.com/s3/m/853120b9a1116c175f0e7cd184254b35effd1a4e.png)
石雕教案一、教学目标1.了解石雕的历史和文化背景。
2.掌握石雕的基本工具和材料。
3.学会基本的石雕技法和造型方法。
4.培养学生的创造力和审美能力。
二、教学内容1. 石雕的历史和文化背景石雕是一种古老的艺术形式，早在史前时期就已经存在。
在中国，石雕艺术的历史可以追溯到新石器时代。
石雕作品可以是人物、动物、建筑、器物等，具有很高的艺术价值和历史价值。
在教学中，可以通过讲解石雕的历史和文化背景，让学生了解石雕的发展和演变过程，以及石雕在不同历史时期的艺术特点和风格。
2. 石雕的基本工具和材料石雕的基本工具包括锤子、凿子、刀具、磨具等。
石雕的材料主要有大理石、花岗岩、石灰石等。
在教学中，可以通过展示和介绍石雕工具和材料，让学生了解石雕的基本工具和材料的种类和用途。
3. 石雕的基本技法和造型方法石雕的基本技法包括凿、磨、刻、镂等。
在教学中，可以通过示范和实践，让学生掌握石雕的基本技法和造型方法。
同时，还可以让学生了解不同的石雕风格和表现手法，培养学生的审美能力和创造力。
4. 石雕作品的欣赏和评价在教学中，可以通过欣赏和评价石雕作品，让学生了解石雕作品的艺术价值和历史价值，同时也可以培养学生的审美能力和批判思维能力。
三、教学方法1. 讲授法通过讲解石雕的历史和文化背景，介绍石雕的基本工具和材料，讲解石雕的基本技法和造型方法，让学生了解石雕的基本知识和技能。
2. 示范法通过示范石雕的基本技法和造型方法，让学生了解石雕的实际操作过程，掌握石雕的基本技能。
3. 实践法通过实践石雕的基本技法和造型方法，让学生掌握石雕的实际操作技能，培养学生的创造力和审美能力。
4. 欣赏法通过欣赏和评价石雕作品，让学生了解石雕作品的艺术价值和历史价值，培养学生的审美能力和批判思维能力。
四、教学步骤1. 了解石雕的历史和文化背景通过讲解石雕的历史和文化背景，让学生了解石雕的发展和演变过程，以及石雕在不同历史时期的艺术特点和风格。
2. 介绍石雕的基本工具和材料通过展示和介绍石雕工具和材料，让学生了解石雕的基本工具和材料的种类和用途。
石雕摆件教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解石雕的历史、种类及特点。
- 掌握石雕的基本工具和材料。
- 学习石雕的基本雕刻技巧，如切割、打磨、雕刻等。
2. 过程与方法目标：- 通过实践操作，培养学生动手能力和创新能力。
- 通过小组合作，提高学生的沟通协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对传统文化和艺术的兴趣。
- 培养学生耐心、细致、严谨的工作态度。
二、教学内容1. 石雕概述：- 介绍石雕的历史、文化背景、种类及特点。
2. 石雕工具与材料：- 介绍常用的石雕工具，如锤子、凿子、锯子等。
- 讲解不同种类石材的特点及适用范围。
3. 石雕基本技巧：- 切割技巧：如何正确使用切割工具，安全操作。
- 打磨技巧：如何使用不同类型的磨具进行打磨。
- 雕刻技巧：如何进行雕刻，包括线条雕刻、浮雕雕刻等。
4. 石雕创作实践：- 选择合适的石材，设计石雕摆件。
- 进行石雕创作，包括切割、打磨、雕刻等环节。
三、教学过程1. 导入新课：- 通过图片、视频等形式，展示石雕艺术作品，激发学生学习兴趣。
2. 讲授新课：- 讲解石雕的历史、种类、工具、材料等知识。
- 示范石雕基本技巧，如切割、打磨、雕刻等。
3. 实践操作：- 学生分组，每组分配一块石材和一套工具。
- 在教师的指导下，学生进行石雕创作实践。
4. 作品展示与评价：- 学生展示自己的石雕作品，互相评价。
- 教师进行点评，总结优点和不足。
5. 总结与拓展：- 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
- 鼓励学生课后继续学习石雕技艺，拓展艺术视野。
四、教学评价1. 过程评价：- 观察学生在实践操作中的表现，如安全意识、操作技巧、创新意识等。
2. 作品评价：- 评价石雕作品的创意、技艺水平、完成度等。
3. 学生自评与互评：- 鼓励学生进行自我评价和互评，提高自我反思能力。
五、教学资源1. 教材：《石雕技艺》等与石雕相关的书籍。
2. 图片与视频：收集石雕艺术作品、制作过程等图片和视频资料。
《石雕》教案（1课时）
《石雕》教案（1课时）
教学目的：
1.通过教学，使学生了解中国古代石雕艺术在几个代表性发展时期的成就及其艺术特点。
2.学会欣赏中国古代石雕艺术的方法，提高欣赏陵墓雕塑的审美能力。
3.培养学生对雕塑艺术的喜爱，对祖国悠久文化艺术的热爱，进而增强他们热爱祖国的情感。
教学重点：
1．雕塑的定义与分类及作品与社会的关系。
2．陵墓雕刻和佛教石窟造像为什么是我国古代雕塑艺术的重要组成部分。
3．我国著名的陵墓雕刻和佛教石窟造像及其艺术成就。
教学难点：
欣赏中国古代陵墓雕刻和佛教石窟造像应把握的特点。
教学准备：课本、录象带、多媒体课件。
高中美术《石雕》教案模板
高中美术《石雕》教案模板一、教学目标1.让学生了解石雕艺术的历史背景、文化内涵和雕刻技法。
2.培养学生对石雕艺术的欣赏能力和审美情趣。
3.引导学生动手实践，掌握石雕的基本雕刻技巧。
二、教学重点与难点1.教学重点：石雕艺术的历史背景、文化内涵、雕刻技法及欣赏方法。
2.教学难点：石雕的雕刻技法和实践操作。
三、教学准备1.教学课件2.实物展示（石雕作品）3.雕刻工具及材料四、教学过程（一）导入1.展示石雕作品图片，引导学生观察并提问：你们知道这是哪种艺术形式吗？它有什么特点？（二）新课讲解1.讲解石雕艺术的历史背景1.1介绍石雕的起源和发展过程。
1.2分析石雕艺术在各个时期的特点。
2.讲解石雕艺术的文化内涵2.1分析石雕作品的题材和寓意。
2.2介绍石雕艺术在民间信仰、宗教文化中的地位。
3.讲解石雕艺术的雕刻技法3.1展示石雕工具和材料。
3.2介绍石雕的基本雕刻技巧，如：切割、打磨、雕刻、抛光等。
3.3分析石雕作品的构图、线条、造型等要素。
（三）欣赏与实践1.欣赏石雕作品，引导学生从构图、线条、造型等方面进行欣赏。
2.学生分组讨论，分享自己的欣赏心得。
3.实践操作：教师示范石雕雕刻过程，学生跟随教师一起动手实践。
1.学生展示自己的石雕作品，互相评价，共同进步。
3.学生反思自己在实践过程中的收获和不足，提出改进意见。
五、课后作业2.动手制作一个简单的石雕作品，下节课展示。
六、教学反思1.时间安排不够合理，导致实践环节较为紧张。
2.学生在欣赏石雕作品时，缺乏深入的思考和表达。
3.教师在示范石雕雕刻过程中，未能充分引导学生关注细节。
1.合理安排教学时间，确保实践环节的充分进行。
2.引导学生深入欣赏石雕作品，提高审美能力。
3.在示范过程中，注重引导学生关注细节，提高雕刻技巧。
重难点补充：一、教学重点补充“同学们，你们知道中国的石雕艺术起源于什么时候吗？它最早可以追溯到新石器时代，那时候的人们就已经开始用石头创作了。
石雕石刻教案设计方案模板
1. 知识与技能：- 了解石雕石刻的历史渊源、发展历程及其艺术特点。
- 掌握石雕石刻的基本制作工艺，如雕刻、打磨、雕刻工具的使用等。
- 学会欣赏和分析石雕石刻的艺术价值。
2. 过程与方法：- 通过观察、讨论、实践等方式，提高学生的审美能力和动手操作能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对石雕石刻艺术的兴趣，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。
- 培养学生尊重历史、珍视文化遗产的意识。
二、教学重点1. 石雕石刻的历史背景和艺术特点。
2. 石雕石刻的制作工艺和工具使用。
3. 石雕石刻的欣赏方法。
三、教学难点1. 石雕石刻艺术风格和表现手法的理解。
2. 石雕石刻制作过程中的技术难点。
四、教学时间1课时五、教学准备1. 教学课件、石雕石刻作品图片、石雕石刻工具实物或模型。
2. 学生分组讨论记录表、评价表。
（一）导入新课1. 展示石雕石刻作品图片，引导学生初步感知石雕石刻的艺术魅力。
2. 提问：同学们，你们知道什么是石雕石刻吗？它们有什么特点？（二）讲授新课1. 石雕石刻的历史渊源与发展- 介绍石雕石刻的历史背景，如古代石刻艺术的发展脉络、不同朝代的代表作品等。
- 讲解石雕石刻在各个历史时期的特点和艺术成就。
2. 石雕石刻的制作工艺- 介绍石雕石刻的基本制作工艺，如雕刻、打磨、雕刻工具的使用等。
- 展示石雕石刻工具实物或模型，让学生了解工具的名称、用途和使用方法。
3. 石雕石刻的欣赏方法- 讲解石雕石刻的欣赏方法，如观察造型、分析雕刻技巧、体会艺术价值等。
- 引导学生欣赏石雕石刻作品，并进行分析和评价。
（三）实践操作1. 学生分组进行石雕石刻实践操作，如雕刻石头、制作简单的石雕作品等。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。
（四）总结与评价1. 教师总结本节课的学习内容，强调石雕石刻的艺术价值和制作工艺。
2. 学生展示自己的石雕作品，进行互评和自评。
石雕艺术教学设计案例
石雕艺术教学设计案例石雕艺术教学设计案例《石雕艺术》教学设计学科：美术年级：五年级课型：欣赏·评述教学内容：美术（河北美术出版社）第十册第十六课《石雕艺术》教材分析：河北美术出版社出版的《美术》教材第十册第十六课《石雕艺术》，属于欣赏·评述的领域。
本课涉及了中外经典的石雕艺术作品，作品题材各异，风格鲜明，可以使学生直观的感受到石雕艺术品的魅力。
学生分析：面对五年级的学生，要让他们保持对美术的持续关注，以游戏活动为主的教学方式是远远不够的。
而是要偏重于利用教学内容本身的魅力来吸引学生的注意力，同时还要注重美术专业知识与专业技法的传达，不断用新鲜的美术知识来刺激学生的兴趣点，并且要坚持在一定专业美术知识的指导下来进行美术创作，鼓励学生勇于表达自己内心深处的情绪和感受，形成从量变到质变的升华。
在课堂教学中采用以自主探究为主，同伴互助为辅的学习形式，目的是便于学生在自主探究的同时得到同伴的支持，形成和谐友好的学习氛围。
设计思路：强调学生的自主探究和感悟活动为主，在探究和感悟活动中不断生成问题并解决问题。
主要的教学环节：课前谈话——破题导入——自主探究——交流质疑——直观感受——总结延伸。
本课学习活动从学生畅谈对“石雕艺术”主观的感受入手，使学生感受到艺术直观传达的魅力，并且在学生大胆探究的基础上，引发学生对石雕艺术品的感受交流质疑，在教师适度的引领下深入的理解作品，并最终通过雕刻肥皂亲身感受雕刻技艺的魅力所在。
本课通过引领学生展开举一反三式的自主探究，大胆地体验感受石雕艺术的独特魅力；在亲身体验雕刻之后，再进一步理性的收集资料，了解自己感兴趣的内容。
教学目标：知识与技能：主观感受作品信息，通过交流和体验使感受得到升华，从而初步了解中外石雕艺术。
过程与方法：通过自主探究、同伴互助和亲身体验，发展学生对石雕艺术的审美能力和表述能力。
情感态度与价值观：体验对石雕艺术品进行欣赏和表述的乐趣，焕发学生运用自己的知识去解读艺术品的热情，从而保持对艺术创作和欣赏活动的持续关注。
第五讲 石雕_高中美术教案
图解2：比例与分割
先确定AB，再根据AB确定A，B，，然后由AB分割C点，由A，B，分割C，点。
图解3：特征与基本形
立方体本身就是一个基本形体，因此具有一定的概括性。但是，我们仍然可对它进行基本形概括。这里选择了方形概括，甲乙两图都是根据立方体的外轮廓的上下左右四个位置点，用辅助线画出基本形，然后，甲图切去两角，乙图切去四角。
2．陵墓雕刻和佛教石窟造像为什么是我国古代雕塑艺术的重要组成部分。
3．我国著名的陵墓雕刻和佛教石窟造像及其艺术成就。
教学难点：
欣赏中国古代陵墓雕刻和佛教石窟造像应把握的特点。
教学时间：1课时
教具准备：课本、录象带、多媒体课件。
教学过程（）：
一．组织教学：（常规）
二．引入新课：
上节课我们欣赏了我国古代的陶塑艺术作品，这节课我们欣赏中国古代石雕艺术作品（出示课题，开始使用课件）。这两节课欣赏的艺术作品均属于雕塑艺术这一大类。
因。这些造型高大厚重、气势逼人的石刻所显示的矫健有力的外轮廓，给人以难以忘怀的印象，使人产生对于悠久历史的追忆和丰富联想。
陵墓雕刻服从于一定的程式，并遵循统治者的审美标准进行造型。例如，人、兽都雕刻成富有装饰性和富丽感，使其具有理想化、神化的特点。这种程式规范的艺术造型，隐含着统治者祈盼社稷江山永久稳固的心理。（放映录象）
佛教石窟造像作品欣赏
佛教石窟造像产生的原因
马克思主义认为，宗教是一种社会意识形态。原始社会的人们无法抗拒各种自然灾害（火山、雷电、山洪、地震等），对变化莫测、庞大而神秘的自然现象不能理解，从而引起了恐惧、惊慌和缺乏信心，这种力量主宰着人们的一切，只有用膜拜、祈祷或用巫术、祭咒、舞蹈等仪式去影响它们，才能消灾降福，保证生产和生活的顺利进行，因而产生了原始的宗教。进入阶级社会以后，阶级压迫有时往往比自然灾害更惨重，统治阶级为了维护他们的统治，总是利用宗教迷信欺骗和麻痹人们的思想，阻绕人民的革命斗争。所以，列宁指出：“宗教是医学专用人民的鸦片。”宗教的本质是唯心主义，但是在一定的历史条件下，对于一时还找不到正确出路的人民大众，又往往是一种心灵的慰藉和寄托，也曾起到一定的积极作用。正如鸦片既是毒品，又是药品，这说明宗教是一种极其复杂的社会现象。
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高中美术《石雕》教案模板高中美术《石雕》教案模板教学目的：通过教学，使学生了解中国古代石雕艺术在几个代表性发展时期的成就及其艺术特点，学会欣赏中国古代石雕艺术的方法，提高欣赏陵墓雕塑的审美能力。
培养学生对雕塑艺术的喜爱，对祖国悠久文化艺术的热爱，进而增强他们热爱祖国的情感。
教学重点：1.雕塑的定义与分类及作品与社会的关系。
2.陵墓雕刻和佛教石窟造像为什么是我国古代雕塑艺术的重要组成部分。
3.我国著名的陵墓雕刻和佛教石窟造像及其艺术成就。
教学难点：欣赏中国古代陵墓雕刻和佛教石窟造像应把握的特点。
教学时间：1课时教具准备：课本、录象带、多媒体课件。
教学过程：一.组织教学：(常规)二.引入新课：上节课我们欣赏了我国古代的陶塑艺术作品，这节课我们欣赏中国古代石雕艺术作品(出示课题，开始使用课件)。
这两节课欣赏的艺术作品均属于雕塑艺术这一大类。
1.雕塑的定义：——运用多种物质材料、多种手段(雕、刻、塑、铸、焊等)制作的，反映社会生活、表达审美感情的三维实体的造型艺术。
2.雕塑的分类：(1)按材料分：石雕木雕泥塑、陶塑、金属雕塑。
(2)按形态分：圆雕、浮雕、透雕(镂空雕)。
(3)按功能和放置地点分：城市雕塑、园林雕塑、纪念碑或纪念雕塑、室内雕塑、案头雕塑。
受“劳心者治人，劳力者治于人”的偏见压制，中国古代雕塑家地位低微，历史上的许多雕艺术杰作都不知道作者，更无从探究其个人风格，只能从把握总的民族精神和时代特征来认识理解中国古代雕塑艺术。
在欣赏之前，我们先来谈谈如何欣赏雕塑作品。
3.怎样欣赏雕塑作品首先了解作品产生的时代背景，然后感受、体会作品的艺术魅力，进一步理解作品所表达的主题思想，最后通过分析雕塑作品的艺术特点(如：形象美、材质美、艺术性等方面的分析)，提高我们的审美能力，达到自我陶冶的目的。
陵墓雕刻作品欣赏陵墓雕刻产生的原因：中国在旧石器时代晚期已有墓葬。
自秦汉以来，由于统治阶级盛行厚葬，在帝王和王公贵族的陵墓前，一般都要设置石柱、石人、石头兽等，以显示他们的地位和威严。
这些权贵们让最好的工匠用最好的材料，为他们制作随葬的陶俑和陵墓前的雕刻，所以往往集中体现了当时最高的艺术水平，同时具有明显的时代特征。
陵墓雕刻：是指陵墓建筑中的雕塑部分。
陵墓建筑分为地面和地下两部分，。
配合地面建筑陈设的各种石雕和石刻，为地面上的陵墓雕塑，一般来说最为常见，而且规模宏大，成就突出。
地下雕塑，则是地下墓室壁面上的石刻、砖雕的浮雕以及画像石、画像砖等。
陵墓雕刻的特点，一是服从陵墓整体设计思想，具有象征性和寓意性;二是造型趋于神化和理想化。
如何理解陵墓雕刻这两个特点呢?首先应明白陵墓雕刻是陵墓建筑不可分的重要组成部分。
古代人认为：人有灵魂，灵魂不死，应让灵魂有个去处，最好的去处是升入“天堂”。
于是人们就修陵墓，并且将其设计成象征天界的模样，埋葬死者时要引魂，通过陵墓进入“天堂”。
所以，帝王陵墓建筑布局，一般是四面有围墙，设神道，建石阙门。
石阙、石兽(神兽)在墓地组成天界的象征。
陵墓雕刻的题材分为仪卫性和纪念性两类。
仪卫性题材是按一定礼仪确定的，有华表、神兽、鞍马、狮虎、文武侍臣、碑碣等。
纪念性题材，是为了纪念死者特殊的功绩设立的。
例如，唐太宗昭陵墓前，雕刻其生前有战功的六匹爱马浮雕，即著名的“昭陵六骏”。
为它们雕刻的高浮雕高1.7米，宽2米以上，其形体略小于真马，有的昂首立姿，有的慢步行走，有的快速奔驰，着重体现马的勇敢、驯良的特性和充满生命力的蓬勃精神。
在雕刻手法上严谨写实，刀法简练，结构准确，比例合适，形体浑厚，富有立体感，整体效果概括简明，极为生动传神，其独特的艺术价值使其享有盛名。
无论那种题材的雕刻，都有象征性和寓意性。
例如，华表象征“王者纳谏”。
天禄、麒麟等神兽(头上长双角的称“天禄”，头上长独角的称“麒麟”，只能用于帝王陵墓。
)既是帝王高贵非凡的自我标榜，又是封建法权不可触犯的象征。
俯首屈膝的石马、石羊、石象等，象征驯服与祥瑞，是天下万民供奉天子的化身。
这些具有象征性和寓意性的雕刻，构成宏大威武的气势，给人以既富丽又庄严冷峻的感觉，使人产生崇高感，达到宣扬封建法权之目的。
例如江苏南京和丹阳一带的南朝陵墓前的石兽，在重视雕刻的整体感的基础上，都十分强调艺术的夸张和变形，形体上没有繁琐的细节,使整个石兽的形体显得更单纯，更富有表现力。
例如，《萧景墓石辟邪》，其形态为挺胸昂首、张口吐舌，似正在发出震天吼声。
它是用整块方形石雕刻而成，在平原之上硕大的体量具有很强的艺术辐射力，仿佛它在控制着这一地域。
在各种角度观看，它都给人以气势宏大、雄浑稳定的感觉。
所以，当人们还没有走近这些石兽的时候，在没有弄清它的具体形象和细部刻画之前，首先获得的是一个形式美的感受，这就是雕塑艺术特别讲究体积意识的原因。
这些造型高大厚重、气势逼人的石刻所显示的矫健有力的外轮廓，给人以难以忘怀的印象，使人产生对于悠久历史的追忆和丰富联想。
陵墓雕刻服从于一定的程式，并遵循统治者的审美标准进行造型。
例如，人、兽都雕刻成富有装饰性和富丽感，使其具有理想化、神化的特点。
这种程式规范的艺术造型，隐含着统治者祈盼社稷江山永久稳固的心理。
(放映录象)佛教石窟造像作品欣赏佛教石窟造像产生的原因马克思主义认为，宗教是一种社会意识形态。
原始社会的人们无法抗拒各种自然灾害(火山、雷电、山洪、地震等)，对变化莫测、庞大而神秘的自然现象不能理解，从而引起了恐惧、惊慌和缺乏信心，这种力量主宰着人们的一切，只有用膜拜、祈祷或用巫术、祭咒、舞蹈等仪式去影响它们，才能消灾降福，保证生产和生活的顺利进行，因而产生了原始的宗教。
进入阶级社会以后，阶级压迫有时往往比自然灾害更惨重，统治阶级为了维护他们的统治，总是利用宗教迷信欺骗和麻痹人们的思想，阻绕人民的革命斗争。
所以，列宁指出：“宗教是麻醉人民的鸦片。
”宗教的本质是唯心主义，但是在一定的历史条件下，对于一时还找不到正确出路的人民大众，又往往是一种心灵的慰藉和寄托，也曾起到一定的积极作用。
正如鸦片既是毒品，又是药品，这说明宗教是一种极其复杂的社会现象。
宗教艺术也是这样。
一般来说，古代创造的宗教艺术，当时是一种宗教宣传品，宗教艺术所体现出来的艺术成就，是人民群众智慧的体现，是人类宝贵的艺术财富。
所以，古代遗留下来的宗教艺术，可以成为我们今天观赏的对象。
中国古代流传下来的宗教艺术，主要是佛教石窟艺术。
所谓石窟，是指依山开凿的佛教寺庙。
源于佛教诞生地印度，据说佛教创始人释迦牟尼是在山洞中修道成佛的，为了纪念他，也为了便于信徒们的出家修行，古代印度人便选择远离城市的僻静山崖开凿洞窟，并雕塑佛像和绘制佛教壁画。
享誉世界的四大石窟：敦煌石窟，麦积山石窟，云岗石窟，龙门石窟。
1.云岗石窟：云岗石窟是世界闻名的佛教雕塑艺术宝库，位于山西大同五周山北崖。
因其山势波折如云，故名云岗。
云岗石窟依山开凿，始于北魏文成帝和平元年(公元460年)，东西绵延一公里，现存大小洞窟53个，佛龛1100个，大小石雕造像51000余身。
1500年来，云岗石窟经风雨地震虽有损坏，但近百年中人为破坏更为严重，帝国主义国家博物馆中藏有从中盗窃的佛头达数百之多。
课本所选第20窟佛像，由于地震，该窟前半山崖崩塌，致使大佛暴露在外，巍然独存。
大佛高13.5m，面相广圆，两颊丰满，鼻高宽厚、直通广额，眉长弯挺，目光下俯，微含笑意，表情含蓄，于庄严中流露出慈祥，于和蔼中显出威严，具有稳重如山的崇高感和高深莫测的神秘感。
外着袒肩袈裟，衣纹条条排列形成富有节奏的韵律美。
佛像造型，手法洗练，显示出雕刻家高超的艺术技巧和宏大的气魄，艺术成就极高，为云岗石雕艺术的代表作和云岗石窟的象征。
2.龙门石窟：在河南省洛阳市龙门口伊水两岸长达一公里的山崖上，布满佛教石窟，这就是驰名中外的龙门石窟。
现存窟龛2000多个，大小造像10万余尊，佛塔40余座。
奉先寺建于唐代最盛时期，是最大的像龛。
奉先寺像龛前，曾有木结构建筑，后被毁。
龛南北宽36米，东西长41米。
龛内主尊卢舍那坐佛是释迦牟尼报身像，通高17.14米，头高4米，耳长1.9米。
保存完好的佛像头部造型，饱满秀丽，轮廓极为优美。
雕刻者突破佛经束缚，融进中国女性优美的外部特征：螺形发髻，额部宽广，眉如弯月，丰颐秀目，鼻梁笔挺，厚唇小嘴，嘴角微翘，带有笑意，身姿端庄稳重，流露出高贵典雅的气质和雄图大略的英雄气概。
其形象与记载的武则天“广额方颐”的相貌相吻合，实质可能是以武则天为模特儿，难怪大佛宛如高贵慈祥的中年女性。
11躯雕像整体为对称布局，主尊居中，余者像众星拱月般烘托主尊，结合为富有变化统一的整体，是唐代石刻艺术的典型代表。
3.大足石刻：大足宝顶山位于四川大足城北，全山共有窟群18处，造像10000余尊。
宋代的石窟造像具有世俗化的倾向，《养鸡女》即为代表。
这一反映农家日常生活场面的雕像，极为生动亲切，富有生活情趣，将严肃的宗教内容表现得极有人情味。
三.小结。