幼儿园中班故事活动——迷路的宝宝
幼儿园中班上学期安全教案《迷路的时候》含反思
幼儿园中班上学期安全教案《迷路的时候》含反思一、教案背景迷路是孩子们在日常生活中常遇到的事情，特别是在外出游玩或者家长不在身边时容易发生。
为了培养孩子们的自我保护意识和能力，提高孩子们的自我保护能力，我们开展本次安全教育活动。
二、教学目标1.让孩子们了解什么是迷路，迷路时应该怎样做；2.提高孩子们的自我保护意识和能力；3.增强孩子们应对突发事件的能力；4.掌握简单的求助方式。
三、教学内容1. 什么是迷路？请孩子们自由发言，在发言的过程中，引导孩子们了解迷路的定义，知道迷路是指人在路程中发生迷失方向的情况。
2. 迷路时应该怎样做？1.不要惊慌；2.不要乱跑，要站在原地；3.不要在陌生人的引导下离开自己的位置；4.尽量寻找人流量大的地方或者有警察治安管理站点等地方并及时寻求帮助。
让孩子们通过老师的引导和演示去理解迷路时应该怎样做，接着老师要求孩子们模仿老师演示的正确行为。
3. 自我保护意识引导孩子们认识到自我保护的意义和不可缺少性，通过一些案例分析和小游戏的形式，深入孩子们心灵，让孩子们了解到如何保护自己，遇到突发事件时应该怎样做。
4. 简单的求救方式学习和掌握一些简单的求救方式，以便在迷路等紧急情况下尽快得到帮助。
演示一些简单求救方式如：1.高声呼救；2.向路人求助；3.打电话求助。
四、反思本次安全教育活动获得了孩子们的积极响应和参与，孩子们恰当地表达了如何解决迷路情况、自我保护和求救方式。
但也发现了对孩子们吸引力不足的问题，需要进一步探索如何通过生动的方式提高孩子们的学习兴趣。
在今后的安全教育活动中，我们将会根据孩子们的兴趣特点和特殊性需求，更加灵活和创新的展开活动。
同时，我们也将针对当前部分孩子自我保护意识不强的问题，进一步展开教育，提高幼儿的安全意识。
幼儿园中班教案《迷路的时候》含反思
幼儿园中班教案《迷路的时候》含反思教案：迷路的时候目标：通过故事情境，帮忙孩子们学会如何在迷路时找寻帮忙，加强孩子的自我保护本领和应急本领。
教学过程：一、导入（1）老师引导孩子们回忆前几天的一件事情：是否有过不当心走丢的经过，走丢时会紧张吗？这时该怎么做？这些问题有哪些的解决方法？（2）老师出示图画：有一天，小明跑到公园玩，玩得高兴忘了时间，当他想回家时却发觉本身迷路了。
请孩子们看看这张图画，这是什么发生了，这时小明应当做什么？二、故事情节老师通过讲故事来给孩子们供给解决问题的思路，同时检验同学的参加度。
（1）老师通过故事的形式，叙述小明迷路了的故事，其中包含孩子们可能会碰到的真实情况：迷路、畏惧、求助等。
（2）老师在故事中设置很多情景，让孩子们与故事中的小明一起思考问题的解决方案，引导孩子们探究有好的解决方式。
三、情景还原激发孩子们自动运用故事中学到的应对方法。
（1）老师显现迷路情况，提出求助后，让孩子们引导老师顺着路边自行走找家长。
（2）让孩子们本身分组，其中一部分扮演小明，其他成员积极帮助小明解决问题，询问是否可以称呼游客或者其他的工作人员去求助。
四、小结在课堂结束前，老师还可通过提问，激励孩子们总结所学的课程内容。
（1）老师请孩子们总结本节课所学的学问内容。
（2）老师总结，提示孩子们，碰到问题适时找亲人或者四周的人求助，尽量避开单独行动。
反思：该教案重要从安全教育的角度考虑，通过情境教学方式引导孩子们学会如何在迷路时找寻帮忙，从而加强孩子的应急本领和自我保护本领。
故事情节和情境还原能够让孩子们身临其境，在实践中学习学问。
在叙述故事时，老师还可以通过互动的方式积极引导孩子们思考问题的解决方案，从中取得信息，加添探究新学问的爱好。
然而，在情境还原中，老师需要注意孩子们能否自动运用所学的学问，同时也需要针对不同孩子的实际情况进行必要的引导和提示。
除此之外，在总结环节中，老师需要引导孩子们反思所做的事情，以及那些做得好和不好的地方，从而不断提高孩子们的本领和逻辑思维水平。
学前教育必备——《迷路了怎么办》中班社会教案
近年来，随着全民教育水平的不断提高，家长们越来越重视孩子的学前教育。
而对于幼儿园教师来说，如何设计好一份中班社会教案是一个必不可少的问题。
在这篇文章中，我们将会介绍一份非常实用的中班社会教案——《迷路了怎么办》。
一、教学目标1.让幼儿们了解迷路是一件危险的事情，同时学习正确的解决方法。
2.通过小组合作的形式，培养幼儿们的团队合作精神，不断提升社交能力。
3.启发幼儿们主动探索周围的环境，培养他们的自理能力和自救能力。
二、教学内容1.迷路的危害老师可以通过图片或讲故事的形式，让孩子们了解迷路的危害。
老师可以告诉孩子们，如果迷路不及时寻找到正确的出路，可能会遇到很多不愉快的事情，比如被夜色吓到，被陌生的人拐卖等等。
2.学习正确的寻找出路方法考虑到幼儿的身体及认知水平，教师可以教幼儿们方向指示的简单方法，例如“往左走”、“往右转”。
而对于有些孩子可能会觉得迷路会非常害怕，老师可以教孩子们在出门前做好标记，这样万一走失了也可以按照标记找到之前的路线。
3.小组活动教师可将孩子们分成几组，让他们去寻找一个特定的目标，例如花园。
如果有孩子在寻找过程中走失了，组员则需要通过互相呼喊、询问周围的人等方式寻找到这个孩子。
此次活动的重点不在于找到正确的目标，更在于通过小组合作的方式培养团队合作的精神。
三、教学方法1.第一人称教学在教孩子们正确的出路方法时，教师可以使用第一人称“我是怎么找到出路的”这种方式。
这样的教学方式会让孩子们将自己代入老师的角色，更容易记住正确的出路方法。
2.视觉教学法当老师介绍了正确的出路方法之后，可以通过互动游戏、DIY等方式加深印象。
比如，在教孩子们使用“左转右转”指令时，老师可以在画纸上画出小路，让孩子们通过纸上的线路模拟出路走法。
3.潜移默化法教师应该注重通过日常生活中的点滴引导，潜移默化地让孩子们养成好的习惯。
比如，在教学完成之后，老师可以和孩子们一起做出标记、签名确定出行行程以养成在出门前有计划的好习惯。
中班安全活动教案《迷路的时候》2篇
中班安全活动教案《迷路的时候》 (2)中班安全活动教案《迷路的时候》 (2)精选2篇（一）教案名称：迷路的时候教案类型：中班安全活动教案教案目标：1. 通过讲故事的方式，教导孩子们如何在迷路的时候保持冷静和安全感。
2. 培养孩子们的自我保护意识和应急能力。
3. 提高孩子们的团队合作意识，学会互相帮助和支持。
教学准备：1. 教具：图片或卡片故事的素材。
2. 角色扮演所需的服装和道具。
3. PPT或白板。
教学活动：1. 导入：与孩子们一起讨论如果迷路了应该怎么办。
引导他们思考一些可能的解决方案，例如寻找帮助、保持冷静等。
2. 呈现：使用图片或卡片故事的方式讲述一个小孩迷路的故事。
故事中，小孩在游乐场迷路了，感到害怕和无助，但最终通过保持冷静和寻找帮助解决了问题。
3. 探究：和孩子们一起讨论故事中的解决方案，并引导他们思考其他可能的解决方法。
鼓励他们提出自己的意见和建议。
4. 实践：分组进行角色扮演活动。
将孩子们分成小组，每个小组分配一个角色并扮演其中的角色，例如迷路的小孩、好心的陌生人等。
让他们通过角色扮演的方式模拟迷路的情境，并思考解决方法。
5. 总结：总结本次活动的目标和内容，并强调保持冷静和寻求帮助的重要性。
鼓励孩子们时刻保持警觉，学会自我保护并互相帮助。
6. 家庭扩展：鼓励孩子们与家人分享今天学到的经验和知识，并鼓励他们在日常生活中保持警觉和自我保护意识。
教学评估：观察孩子们在角色扮演活动中的参与程度和表现，评估他们是否理解了保持冷静和寻求帮助的重要性，并能够运用解决问题的策略。
中班安全活动教案《迷路的时候》 (2)精选2篇（二）中班安全活动教案《迷路的时候》活动目标：1. 通过游戏训练儿童在迷路时保持冷静并寻找帮助的能力。
2. 增强儿童的方向感和观察力。
活动准备：1. 纸张、彩色笔和剪刀。
2. 在教室里设置迷宫。
活动过程：1. 引导儿童讨论在公众场合如何迷路以及应该如何应对这种情况。
询问儿童是否曾经迷过路，他们当时是如何找到回家的。
年幼儿园中班安全教案《迷路的时候》
年幼儿园中班安全教案《迷路的时候》一、教学目标1.帮助孩子了解在迷路的情况下应该如何应对，学会保护自己，寻找帮助。
2.培养孩子的应急反应能力，提高自主求生能力。
3.增强孩子对安全问题的重视，提高安全意识。
二、教学内容1.迷路的情境描述：通过幼儿喜闻乐见的故事情节让幼儿了解一个孩子在儿童乐园迷路的情景，情节中插入适当的安全教育知识点。
2.如何应对迷路的方法：引导幼儿讨论和提出在迷路情况下应该采取的正确行为和策略。
三、教学过程1. 情境呈现•师幼共同观看相关情景视频，让幼儿亲身感受一个孩子在乐园迷路的紧张场面。
•通过问题引导，让幼儿思考在迷路时自己会做出什么行为。
2. 安全知识讲解•介绍在迷路时不要惊慌，应该尽快找到安全人员或者一直呆在原地等待大人来找自己。
•叮嘱幼儿遇到陌生人不要随意跟从，要找到可信赖的人求助。
3. 游戏互动•进行角色扮演游戏，让幼儿在模拟场景中尝试采取正确应对行动，培养应急反应能力。
•设置小组讨论环节，让幼儿分享自己的观点和体会。
四、教学效果评估•观察幼儿在游戏互动中的表现和回答问题的情况，评估其对安全知识的掌握程度。
•教师对幼儿的日常表现进行综合考察，包括在实际生活中是否能够正确应对迷路等突发情况。
五、家庭作业•和家长一起讨论迷路的情况下应该怎么做，让家长引导幼儿学会正确处理类似情况。
•给幼儿布置情景绘画作业，让幼儿通过画画的形式表达自己对迷路安全教育的理解。
六、教学心得通过这堂课的教学，发现幼儿对自身安全问题的认识还不够深刻，需要在日常中加强相关教育，不断提升其自我保护意识。
希望通过涉及真实生活场景的安全课程，让幼儿掌握更多自救知识，增强应对危险情况的能力。
中班安全教案《迷路的时候》
中班安全教案《迷路的时候》一、教学目标：1. 让幼儿了解迷路时应该怎么办，培养幼儿的安全意识和自我保护能力。
2. 帮助幼儿掌握一些基本的求助方法，如向警察、工作人员等求助。
3. 培养幼儿的观察力和应变能力，遇到危险时能冷静应对。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿知道迷路时应该如何求助和保护自己。
难点：让幼儿在实际操作中学会寻求帮助和解决问题。
三、教学准备：1. 教具准备：迷路的小动物图片、安全标志图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：通过一个迷路的小动物的故事，引发幼儿对迷路话题的兴趣。
2. 基本概念讲解：讲解迷路的概念，让幼儿了解迷路时的心理感受。
3. 情境模拟：设置一个模拟迷路的情境，让幼儿体验迷路的感觉，并引导幼儿思考如何寻求帮助。
4. 求助方法学习：通过图片展示，讲解向警察、工作人员等求助的方法。
5. 实践操作：让幼儿分组进行角色扮演，模拟迷路的情境，练习向他人求助的技巧。
6. 总结：让幼儿分享自己在实践中的体验，总结迷路时应该如何求助和保护自己。
五、教学评价：通过幼儿在实践操作中的表现，评价幼儿对迷路时求助方法的学习情况，以及对安全知识的掌握程度。
观察幼儿在实际生活中的运用情况，以评估教学效果。
六、教学延伸活动：1. 开展“小小安全员”活动，让幼儿在日常生活中关注安全问题，发现潜在危险，并提出解决办法。
2. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的安全教育，共同培养幼儿的安全意识。
3. 开展安全知识竞赛，激发幼儿学习安全知识的兴趣，提高幼儿的安全素养。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的学习反馈，根据幼儿的实际接受程度调整教学方法和节奏。
教师要注重培养幼儿的观察力和应变能力，使幼儿在遇到危险时能迅速作出正确的判断和处理。
八、家园共育建议：1. 家长要关注幼儿的安全教育，与教师共同培养幼儿的安全意识。
2. 家长可以定期与教师交流幼儿在家的安全表现，共同关注幼儿的安全成长。
幼儿园中班安全活动教案设计《迷路的时候》
幼儿园中班安全活动教案设计《迷路的时候》一、活动目标1.让幼儿了解迷路时应该怎样做，增强安全意识。
2.培养幼儿遇到困难时勇敢、冷静、求助的能力。
3.提高幼儿的自我保护意识。
二、活动准备1.故事课件《小兔迷路了》2.图片素材：警察、保安、电话亭等3.情景模拟道具：小兔子玩偶、树林、房子等三、活动过程（一）情景导入1.教师带领幼儿做《小兔子乖乖》手指游戏，激发幼儿兴趣。
2.教师讲述故事《小兔迷路了》，引导幼儿关注小兔迷路的情节。
（二）讨论环节1.教师提问：“小兔为什么会迷路？它该怎么办呢？”2.幼儿自由发言，分享自己遇到类似情况时的经验。
（三）情景模拟1.教师设置情景：小兔在树林里迷路了，请幼儿想办法帮助小兔找到家。
2.幼儿分组讨论，提出解决方案。
3.教师选取几个小组的代表进行情景模拟，引导幼儿运用所学知识解决问题。
4.教师点评幼儿的表现，给予鼓励和指导。
（四）安全教育1.教师出示图片素材，引导幼儿认识警察、保安等可以帮助我们的人。
2.教师讲解遇到危险时，如何拨打110、120等急救电话。
3.教师与幼儿互动，模拟拨打急救电话，让幼儿学会正确拨打。
2.教师强调安全意识的重要性，提醒幼儿在生活中要注意安全。
四、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动的目的和内容，鼓励家长与幼儿一起探讨迷路时的应对方法。
2.环境创设：教师与幼儿一起布置“迷路时怎么办”主题墙，展示幼儿的画作、手工制品等。
3.角色扮演：教师组织幼儿进行“迷路时求助”角色扮演活动，让幼儿在实践中提高安全意识。
五、活动反思本次活动中，幼儿积极参与讨论，情景模拟环节表现出色。
通过本次活动，幼儿了解了迷路时应该怎样做，提高了安全意识。
但活动中也存在不足，如部分幼儿在模拟拨打急救电话时，表达不够清晰。
在今后的教学过程中，教师需加强对幼儿的语言表达能力培养，提高幼儿的自我保护意识。
重难点补充：一、教学重点1.让幼儿理解并记住在迷路时应该采取的措施。
幼儿园中班安全教案《迷路的时候》
幼儿园中班安全教案《迷路的时候》主题概述本安全教案以幼儿园中班孩子可能会面临的安全问题——迷路为背景，指导幼儿学习掌握应对迷路时的基本技能。
教学目标1.了解应对迷路时的基本技能；2.学习如何识别环境特征以及询问路人求助；3.提升孩子的应对突发状况的能力。
教学内容本安全教案的主要内容包括以下方面：1. 怎么才算迷路？1.分析孩子为何会迷路；2.帮助孩子确定自己迷路的标准；3.给孩子灌输正确的如何判断及应对迷路的方法。
2. 怎么找警察叔叔或阿姨？1.用清晰的语言向孩子讲述警察叔叔/阿姨的外观特征以及制服；2.提醒孩子在出门前，记住家长的电话及家庭地址；3.教导孩子在丢失时应尽快找到警察叔叔/阿姨寻求帮助。
3. In Case of Emergency1.安排一次模拟紧急情况的演练活动；2.提醒孩子在紧急情况下保持冷静，勾起自己的求生本能，尽可能寻求帮助。
教学流程为了更好地指导幼儿进行安全教育，本教案参考了以往教育经验，并制定了以下教学流程：1. 常规总结在每一次课程教学开始之前，首先需要为孩子总结昨天的内容，并引导孩子互相交流、讨论。
2. 介绍迷路的危害通过引入故事或者相关图片，引导幼儿理解迷路可能带来的危害，让他们意识到这种情况的严重性。
3. 怎样应对迷路通过图片或者真实场景的模拟，让孩子更直观地了解判断迷路以及应对迷路的方法。
4. 如何找到警察叔叔或阿姨在教育孩子认识到警察叔叔/阿姨后，引导孩子学习如何来找到他们。
5. 遇到紧急情况引导孩子正确定义什么是紧急情况，并让他们学习如何快速应对。
6. 模拟演习安排少量的时间，让孩子进行一次紧急情况的演练。
教学评估为了确保孩子学到了正确的应对迷路的方法，需要进行多种方式进行教学评估。
主要通过以下方式进行：1.查看孩子是否能正确地回应“什么是迷路”；2.考察孩子对警察叔叔/阿姨的描述是否正确；3.监督孩子在演习中是否能够正确应对。
教学材料1.一张“求助警察寻人”的图片；2.学校布置的任务和作业；3.在学习过程中所用到的教案和课堂教材。
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幼教课堂设计
中班故事活动——迷路的宝宝
教师：***
日期：***
XX幼儿园
实验幼儿园林武燕
活动目标：
1、让幼儿初步理解故事内容，学说句子“我迷路了，找不到妈妈。
”
2、提高幼儿的语言表达能力。
3、教育幼儿学会保护自己。
活动准备：
桌面教具：小象和象妈妈、小狗和狗妈妈、小猫和猫妈妈、小羊和羊妈妈。
录有宝宝哭的声音磁带，录音机等。
活动过程：
1、录音导入，激发幼儿活动兴趣。
师：“小朋友仔细听听录音机里有什么声音？猜猜发生了什么事情？
请幼儿根据自己所听的情况回答。
教师小结：原来有一位宝宝迷路了，找不到妈妈。
迷路的宝宝是谁呢？最后有没有找到他妈妈呢，我们一起来听这个故事——《迷路的宝宝》
2、教师生动地讲述第一遍故事。
提问：
（1）你们听的这个故事叫什么名字？
（2）原来是谁迷路了？
（3）象宝宝遇见了谁？
教师根据幼儿回答情况小结。
师：象宝宝遇见了狗妈妈、猫妈妈、羊妈妈、象妈妈时说了什么？而动物们又是怎样对象宝宝说的？我们再认真听一遍故事。
教师利用桌面教具完整讲述第二遍故事。
提问：
（1）象宝宝遇见狗妈妈、猫妈妈、羊妈妈、象妈妈说了什么？学说句子“我迷路了，找不到妈妈。
”
（2）狗妈妈、猫妈妈、羊妈妈、象妈妈又是怎样对象宝宝
说呢？（根据幼儿的能力引导他们学说角色的对话。
）
教师小结。
4、运用教具教师与幼儿进行互动。
小朋友扮演象宝宝，老师拿着动物们的图片让幼儿根据遇见的对象分组进行对话，巩固学说句子“我迷路了，找不到妈妈。
”
5、讨论。
师：“小朋友如果迷路了该怎么办？
教师小结：
（1）小朋友还小，不能自己一个人跑到外面。
（2）要记住你们家的地址或位置，要知道爸爸妈妈的姓名
和联系电话号码。
（3）有事可以请熟悉的大人帮忙。
活动反思
第一、教师的语言要规范性和情感性，表情动作要具有形。