一年级【科学(人教版)】科学真有趣 第二课时-2PPT课件(1)
一年级【科学(人教鄂教版)】《科学真有趣》 --【教案匹配版】最新国家级中小学课程全高清带视频
一年级 科学
小学科学一年级上册
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视频:自己制作一个小型喷泉
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视频:二次喷泉
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观察
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比较与分类
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记录
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勇于表达、交流
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勇于表达、交流
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利用工具深入观察
科学制作与测量
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怎样快速从水中取出曲别针
• 不要把手或工具伸入水中； • 不要把水倒出来。
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怎样快速从水中取出曲别针
• 不要把手或工具伸入水中； • 不要把水倒出来。
人教版／湖北教育出版社小学一年级科学上册教案科学真有趣
科学真有趣【教学目标】1．认识到我们的生活处处有科学，能用实验的方法破解生活的奥秘，科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。
能提出自己的猜想和假设，并通过实验验证猜想和假设。
2．让小学生经历科学探究发现的过程，意识到科学并不神秘，小孩子也能做科学。
培养合作、细致观察的学习习惯，能体会到科学探究要尊重证据；能举例说明生活中的科学应用。
3．让学生认识到科学可以对自然现象做出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。
4．科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。
【教学准备】木条或磁性钓鱼竿若干，写有数字或试题的纸小鱼（上别有回形针）若干，鱼塘背景图一幅、小鱼缸若干、记录用纸和记录用笔。
【教学重点】能用实验的方法认识到科学真有趣。
【教学难点】探究实验要求。
【教学过程】（一）创设情境，激趣导入。
1．设置悬念，提出问题。
同学们看，这儿有两个大小相同形状各异的鱼，猜猜把它们同时放入水中会怎么样？（学生自由猜测。
）师演示：大家看到了什么？师提问：哪些小鱼能够被钓起来？（学生大胆猜测。
）2．揭开谜底，揭示课题。
谜底：被钓起来的小鱼里面，有一个装有铁钉。
这就是我们今天要研究的：钓鱼游戏真有趣（板书）（二）猜测实验，亲历探究。
1．探究钓鱼现象（1）提出问题：如果把材料盒里的小鱼放入水中，会出现什么现象？请各小组先猜测一下，把你认为钓得上来、钓不上来和不确定的小鱼在桌子上分开，并且要做好记录。
（见实验记录表一）（2）学生分组活动。
哪个小组想汇报一下你们的猜测结果？（学生汇报）（3）同学们大胆地猜测，但是，怎样证明你的猜测是否科学？生分组做实验，填好实验记录单，师巡回指导。
（4）教师总结。
2．探究取出水中曲别针的方法（1）揭示要求在刚才的实验中，我们已经发现，同样为纸小鱼，它们为什么有的能钓起来呢？那么，你打算用什么方法捞取水中的曲别针呢？能再做一次大胆的猜测吗？我们怎样能知道曲别针应该怎样钓起来？引导学生想到把手或工具放进水里，体会捞起来的感觉。
一年级【科学(人教版)】科学真有趣 第二课时-1教学设计
3.总结。
5分钟
怎样学习科学课
1.通过前面三个科学活动的学习，你能说一说我们应当如何更好地进行科学课的学习呢？有什么好方法吗？
学生：要做实验，记录、观察、比较与分类等。
2.今后学习的方法。
用工具观察、测Leabharlann 、制作等。3.如何安全地上好科学课？
课程基本信息
课例编号
学科
科学
年级
一年级
学期
上
课题
科学真有趣（第二课时）
教科书
书名：义务教育教科书 科学 一年级 上册
出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2017 年7 月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：1.激发学生对科学的兴趣，使学生从第一节课开始就喜欢科学课。
2.在活动中初步了解观察、实验、制作、测量等是科学学习的方法。
教学重点：激发学生对科学的兴趣。
教学难点：使学生初步了解科学学习的方法。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
5分钟
从水中取曲别针
谈话：材料你都准备好了吗？让我们看看今天的科学活动是什么呢？
1.请你想一想，怎样在不把手和工具伸入水中，并且不把水倒出的情况下，快速取出水中的曲别针呢？让我们一起通过一段视频了解一下！
遵守上课纪律，掌握理解学习习惯小口诀等。
2.实验操作。
3.总结
5分钟
喷泉实验
1.谈话：通过前面的科学课我们学习并应用磁铁能吸引铁制品的性质完成了两个科学活动，科学课的学习可不仅如此，我们还会一起学习其他有趣的科学实验呢，接下来就让我先来了解一个关于喷泉的实验吧！
科学一年级上册全册完整课件(人教版)
科学一年级上册全册完整课件(人教版)目录•课程介绍与教学目标•植物生长与观察•动物习性及观察•物质变化与实验探究•天气现象与气候变化•环境保护与可持续发展意识培养01课程介绍与教学目标涵盖生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等多个领域引导学生观察、实验、思考，培养科学兴趣和方法注重科学实践与探究，鼓励学生动手做科学科学一年级上册内容概述教学目标与要求知识与技能掌握基本科学知识，如生物特征、物质性质等过程与方法学会观察、实验、记录等科学探究方法情感态度与价值观培养对科学的兴趣和好奇心，树立科学精神教材特点和使用方法图文并茂，生动有趣，符合一年级学生认知特点活动设计丰富多样，注重实践性和探究性使用时应结合学生实际情况，灵活调整教学内容和方法02植物生长与观察吸水膨胀呼吸作用增强营养物质转化胚根突破种皮植物种子萌发过程01020304种子在适宜的温度和水分条件下开始吸水膨胀，种皮变软。
种子吸水后，呼吸作用逐渐增强，消耗氧气，释放二氧化碳。
种子中的淀粉、蛋白质等营养物质在酶的作用下开始转化，为萌发提供能量。
随着种子的不断吸水，胚根首先突破种皮，形成根。
植物生长条件及影响因素温度土壤适宜的温度有利于植物的生长和发育。
提供植物生长所需的营养物质和支撑。
光照水分空气植物需要阳光进行光合作用，制造养分。
植物通过根系吸收水分，用于光合作用和蒸腾作用。
植物需要空气中的二氧化碳进行光合作用。
观察准备观察记录数据整理实验总结观察记录植物生长过程选择适当的植物种子，准备好观察工具，如放大镜、尺子、记录本等。
将观察记录的数据进行整理，绘制出生长曲线图，分析植物的生长趋势和特点。
每天定时观察植物的生长情况，包括发芽、出叶、生长高度、叶片数量和颜色等，并记录下来。
根据观察记录和数据整理结果，总结植物生长的规律和特点，以及影响植物生长的因素。
03动物习性及观察介绍哺乳动物的特点，如哺乳、恒温等，并举例说明，如猫、狗等。
哺乳动物鸟类昆虫水生动物介绍鸟类的特点，如羽毛、喙等，并举例说明，如鹦鹉、鸽子等。
人教版一年级上册科学 第1单元 走近科学 科学真有趣1
教学过程(表格描述) 教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排聚焦话题教师展示钓鱼材料，引导学生观察发现钓鱼材料特点，如：（1）这里有什么啊？（2）它们是什么颜色的啊？（3）曲别针和木棍是干什么用的？它和小鱼有什么关系学生认真观察钓鱼材料，同时找出材料中有五条颜色不一的小鱼，曲别针，培养学生动手活动前有先观察的意识，让学生先动脑、再动自制钓鱼材料5分钟观察小鱼内部材料，探究为什么只有红色小鱼被钓上来的原因，初步获得科学探究基本方法，体会合作学习的乐趣。
打开小鱼活动二要想知道事情背后的秘密必须亲自看一看、试一试。
总结活动二谈话：和你们的猜想一样不一样呢？现在咱们就一起来拆开看看。
教师演示拆开其中一条小鱼，如：发现木片，把发现记录在活动手册第2页相应表格里。
谈话：哪位同学愿意和我们分享你们小组的新发现？塑料、金属等材料学生可能说不准确，教师可以适当提示。
学生像刚才老师这样把小鱼拆开，并且把每一次发现记录在表格里。
分工合作，每人负责打开一条。
红色小鱼肚子里有磁铁绿色：塑料紫色：金属片桔色：木片黄色：纸片与以往学生玩过的钓鱼游戏不同，这次的活动学生发现只能钓上来一条小鱼，引发学生认知冲突，提供小组内交流机会，使学生体会小组学习的乐趣，同时激发学生继续探究的兴趣，思考学习效果评价设计评价方式：教师评价评价量规表现标准准则表现标准水平一水平二水平三科学知识知道鱼钩（曲别针）能与装有磁铁的小鱼相互吸引。
认识鱼钩（曲别针）只能与材料中的磁铁相互吸引。
认识鱼钩（曲别针）只能与材料中的磁铁相互吸引，其它材料不可以。
科学探究使学生初步了解科学学习的方法，了解观察、实验等是科学学习的方法。
1、初步获得科学探究的基本方法。
2、初步了解科学学习的方法，了解观察、实验等是科学学习的方法。
1、在实验中自己发现科学研究不能只停留于生活经验推理或猜想，必须亲自进行板书设计第11页共11页。
部编人教版一年级上册科学第一课科学真有趣ppt课件
12
7
磁铁
8
磁铁有磁性，可 以吸引铁制的物 品。
磁铁具有磁极， 每一个磁铁有N极 和S极两种磁极， 是成对存在的。
实验：怎样快速从水中取出曲别针？
要求： 1. 不能把手或工具
伸入水中 2. 不能把水倒出来
9
生活中的“磁铁”
10
科学真有趣
我们的周围处处有科学，我们 要留心观察，做一个生活的有心人！
1
哪些“小鱼”可以被钓起来？
2
科学实践
破解“钓鱼游戏” 的奥秘
3
1. 观察“鱼钩”，我们有什么发现？
4
2. 被钓起来的“小鱼”里面有什么
5
我的发现：
“鱼钩”： 钓鱼竿身上有一块磁铁
“小鱼”的内部：
鱼的身上安装了铁做的物体
6
小结：
原来在鱼的身上安装铁做的 物体，能被钓鱼竿上的磁铁吸住， 就能成功钓到鱼。
科学一年级上册全册完整课件(人教版)
gǔn xiǎo qiú
滚小球
huà xià xiǎo qiú tíng xià lái de wèi zhì
画下小球停下来的位置。
gǔn xiǎo qiú
滚小球
nǎ gè xiǎo qiú gǔn dé yuǎn
哪个小球滚得远？
实验——滚小球
实验——滚小球
实验结论：动力=重力+速度 证明方法： 1、无初始动能时,小球只会往下滚; 2、坡越陡,小球加速越快
科学家已经找到许多问题的答案
dà shù shìzěn me zhǎng gāo de
大树是怎么长高的？
shǎn diàn shìzěn me fā shēng de
闪电是怎么发生的？
hái yǒu hěn duō wèn tíméi yǒu zhǎo dào dá àn
还有很多问题没有找到答案
dìqiú lǐ miàn yǒu shén me
了解工程师的工作
huà shè jìtú
画设计图
wéi xiū jī qì
维修机器
zhì zuò móxínɡ
制作模型
tiáo shì chǎnpǐn
调试产品
zhè xiē dōu shì ɡōnɡchénɡshī de jié zuò nǐ hái zhī dào nǎ xiē
这些都是工程师的杰作，你还知道哪些？
__________（我） _________（同学） _________（同学） _________（同学）
好看
好做
好用
结 实 可重复使用
zài hé mǎi lái de bǐ yi bǐ
再和买来的比一比
kē xué jiā hé gōng chéng shī
小学科学一年级的高效课堂资料《科学真有趣》教案1
小学科学一年级高效课堂资料第 1 单元走进科学主备人：焦联群单元目标：1.可以像科学家与工程师那样去试试做一些小的研究活动或是工程实践。
2.拟定科学课的规则并自觉在活动中恪守。
3.认识科学家与工程师的一些工作场景。
4.意识到科学家的研究与工程师制造对于我们来说相当重要。
5.愿意去主动采集科学家与工程师的故事，并与伙伴交流。
1、科学真风趣教课目标：1.认识到我们的生活到处有科学，能用实验的方法破解生活的神奇，科学研究要从事观察、实验、观察、记录等实践活动。
能剔除自己的猜想和假设，并经过实验考据猜想和假设；2.让小学生经历科学研究发现的过程，意识到科学其实不神奇，儿童子也能做科学。
培育合作、认真观察的学习习惯，能领会到科学研究要尊敬凭据；能举例说明生活中的科学应用。
3.让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解说，但科学也不是全能的，一些问题到现在仍没有找到答案。
14.科学研究、科学发现需要一个过程，很多问题的答案在今日仍没有找到，但不代表此后不会找到，科学是不停发展的。
教课准备：木条或磁性垂钓竿若干，写有数字或式题的纸小鱼(上别有回形针)若干，鱼塘背景图一幅、小鱼缸若干、记录取纸和记录取笔。
教课要点：能用实验的方法认识到科学真风趣。
教课难点：研究实验要求。
教课过程：一、创建情境，激趣导入1．设置悬念，提出问题同学们看，这儿有两个相同各种形状的鱼，猜猜把它们同时放入水中会怎么样？（学生自由猜想）师演示：大家看到了什么？师发问：哪些小鱼可以被钓起来？（学生勇敢猜想）2．揭开谜底，揭露课题谜底：被钓起来的小鱼里面，有一个装有铁钉。
这就是我们今日要研究的：垂钓游戏真风趣（板书）二、猜想实验，亲历研究1．研究垂钓现象(1)提出问题：假如把资料盒里的小鱼放入水中，会出现什么现象？请各小组先猜想一下，把你以为钓得上来、钓不上来和不确立的小鱼在桌子上分开，而且要做好记录。
（见实验记录表一）(2)学生分组活动。
哪个小组想报告一下你们的猜想结果？ ( 学生报告 )(3)同学们勇敢地猜想，但是，如何证明你的猜想能否科学？生分组做实验，填好实验记录单，师巡回指导。
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距离火源的远近不 同，在温度上会有什么 不同？
五年级 科学
探究壶的传热方式
五年级 科学
我们的猜测： 热在壶中由温度高的地方向温度低
的地方传递。
五年级 科学
壶身是由金属制成的。要研究壶 身是怎样传热的，就要研究金属是怎 样传热的。
我们应该怎样研究金属是怎样传 热的？
五年级 科学
设计金属丝传热实验
你能归纳出金属传 递热的方式吗？
五年级 科学
热沿着金属从温度较高的部分传向温度较低 的部分，这种热传递的方式叫作热传导。
五年级 科学
我们能解释金属壶的 壶身是怎样传热了吗？
五年级 科学
我们今天经历了怎样 的研究过程？
五年级 科学
选择研究的问题 提出假设
设计实验（表格）
实验求证
五年级 科学
得出结论
壶是怎样传热的
（第一课时）
年 级：五年级 学 科：科学（人教/鄂教版）
图片中在做什么？
烧开水
五年级 科学
给开水保温
在烧水和保温的 过程中,有哪些科学 问题可以研究呢？
五年级 科学
在用壶烧水的 过程中，热是怎样 传递的？
五年级 科学
同学们的猜测有什么 相同点？能不能用“与火 源的距离”来描述？
热在金属丝中是怎样传递的？ 热从金属丝温度高的地方向温度低的地方传递 金属丝、凡士林、小木棒、酒精灯、火柴、铁架台
五年级 科
五年级 科学
五年级 科学
你观察到 了什么现象？
能否证明你的假设？
五年级 科学
研究主题 我的猜测 实验方法 及现象
热在金属丝中是怎样传递的？
一端加热，你 认为会发生什么？
五年级 科学
你观察到了 什么现象？说明 什么？
怎样更准确 地感知温度？
五年级 科学
片状金属传热实验-3 （电子温度计测温）
温度会怎 样变化？
五年级 科学
温度数据
初始温度
加热半分钟
五年级
科学
中心温度
29.9℃
76.6℃
两端温度
29.4℃
29.8℃
46.2℃
48.2℃
生活中有哪些热传导现象？
五年级 科学
思考： 根据生活中的经验，你认为不同材
料的热传导性能一样吗？
五年级 科学
金属丝、酒精灯、火柴、铁架台、小木棒、凡士林膏（遇热就会融化）
五年级 科学
凡士林膏
研究主题 我的猜测 实验材料 实验方法 及现象
热在金属丝中是怎样传递的？ 热从金属丝温度高的地方向温度低的地方传递 金属丝、凡士林、小木棒、酒精灯、火柴、铁架台
五年级 科学
研究主题 我的猜测 实验材料 实验方法 及现象
热从金属丝温度高的地方向温度低的地方传递 左边第一个小木棒先
掉落，然后中间的小木棒 掉落，最后是右边距离火 源最远的小木棒掉落。
五年级 科学
金属丝传热实验-2
你认为会 发生什么？
五年级 科学
五年级 科学
研究主题 我的猜测 实验方法
及现象
热在金属丝中是怎样传递的？
热从金属丝温度高的地方向温度低的地方传递 右边距离火焰近的小
木棒先掉落，然后中间的 小木棒掉落，最后是距离 火源最远的小木棒掉落。
五年级 科学
根据前面两个实验，我们 可以初步得出什么结论？
热在金属丝中总是由温度高 的地方向温度低的地方传递。
五年级 科学
片状金属传热实验-1 （中心加热）
中心加热，你 认为会发生什么？
五年级 科学
片状金属传热实验-2 （一端加热）