爱护植被绿化祖国剖析
爱护植被,绿化祖国分解
从我做起，保护植被
1984年颁布《中华人民共和国森林法》, 1985年颁布《中华人民共和国草原法》, 2003年1月20日起执行《退耕还林条例》, 每年的3月12日定为全国的“植树节”。
森林砍伐严重
过度砍伐让小鸟无家可归
草原沙漠化
耕地沙漠化
水土流失
洪水泛滥
乱砍滥伐
过度放牧
草原沙漠化
二、我国植被面临的主要问题
1．种类多，森林覆盖率低，人均占有量少
森林覆盖率：
圭亚那是97％，芬兰是69％，日本是68％， 美国是33％， 全世界平均水平是27％，中国是 16.55％ 。
人均森林面积：
只有0.128公顷，仅相当于世界人均水平 的1/5。
2．对森林资源的利用不合理
伐优留劣，甚至乱砍滥伐，使森林生态 系统呈现衰退的趋势。
水土流失
（黄土高原）
（部分进一步治理后的黄土高原）
衡量一个国家、 地区环境好坏 的一个重要指 标：森林覆盖 率
！ 若不保护好我们的地球，这就是世界上最后的一个人
让我们共同行动， 还家园碧水、蓝天。
爱护植被 绿化祖国
为什么要大力推行植树造林？ （绿色植物在生物圈中有什么作用？）
绿色植物是生命之母, 它对生物圈的存在和 发展起着决定性的作 用.
一个地区内生长 的所有植物叫做 这个地区的植被 （vegetation)
我国的主要植被类型有：
草原 荒漠
热带雨林 落叶阔叶林 常绿阔叶林 针叶林
草原
组成草原的 植物大多是适应 半干旱气候条件 的草本植物。
荒漠的生态条件极 为严酷，夏季炎热干燥， 土壤贫瘠。荒漠的植被 稀疏，最耐旱的植物。
热带雨林
热带雨林分布 在全年高温多雨的 地区，植物种类最 为丰富，终年常绿。 大部分植物都很高 大。
《爱护植被,绿化祖国》教学反思
《爱护植被,绿化祖国》教学反思作为一位刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《爱护植被,绿化祖国》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《爱护植被,绿化祖国》教学反思1本节课主要是在了解我国的主要植被类型和面临的主要问题的基础上,帮助学生认识爱护植被、绿化祖国的重要意义，形成爱绿护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。
在教学过程中，可以通过录像和多媒体，让学生了解各种植被类型，描述各种植被类型的特点。
从动态的角度演示我国植被的变化情况，为学生提供其他资料，便于学生讨论我国植被资源面临的主要问题。
通过计算森林覆盖率和播放《地球之歌》，了解我国植被破坏的严重程度，唤起学生的危机感和保，护意识。
开展“爱护植被，绿化祖国标语设计活动”。
开展前要引导学生依据学过的各种知识、技能，讨论并制定评价设计活动的标准，在活动时，请学生对自己和别人的设计的标语进行评价。
总之，要让学生在活动中认识到绿色植物与人类生存和发展的密切关系，形成爱绿、护绿的意识。
并在调查、设计等探究、实践活动中发展学生的实践能力和创新精神。
不足之处：计算时间过长，评价语言简单优点：课堂活跃，幽默；课件精美。
设计合理，教态自然，通俗易懂。
《爱护植被,绿化祖国》教学反思2一、教材分析本节教学是在学生学习完七年级上册书之后设计的，其主要任务是在了解我国主要的植被类型和面临的主要问题的基础上，帮助学生认识爱护植被、绿化祖国的重要意义，形成爱绿护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。
为达到这个目的，课本中安排了“调查当地或我国某地的植被情况”和“绿化校园的设计活动”两个学生活动，但这两项活动都需要组织学生课下去调查，因为时间紧，不能组织学生去具体完成这两项活动，所以只能在课上激发学生回忆日常生活中所了解的相关信息进行教学。
二、学情分析初一学生在学习完七年级上册生物书后，对生物学知识有了一定的了解，也具有了一定的生物学素养，同时，初一学生想象力丰富，好奇心较大，对生物学的热情较高，思维多是一些感性的认识，还没有完全上升到理性思考的阶段。
第六章 爱护植被 绿化祖国
第六章爱护植被，绿化祖国【本章概况】本章主要是让学生在了解我国主要的植被类型和面临的主要问题的基础上，认识爱护植被、绿化祖国的重要意义，形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。
教学目标【知识与技能】（１）描述我国主要的植被类型，说出我国植被面临的主要问题。
（２）运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况。
（３）阐明爱护植被，绿化祖国的重要意义。
【过程与方法】通过观察图片，分析资料，了解各种植被类型，描述各种植被类型的特点，了解我国植被破坏的严重程度，从而认识到爱护植被的重要性。
【情感、态度与价值观】形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。
教学重点难点【重点】懂得爱护植被，绿化祖国的意义，并能积极地参与绿化祖国的活动。
【难点】唤起学生的危机感，激发起学生爱绿、护绿的意识。
【知识整合】我国的主要植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林1、森林覆盖率仅16.55％，世界平均为27％。
人均是世界人均的1/5。
我国植被现状2、对森林资源利用不合理，正呈现衰退的趋势。
3、土地沙漠化严重，是草原过渡放牧的后果1、法制管理：1984《中华人民共和国森林法》、1985《中华人民共和国保护植被草原法》。
2、开展广泛而持久的全民衣物植树、种草活动，国家扶持绿化荒山、荒漠的项目。
义务植树日：3月12日3、建立自然保护区，加强生态环境保护。
1、沙尘暴的起因：森林的乱砍滥伐和草原的过度放牧人类活动2、水域污染（水华和赤潮）：由于水中氮、磷元素排放过多，水华和赤对生物圈潮发生后会释放毒素，杀死鱼虾等动物。
的影响3、鸟类日益减少4、生物入侵1.酸化土壤，影响植物对养分的吸收危害 2.酸化水体，影响水生生物的生长发育和人们的健康环境污染 3.危害植物的芽和叶，严重致死亡。
对生物的酸雨通过净化装置，减少煤、石油等燃料中污染物的排放，不良影响防治并做好回收和利用这些污染物的工作废旧电池禁止生产和销售危害性大的电池，特别是含汞或镉的电池，大力开发无公害的环保型电池。
中考复习生物核心必考点疑难点拨解析(全国通用)核心考点01爱护植被,绿化祖国(含答案解析)
核心考点01爱护植被，绿化祖国考点详解1.保护生态环境的计划和措施。
2.低碳生活”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节。
3.人类活动对环境所造成的影响。
影响分正反两面，其中绝大部分是不利的，保护环境人人有责。
4.生态系统的组成：生物部分和非生物部分，生物部分：（1）生产者（2）消费者（3）分解者。
非生物部分：阳光、空气、水等。
5.保护生物多样性的主要措施有就地保护、迁地保护、加强教育和法制管理等。
建立自然保护区是保护生物多样性的最为有效的措施，又叫就地保护。
6.温室效应和臭氧层破坏造成的影响及其防治。
7.掌握探究实验的方法步骤以及对照实验中的变量和常量，实验误差的原因和处理方法等。
真题再现一、单选题1．（2021·黑龙江齐齐哈尔·模拟预测）下列不属于我国特有珍稀植物的是（）A．人参B．银杉C．水杉D．鸽子树2．（2021·广东深圳·中考真题）绿化校园，以下做法错误的是（）A．按自己的喜好挑选名贵的品种B．调查学校植物品种、数量C．注重植物的空间搭配，做到疏密相间、协调自然D．注意花草树木的生长周期，使得一年四季各有风景3．（2021·广西贺州·模拟预测）为保护环境而提倡的低碳生活，是指生活中所耗用的能量要尽量减少。
从而降低二氧化碳的排放量。
下列各项属于低碳生活方式的是（）①骑自行车或者步行上学①农田秸秆焚烧处理①少开空调、少吹风扇①电脑始终处于开机状态①少看电视，多户外运动A．①①①B．①①①C．①①①①D．①①①4．（2021·广西贵港·三模）下列关于我国植物资的叙述错误的是A．我国的植被主要有热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林、草原、荒漠等类型B．我国的植物资十分丰富，名列世界第三位C．我国有不少珍稀特有树种，其中珙桐被誉为植物界的“大熊猫”D．我国植被资破坏严重，表现在乱砍乱伐、毁林开荒、过度利用等方面5．（2021·广东广州·七年级期末）近年来。
初中生物_爱护植被绿化祖国教学设计学情分析教材分析课后反思
《爱护植被绿化祖国》教学设计根据翻转课堂教学模式的要求，教学过程分为课前自学阶段和课堂互动阶段一课前自学阶段1.教师准备了针对“我国主要的植被类型”知识点的微课和自学任务单上传云学习平台。
2.学生在任务单的指导下阅读教材、观看视频，完成相应的学习任务，了解什么是植被，通过观察和分析发现不同环境中植被的特点，总结归纳并使用表格的形式梳理主要的植被类型。
二课堂互动阶段（一）情境导入播放《歌手2018》片段，组织学生观看腾格尔陈述选择《天堂》这首歌作为演唱歌曲背后的一些故事，视频中提到的当前草原的现状以及歌手自身对环境的思考引起了学生的震撼和共鸣，借此引出课题《爱护植被绿化祖国》。
（二）自学反馈大屏幕展示自学目标，请学生对照自学目标进行自我评价，通过以下互动环节对学生自主学习情况进行反馈：1.快问快答教师提出问题：（1）什么是植被？（2）我国有哪些主要的植被类型通过提问快速反馈学生对植被的概念以及我国主要植被类型的掌握情况。
2.游戏练习利用云平台向学生发放教师针对“主要植被类型的特点”这个知识点设计的电子游戏，检测学生在自主学习过程中对知识的掌握情况。
3.联系生活教师展示一组青岛八大关的街道在春夏秋冬四个季节的照片，提出问题：青岛属于哪种植被类型？学生使用pad选择答案，大屏幕上呈现出大部分学生选择的气候类型是“落叶阔叶林”。
教师继续提问：青岛的植被类型为什么是落叶阔叶林，有何原因？请学生回答。
4.综合提升教师组织学生分组讨论我国不同地区的植被类型，然后组织全班交流，利用贴图展示讨论结果时请学生说出如何根据气候条件判断当地植被类型，教师对交流做引导、点评，保证交流的正确性和有效性。
（三）合作互学1.我国植被面临的主要问题（1）我国森林资源贫乏，属少林国家，并且资源分布不均匀我国的植被资源很丰富，但也面临着许多问题。
利用展示五国森林分布数据图表，并指导学生用pad自带的计算器计算出森林覆盖率和人均森林面积，讨论：从森林覆盖率和人均森林面积的数据来分析，是否发现中国在植被资源方面存在什么问题？（2）森林资源利用不合理，伐优留劣，甚至乱砍滥伐展示漫画“小鸟和砍树人”，请学生分析造成这种情况的原因以及造成的后果。
爱护植被绿化祖国笔记
爱护植被绿化祖国笔记
爱护植被绿化祖国是我们每个人都应该关注的重要话题。
植被
是地球上生命的重要组成部分，它们不仅美化了我们的环境，还提
供了氧气、食物和栖息地。
因此，保护植被绿化祖国对于维护生态
平衡和人类健康至关重要。
首先，让我们从生态角度来看。
植被对于维持生态平衡至关重要。
它们可以减少土壤侵蚀，保持水源，净化空气，调节气候等。
植被的破坏会导致生态系统失衡，影响到许多生物的生存。
其次，从经济角度来看，植被和绿化对于城市和农村的发展也
至关重要。
树木的种植可以改善城市的空气质量，提高房地产价值，促进旅游业发展。
在农村地区，良好的绿化可以改善农田的生产力，提高农民的收入。
此外，从社会角度来看，植被绿化也对人们的身心健康有着积
极的影响。
绿化可以提供人们休闲娱乐的场所，有利于缓解压力，
促进身心健康。
为了爱护植被绿化祖国，我们每个人都可以从自身做起。
比如，
不随意砍伐树木，不乱扔垃圾，积极参与植树造林活动等。
政府也应该加大力度，出台更严格的法律法规，加强对环境保护的监管和执法力度，推动绿色发展，建设生态文明。
总之，爱护植被绿化祖国是我们每个人的责任。
只有人人都意识到植被绿化的重要性，才能共同营造一个美丽、和谐的家园。
希望每个人都能为此努力，让我们的祖国更加绿色美丽。
爱护植被,绿化祖国(教案)
教学设计分析、评价、反思、体会课题第六章、爱护植被，绿化祖国教学目标知识与能力教学目标1．知道我国的主要植被类型，运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况；2．阐明爱护植被、绿化祖国的重要意义；3．形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动；4．培养实践及创新能力，学习与他人合作分析问题的能力，设计绿化校园的方案。
过程与方法指导，交流，引导，设疑评价，鼓励情感态度价值观1.形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动2.培养实践及创新能力，学习与他人合作分析问题的能力，设计绿化校园的方案重点1．懂得爱护植被，绿化祖国的意义，并能积极地参与美化祖国的活动。
2．唤起学生的危机感，激发起学生爱绿、护绿的保护意识。
难点1．懂得爱护植被，绿化祖国的意义，并能积极地参与美化祖国的活动。
2．唤起学生的危机感，激发起学生爱绿、护绿的保护意识。
教学策略教法选择启发学生，引导学法引导四人小组合作，课前先明确课题的目的后，选定课题，经过商讨制定出调查方案，然后实施方案。
调查完毕后，进行整理，写出调查报告，将收集的相关图片、电影剪辑制成课件准备课堂上交流。
教具媒体组合应用CAI课件（问题设计和一些植被类型图片），多媒体，实物展台教师活动学生活动学习内容一、我国主要的植被类型六种植被的特点（如高度、疏密、种类）及与环境的关系4人小组合作进行自主性学习活动，观察书上插图或幻灯片，结合经验相互交流，在教师引导下进一步分析本地情况。
创设问题情景，出示图片，指导学生自学，然后组织全班交流，作为一员参与交流，对交流做引导、点评，保证交流的正确性和有效性。
二、我国植被面临的主要问题。
4人小组合作粗略计算，然后进行横向比较（各国森林出示表格（如各国植被情况数据），引导学生进行活动，我国森林资源贫乏，属于少林国家，并且资源分布不均匀。
2、草原森林面积和草原面积日益减少，并呈现退化现象。
面积和人均占有绿地面积）或纵向比较（建国以来各时期我国人均占有绿地或森林的面积），通过比较发现问题，分析原因。
初中生物_爱护植被 绿化祖国教学设计学情分析教材分析课后反思
爱护植被，绿化祖国教学目标知识目标：1、描述我国主要的植被类型，说出我国植被面临的主要问题。
2、阐明爱护植被、绿化祖国的重要意义。
能力目标：1、运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况。
2、通过小组合作设计绿化校园的方案，提高交流和合作能力。
情感态度价值观目标：形成爱护绿色植物的意识，提高学生积极参加绿化家乡、绿化祖国的活动。
教学重难点1、了解我国主要的植被类型和面临的主要问题。
2、帮助学生认识爱护植被、绿化祖国的重要意义。
3、唤起学生的危机感，激发起学生对绿色植物的保护意识教学过程：学情分析六年级学生思维活跃，乐于观察、思考和回答问题，但他们的知识积累程度不够高，知识面较为狭窄，理解问题的能力不强，归纳总结的能力和表达能力还需要继续培养和锻炼。
所以在授课过程中要多给学生展示一些图片和文字资料，让学生去观察和分析，使学生对信息和知识能够接受和理解。
学生在学习了前面的有关绿色植物的基本知识之后，学生对绿色植物的形态结构、生理特征、生活习性以及在生物圈和人们生产生活中的作用有了一定程度的了解。
随着对绿色植物认识的拓展深入，学生心中必然滋生学之为用的的欲望，加之我国森林草原植被近年来破坏严重，洪水，沙尘暴的自然灾害频发，对此学生都有一定的耳闻目染抑或切身感受。
当知识应用的欲望与严峻的现实相结合，必然激起学生强烈的情感色彩和深入学习的兴趣。
效果分析教学过程中，我先通过视频让学生对比植被被破坏前后的变化，激发了学生爱绿、护绿的热情。
可以通过录像和多媒体，让学生了解各种植被类型，描述各种植被类型的特点。
从动态的角度演示我国植被的变化情况，让学生在合作讨论中发现我国植被资源面临的主要问题，找到改善的方法，唤起学生的危机感和保护意识，激发学生参与绿化活动的热情。
学生在自由、民主的氛围下，通过自主参与，小组讨论，合作探究，获取了知识，提高了爱护环境，绿化祖国的意识。
教学反思课堂上我主张知识、能力、情感是相融相和的，不能随意割裂，应依据内在联系，使其水乳交融，合为一体。