怀素写字生字教学设计
《怀素写字》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《怀素写字》教案设计课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生了解怀素书法艺术的基本特点和风格。
2. 培养学生对汉字书写的兴趣，提高书写能力。
3. 引导学生感受书法艺术的美，培养审美情趣。
教学重点：1. 怀素书法艺术的基本特点和风格。
2. 汉字书写的基本技巧。
教学难点：1. 怀素书法艺术的理解和感悟。
2. 汉字书写技巧的掌握。
教学准备：1. 教材或相关资料。
2. 毛笔、墨汁、宣纸等书写工具。
3. 书法作品或图片。
二、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师出示怀素的书法作品，引导学生观察并提问：“你们觉得这些字有什么特点？谁能说一说。
”二、新课内容（15分钟）1. 教师介绍怀素生平及书法艺术成就。
2. 教师讲解怀素书法的基本特点和风格，如奔放、豪迈、力透纸背等。
3. 教师示范怀素书法的书写技巧，如运笔、停顿、收笔等。
三、实践练习（15分钟）1. 学生按照教师示范的书写技巧，自行练习书写怀素的书法作品。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
1. 学生展示自己的书写作品。
2. 教师评价学生的书写表现，给予鼓励和建议。
第二课时一、复习导入（5分钟）教师提问：“上节课我们学习了怀素的书法，谁能说一说怀素书法的特点和书写技巧？”二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解怀素书法的章法布局，如字与字、行与行之间的空间关系。
2. 教师示范怀素书法的章法布局，学生跟随练习。
三、创作实践（15分钟）1. 学生根据所学知识，自行创作怀素风格的书法作品。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
1. 学生展示自己的创作作品。
2. 教师评价学生的创作表现，给予鼓励和建议。
五、教学反思六、课后作业1. 学生回家后，练习怀素书法的书写技巧和章法布局。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
七、教学评价教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和作品展示，综合评价学生的学习效果。
六、教学策略1. 采用直观演示法，教师展示怀素的书法作品，让学生直观地感受其艺术特点。
《怀素写字》教学设计（精选12篇）
《怀素写字》教学设计（精选12篇）《怀素写字》篇1教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学习课文第一、二自然段，指导书写“古、日”。
3、学习怀素积极上进，把字写好的精神。
教学过程一、看图导入新课1、图上的这个人在干什么？（写字）他是什么时候的人？（古时候）你从哪儿看出来？（穿的衣服）你们知道他是谁呀？（怀素）板书：怀素2、简介怀素：怀素是我国唐朝著名的书法家。
小时侯当过和尚，平时要看到匾碑石刻上的好字，他就仔细研究。
因为家里穷，买不起纸，他就用木板、芭蕉叶代纸练字。
3、今天这节课我们就一起来学习第12课，齐读课题。
二、初读课文1、怀素是怎样成为一名有名的书法家的呢？让我们一起来看看。
播放动画。
2、刚才小朋友看得可专心啦！现在就请小朋友自由读课文。
要求读准字音，读通句子，遇到难读的字、词，借助拼音反复读。
（我发现a：一（2）班的小朋友读书姿势可真好！b：这位小朋友可会学习了，他遇到不会读的字，就把拼音读一读。
这就是聪明的小朋友的聪明的方法。
）3、下面我来检查小朋友生字、词学得怎样了？出示生字词：xiě zìrì zǐ yī chánɡshū fǎ jiāxiān kàn qīnɡɡǔ shí hòu写字日子一长书法家先看清古时候huái sùhǎo xué shànɡ jìn hé shànɡzhèyànɡyǒumínɡ怀素好学上进和尚这样有名（1）先自由试试。
（2）开火车读生字词。
（3）齐读4、小朋友真聪明，这么短的时间认识了这么多的生字词。
下面看这句话。
出示句子：他总是/先看清/字的形状，记住/字的笔顺，再/一笔一画/照着写。
读这句话要注意停顿，听老师来读一读。
自由读，男女生分读。
5、攻下难句，再来读课文，数数课文一共有几个自然段，用序号标好。
课文《怀素写字》教案
课文《怀素写字》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习课文《怀素写字》，了解怀素其人及其书法艺术，掌握课文中的关键词汇和句型。
1.2 能力目标：培养学生具备听、说、读、写的基本能力，能够运用所学知识进行日常交流和表达。
1.3 情感目标：激发学生对中华传统文化的兴趣，培养学生的爱国情怀，提高学生的审美素养。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《怀素写字》一文介绍了怀素这位古代书法家的生平事迹和他的书法艺术，通过描绘怀素勤奋好学、热爱书法的形象，展现了怀素在书法领域的卓越成就。
2.2 教学重点：课文的理解和朗读，生词和短语的学习，句型的练习。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解，使学生了解课文背景、人物关系和书法艺术的基本知识。
3.2 互动法：引导学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
3.3 实践法：让学生通过书写练习，体验书法艺术的魅力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过展示怀素的书法作品，引导学生关注怀素及其书法艺术。
4.2 朗读课文：学生跟随录音朗读课文，感受课文的语言魅力。
4.3 讲解课文：教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
4.4 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
4.5 书写练习：学生进行书写练习，体验书法艺术。
第五章：作业布置5.1 抄写课文：要求学生抄写课文，加强语言实践。
5.2 预习下一课：让学生预习下一课内容，为课堂学习做好准备。
5.3 搜集怀素的书法作品：鼓励学生课后搜集怀素的书法作品，加深对书法艺术的认识。
第六章：教学评价6.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
6.2 作业完成情况：检查学生抄写课文和预习作业的完成质量，评估学生的学习效果。
6.3 书写练习：评估学生在书写练习中的表现，关注其对书法艺术的掌握程度。
第七章：教学拓展7.1 参观书法展览：组织学生参观书法展览，让学生亲身感受书法艺术的美。
小学语文《怀素写字》教案
小学语文《怀素写字》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.3了解怀素写字的特点，感受他的勤奋精神。
2.过程与方法：2.1通过图片展示、故事讲述等方式，激发学生的学习兴趣。
2.2采用小组讨论、分享心得等方式，培养学生的合作精神和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国传统文化的情感。
3.2教育学生勤奋学习，勇于追求进步。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习与运用。
1.3怀素写字特点的把握。
2.教学难点：2.1课文中的生字词。
2.2课文中怀素写字的细节描述。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示怀素写字的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这位书法家是谁吗？”1.2学生回答后，教师简要介绍怀素及其书法特点。
2.课文朗读与理解2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.2学生自主朗读课文，体会课文的意境。
2.3教师提问，检查学生对课文的理解。
3.生字词学习与运用3.1教师逐个出示生字词，引导学生认读并组内交流。
4.怀素写字特点分析4.1教师引导学生回顾课文，找出怀素写字的特点。
5.小组讨论5.1教师提出讨论话题：“你们认为怀素写字的勤奋精神值得我们学习吗？为什么？”5.2学生分组讨论，教师巡回指导。
6.分享心得6.2学生自由发言，谈谈自己对怀素写字的认识。
7.2布置作业：让学生回家后，向家长介绍怀素写字的故事，并用自己的话表达对怀素勤奋精神的感悟。
四、课后作业1.抄写课文，注意字迹工整。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思1.在生字词学习环节，要更多地关注学生的学习需求，引导他们发现规律，提高学习效率。
2.在怀素写字特点分析环节，要引导学生深入挖掘课文内容，提高他们的文本理解能力。
3.在课后作业环节，要加强对学生的监督与指导，确保作业质量。
通过本节课的教学，让学生感受到了怀素的勤奋精神，激发了他们对祖国传统文化的热爱。
《怀素写字》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《怀素写字》教案设计课时安排：2课时年级学科：小学美术教学目标：1. 让学生了解怀素及其书法艺术，提高学生的艺术素养。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱，激发学生的创造潜能。
3. 引导学生通过观察、分析、实践，掌握怀素字的基本笔法和结构。
二、教学内容1. 怀素的生平介绍及其书法特点2. 怀素字的基本笔法和结构3. 书法创作的基本技巧4. 欣赏和分析怀素的作品5. 学生实践：临摹怀素字三、教学过程第一课时：1. 导入新课，展示怀素的书法作品，让学生初步感受怀素字的特点。
2. 介绍怀素的生平及其书法特点，引导学生了解怀素字的风格。
3. 讲解怀素字的基本笔法和结构，示范书写，让学生观察和分析。
4. 学生练习书写怀素字，教师巡回指导。
5. 课堂小结，总结本节课的学习内容。
第二课时：1. 复习上节课的学习内容，检查学生掌握情况。
2. 讲解书法创作的基本技巧，如用笔、用墨、布局等。
3. 欣赏和分析怀素的作品，引导学生感受怀素字的魅力。
4. 学生进行书法创作，尝试临摹怀素字。
5. 展示学生作品，互相评价，教师总结。
四、教学评价1. 学生对怀素及其书法艺术的了解程度。
2. 学生书写怀素字的准确性和美感。
3. 学生对书法创作的兴趣和热情。
五、教学资源1. 怀素的书法作品图片。
2. 书法用具：毛笔、墨、纸、砚。
3. 投影仪或白板。
4. 相关视频或课件。
六、教学策略1. 采用讲授法，讲解怀素字的笔法和结构。
2. 采用示范法，展示书写怀素字的过程。
3. 采用练习法，让学生反复书写，提高书写技巧。
4. 采用欣赏法，让学生感受怀素字的魅力。
5. 采用创作法，引导学生进行书法创作。
七、教学环境1. 教室环境：保持整洁，布置温馨，有利于学生集中注意力。
2. 座位安排：采取圆形或方形排列，方便学生互相观摩和学习。
3. 教学用具：准备充足的书法用具，确保每个学生都能顺利进行实践。
八、教学拓展1. 组织学生参观书法展览，加深对书法艺术的认识。
《怀素写字》教案设计范文
《怀素写字》教案设计范文一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第五册《怀素写字》一课。
教学内容主要包括怀素生平简介、怀素练字的故事以及怀素书法艺术的特点。
具体章节为：第五册第18课。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解怀素的生平事迹，感受怀素坚持不懈、勤奋好学的精神；学会生字词，并能正确书写；初步了解怀素书法艺术的特点，培养审美情趣。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生收集、整理、运用信息的能力；通过实践练习，提高学生的汉字书写能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对书法艺术的热爱，培养他们勤奋好学、持之以恒的品质。
三、教学难点与重点教学重点：怀素的生平事迹、怀素书法艺术的特点、生字词的学习。
教学难点：怀素书法艺术特点的理解与感悟。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示怀素的书法作品，引导学生欣赏并提问：“你们知道这位著名的书法家是谁吗？”从而引出课题。
2. 新课内容（1）自主学习：让学生自主阅读课文，了解怀素的生平事迹。
（3）教师讲解：对怀素的生平事迹、书法艺术特点进行详细讲解。
3. 实践环节（1）学习生字词：让学生自学生字词，并能正确书写。
（2）例题讲解：以怀素的书法作品为例，讲解书法的笔法和结构。
（3）随堂练习：让学生模仿怀素的笔法进行书写练习。
六、板书设计1. 怀素简介生平事迹练字故事2. 怀素书法艺术特点笔法结构3. 生字词学习七、作业设计1. 作业题目：请同学们选择一个你最喜欢的怀素书法作品，分析其笔法和结构，并试着模仿。
2. 答案：教师根据学生的完成情况，给予评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课下了解更多关于怀素及其他书法家的故事，提高他们的书法鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学内容的把握；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程的实践环节设计；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
《怀素写字》第一课时教学教案设计(精选
《怀素写字》第一课时教学教案设计(精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第四册，《怀素写字》一课。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，学习生字词，了解怀素其人其事，掌握基本的书法技巧。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，了解怀素及其书法艺术。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等环节，培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生的书法技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的热爱，培养学生勤学苦练、坚持不懈的品质。
三、教学难点与重点重点：课文阅读与理解，生字词学习，怀素书法艺术的认识。
难点：怀素书法艺术的理解与书法技巧的掌握。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、怀素书法作品、字帖、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、毛笔、墨汁、宣纸。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示怀素书法作品，引导学生欣赏并提问：“你们知道这位书法家是谁吗？他有哪些特点？”由此引入课题《怀素写字》。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，圈画出生字词，查阅资料了解怀素其人其事。
3. 合作探究：学生分组讨论，分享自学成果，互相交流对怀素书法的认识，教师适时引导、补充。
4. 例题讲解：教师选取怀素书法作品中的典型字例，分析其结构、笔画、章法等特点，讲解书法技巧。
5. 随堂练习：学生按照教师讲解的方法，现场进行书法练习，教师巡回指导。
7. 课堂小结：教师对本节课学生的学习情况进行点评，鼓励优秀学生，对存在的问题提出改进意见。
六、板书设计1. 《怀素写字》2. 内容：怀素：唐代著名书法家，草书代表人物书法特点：结构严谨、笔画流畅、章法自然学习重点：课文阅读、生字词、书法技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读生字词。
（2）结合课文内容，用自己的话简要介绍怀素及其书法艺术。
（3）练习书写怀素风格的字，注意结构和笔画。
2. 答案：（1）生字词：勤奋、刻苦、毅力、书法家、草书、碑帖等。
《怀素写字》教案(精选
《怀素写字》教案(精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级上册语文第22课《怀素写字》。
本文记叙了怀素酷爱写字，坚持不懈，最终成为著名书法家的故事，赞扬了他刻苦学习的精神。
本节课的学习目标是让学生通过学习，了解怀素写字的故事，体会他坚持不懈的精神，并学会本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学目标1. 知识与技能目标：了解怀素写字的故事，学会本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生朗读、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观目标：感受怀素坚持不懈的精神，培养学生的学习意志。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解怀素坚持不懈的精神，学会在生活中坚持自己的兴趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入：教师播放怀素的书法作品，引导学生欣赏，激发学生对怀素的兴趣，进而导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文内容。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己对怀素故事的理解，讨论怀素坚持不懈的精神。
4. 教师讲解：教师针对学生的讨论，讲解课文中的难点内容，引导学生深入理解怀素的故事。
5. 课堂练习：教师设计随堂练习，检验学生对课文内容的理解，巩固所学知识。
6. 情感升华：教师引导学生从怀素的故事中汲取力量，鼓励学生在学习中也要坚持不懈。
六、板书设计板书设计如下：怀素写字爱写字练字书法大家坚持不懈刻苦学习七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 复述怀素写字的故事，并谈谈自己对怀素精神的理解。
3. 选择一幅怀素的书法作品，欣赏并分析其艺术特点。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过怀素写字的故事，使学生认识到坚持不懈的重要性，但在课堂实践中，对学生的朗读指导和情感教育的力度有待加强。
拓展延伸：学生可以搜集其他书法家的故事，了解他们的艺术成就，感受他们坚持不懈的精神。
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怀素写字生字教学设计
一年级上册《怀素写字》一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文2．复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语3．理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神二、教学重点，难点：分析怀素写字方法和过程，学习他刻苦学习的精神三、教学过程：导入课题1．小朋友们你们写字漂亮吗?小朋友们想把字写漂亮吗？写好字的秘诀是什么呢？今天，我们去拜访一位生于1200多年前的大书法家，他的名字叫——怀素2．简介怀素他是我国古代著名书法家，草书写得非常漂亮，对后人影响很大今天，我们来学习一篇怀素小时候刻苦练字的故事，相信小朋友们一定能向他学到写好字的本领3．读准课题1．小朋友一定迫不及待地想知道怀素写字的故事了，那就捧起书来读一读吧注意要把字音读准，要把句子读通顺2．这些生字词，你能读准吗？古(gǔ)时(shí)候(hou)和(hé)尚(shang)书(shū)法(fǎ)家(jiā)先(xiān)进(jìn)步(b ù)这(zhè)样(yàng)有(yǒu)名(míng)日(rì)子(zi)一(yì)长(cháng)3．让我们把这些生字词放入课文中，看谁能把课文读得正确又流利指名分段朗读课文，相机正音读研读课文：A．学习第一自然段，知道怀素是一个怎样的孩子1.老师问小朋友们：“你觉得怀素是个怎样的孩子？”2.
学生个别回答3.老师要求：“书上是怎么说怀素的”找一找，圈一圈，读一读抓“从小”“喜爱”等词语分析,进行品读朗读第一自然段B.学习第二自然段，感悟怀素写字的“认真”1．怀素写字的方法藏在课文的第二自然段里听老师读这一段的三句话，小朋友们边听边想：究竟第几句话告诉我们怀素写字的方法了2．重点理解第二句话：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写理解“先……再……”“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情早晨起床以后，我总是先，再上午到了学校，我总是先，再晚上放学回家，我总是先，再看来，做任何事情都要讲究方式方法，有个先后顺序理解“非常认真”怀素写字就很有方法他总是先，再怀素这种认真的态度只是一次？两次？“总是”，看来，他一直如此正因为怀素写字非常认真，所以，他的字进步很快3．朗读第二自然段，用心体会怀素写字的认真态度4．小朋友们要用心记住怀素写字的方法背诵第二自然段C.学习第三自然段，感悟怀素写字的“刻苦”1．有了认真的态度、正确的方法，怀素的字进步很快可是，当时怀素很穷，买不起纸为了写出更加漂亮的字来，怀素是怎样刻苦练习的呢？答案就在第三自然段中2．读好长句子：传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用3．理解重点句：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了理解“穿”这里的“穿”是“破”、“通”的意思怀素写字的工具是毛笔和木板，
老师今天把毛笔带来了，我们的桌面就是厚厚的木板，哪个小朋友上来试一试，用毛笔在木板上写字你能把木板写穿吗？理解“竟”可是，怀素就把木板写穿了！你能想到吗？任何人都没有想到！这句话中有一个字就是“没想到”的意思，知道是哪个字吗？补白“写呀写呀”一支软软的毛笔，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板给写穿的呢？让我们一起来反复朗读这句话.再一起想象——为了练出一手好字，清晨，太阳还没有升起，怀素已经在木板上；傍晚，天已经黑了下来，怀素还在木板上；寒冬腊月，怀素在冰天雪地里看到一块漂亮的石碑，他赶紧在木板上；盛夏酷暑，怀素在炎炎烈日下看到一块匾牌上的好字，他立刻在木板上大家都说怀素的字已经很好看了，他还在……就这样，日子一长，木板竟被4．小结：读到这里，我们终于明白了：怀素写字的秘诀不仅在于他有认真的态度、正确的方法，还在于他有不怕吃苦、好学上进的精神！5.反复诵读，熟读成诵写生字“写”和“字”小朋友，你想让自己的字更漂亮吗？那就向怀素学习吧！1．联系生活实际对比，让学生亲身体验一下在《习字册》上练写“写”和“字”2．实物投影展示学生的字，评价反馈小朋友加强识字认字环节，不是枯燥的学习课文，而是以课文的主题思想来教导小朋友们，着重培养学生的情感价值和态度，学习怀素写字的过程与方法，培养和引导学生认真写字，提高小朋友的能力，只有这样的课堂才有活力
既培养了学生的分析能力，概括能力，又实践了读中思，读中悟的教学方法重体验，促感悟，反复朗读，以读促感悟，对语文的重要能力“说”进行了充分的训练，对丰富学生的文化底蕴起重要作用，体现了能力与情感目标的整合，从个别字词的理解，突破文章的重点难点，联系实际展开想象，更深刻的使学生了解到怀素写字的刻苦和认真，整合情境教学法，合作探究法，有效的完成了教学目标，突破重点，难点怀素写字》教学设计六师：昨天我们一起学习了《怀素写字》这篇课文，小朋友学得怎么样呢？老师来考考大家，准备好了吗?过度：大家读真好！那课文呢？请四个小朋友分别读课文的四个自然段，其他小朋友认真听，仔细想，你觉得怀素是怎样的一个人！）学习课文学习第一段过渡：大家说的都不错！请看！，图上是谁？他在干什么呢？师：通过看图，你觉得他是一个怎样的孩子？他是一个好学上进的孩子，你知道什么叫好学上进吗？说的真好！那我们班级有哪些同学可以用好学上进来形容呢？师：怀素那么认真，是多么的好学上进呀，而且他从小就喜爱写字，师：是啊！怀素在像我们小朋友那么大的时候就特别喜欢写字师：那你能读好第一段吗？学习最后一段师：就因为怀素小时侯很好学上进，所以他长大以后，就------有名是什么意思呢？师：看！因为怀素的字写的很漂亮！所以大家都称他为书法家！学习第二自然段过渡：大家读的真棒！那怀素从小是怎样学写字
的呢？请大家自由朗读课文的第二自然段师：怀素写字的态度怎么样？师：非常认真还可以怎么说？在“认真”前加上“非常”，说明认真得很，这一句应该读呢？师：怀素写字非常认真，他到底怎样写的呢？师：怀素写字先做了什么准备？怀素先做好了这些准备又是怎样写的呢？师：怀素写字每次都那么认真吗？从哪个字可以看出来呢？过度：怀素这样做，结果怎呢？请你说一说，边说边想象怀素认真写字的样子出示补充句子：怀素写字总是先，记住，再）师：看清字的形状和记住字的笔顺能颠倒吗？生活中也有很多事情也要按照顺序去做，你能用说句话吗？说的真不错！过度：怀素写字不但认真还很刻苦呢！请看课文第三自然段从哪儿可以看出他写字很刻苦呢？指名回答师：古时候人用毛笔写字笔头很软，怎么能把木板写穿呢？，写的很多字，写了很长时间）师：是呀写的太多了，没想到，木版竟然都写穿了这得需要多长时间的练习啊！所以课文中说----日子一长你能读好这句话吗？你能想象一下怀素练字的情景吗？，夏天很热的时候，怀素，一年又一年，不管是寒冬盛夏还是白天黑夜，怀素都用练习写）他为什么不用纸呢？生回答出示；我明白了，师：此刻你想对怀素说什么？你们那么佩服他呀，那就让我们再读一读吧！(读全文)教学小结当个有名的书法家可不容易，现在就让我们用怀素写字的方法来练习写几个字吧！先来复习怀素写字的方法！现在，我来练一个“古”
字我先看清它的形状，它是上下结构的字，上面是个“十”，下面是个“口”；然后我记住它的笔顺，横、竖、竖、横折、横；再一笔一画照着写呵，写好了，漂不漂亮啊？看来怀素的这种写字方法还真管用，想要试一试？开始吧师：啊！真漂亮！来，让老师与你握个手恭喜我们一班小怀素诞生拿出纸和笔，用怀素写字的方法将课后生字每个写两遍，待会儿比比谁写得最好棒教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2、学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语3、理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵教学具准备及辅助活动:图片、生字卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时一、看图揭示课题1、观察图一，说图意相机板书2、简介怀素3、读题二、初读指导1、教师范读2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号3、检查生字读音注意读准平翘舌音、前后鼻音，三拼音等4、课文共有几个自然段？
5、点名分自然段读课文，正音，指导句间停顿三、精读训练1、学习第一自然段指名读“好学上进”是什么意思？为什么说怀素是个好学上进的孩子？2、朗读、背诵第一自然段四、学习生字1、出示生字2、自学生字3、指导写字教师范写学生描红学生在《习字册》上练写第二课时一、复习背诵第一自然段二、继续精读训练1、学习第二自然段指名读
第二自然段。