发中标通知书时间

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篇一：招标人发出中标通知书后,应当在30日内与中标人签订书面施工合同

篇一：2014年招标师考试实务习题解析-1]a．3c．5

b．4d．6

答案：c

【解析】本题重在考查考生对调价公式的理解和应用。

调价公式中，△p为需调整的价格差额；p0为不考虑价格调整、不计质量保证金的扣留和支付、预付款的支付和扣回时，承包人应得到的已完成工程量的金额；a为定值权重；b1、b2、b3为可调因子的变值权重（本例中变值权重采用投标人的建议值）；ft1、ft2、ft3

为可调因子的现行价格指数；f01、f02、f03为可调因子的基本价格指数。

将题目中给定的数值代入上述公式可得：

△p=100×[0.15+（0.25×2400/2000+0.45+0.15）-1]=5（万元）正确选项为c。相关内容见教材第6章6.1.2节p149。

6．与发包人采购相比，由承包人采购工程材料设备具有（）的特点。

a．便于实现采购和工程的系统化管理b．采购和结算操作管理相对复杂c．仅适合简单的工程

d．适用于材料设备技术相对复杂的工程

答案：a

【解析】本题重在考查对工程材料设备3种供应方式特点的理解和区别。

在工程承包方式中，工程材料设备通常有3种采购供应方式：招标人自行采购供货、承包人采购、招标人与承包人联合采购供货。

①招标人自行采购供货。招标人为了控制工程建设项目中某些大宗的、重要的、新型特殊材料设备的质量和价格，通常采取自行采购供货的方式。这种供货方式加大了招标人的采购控制权，也加大了招

标人的责任和风险，材料设备价格的市场波动、规格匹配、质量控制、按

计划供应以及与承包人的衔接等责任风险也随之由招标人承担，从而减轻了承包人相应的责任和风险。

②承包人采购。这种方式与招标人采购供货方式的利弊关系正好相反，责任风险均由承包人承担，采购和结算操作管理简单。承包人采购方式比较适用于工期比较短、规模较小或材料设备技术规格简单的工程。工期较长的大型工程，如由承包人采购材料设备，宜在合同条款中设置相应材料设备的价格调整条款，以减少价格波动给承包人带来的过多风险。

③招标人与承包人联合采购供货。招标人联合承包人以招标方式组织材料、设备采购，或由承包人选择、招标人决策，承包人与供货商签订并履行货物采购合同。

备选项中，b、d选项不符合承包人采购工程材料设备的特点，c 过于绝对，a选项正确。相关内容见教材第4章4.1.1节p51。

7．中国公司甲与美国公司乙签订空调进口采购合同，采用的价格术语为cip项目现场。在中国境内运至项目现场的途中，因司机不慎造成货车翻入河中，导致不能如期供货，中国公司甲损失严重。下列关于损失赔偿的说法，正确的是（）。a．中国公司甲自行承担货物损失，但有权向保险公司索赔b．中国公司甲有权向美国公司乙索赔，也有权向保险公司索赔c．应先由美国公司乙向运输公司索赔，再由中国公司甲向美国公司乙索赔d．应先由中国公司甲向美国公司乙索赔，再由美国公司乙向运输公司索赔

答案：a

【解析】本题重在考查考生对cip贸易术语下买卖双方的风险承担。

cip价又称“运输和保险保费付至。A.中标通知书的发

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，

立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

篇三：根据我国《招标投标法》,招标人和中标人订立书面合同的时间应当是()。

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。