置身诗境,缘景明情ppt课件34
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第二单元：置身诗境,缘景明情 课件(共53张PPT)
涯
马
家
鸦
致 远
.
秋 思
。 。，，
时已深秋，一位远离故乡的“断肠人”
还在天涯飘泊。他骑着瘦马，冒着西风，在荒 凉的古道上奔波，不知哪里是他的归宿。哦! 那纠缠着枯藤的老树上已经有乌鸦栖息，又到 黄昏时候了!一条溪水从小桥下流过，桥那面 出现了人家。然而那不是他的家啊!看到小桥 流水人家，便想起自己的家，也很想回家，却 怎么能回得了呢?过了小桥，叩那家的门，骑 着瘦马，冒着西风，忍着饥饿，在那荒凉的古 道上颠簸。太阳已经落山了，他仍然在天涯飘 泊，飘泊……
江汉 杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。
“片云”“孤月”意境凄凉， 流露出作者孤独，苦无知 音之感。 “落日”“秋风”意境雄 壮，开阔，又体现了作者 “心犹壮”的乐观与旷达。
1、掌握常用表述意境的术语
雄浑壮丽 大漠孤烟直，长河落日圆 幽清明净 明月松间照，清泉石上流 沉郁孤愁 野旷天底树，江清月近人
理解 词义、句义
古
了解诗人（生平、风格等）
诗 鉴 鉴赏 把握意境（景 、 事、情）
赏
掌握常识（典故、修辞、
表现手法等）
评价 文学作品的思想内容和 作者的观点态度
置身诗境 缘景明情的方法
吟诵 意象 想象与联想 意境
明情
• 通过吟诵,借助自己已有的生活体会和 审美经验，在想像中让自己进入到诗 人用文字勾勒的场景 .
• 什么是意境？
• 意境：是诗人通过种种意象的创造 和联缀所构成 的一种充满诗意的艺 术境界。是整体的，空灵的。它突 破和超越了具体的意象,启发读者产 生联想和想象，进入到诗人所创造 的那个无限丰富和广阔的艺术空间。 即“境生象外”。
置身诗境,缘景明情ppt课件
池塘生春草，园柳变鸣禽。
祁祁伤豳歌，萋萋感楚吟。
索居易永久，离群难处心。
持操岂独古，无闷征在今。
11
渔翁 柳宗元 渔翁夜傍西岩宿， 晓汲清湘燃楚竹。 烟销日出不见人， 唉乃一声山水绿。 回看天际下中流， 岩上无心云相逐。
12
送孟浩然之广陵 唐·李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
5
意境：
就是作者的主观思想
感情和客观物境互相交融
而形成与理相互交融、相互统
一所达到的艺术境界。简
言之，就是一系列意象构
成的艺术境界。
6
归园田居（其三） 陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，戴月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。
27
声声慢
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨 惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。 三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。 雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损，如今 有谁堪摘。守著窗儿，独自怎生得 黑。梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴 滴。这次第，怎一个愁字了得！
借助这些意象，将词人国破家亡、天 涯沦落的悲苦，以及孤独寂寞的忧郁情 绪和愁苦不安的心情宣泄得淋漓尽致。
21
凄凉哀伤的象征
以杜鹃鸟的哀鸣，来表达 哀怨、凄凉或思归的情思。
望帝春心托杜鹃
杜 鹃22
suí
垂绥饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。
——虞世南的《蝉》
古人以为蝉餐 风饮露，是高 洁的象征
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。 ———柳永《雨霖铃》
秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨 之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀 鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为 悲凉的同义词
《置身诗境,缘景明情》课件
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色
雄浑壮丽
幽清明净 沉郁孤愁
和谐静谧
开阔苍凉
高远辽阔
意境常见的表达程式有两两 相对的二组概念：
苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、 高远、壮阔、晦涩、深远、 空寂、幽静、宁谧、朦胧、 萧条、明快、荒凉、冷寂
借助意象，品味意境。 认知精妙词语 体会意境
认知精妙词语：生动、富有表现力词语（动词、 形容词、数词、叠词、虚词等） “为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”（杜 甫） “古人不废炼字法，然以意胜不以字胜。故 能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见 色。”（沈德潜）
二要关注修饰语
例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可 达人心。 例2：随风潜入夜，润物细无声。 “潜”、“细”，脉脉绵绵，写的是自然 造化发生之机，最为密切。
例 3：
闺怨 王昌龄
闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲 地登上翠楼，去赏春景。一个“忽”字，突出 闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳 送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽” 字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正 是本诗耐人寻味之处。
一要重点关照动词
动词的提炼是古诗炼字的主要内容。 王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字， 杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中的 “溅”“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了 诗人感时恨别的内心痛苦。
张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红 杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知一个“弄” 字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来 了，一个“闹”字把悟 —把握意象—发挥想象与联想— 品味意境、把握诗情
自主赏析
雄浑壮丽
幽清明净 沉郁孤愁
和谐静谧
开阔苍凉
高远辽阔
意境常见的表达程式有两两 相对的二组概念：
苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、 高远、壮阔、晦涩、深远、 空寂、幽静、宁谧、朦胧、 萧条、明快、荒凉、冷寂
借助意象，品味意境。 认知精妙词语 体会意境
认知精妙词语：生动、富有表现力词语（动词、 形容词、数词、叠词、虚词等） “为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”（杜 甫） “古人不废炼字法，然以意胜不以字胜。故 能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见 色。”（沈德潜）
二要关注修饰语
例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可 达人心。 例2：随风潜入夜，润物细无声。 “潜”、“细”，脉脉绵绵，写的是自然 造化发生之机，最为密切。
例 3：
闺怨 王昌龄
闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲 地登上翠楼，去赏春景。一个“忽”字，突出 闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳 送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽” 字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正 是本诗耐人寻味之处。
一要重点关照动词
动词的提炼是古诗炼字的主要内容。 王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字， 杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中的 “溅”“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了 诗人感时恨别的内心痛苦。
张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红 杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知一个“弄” 字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来 了，一个“闹”字把悟 —把握意象—发挥想象与联想— 品味意境、把握诗情
自主赏析
《置身诗境 缘景明情》精品课件
“留”的谐音，折柳有
品 相留之意。故古人有折
诗
柳送别的习俗，因此 “柳”带有伤离别的意
歌 味，
大雪压青松， 青松挺且直。 欲知松高洁， 待到雪化时。
——陈毅《青松》
正直坚贞高洁品格的象征
梧桐——
凄凉悲伤的象征
梧桐更兼细雨， 到黄昏、点点滴滴。 ——（李清照《声声慢》）
凄凉哀伤的象征
以杜鹃鸟的哀鸣，来表达 哀怨、凄凉或思归的情思。
忧 三杯两盏淡酒，怎敌它晚来风急？ ——李清照《声声慢》 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
不
——白居易《琵琶行》
一
何以解忧，惟有杜康。——曹操《短歌行》
定 同
开轩面场圃，把酒话桑麻。
—
乐 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。
(一)古代诗歌中常见的 种意象
类别
常见意象
举例
• 鉴赏诗歌，要诵读全诗，抓意象，悟 情感。
• 形象：指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象或画面，它 可以是人，也可以是花、草、虫、鱼等自然景物。
置身诗境
什么叫“置身诗境”呢？
置身诗境，就是读者借助联想和 想象，再现诗人所描绘的意象和 画面，沉浸在想象世界中，得到 审美享受。
缘景明情
什么叫“缘景明情”呢？
昔我往矣，杨柳依依。今我
杨柳、长亭、南浦、
送别类
来思，雨雪霏霏。《( 诗经·小
酒
雅·采薇》)
月亮、鸿雁、莼羹鲈 雁字回时，月满西楼。(李
思乡类
脍、双鲤
清照《一剪梅》)
类别
常见意象
举例
梧桐、芭蕉、流水、 梧桐更兼细雨，到黄昏、点 愁苦类
猿猴、杜鹃、斜阳 点滴滴。(李清照《声声慢》)
置身诗境缘景明情-PPT课件
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
【鉴赏实例】 枫桥夜泊（张继）
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
【练习】下列诗句分别对应哪些意境？
大漠孤烟直，长河落日圆 ②雄浑壮丽
片云天共远，永夜月同孤。 千嶂里，长烟落日孤城闭 明月松间照，清泉石上流
①沉郁孤愁 ⑤开阔苍凉 ③清幽明净
【 方法总结】
• 吟诵感悟 • 把握意象 • 发挥想象与联想 • 品味意境、揣摩诗情
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
【自主赏析 合作发言】
【2017天津卷】阅读下面的宋诗，按要求作答。（8分） 太湖恬亭
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
置身诗境: 通过反复诵读，置身诗境，借助联想和想象，
将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海 里，以得到美的享受。 缘景明情:
则指在具体阅读某一篇作品时，根据作品中意 象自身的特点、组合方式，以及情景之间的关系， 采取相应的欣赏方法，体会独特的意境，领悟作者 的感情。 注意： ①明确什么是意象意境。 ②能够运用联想想象补充画面，形成完整意境。 ③注意一字、一词、一句之美。 ④反复吟咏隽永的诗句，把握情味。
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夜归鹿门歌 梦游天姥吟留别 登岳阳楼 菩萨蛮(其二)
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夜归鹿门歌 梦游天姥吟留别 登岳阳楼 菩萨蛮(其二)
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1.《夜归鹿门歌》作于诗人孟浩然 40 岁赴长安求仕不遂,漫游吴越,数 年后返乡,决心隐居,绝意仕途之时。鹿门即鹿门山,在今湖北襄阳,汉末著名 隐士庞德公,因拒绝征辟,携家隐居鹿门山,从此鹿门山就成了隐逸圣地。
(10)鹿门月照开烟树,忽到庞公栖隐处。岩扉松径长寂寥,惟有幽人自来 去。(孟浩然《夜归鹿门歌》)(2014·江西高考)
(11)垆边人似月,皓腕凝霜雪。未老莫还乡,还乡须断肠。(韦庄《菩萨 蛮(其二)》)(2014·湖南高考)
(12)垆边人似月,皓腕凝霜雪。(韦庄《菩萨蛮(其二)》)(2014·湖北高考)
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夜归鹿门歌 梦游天姥吟留别 登岳阳楼 菩萨蛮(其二)
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问题导思 多维探究 文脉图解 技法赏鉴
目标二 理清《梦游天姥吟留别》一诗的思路,品味诗歌的语言,把握 诗歌的主旨
1.诗歌题目为“梦游天姥吟留别”,诗人的梦境部分可以细分为几个画 面?
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夜归鹿门歌 梦游天姥吟留别 登岳阳楼 菩萨蛮(其二)
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(3)昔闻洞庭水,今上岳阳楼。吴楚东南坼,乾坤日夜浮。亲朋无一字,老 病有孤舟。戎马关山北,凭轩涕泗流。(杜甫《登岳阳楼》)
(4)西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死,然后天梯石栈 相钩连。(李白《蜀道难》)(2011·新课标全国高考)
(5)风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。(杜甫《登高》)(2012·福建高考) (6)人人尽说江南好,游人只合江南老。青水碧于天,画船听雨眠。(韦庄 《菩萨蛮》)(2013·浙江高考) (7)海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求;越人语天姥,云霞明灭或可睹。(李白 《梦游天姥吟留别》)(2013·湖南高考) (8)天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。(李白《梦游天姥吟留 别》)(2013·湖北高考)
(4)仙人登场:列缺霹雳、丘峦、洞天、石扉、青冥、日月、霓、风、 云之君、虎、鸾、仙之人,闪电划过天际,惊雷震响长空。山峦崩塌,大地动 摇,仙境的石门轰然一声从中间打开。放眼望去,青色的高空广阔无边,望不 到边际,在日月的光辉照耀下,金银的亭台楼阁发出夺目的光彩。云中的神 仙们披着彩霞作为美丽的衣裳,架着长风当作自己的宝马,纷纷赶来,参加盛 大的宴会。你看,那弹琴的是温柔的老虎,那驾车的是妩媚的鸾鸟。仙人们 济济一堂,欢歌笑语,其乐融融!多么盛大热烈的场面,像是在迎接诗人的到 来。
《登岳阳楼》这首五言律诗写于唐代宗大历三年(768)冬。当时杜甫沿 江由江陵、公安一路漂泊,来到岳阳(今属湖南)。登上神往已久的岳阳楼, 凭轩远眺,面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖,诗人发出由衷的礼赞;继而想 到自己晚年漂泊无定,国家多灾多难,又不免感慨万千,于是挥笔写下这首蕴 含着浩然胸怀和沉重痛苦的名篇。
提示:(1)这两句反映了诗人的傲岸性格,表现了诗人追求个性自由和蔑 视权贵的精神。(2)这是“诗眼”,起揭示主题的作用。
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问题导思 多维探究 文脉图解 技法赏鉴
目标一 探寻《夜归鹿门歌》的主旨,赏析其语言和艺术手法 1.这首诗描写了什么内容?具有怎样的深刻用意? 提示:这首诗借“夜归”途中见闻,为我们描绘了一幅山村晚景图。在这 里,诗人以清淡干净的笔墨,抒写了归隐的情怀志趣,生动地塑造了一个隐士 形象,构成了一种独到的意境。但诗人的“夜归”路途,实际上是从世俗到隐 逸的道路。 诗中表面所写:从日落黄昏到月悬夜空,从汉江舟行到鹿门山途。 实质:从尘杂世俗到寂寥自然的隐逸道路。 特别是此诗后四句景色宁静、清幽,诗人的心境、情思也宁静、清幽, 于是主客体浑然合一,构成宁静、清幽的意境。宁静、清幽既是这首诗的艺 术境界,也是孟浩然的思想境界。
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问题导思 多维探究 文脉图解 技法赏鉴
(3)夜幕降临了,诗人耳畔回响着从山谷传来的熊的咆叫声,龙的吟啸声。 巨大的声响震得山石、泉水、森林、峰峦都在发抖。此时,天气也急剧地变 化,黑沉沉的云天像要下雨,白茫茫的水面上升腾起烟雾。高峻雄奇的天姥 山有声有色,恰似一个光怪陆离的神奇世界。
问题导思 多维探究 文脉图解 技法赏鉴
目标三 运用“置身诗境,缘景明情”的鉴赏方法探究《登岳阳楼》一诗 的思想情感,赏析这首诗的表现手法
1.颔联和尾联有何内在联系? 提示:颔联气象宏奇伟丽,壮阔无比;尾联由身家遭遇及至时事国运,诗 人不为个人身世而哭,而为国家危难落泪。从壮阔无比的景中可以窥见杜甫 胸襟之高,这是以浩瀚壮阔、无边无际的景象映衬了诗人心忧黎民、情系社 稷、胸怀天下的博大胸襟。诗人将湖山之胜与家国多难结合起来抒写,营造 了沉雄悲壮的艺术境界。江山的壮阔与胸襟的博大,在诗歌里互为表里。虽 悲伤,却不消沉;虽沉郁,却不压抑。
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4.辨活用 (1)栗深林兮惊．层巅 惊:形容词使动用法,使……震惊。 (2)云青青兮欲雨． 雨:名词用作动词,下雨。 (3)虎鼓．瑟兮鸾回车 鼓:名词用作动词,弹奏。 5.积名句 (1)流水如有意,暮禽相与还。荒城临古渡,落日满秋山。(王维《归嵩山 作》) (2)安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?(李白《梦游天姥吟留 别》)(2013·安徽高考)
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2.结合全诗,试赏析本诗的对比艺术。 提示:(1)前四句中,“山寺”句以钟鸣衬托隐居地环境的清幽,而这又与 争渡的喧嚣形成鲜明的对比;三、四两句人“向江村”,而我却“归鹿门”,更表 现了诗人与世人的相异之处。(2)后四句中,静态的环境描写与动态的人物 描摹形成对比,比出了诗人与前贤的相通之处,表现了诗人对于先贤的仰慕 之情,从而塑造了一个孤高的隐者形象。
提示:(1)月夜渡湖:诗人一入梦幻,随即进入一个神幻空灵境界,一夜之 间飞过镜湖,在湖光月色的照耀下又飞到剡溪,降落在谢灵运当年曾经歇宿 过的地方,眼见绿水荡漾,耳闻清猿啼鸣,景色十分幽静。
(2)山之日景:诗人穿上了谢灵运当年穿的木屐,登上了他当年曾攀登过 的石级——青云梯,就像脚下生风,直向高耸入云的山径攀登。山腰只见海 日升空,只听天鸡高唱。
《菩萨蛮》共有五首,此为第二首,作于词人早年因战乱流落江南之时。 全词描写了江南水乡的风光美和人物美,表现了词人对江南水乡的依恋之 情,抒发了词人漂泊难归的愁苦之感。
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4.韦庄(836—910),字端己,京兆杜陵人,唐朝“花间派”代表词人。其词风 格清丽,与温庭筠齐名,并称“温韦”。著有《浣花集》。
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(9)我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。湖月照我影,送我至剡溪。(李白 《梦游天姥吟留别》)(2011·江西高考)
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2.“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”两句反映了诗人怎样的性 格?在全诗中起什么作用?
信．者效其忠
讲信用
霓为．衣兮风为马
做
吾从北方闻子为．梯,将以攻宋 制造
为 因为．长句
创作
初为．《霓裳》后《六幺》
弹奏
陈胜、吴广皆次当行,为．屯长 担任
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孟浩然(689—740),唐代诗人,襄州襄阳(今湖北襄樊)人,世称“孟襄阳”。 盛唐时期山水田园诗派的主要作家之一,与王维齐名,并称“王孟”。他的诗 多写隐居闲适和羁旅愁思,在山水田园景色的描写中寄托自己的性情,语言 清淡,意境清远,多自然超妙之趣。
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1.《夜归鹿门歌》作于诗人孟浩然 40 岁赴长安求仕不遂,漫游吴越,数 年后返乡,决心隐居,绝意仕途之时。鹿门即鹿门山,在今湖北襄阳,汉末著名 隐士庞德公,因拒绝征辟,携家隐居鹿门山,从此鹿门山就成了隐逸圣地。
(10)鹿门月照开烟树,忽到庞公栖隐处。岩扉松径长寂寥,惟有幽人自来 去。(孟浩然《夜归鹿门歌》)(2014·江西高考)
(11)垆边人似月,皓腕凝霜雪。未老莫还乡,还乡须断肠。(韦庄《菩萨 蛮(其二)》)(2014·湖南高考)
(12)垆边人似月,皓腕凝霜雪。(韦庄《菩萨蛮(其二)》)(2014·湖北高考)
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目标二 理清《梦游天姥吟留别》一诗的思路,品味诗歌的语言,把握 诗歌的主旨
1.诗歌题目为“梦游天姥吟留别”,诗人的梦境部分可以细分为几个画 面?
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(3)昔闻洞庭水,今上岳阳楼。吴楚东南坼,乾坤日夜浮。亲朋无一字,老 病有孤舟。戎马关山北,凭轩涕泗流。(杜甫《登岳阳楼》)
(4)西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死,然后天梯石栈 相钩连。(李白《蜀道难》)(2011·新课标全国高考)
(5)风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。(杜甫《登高》)(2012·福建高考) (6)人人尽说江南好,游人只合江南老。青水碧于天,画船听雨眠。(韦庄 《菩萨蛮》)(2013·浙江高考) (7)海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求;越人语天姥,云霞明灭或可睹。(李白 《梦游天姥吟留别》)(2013·湖南高考) (8)天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。(李白《梦游天姥吟留 别》)(2013·湖北高考)
(4)仙人登场:列缺霹雳、丘峦、洞天、石扉、青冥、日月、霓、风、 云之君、虎、鸾、仙之人,闪电划过天际,惊雷震响长空。山峦崩塌,大地动 摇,仙境的石门轰然一声从中间打开。放眼望去,青色的高空广阔无边,望不 到边际,在日月的光辉照耀下,金银的亭台楼阁发出夺目的光彩。云中的神 仙们披着彩霞作为美丽的衣裳,架着长风当作自己的宝马,纷纷赶来,参加盛 大的宴会。你看,那弹琴的是温柔的老虎,那驾车的是妩媚的鸾鸟。仙人们 济济一堂,欢歌笑语,其乐融融!多么盛大热烈的场面,像是在迎接诗人的到 来。
《登岳阳楼》这首五言律诗写于唐代宗大历三年(768)冬。当时杜甫沿 江由江陵、公安一路漂泊,来到岳阳(今属湖南)。登上神往已久的岳阳楼, 凭轩远眺,面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖,诗人发出由衷的礼赞;继而想 到自己晚年漂泊无定,国家多灾多难,又不免感慨万千,于是挥笔写下这首蕴 含着浩然胸怀和沉重痛苦的名篇。
提示:(1)这两句反映了诗人的傲岸性格,表现了诗人追求个性自由和蔑 视权贵的精神。(2)这是“诗眼”,起揭示主题的作用。
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夜归鹿门歌 梦游天姥吟留别 登岳阳楼 菩萨蛮(其二)
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目标一 探寻《夜归鹿门歌》的主旨,赏析其语言和艺术手法 1.这首诗描写了什么内容?具有怎样的深刻用意? 提示:这首诗借“夜归”途中见闻,为我们描绘了一幅山村晚景图。在这 里,诗人以清淡干净的笔墨,抒写了归隐的情怀志趣,生动地塑造了一个隐士 形象,构成了一种独到的意境。但诗人的“夜归”路途,实际上是从世俗到隐 逸的道路。 诗中表面所写:从日落黄昏到月悬夜空,从汉江舟行到鹿门山途。 实质:从尘杂世俗到寂寥自然的隐逸道路。 特别是此诗后四句景色宁静、清幽,诗人的心境、情思也宁静、清幽, 于是主客体浑然合一,构成宁静、清幽的意境。宁静、清幽既是这首诗的艺 术境界,也是孟浩然的思想境界。
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(3)夜幕降临了,诗人耳畔回响着从山谷传来的熊的咆叫声,龙的吟啸声。 巨大的声响震得山石、泉水、森林、峰峦都在发抖。此时,天气也急剧地变 化,黑沉沉的云天像要下雨,白茫茫的水面上升腾起烟雾。高峻雄奇的天姥 山有声有色,恰似一个光怪陆离的神奇世界。
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目标三 运用“置身诗境,缘景明情”的鉴赏方法探究《登岳阳楼》一诗 的思想情感,赏析这首诗的表现手法
1.颔联和尾联有何内在联系? 提示:颔联气象宏奇伟丽,壮阔无比;尾联由身家遭遇及至时事国运,诗 人不为个人身世而哭,而为国家危难落泪。从壮阔无比的景中可以窥见杜甫 胸襟之高,这是以浩瀚壮阔、无边无际的景象映衬了诗人心忧黎民、情系社 稷、胸怀天下的博大胸襟。诗人将湖山之胜与家国多难结合起来抒写,营造 了沉雄悲壮的艺术境界。江山的壮阔与胸襟的博大,在诗歌里互为表里。虽 悲伤,却不消沉;虽沉郁,却不压抑。
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4.辨活用 (1)栗深林兮惊．层巅 惊:形容词使动用法,使……震惊。 (2)云青青兮欲雨． 雨:名词用作动词,下雨。 (3)虎鼓．瑟兮鸾回车 鼓:名词用作动词,弹奏。 5.积名句 (1)流水如有意,暮禽相与还。荒城临古渡,落日满秋山。(王维《归嵩山 作》) (2)安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?(李白《梦游天姥吟留 别》)(2013·安徽高考)
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2.结合全诗,试赏析本诗的对比艺术。 提示:(1)前四句中,“山寺”句以钟鸣衬托隐居地环境的清幽,而这又与 争渡的喧嚣形成鲜明的对比;三、四两句人“向江村”,而我却“归鹿门”,更表 现了诗人与世人的相异之处。(2)后四句中,静态的环境描写与动态的人物 描摹形成对比,比出了诗人与前贤的相通之处,表现了诗人对于先贤的仰慕 之情,从而塑造了一个孤高的隐者形象。
提示:(1)月夜渡湖:诗人一入梦幻,随即进入一个神幻空灵境界,一夜之 间飞过镜湖,在湖光月色的照耀下又飞到剡溪,降落在谢灵运当年曾经歇宿 过的地方,眼见绿水荡漾,耳闻清猿啼鸣,景色十分幽静。
(2)山之日景:诗人穿上了谢灵运当年穿的木屐,登上了他当年曾攀登过 的石级——青云梯,就像脚下生风,直向高耸入云的山径攀登。山腰只见海 日升空,只听天鸡高唱。
《菩萨蛮》共有五首,此为第二首,作于词人早年因战乱流落江南之时。 全词描写了江南水乡的风光美和人物美,表现了词人对江南水乡的依恋之 情,抒发了词人漂泊难归的愁苦之感。
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4.韦庄(836—910),字端己,京兆杜陵人,唐朝“花间派”代表词人。其词风 格清丽,与温庭筠齐名,并称“温韦”。著有《浣花集》。
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(9)我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。湖月照我影,送我至剡溪。(李白 《梦游天姥吟留别》)(2011·江西高考)
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2.“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”两句反映了诗人怎样的性 格?在全诗中起什么作用?
信．者效其忠
讲信用
霓为．衣兮风为马
做
吾从北方闻子为．梯,将以攻宋 制造
为 因为．长句
创作
初为．《霓裳》后《六幺》
弹奏
陈胜、吴广皆次当行,为．屯长 担任
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孟浩然(689—740),唐代诗人,襄州襄阳(今湖北襄樊)人,世称“孟襄阳”。 盛唐时期山水田园诗派的主要作家之一,与王维齐名,并称“王孟”。他的诗 多写隐居闲适和羁旅愁思,在山水田园景色的描写中寄托自己的性情,语言 清淡,意境清远,多自然超妙之趣。