淅川县思源实验学校海量阅读实施计划方案
海量阅读方案
马蹬一小海量阅读实施方案为弘扬民族优良传统，传承中华民族经典文化，激发学生阅读兴趣，营造书香校园氛围，培养具有深厚文化内涵的一代新人，决定在我校开展师生同参与的海量阅读活动。
一、指导思想以弘扬民族文化，培育道德人才为宗旨，以诵读国学经典名篇和古今中外优秀著作为载体，诵经典、知经典、悟经典，营造和谐的、人文的、内涵丰富的书香校园文化，使学生汲取中华传统文化精华，培育民族精神和爱国情怀，培养崇高志向、自强人格和诚信品质，提高学生的人文素养和审美情趣，为终身发展奠定基础。
二、活动目标1、培养学生良好的阅读习惯。
通过海量阅读活动的开展，使师生通过诵读开阔眼界，增长见识，从文字精华中汲取民族精神的源头活水，不断增强民族自豪感和文化自信心。
2、弘扬中华人文精神。
在诵读中，与经典同行，和圣贤为友，以名著为伴，提升境界、丰富内涵、开阔胸襟、陶冶性情、启迪智慧，让名著经典智慧的精华引领学生的生命追求，促进他们的身心和谐发展。
3、夯实学生文化底蕴。
激励学生进行大量的阅读和摘抄，激发学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读范围，增加学生的阅读量，夯实学生的文化功底，培养学生的语文素养，增强学生的语言表达能力和思维能力。
4、深入推进素质教育。
通过诵读活动开展，营造儒雅高洁的校园文化, 建设具有区域特色的校本课程体系，使学生道德、文化、情操、智能等方面的素质得到全面提高。
三、活动要求（一）明确“海量阅读”基本量各年级最低月读量要求：1-2年级10万字，3-4年级80万字，5-6年级200万字。
为调动孩子们的学习积极性，海量阅读实行量化管理，每班按实际情况分组，每周评比一次，每组评出前三名和后三名，分别发放喜报和反思卡。
（二）海量阅读涉及面经典国学、古代优秀文学作品、现当代优秀文学作品、社科类文本中外优秀人物传记、时文，美文等（三）海量阅读时间保证1、每周各年级开展两节“海量阅读”指导课2、每节语文课，课前5分钟，找学生分享自己读过的书籍的内容3、倡导学生利用课余时间或晚上放学时间阅读4、周六社团日学生阅读时间不少于4个小时。
学生阅读项目实施方案
学生阅读项目实施方案一、项目背景。
随着社会的发展和教育的进步，阅读能力已经成为学生综合素质培养中不可或缺的一部分。
然而，当前我校学生的阅读兴趣和阅读能力普遍存在较大的问题，需要通过系统的项目实施来提升学生的阅读水平和兴趣。
二、项目目标。
1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯；2. 提升学生的阅读能力，包括阅读理解、阅读速度等方面；3. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力；4. 打造良好的阅读氛围，促进学校文化建设。
三、项目内容。
1. 组织阅读活动，通过开展读书分享会、阅读比赛等形式，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读积极性；2. 建设阅读资源，学校图书馆要加强书籍采购和资源整合，丰富阅读书目，满足学生的不同阅读需求；3. 开展阅读指导，学校要组织专业的师资力量，开展阅读指导课程，引导学生正确的阅读方法和技巧；4. 创设阅读环境，学校要在校园内创设良好的阅读环境，如开设阅览室、搭建阅读角等，让学生随时随地都能进行阅读；5. 引入多元化阅读内容，除了书籍外，学校还可以引入电子书、报纸、杂志等多种阅读内容，丰富学生的阅读体验。
四、项目实施步骤。
1. 制定项目计划，明确项目的时间节点、责任人和具体任务，确保项目顺利实施；2. 宣传推广，通过校园广播、海报、微信公众号等方式，向学生和家长宣传项目内容和意义，引导他们积极参与；3. 资源整合，学校要充分利用现有资源，如图书馆、教师团队等，为项目提供支持和保障；4. 开展活动，按照项目计划，有序地开展阅读活动、指导课程等，确保活动的多样性和持续性；5. 监督评估，建立项目监督评估机制，定期对项目进行评估和总结，及时发现问题并加以解决。
五、项目效果评估。
1. 学生阅读兴趣的提升情况；2. 学生阅读能力的提高情况；3. 学校阅读氛围的营造情况；4. 学生批判性思维和创造性思维能力的培养情况。
六、项目保障。
1. 学校领导的重视和支持；2. 教师团队的积极参与和配合；3. 学生和家长的积极配合和参与。
学校爱阅读实施方案
学校爱阅读实施方案一、背景。
阅读是人类获取知识、提高素养的重要途径，而学校作为学生知识的主要传授者和培养者，应该在学生中培养阅读的兴趣和习惯。
因此，制定学校爱阅读实施方案，对学生的阅读兴趣和阅读能力的培养具有重要意义。
二、目标。
1. 培养学生的阅读兴趣，让他们乐于阅读；2. 提高学生的阅读能力，增强他们的阅读理解能力；3. 培养学生的阅读习惯，让他们形成良好的阅读习惯。
三、方案内容。
1. 丰富校园阅读资源。
学校应该建立起丰富多样的阅读资源，包括书籍、报刊、期刊、电子书籍等，满足学生不同阅读需求。
同时，鼓励学生积极参与图书馆的建设和管理，让学生在阅读中感受到自己的价值。
2. 开展多样化的阅读活动。
学校可以组织各种形式的阅读活动，如读书分享会、读书比赛、诗歌朗诵会等，让学生在活动中感受到阅读的乐趣，增加对阅读的热爱。
3. 鼓励家庭阅读。
学校可以通过家长会、家庭作业等途径，向家长宣传阅读的重要性，鼓励家长和孩子一起阅读，形成家庭共同阅读的氛围。
4. 强化阅读指导。
学校应该加强对学生的阅读指导，培养学生的阅读技巧和方法，提高学生的阅读理解能力。
可以通过开设阅读课程、指导学生阅读报告等方式实现。
5. 鼓励学生写作。
阅读和写作是相辅相成的，学校可以鼓励学生写读后感、读书笔记、作文等，让学生通过写作来加深对书籍的理解和体会。
四、实施步骤。
1. 制定学校爱阅读实施方案，明确目标和内容；2. 建立校园阅读资源，包括图书馆建设、阅读角落的设置等；3. 开展多样化的阅读活动，如读书分享会、读书比赛等；4. 加强对学生的阅读指导，培养学生的阅读技巧和方法；5. 鼓励家庭阅读，通过家长会、家庭作业等途径宣传阅读的重要性。
五、评估与调整。
学校应该定期对爱阅读实施方案进行评估，了解学生的阅读情况和反馈意见，及时调整方案，确保方案的实施效果。
六、总结。
学校爱阅读实施方案的制定和实施，对学生的阅读兴趣和阅读能力的培养具有重要意义。
语文阅读工程实施方案
语文阅读工程实施方案一、背景介绍。
语文阅读是学生语文学习的重要组成部分，对于提高学生的语文素养和阅读能力具有重要意义。
然而，当前学生的语文阅读能力普遍较低，存在阅读理解能力不足、阅读兴趣不高等问题。
因此，有必要制定一项全面的语文阅读工程实施方案，以提高学生的阅读水平和阅读兴趣。
二、目标设定。
1. 提高学生的阅读理解能力，使其能够准确理解文本内容，抓住重点，把握主旨。
2. 提升学生的阅读兴趣，激发学生对阅读的热爱和主动性。
3. 培养学生的阅读习惯，使其形成良好的阅读习惯和方法。
4. 促进学生的语文学习，提高学生的语文素养和综合能力。
三、实施方案。
1. 制定多样化的阅读计划。
根据学生的年龄、兴趣、阅读水平等情况，制定多样化的阅读计划，包括课外阅读、课内阅读、主题阅读等，以满足学生的不同阅读需求。
2. 构建丰富多彩的阅读环境。
学校图书馆、班级阅览室、家庭阅读角等阅读环境的构建，营造浓厚的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣。
3. 引导学生进行主题阅读。
组织学生进行主题阅读活动，引导学生选择自己感兴趣的主题进行阅读，提高学生的阅读主动性和深度阅读能力。
4. 注重阅读策略的培养。
在语文教学中，注重培养学生的阅读策略，包括预读、略读、精读、复读等，引导学生掌握正确的阅读方法，提高阅读效率和理解能力。
5. 配备优质的阅读教材。
选择适合学生阅读的优质教材，包括课外读物、文学作品、科普读物等，丰富学生的阅读资源，提高学生的阅读品味和素养。
6. 建立有效的阅读评价机制。
建立多元化的阅读评价机制，包括阅读记录、阅读心得、阅读分享等形式，激励学生进行有意义的阅读，提高学生的阅读积极性和深度阅读能力。
四、实施步骤。
1. 制定阅读工程实施计划，明确工作目标、任务和时间节点。
2. 组织教师进行阅读教育培训，提高教师的阅读意识和阅读指导能力。
3. 在学校和班级建立阅读推广小组，负责组织和实施各项阅读活动。
4. 开展丰富多彩的阅读活动，包括朗诵比赛、阅读分享会、阅读节等。
思源计划活动策划方案
思源计划活动策划方案一、活动名称：思源计划二、活动背景和意义近年来，随着社会经济的快速发展和科技的进步，人们的生活水平也在不断提高。
但与此同时，社会上也存在着许多弱势群体，他们面临着生活困境，缺乏基本的生活保障和关爱。
为了传递关爱和温暖，让更多的人参与公益活动，提高社会责任感，我们举办了这一系列的思源计划活动。
三、活动目标1.呼吁更多的志愿者参与公益活动，提高社会责任感；2.提供帮助和关爱给弱势群体，改善他们的生活条件；3.增强社会凝聚力，共同建设和谐社会。
四、活动内容和形式1. 活动形式：采取线上线下相结合的方式，包括线下公益活动和线上募捐活动。
2. 具体内容：（1）线下公益活动：包括走访孤寡老人、社区环境整治、义务劳动等，重点关注城市中的弱势群体，提供援助与帮助。
（2）线上募捐活动：通过互联网平台开展募捐活动，号召社会各界人士积极捐款，为弱势群体提供更多的帮助。
五、活动时间和地点活动时间：每个季度开展一次，具体时间由策划团队根据实际情况确定。
活动地点：根据不同的项目内容和需求，活动地点可在城市中的社区、敬老院、学校等地点。
六、活动主题和口号主题：温暖公益，共创未来口号：用心传递，温暖生活七、活动预算1.活动经费预算：预计每次活动的经费大约需要20000元，用于募捐物资、场地租赁等开支。
2. 筹款渠道：筹款主要通过企业捐款、个人捐款和线上募捐等多种渠道进行。
八、活动宣传和推广1.宣传渠道：通过电视、网络、报纸等多种媒体渠道进行宣传。
2. 宣传方式：通过海报、宣传册、微信公众号等多种方式进行宣传。
九、活动执行计划1.确定活动时间和地点；2. 确定活动内容和形式；3. 宣传推广活动，号召志愿者参与；4. 筹备活动所需要的物资和人力资源；5. 开展活动，并定期进行评估和总结。
十、活动效果评估1. 反馈机制：通过问卷调查、参与感言等方式，及时收集活动的反馈意见；2. 评估指标：主要从社会影响、受益群体满意度、志愿者参与度等方面进行评估；3. 定期汇总评估结果，及时做出调整和改进。
2024年书香校园活动实施方案
2024年书香校园活动实施方案清晨的阳光洒在书页上，字里行间泛着微光，那是知识的海洋，是梦想的启航。
为了让书香弥漫在校园的每一个角落，激发学生们对阅读的热爱，我们制定了这份“2024年书香校园活动实施方案”。
一、活动目标1.培养学生们的阅读兴趣，提高阅读能力。
2.增强学生们的文学素养，丰富校园文化生活。
二、活动主题“阅读，让心灵去旅行。
”三、活动时间2024年3月1日至2024年5月30日四、活动对象全校师生五、活动内容1.开学典礼上的阅读倡议在开学典礼上，校长发表阅读倡议，鼓励学生们积极参与阅读活动，点燃他们对书籍的热情。
2.主题阅读活动（1）经典名著阅读：组织学生们阅读经典名著，如《红楼梦》、《西游记》等，引导他们品味经典，领略文学之美。
（2）现代文学阅读：推荐一些现代文学作品，如《活着》、《平凡的世界》等，让学生们感受现代文学的独特魅力。
（3）科普阅读：引导学生阅读科普书籍，如《自然简史》、《宇宙简史》等，拓宽他们的知识视野。
3.读书分享会定期举办读书分享会，让学生们分享自己的阅读心得，互相交流，共同成长。
4.读书笔记大赛鼓励学生们写读书笔记，评选出优秀作品，展示在校园内，激发他们的阅读热情。
5.诗歌朗诵比赛举办诗歌朗诵比赛，让学生们感受诗歌的魅力，提高他们的朗诵能力。
6.校园读书节在活动一个月，举办校园读书节，集中展示活动成果，包括读书笔记、诗歌朗诵、读书分享等。
六、活动组织1.成立活动筹备组，负责活动的策划、组织和实施。
2.各班级班主任为活动负责人，负责本班级学生的参与和活动开展。
3.邀请校内外专家、老师担任评委，对活动成果进行评选。
七、活动保障1.提供充足的图书资源，满足学生们的阅读需求。
2.利用校园广播、黑板报、宣传栏等平台，广泛宣传阅读活动。
3.对活动成果进行奖励，激发学生们的参与热情。
4.加强对活动的监督和指导，确保活动顺利进行。
八、活动预期效果1.学生们的阅读兴趣明显提高，阅读能力得到提升。
中小学阅读工程实施方案
中小学阅读工程实施方案一、项目背景随着时代的发展，中小学生的阅读能力逐渐受到挑战。
在信息技术高度发达的今天，学生们更倾向于通过手机、电脑等设备获取信息，而丧失了传统阅读的习惯。
这种情况导致学生的阅读能力不断下降，甚至出现辍学现象。
为了解决这一问题，学校需要实施中小学阅读工程，让学生重新燃起阅读的热情，提高阅读能力。
二、项目目标1. 提高学生的阅读兴趣和阅读量；2. 提升学生的阅读能力和阅读水平；3. 培养学生的良好阅读习惯和阅读价值观；4. 丰富学校图书馆藏书内容，满足学生的阅读需求；5. 加强家校合作，共同关注学生的阅读发展。
三、项目内容和实施步骤1. 定期举办读书活动。
每学期安排一次阅读节，通过朗读比赛、阅读分享会等形式，激发学生的阅读兴趣。
同时，每周组织一次读书会，设置专门的阅读时间，引导学生主动去阅读，提高阅读量。
2. 扩大校园阅读空间。
学校图书馆是学生们阅读的主要场所，因此需要适时更新图书馆的藏书内容，引进一些优质的阅读资源，丰富学生的阅读选择。
此外，学校还可以在校园内设置一些小型的阅读角，让学生们随时随地都能进行阅读。
3. 强化课外阅读指导。
每周安排一节课外阅读指导课，教师引导学生选择适合自己的阅读材料，提出阅读问题，让学生思考和总结。
同时，学校可以购买一些与课程相关的阅读材料，为学生提供更多的阅读选择。
4. 加强家校合作。
通过家长会、家访等形式，学校与家长沟通交流，提醒家长帮助孩子建立良好的阅读习惯，鼓励孩子多读书。
同时，学校可以推荐一些家长和孩子共同阅读的书目，促进家庭共读。
5. 制定阅读评估制度。
学校可以根据学生的年级和阅读能力，设置不同的阅读目标和评估标准。
并按季度进行一次阅读水平的测试，评选阅读能力更优秀的学生，鼓励他们再接再厉。
6. 注重阅读素养的培养。
教师要结合学生的实际情况，开展有重点的阅读指导教育，引导学生正确认识阅读的价值，提升阅读素养。
四、项目实施预期效果1. 提高学生的阅读兴趣，激发他们的阅读热情；2. 提升学生的阅读量和阅读速度，增强阅读能力；3. 培养学生良好的阅读习惯和价值观，使之成为终身的阅读者；4. 丰富学校图书馆的藏书内容，满足学生的阅读需求；5. 加强家校合作，共同关注学生的阅读发展，形成合力；6. 提升学校整体的阅读氛围，营造浓厚的读书文化。
淅川县思源实验学校海量阅读实施方案
淅川县思源实验学校2017-2018学年“海量阅读”实施案一、指导思想为了全面落实基础教育课程标准的有关要求，在兄弟学校已实施三年多海量阅读教学经验的基础上，扩大原有成果，使海量阅读再上新台阶；不断增加阅读量，创新课外阅读策略，强化对学生课外阅读指导，帮助学生养成良好的阅读习惯，提高学生人文素养，促进全面和谐可持续发展，为学生终身学习和未来生活奠定坚实的基础。
二、基本目标1.培养学生自主阅读、广泛阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯；2.拓宽学生课外阅读渠道，增大学生阅读量，扩展学生阅读面；3.帮助学生掌握阅读法，提高学生收集和处理信息的能力；4.培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。
三、具体举措（一）明确“海量阅读”基本量遴选优秀读物作为各年级学生的课外推荐阅读书目，确保学生阅读总量是课标规定的两倍及以上。
（课标规定：三到四年级课外阅读量不少于40万字，五到六年级课外阅读量不少于100万字，即小学阶段课外阅读量不少于145万字；七到九年级学生课外阅读量要达到260万字以上的目标，其中七年级课外阅读量不少于100万字，八年级课外阅读量不少于100万字，九年级课外阅读量不少于60万字。
）（二）扩大“海量阅读”涉及面一是引导学生阅读与课文有关的课外书籍或文章。
二是积极开展“时文阅读”活动（和学生的课前演讲联系起来），帮助学生逐步养成阅读报刊的习惯。
三是在提倡学生阅读文艺类、社科类图书的同时，积极鼓励学生阅读科普面的书籍。
（三）实施“由点到面、有中心向四辐射”的海量阅读格局小学阶段三层次：1.教师指导学生每年精度1本书，向学生传授读书的法。
分别是：四年级《中国寓言故事》、五年级《爱的教育》、六年级《中华上下五千年》。
图书来源，学校推荐，学生自愿购买，也可到学校图书馆借阅。
2.学生按照教师要求同读一本书，两个月完成。
教师对学生的阅读要有计划、有布置、有指导、有检查，对学生的阅读情况要心中有数。
图书来源，各班级在任课教师统一安排下由班级图书管理员定期到学校图书馆借阅，每两个月借阅一次，到期归还。
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淅川县思源实验学校2017-2018学年“海量阅读”实施案
一、指导思想
为了全面落实基础教育课程标准的有关要求，在兄弟学校已实施三年多海量阅读教学经验的基础上，扩大原有成果，使海量阅读再上新台阶；不断增加阅读量，创新课外阅读策略，强化对学生课外阅读指导，帮助学生养成良好的阅读习惯，提高学生人文素养，促进全面和谐可持续发展，为学生终身学习和未来生活奠定坚实的基础。
二、基本目标
1.培养学生自主阅读、广泛阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯；
2.拓宽学生课外阅读渠道，增大学生阅读量，扩展学生阅读面；
3.帮助学生掌握阅读法，提高学生收集和处理信息的能力；
4.培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。
三、具体举措
（一）明确“海量阅读”基本量
遴选优秀读物作为各年级学生的课外推荐阅读书目，确保学生阅读总量是课标规定的两倍及以上。
（课标规定：三到四年级课外阅读量不少于40万字，五到六年级课外阅读量不少于100万字，即小学阶段课外阅读量不少于145万字；七到九年级学生课外阅读量要达到260万字以上的目标，其中七年级课外阅读量不少于100万字，八年级课外阅读量不少于100万字，九年级课外阅读量不少于60万字。
）（二）扩大“海量阅读”涉及面
一是引导学生阅读与课文有关的课外书籍或文章。
二是积极开展“时文阅读”活动（和学生的课前演讲联系起来），帮助学生逐步养成阅读报刊的习惯。
三是在提倡学生阅读文艺类、社科类图书的同时，积极鼓励学生阅读科普面的书籍。
（三）实施“由点到面、有中心向四辐射”的海量阅读格局
小学阶段三层次：
1.教师指导学生每年精度1本书，向学生传授读书的法。
分别是：四年级《中国寓言故事》、五年级《爱的教育》、六年级《中华上下五千年》。
图书来源，学校推荐，学生自愿购买，也可到学校图书馆借阅。
2.学生按照教师要求同读一本书，两个月完成。
教师对学生的阅读要有计划、有布置、有指导、有检查，对学生的阅读情况要心中有数。
图书来源，各班级在任课教师统一安排下由班级图书管理员定期到学校图书馆借阅，每两个月借阅一次，到期归还。
学校图书管理员做好各班级借阅记录，丢失或损坏酌情赔偿。
3.学生课外自主阅读。
为满足学生读更多书的渴望，学校为每个班级图书角配备130本图书，每个学期末各班级到图书馆领取，学期末归还。
学生在班级图书管理员的管理下自行借阅。
各班级要制定《图书角管理办法》，并贴在教室显眼的位置。
绝对不允班级图书角的图书是摆设。
4.学生课外拓展阅读。
主要是奖励班级品学兼优的学生，使用学校借书证到学校图书馆借阅自己喜欢的书。
中学阅读三层次：
1.学生在教师的指导下精读课标要求的所有17本名著，根据教材要求依次完成阅读书目，并且尽可能将初三的阅读书目在初一、初二两个学年完成。
所有图书均由学校配备，由任课教师指定学生管理员定期到图书馆集体借阅。
2.学生课外自主阅读。
为满足学生读更多书的渴望，学校为每个班级图书角配备130本图书，每个学期末各班级到图书馆领取，学期末归还。
学生在班级图书管理员的管理下自行借阅。
各班级（或年级组）要制定《图书角管理办法》，并贴在教室显眼的位置。
绝对不允班级图书角的图书是摆设。
3.学生课外拓展阅读。
主要是奖励班级品学兼优的学生，使用学校借书证到学校图书馆借阅自己喜欢的书。
（四）保证“海量阅读”时间
每至少保障一节“海量阅读”课时；每月语文教师或班主任要向学生推荐阅读书单，并采取合理式（比如读书笔记、特色作业、思维导图、读后感等）进行阅读效果检查；通过家校联动式，倡导中小学生每天课外阅读不少于1小时，每课外阅读不少于10小时。
（五）探索“海量阅读”教育模式
抓好早读、阅读课，搞好语文课堂大量阅读，合理安排学生课外阅读。
探索以课堂为主体，课外校外为两翼的大阅读教育模式，形成鲜明的“海量阅读”特色。
（六）搭建“海量阅读”活动平台
1.开展“读书节”活动。
每年4月开展“读书节”活动。
组织开展读书沙龙、好书推介、家校共读、亲子共读、读书练笔展评、专题演讲、经典再现（表演）、班级（或年级）读书知识对抗赛等活动。
2.开展读书征文比赛活动。
组织师生以读书为主题，描述读书的心路历程，抒发对阅读的热爱之情。
3.开展“最美的读书照片”征集活动。
鼓励用镜头记录师生读书活动的精彩瞬间，体味阅读之美。
4.评选表彰读书活动先进集体和个人。
每年评选表彰一批在“海量阅读”活动中表现突出、成果丰硕的教师和学生，推出一批“海量阅读”活动先进典型。
（七）加强“海量阅读”指导和研究
教师要带头做好读好书、好读书的表率，任课教师应以教材为依托，指导学生掌握科学的阅读法，每月进行一次开展课外阅读情况统计和分析，帮助学生及时调整阅读策略。
班主任和语文教师要指导学生制订读书计划，成立读书兴趣小组，建立完善的检查评比机制，逐步培养学生良好的读书习惯。
结合校园文化建设、课题工作和各类教研活动加强对“海量阅读”研究。
四、保障措施
（一）组织领导
组长：靳新正副组长：宋建锋永欣武圣龙
成员：林海苗（小学部）慧君（初中部）
（二）营造氛围
各班级要充分利用广播站、宣传栏、主题班会、校园网等载体和途径，开设“海量阅读”专题，加强宣传引导，发动、吸引更多师生参与，扩大活动覆盖面和影响力。
围绕开展“海量阅读”活动，充分发挥家校联动的作用，使家长成为学校读书活动有力的支持者、宣传者和直接参与者。
（三）丰富载体
保证“海量阅读”活动的时间，提供学校场地、师资、图书、资金等资源，采取学生喜闻乐见的形式促进读书活动的开展。
要加强学校图书馆建设和管理，让“沉淀”的书“流动”起来。
各班级要充分利用图书角，拓展学生的阅读空间。
各班级要积极组织学生观看《中国诗词大会》、《成语大会》、《中国汉字听写大会》、《开讲啦》等文化节目，并积极组织开展相关活动。
每月在教室贴“每月新书好书推荐榜”（先有老师写好书推荐，之后过渡到由学生自己写，人人参与），积极为读书活动开展创造条件、搭建平台。
（四）加强督促
加大对课外阅读的检查和考核力度。
教师要指导督促学生充分利用节假日、休息日加强阅读。
学生的课外阅读情况要列为综合素质评定的重要容。
学校可以在质量抽测中，将推荐的阅读书目要列入考查围，进行全面考核。
教科室要每月对“海量阅读”开展情况进行评估检查，结果纳入到学校目标管理考评和常规管理评价体系中。
1.领导小组定期到图书馆查看班级图书借阅记录；
2.不定期听课、查课、向学生了解海量阅读教学进展；
3.不定期抽查学生的读书笔记；
4.学期末进行学生读书笔记展评；
5.读书节期间安排形式多样的读书活动，检验读书成果。
6.每月召开一次“海量阅读”教学经验研讨会。
主要介绍在“海量阅读”教学活动中的先进经验，教学中的困惑，探讨解决问题的法等；当然也包括教师自己的读书感悟，好书推介等容。
淅川县思源实验学校
2017年10月8日
附: 教育部《大纲》指定中学生课外阅读推荐书目
小学生3-6年级按照教师要求每两个月同读一本书书目
1悦读悦好---柳林风声（彩色美绘本）/新160千字
2悦读悦好---尼尔斯骑鹅旅行记（彩色美绘本）/新160千字3悦读悦好---绿山墙的安妮（彩色美绘本）/新160千字
4悦读悦好---福尔摩斯探案集（彩色美绘本）/新160千字5悦读悦好---格兰特船长的儿女（彩色美绘本）/新160千字6悦读悦好---会飞的教室（彩色美绘本）/新160千字
7悦读悦好---少儿百科全书（彩色美绘本）/新160千字
8悦读悦好---稻草人（彩色美绘本）/新160千字
9悦读悦好---365夜故事（彩色注音版）/新160千字
10悦读悦好---城南旧事（彩色美绘本）/新160千字
11悦读悦好---秘密花园（彩色注音版）/新160千字
12悦读悦好---绿野仙踪（彩色美绘本）/新160千字
13悦读悦好---小子（彩色美绘本）/新160千字
14悦读悦好---木偶奇遇记（彩色美绘本）/新160千字
15悦读悦好---三十六计故事（彩色美绘本）/新160千字16悦读悦好---爱丽丝梦游奇境（彩色美绘本）/新160千字17悦读悦好---汤姆叔叔的小屋（彩色美绘本）/新160千字18悦读悦好---中外名人故事（彩色美绘本）/新160千字19悦读悦好---水孩子（彩色美绘本）/新160千字
初中生在教师的指导下精读课标要求的17本名著书目
1.名著阅读全本繁星春水170千字
2.名著阅读全本伊索寓言231千字
3.名著阅读全本水浒传954千字
4.名著阅读全本童年226千字
5.名著阅读全本昆虫记243千字
6.名著阅读全本格列佛游记234千字
7.名著阅读全本滨漂流记257千字
8.名著阅读全本朝花夕拾. 呐喊243千字
9.名著阅读全本骆驼祥子185千字
10.名著阅读全本简爱414千字
11.名著阅读全本钢铁是怎样炼成的311千字
12.名著阅读全本西游记800千字
13.名著阅读全本培根随笔234千字
14.名著阅读全本海底两万里265千字
15.名著阅读全本名人传257千字
16.名著阅读全本红岩410千字
17.名著阅读全本红星照耀中国。