《学弈》阅读答案及翻译
阅读下面文章，完成下列各题。
学奕
孟子
奕①之为数，小数②也，不专心致志，则不得也。
奕秋，通国之善奕者也。
使奕秋③诲二人奕，其一人专心致志，惟奕秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为④是其智弗若与？曰：非然也。
（注：①奕：古代一种围棋。
②数：技艺。
③奕秋：善奕者，名秋。
④为：谓，说。
）
6.给加点的字注音。
诲二人奕（）鸿鹄将至（）
7.用∕划分朗读节奏。
使奕秋诲二人奕
8.解释加点的字。
①通国之善奕者也
②惟奕秋之为听
③思援弓缴而射之
④虽与之俱学
9.文中哪句话说明了两个条件差不多的学生，跟随一个老师就学而效果不同？
10.用自己的话说说，为什么两个条件差不多的学生，跟随一个老师就学，效果却不同？
11.读完这个故事，你受到怎样的启示？
参考答案：
6.huì;hú。
7.使奕秋∕诲二人奕。
8.擅长；只、单；弓箭；共同。
9. 虽与之俱学，弗若之矣。
10.不是他们的智力有很大的差别，而在于是否专心致志。
11.专心致志是学好的唯一秘诀，如果自恃聪明，三心二意，就是老师再好，也是学不好的。
译文
现在下棋作为一种技艺(来说)，只是小技艺，但是如果不专心致志地学，就不能学好。
弈秋是全国最善于下棋的人，让他教两个人下棋：其中一个人专心致志，只听弈秋的讲解，另一个人虽然也在听讲，却一心想着有天鹅就要飞来，想拉起弓去射它。
(他)虽然和那个专心致志的人一起学习，效果却不及那个人。
能说是这个人的聪明才智不如那个专心致志的人吗?(我)说：不是这样的。
学弈文言文翻译之
弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：“非然也。
”《学弈》译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。
弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，但心里却想着有天鹅要飞过来，想要拉弓箭去射它。
虽然他们一起学习，但那个一心想着天鹅的人却不如专心致志的人。
这是因为他智力不如别人吗？有人说：“不是这样的。
”这段文言文讲述了弈秋教两个人下棋的故事。
其中，一个人专心致志地学习，而另一个人则心不在焉，想着别的事情。
尽管他们一起学习，但后者的成绩却不如前者。
这段文字揭示了专心致志的重要性，以及智力并非决定性因素。
以下是《学弈》的文言文翻译：弈秋，吾国善弈者也。
使弈秋教二人弈，其一专心致志，听弈秋言；其一虽听，心在鸿鹄，欲射之。
与之俱学，弗若之矣。
或曰：“智弗若与？”曰：“非然也。
”弈秋，我国下棋高手也。
他教两个人下棋，其中一人专心致志，只听弈秋的教导；另一人虽然也在听，但心里却想着天鹅要飞过来，想要拉弓箭去射它。
尽管他们一起学习，但那个一心想着天鹅的人却不如专心致志的人。
有人问：“是不是因为他的智力不如别人？”回答说：“不是这样的。
”这段文言文强调了专心致志的重要性。
在现实生活中，我们也会遇到各种诱惑，容易分散注意力。
然而，只有专心致志，才能取得更好的成绩。
弈秋教棋的故事告诉我们，无论做什么事情，都要保持专注，才能取得成功。
此外，这段文言文还告诉我们，智力并非决定性因素。
虽然那个一心想着天鹅的人智力可能并不逊色，但由于他心不在焉，导致成绩不如专心致志的人。
这说明，智力只是成功的一部分，而专注、努力才是关键。
总之，《学弈》这篇文言文通过讲述弈秋教棋的故事，揭示了专心致志的重要性，以及智力并非决定性因素。
这段文字对于我们现代人来说，仍然具有重要的启示意义。
在日常工作和学习中，我们要时刻保持专注，努力提高自己的智力，才能取得更好的成绩。
学弈原文及翻译 学奕文言文主要内容
学弈原文及翻译学奕文言文主要内容弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
注释①本文选自《孟子·告子上》，题目为后人所加。
弃，下棋。
②〔奕秋〕“秋”是人名，因善于下棋，所以称为奕秋。
③〔通国〕全国。
④〔惟奕秋之为听〕只听奕秋的教诲。
⑤〔鸿鹄〕指天鹅、大雁一类的鸟。
⑥〔援〕引，拉。
⑦〔缴〕系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。
⑧〔之〕他，指专心致志的那个人。
⑨〔弗若〕不如。
⑩〔为〕因为。
〔与〕同“欤”，句末语气词，表示疑问。
这里读yú。
〔然〕这样。
译文弈秋是全国最擅长下棋的人。
让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心想着有天鹅或大雁将要飞来，想要拉着弓箭将它射下来。
虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。
难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：“不是这样的。
”赏析孟子（前372年—前289年），名轲，战国人。
他被称为“亚圣”，世有“孔孟”之称。
《孟子》书中的文章气势磅礴，论证严密，富于感染力和说服力，对后世散文的发展有很大影响。
弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。
通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，绝不可以三心二意。
学弈文言文翻译词语解释
弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：“非然也。
”译文：弈秋，是全国最擅长下棋的人。
让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的指导；另一个人虽然也在听，但心里却想着有一只天鹅将要飞来，想要拉弓射它。
虽然他们一起学习，但后者的水平却不如前者。
是因为他的智力不如前者吗？回答说：“不是这样的。
”词语解释：1. 弈秋：人名，通国之善弈者也，即全国最擅长下棋的人。
2. 使：让，派遣。
3. 谙：通“谙”，精通。
4. 谙：熟悉，了解。
5. 肄业：学习，修业。
6. 诲：教导，教育。
7. 二人：两个人。
8. 致志：专心致志。
9. 为之：听他的。
10. 惟：只，仅仅。
11. 鸿鹄：天鹅，这里比喻高尚的目标。
12. 将：将要。
13. 援：拉，扯。
14. 弓缴：弓弦。
15. 射：射箭。
16. 俱学：一起学习。
17. 弗若：不如。
18. 是：这个。
19. 是其：就是他的。
20. 智：智力，智慧。
21. 非然：不是这样的。
全文翻译：弈秋，是全国最擅长下棋的人。
让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的指导；另一个人虽然也在听，但心里却想着有一只天鹅将要飞来，想要拉弓射它。
虽然他们一起学习，但后者的水平却不如前者。
是因为他的智力不如前者吗？回答说：“不是这样的。
”这段文言文通过一个下棋的故事，告诫我们学习时应该专心致志，不可分心。
弈秋作为全国最擅长下棋的人，教导两个人下棋，其中一个人因为专心致志，而另一个人因为分心，导致学习效果不佳。
这告诉我们，学习必须集中精力，不可三心二意。
学弈的翻译文言文翻译
昔者，孔子曰：“学之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”此言学弈之道，亦莫不然。
弈，棋也，古之贤者，以弈为修身养性之术。
夫弈者，静以制躁，思以定行，故能养心志，息躁气，以成君子之风。
吾闻之，学弈者，必先明其理，然后习其法。
理不明，法难行；法不习，艺难精。
是以，学弈者，当以理为先，法为次，艺为末。
夫弈之道，首在识局。
局者，棋之形也。
识局者，知棋之方圆，黑白之分，优劣之别。
吾尝闻之：“棋局如人生，一步失算，满盘皆输。
”故学弈者，必先识局，以明其理。
次在审势。
势者，棋之变化也。
审势者，观棋之走势，预知其变化，从而定策。
吾尝闻之：“审势如审时，时不可失，势不可纵。
”故学弈者，必审其势，以定其策。
再次在布子。
布子者，棋之布局也。
布子得当，则能制敌于先；布子失当，则易受制于人。
吾尝闻之：“布子如布阵，先布后收，方能制胜。
”故学弈者，必布子得当，以制敌之先。
又次在攻守。
攻守者，棋之战略也。
攻者，以巧取胜；守者，以稳制胜。
攻守有度，方能决胜千里。
吾尝闻之：“攻守如行军，攻必先守，守必先攻。
”故学弈者，必攻守有度，以决胜千里。
最后在临局应变。
临局应变者，棋之灵活也。
棋局多变，临局应变，方能化险为夷。
吾尝闻之：“临局应变如临战，不预有备，难以制胜。
”故学弈者，必临局应变，以化险为夷。
学弈之道，非一日之功。
学弈者，当以恒心为基，勤学不辍。
吾尝闻之：“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。
”学弈者，必勤学不辍，以日有所长。
昔者，弈圣弈秋，尝言：“弈者，智之者也。
智者，必能识局，审势，布子，攻守，临局应变。
”学弈者，若能明此五者，则可称得上是弈之高手。
总之，学弈之道，在于明理、审势、布子、攻守、临局应变。
学弈者，当以此为准则，勤学不辍，终成弈之高手。
夫如是，弈之道，可矣。
学弈翻译全文
学弈翻译全文
学奕的翻译文和原文如下：
译文
弈秋是全国最善于下围棋的人。
让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。
虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。
难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。
学奕原文
学弈
先秦佚名
弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
启示：通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，绝不可以三心二意。
弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。
孟子《学弈》原文及译文
孟子《学弈》原文及译文孟子《学弈》原文及译文弈秋，通国之善弈也。
使弈秋侮二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？吾曰：非然也。
（选自《孟子·告子上》）【阅读训练】1．解释下列句中加点的词。
①使弈秋诲二人弈②非然也③思援弓缴而射之④为是其智弗若与2．下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是（）A．夫战，勇气也B．此则岳阳楼之大观也C．甚矣，汝之不惠 D．莲，花之君子者也3．翻译：惟弈秋之为听4．本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理？参考答案：1.①教诲②这样③引，拉④聪明才智2.C3.只听弈秋的教导4.阐明了学习必须专心致志，才能有所收获的.道理。
译文：弈秋是僵最会下棋的人。
让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。
这样虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。
能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。
注释弈：下棋。
（围棋）弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。
数：指技艺。
致志：用尽心志。
致：尽，极。
不得：学不会善：善于，擅长。
诲：教导。
其：其中。
惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。
虽听之：虽然在听讲。
惟：同“唯”，只。
以为：认为，觉得。
鸿鹄：天鹅。
援：引，拉。
将至：将要到来。
启示通过讲述弈秋教两个人学下围棋的故事，说明了在同样条件下，不同的态度会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，不能三心二意的道理。
《学弈》文言文原文注释翻译
《学弈》文言文原文注释翻译作品简介：《学弈》选自《孟子·告子》。
通过弈秋教两个人学下棋的事，说明了学习应专心致志、心无旁骛，不可三心二意的道理。
作品原文：弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲（huì）二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（zhuó）而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
作品注释：弈①秋②，通国③之④善⑤弈者也。
使⑥弈秋诲⑦二人弈，其⑧一人专心致志，惟弈秋之为听⑨；一人虽听之⑩，一心以为有鸿鹄⑪将至⑫，思⑬援⑭弓缴⑮（zhuó）而射之⑯。
虽与之⑰俱学，弗若⑱之矣⑲。
为⑳是其（21）智弗若与（22）？曰（23）：非（24）然（25）也。
1、弈：下棋。
2、秋：人名。
3、通国：全国。
4、之：的。
5、善：善于，擅长。
6、使：让。
7、诲：教导。
8、其：其中。
9、惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。
10、之：指弈秋的教导。
11、鸿鹄：天鹅。
12、将至：将要到来。
13、思：想。
14、援：引，拉。
15、缴：古时指带有丝绳的箭。
16、之：天鹅。
17、之：他，指前一个人。
18、弗若：不如，比不上。
19、矣：了。
20、为：因为。
21、其：他的，指后一个人。
22、与：文言助词。
23、曰：说。
24、非：不是。
25、然：代词，这样。
作品译文：弈秋是全国有名的下棋高手。
弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然也听讲，可是心里却想着天上有天鹅要飞过来，便想拿拉弓搭箭去射它。
于是乎这个人虽然同前一个人一起学习，成绩却不如那个人。
是说他的聪明才智不如前一个人吗？回答：并非这样。
作品停顿弈秋，通国之 / 善弈者也。
使 / 弈秋 /诲 / 二人弈，其一人 / 专心致志，惟/弈秋/之为听；一人 / 虽 / 听之，一心以为 / 有鸿(hόng)鹄(hú) / 将至，思 / 援弓缴(zhuό) / 而射之。
翻译《学弈》文言文
世有弈者，借予观之。
其一人专心致志，惟弈而已；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：“非然也。
”弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈而已；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：“非然也。
”或曰：“吾闻宓子贱善弈，其教人，必先教之以道德，次教之以技艺，然后教之以策略，终教之以变化。
吾尝观其弈，其神色自如，从容不迫，若有所得，又若有所失。
此岂非善弈者也？”弈秋闻之，曰：“不然。
夫善弈者，必先定其志，次定其势，然后定其局。
定志者，必先有道德；定势者，必先有技艺；定局者，必先有策略。
三者兼备，而后能变化无穷。
宓子贱虽善弈，然未尝教人以道德，何言善弈也？”或曰：“然则宓子贱何为善弈？”弈秋曰：“宓子贱善弈，非善弈而已也。
善弈者，必先识其局，次识其势，然后识其艺。
宓子贱识局也，故能从容不迫；识势也，故能随机应变；识艺也，故能变化无穷。
是以宓子贱善弈。
”或曰：“然则何为善弈者必先识其局？”弈秋曰：“善弈者必先识其局，然后能定其势。
局者，棋之总数也。
识局者，知棋之多少、黑白、位置也。
势者，棋之强弱、胜负、得失也。
识局而后定势，然后能定局。
”或曰：“然则何为善弈者必先定其志？”弈秋曰：“善弈者必先定其志，然后能专心致志。
志者，心之所向也。
定志者，必先有道德，而后能专心致志。
”或曰：“然则何为善弈者必先定其势？”弈秋曰：“善弈者必先定其势，然后能随机应变。
势者，棋之强弱、胜负、得失也。
定势者，必先有技艺，而后能随机应变。
”或曰：“然则何为善弈者必先定其局？”弈秋曰：“善弈者必先定其局，然后能变化无穷。
局者，棋之总数也。
定局者，必先有策略，而后能变化无穷。
”《学弈》译文：世上有个擅长下棋的人，让我来看他的棋艺。
其中一个人专心致志，只想着下棋；另一个人虽然也在听，但心里却以为有鸿鹄要飞来，想要拉弓射它。
学弈的原文和译文
学弈的原文和译文
《学弈》是一篇很有意思的古文呢！原文是这样的：“弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
”
译文呢，大概是说：弈秋是全国最擅长下棋的人。
让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。
虽然他们一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。
难道是因为他的智力不如前者吗？答案是：不是这样的。
哎呀，你说这两个人一起跟弈秋学下棋，怎么就会有这么大的差别呢？这就好比两个人一起去爬山，一个人一心一意地往上爬，心里只想着怎么快点到达山顶，欣赏美丽的风景；另一个人呢，一边爬一边东张西望，一会儿想着山脚下的小吃摊，一会儿又想着等会儿下山要去买个玩具。
结果，那个专心爬山的人早早地就到了山顶，看到了令人陶醉的美景，而那个三心二意的人还在半山腰磨蹭呢！
再想想我们自己的学习，不也常常这样吗？上课的时候，有的同学眼睛紧紧盯着老师，耳朵竖得像小兔子一样，老师讲的每一个字都听得仔仔细细，笔记也做得工工整整。
可有的同学呢，表面上在听课，心里却不知道飞到哪里去了，一会儿想着课间和小伙伴玩的游戏，一会儿又想着放学后要去看的动画片。
这样下去，能学好才怪呢！
你说，那个不专心学下棋的人，要是能早点改掉三心二意的毛病，是不是也能成为下棋高手呢？就像我们要是能改掉学习上不专心的坏毛病，是不是也能成为学霸呢？
所以啊，我觉得学习就得像那个专心致志的学生一样，心无旁骛，才能真正学到知识，取得好成绩！。
《学弈》原文翻译及赏析
《学弈》原文翻译及赏析学弈先秦：佚名弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
译文及注释「译文」弈秋是全国最善于下围棋的人。
让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。
虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。
难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。
「注释」弈秋：弈：下棋。
（围棋）秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。
通国：全国。
通：全。
之：的。
善：善于，擅长。
使：让。
诲：教导。
其：其中。
惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。
虽听之：虽然在听讲。
以为：认为，觉得。
鸿鹄：天鹅。
（大雁）援：引，拉。
将至：将要到来。
思：想。
弓缴：弓箭。
缴：古时指带有丝绳的箭。
之：谓，说。
虽与之俱学：虽然这个人和那个专心致志的人在一起学习。
弗若之矣：成绩却不如另外一个人。
为是其智弗若与：因为他的智力比别人差吗？曰：说。
非然也：不是这样的。
矣：了。
弗：不如。
启示通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，绝不可以三心二意。
弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。
解说弈秋是第一个史上有记载的的围棋专业棋手，也是史上第一个有记载的从事教育的围棋名人。
关于弈秋的姓名，清代学者焦循《孟子正义》里作有说明：古之以技传者，每称之为名，如医和、卜徒父是也。
此名弈秋，故知秋为其名，因通国皆谓之善弈，故以弈加名称之。
弈秋是幸运的，春秋战国延续五百年，他是留下名字的唯一的一位围棋手，也是我们所知的第一位棋手。
围棋见于我国史籍最早的记载，是春秋时期，至今已有二千六七百年的历史了。
弈秋是见于史籍记载的第一位棋手，而且是位“通国之善弈者”。
关于他的记载，最早见于《孟子》。