六年级小学科学拓展课案例
六年级科学下册教案 -《1 拓展》 苏教版
苏教版小学科学六年级下册第六单元《拓展与应用》第一课《拓展》教学设计教材分析：《拓展》是苏教版小学科六年级下册第六单元《拓展与应用》的第一课。
本课没有就拓展进行阐述，而是将拓展融入解释活动中。
它包含两个方面的含义：第一，举一反三，即能够运用记忆中的知识解释更多的现象;第二，将习得原理通过设计与制作加以合理利用。
简单地说，就是学生把课堂与日常生活联系起来，在既动手又动脑的过程中获得更多的例证。
这些例证又将充实或扩展原来的学习。
本节课是《拓展》的第一课时，进行“让瓶子吹泡泡”活动与对盖上盖子后小草生长状况的解释。
教学目标：科学知识目标：知道热胀冷缩、温室效应等科学原理及其现象，了解其在生活中的应用；科学探究目标：在拓展性活动中，经历实验探索过程，能对实验现象做出科学的解释；科学态度目标：激发探究的热情，使学生乐于参加观察、实验、制作等科学活动。
在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论。
科学、技术、社会与环境目标：能将学到的科学知识和日常生活相联系；进一步培养学生的环保意识。
教学重难点：重点：在既动手又动脑的过程中，运用已有知识解释现象，拓展所学。
难点：对实验现象做出科学的解释以及创新实验。
教学准备：大热水瓶装热水（课前降温至75℃左右）、小热水瓶装冷水（冰箱冷藏的冰水），在小组实验时给各组倒上。
演示实验材料：试管、洗衣液、热水小组实验材料：矿泉水瓶、吸管、透明胶带、剪刀、红墨水、冷水、热水、烧杯、水槽教学过程：一、导入1、谈话：（1）我们从三年级开始学科学，至今已经学习了不少科学知识，你们还记得吗？（2）指出：把课堂上学到的知识应用到日常生活中去，解释更多的现象，探究更多的问题，这就是拓展（板书课题：拓展）。
今天就让我们一起来拓展所学。
2、出示吹泡泡图片（1）这样的情景，大家是不是很熟悉？都玩过，是吧？你能用所学科学知识解释其中的一些现象吗？（如：吹出的泡泡为什么彩色的？为什么是球形的？为什么泡泡会中空？）（2）学生作解释，师适时补充追问，如当学生说到表面张力使得泡泡成球形时追问：如果这小朋友从方形的孔里吹出泡泡，会什么样？（学生对各个现象作解释时，师相机板书原理）3、师：今天，老师当场给大家吹一个不一样的泡泡。
小学六年级科学实验拓展教学计划动手探索科学
小学六年级科学实验拓展教学计划动手探索科学在小学六年级的科学学习中，实验是非常重要的一部分。
通过实验，学生能够动手亲自探索，培养科学思维和实验技能。
为了进一步拓展教学内容，提高学生的实验能力和创新思维，制定了以下小学六年级科学实验拓展教学计划。
一、实验一：浮力的实验探究1. 实验目的：通过探究物体浮在水中的原因，让学生了解浮力的概念和作用。
2. 实验步骤：(1) 准备一只装满水的容器和不同材质的物体，如木块、塑料块和纸片。
(2) 将不同材质的物体放入水中，观察其浮沉情况。
(3) 让学生总结浮力产生的原因，并引导他们理解浮力与物体的密度有关。
3. 实验要求：学生需做好实验记录，包括实验现象、实验过程和结论。
4. 实验效果：通过这个实验，学生能够深入了解浮力的概念和作用，加深对物理原理的理解。
二、实验二：光的折射实验1. 实验目的：通过实验探究光在折射过程中的变化规律，让学生了解光的折射现象。
2. 实验步骤：(1) 准备一个玻璃棱镜和一束直的光线，将光线射向玻璃棱镜。
(2) 观察光线经过玻璃棱镜后的偏折现象，并记录实验结果。
(3) 引导学生总结光的折射规律，并进行讨论。
3. 实验要求：学生需做好实验记录，包括实验现象、实验过程和结论。
4. 实验效果：通过这个实验，学生能够理解光的折射现象，并培养观察、实验和总结的能力。
三、实验三：抛物线运动实验1. 实验目的：通过实验探究抛物线运动的规律，让学生了解物体在抛体运动中的轨迹和速度变化。
2. 实验步骤：(1) 准备一个光滑的斜面和一些小球。
(2) 让学生将小球从斜面上滚下，观察小球的运动轨迹和速度变化。
(3) 引导学生总结小球运动的规律，并展开讨论。
3. 实验要求：学生需做好实验记录，包括实验现象、实验过程和结论。
4. 实验效果：通过这个实验，学生能够了解抛物线运动的规律，培养观察和总结的能力。
小学六年级科学实验拓展教学计划动手探索科学的实施，能够有效地提高学生的实验能力和科学思维。
拓展科学知识(教案)
拓展科学知识（教案）标题：拓展科学知识（教案）正文：一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 意识到科学知识的重要性，并主动参与科学学习；2. 扩展科学知识面，了解科学领域的新发现和创新成果；3. 提高科学实验和观察的能力，培养科学思维和创造力。
二、教学重点1. 科学知识拓展的重要性；2. 科学领域的新发现和创新成果；3. 科学实验和观察的能力培养。
三、教学内容与过程安排1. 导入（5分钟）教师通过引发学生对科学的兴趣，例如展示一些新颖的科技产品、播放有趣的科学短片等，激发学生的好奇心。
2. 讲解科学知识的重要性（15分钟）教师简要介绍科学知识对个人和社会的意义，例如它对解决人类问题、促进社会发展等的重要作用。
同时，教师要以生动的案例和故事来说明科学发现和创新对人类文明进步的贡献。
3. 探索科学领域的新发现和创新成果（20分钟）教师让学生分成小组，每个小组选择一个感兴趣的科学领域（如生物学、物理学、地学等），并就该领域内的一个新发现或创新项目进行调查和研究。
学生可以使用图书馆、互联网等资源来寻找相关资料。
他们可以团队协作，分享每个人的发现，并准备一个简短的报告。
4. 学生报告与讨论（30分钟）每个小组派出一名代表，向全班展示他们的调查结果和发现。
其他学生可以提问、讨论，并与报告人分享自己的观点和补充信息。
教师在此过程中可以提供必要的指导和引导，促进学生对科学知识的更深层次理解。
5. 科学实验与观察能力培养（25分钟）教师设计一些简单、有趣的科学实验或观察活动，让学生动手进行操作。
例如，模拟太阳系的行星运动、观察水的沸腾过程等。
通过实际操作和观察，学生可以加深对科学原理的理解，并培养科学实验和观察的能力。
6. 总结与拓展（10分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并强调科学知识的持续拓展和深化的重要性。
鼓励学生自主阅读科学书籍、关注科学新闻，不断拓宽自己的科学知识面。
四、教学评估1. 在学生的小组调查报告中，评估他们对所选科学领域的了解程度；2. 在学生的实际操作和观察中，评估他们的实验和观察能力；3. 通过学生的参与度和讨论质量，评估他们对科学知识拓展的态度和兴趣。
小学六年级科学教案精选8篇
小学六年级科学教案精选8篇小学六年级科学教案篇一教学目标：1、通过观摩活动，使学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。
2、使学生知道声音要通过物质传到人的耳朵。
3、学生能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。
4、通过展示活动，锻炼学生的表达与交流及合作能力。
教学重点：1、学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。
2、学生能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。
教学难点：通过展示活动，锻炼学生的表达与交流及合作能力。
教学准备：学生制作的各种乐器。
教学课时：二课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
师生谈话导入新课。
二、展示交流。
1、教师公布规则。
2、学生自由上台展示自己制作的乐器，并要求加以简单的介绍。
（教师引导学生对展示的乐器进行评价，并试着提出改进建议）3、师生共同评出“创意奖”、“制作奖”。
三、拓展。
教师适时的引出噪声的话题，并引导学生探究控制噪声的方法。
（学生阅读“科学自助餐”）第二课时一、举办演奏会、组间互评◆模拟课堂师：本节课我们通过演奏会的形式，独奏、合奏一些简单的乐曲。
一方面让大家展示自己的制作成果，提升兴趣；另一方面通过参观、学习，了解其他小组乐器的独到之处，以便于今后制作出更好的乐器。
活动要求：1、演奏者要先展示自制的乐器，介绍乐器的发声原理和特点。
2、观众要安静地倾听，尊重每一个同学的劳动成果，不能持讥讽的态度。
3、客观地评价乐器制作水平及演奏效果，最后将评选出优秀制作奖和优秀表演奖。
（学生参与演奏会的学习、欣赏活动，同时填写下面的评价表，根据其他小组的表现在不同数量的星星中填上颜色。
）评价内容我们搜集了所需的全部资料◆◆◆◆◆我们能预测实验结果，并进行了验证◆◆◆◆◆我们的乐器演奏效果还不错◆◆◆◆◆我们小组能密切合作◆◆◆◆◆二、小组自评◆模拟课堂师：本小组在以下这几个方面表现得怎么样？讨论一下，客观地给自己打分。
评价内容乐器的外形美观◆◆◆◆◆乐器的设计有创意◆◆◆◆◆乐器演奏的声音准确、优美◆◆◆◆◆小组成员在演奏时能做到团结、合作◆◆◆◆◆三、改进乐器◆模拟课堂师：经过近三周的学习，同学们有哪些收获和感想？如果要对自制的这个乐器进行改进，它将会有什么新变化？请在“科学记录本”上画出结构图。
小学科学托管课程：投石车(课件素材)六年级科学下册课后托管服务拓展课程
小学科学托管课程：投石车（课件素材）六年级科学下册课后托管服务拓展课程投石车是一种简单而古老的机械装置，能够将物体以高速抛出。
它在古代战争中起到了重要的作用，而现在，它也成为了一种有趣的科学实验。
投石车原理投石车的基本原理是利用杠杆和能量转换。
它由一个杠杆和弹力系统组成，可以把一个物体快速地抛射出去。
在投石车中，杠杆的前端是一个投石臂，用于装载和投掷物体。
投石臂的后端与一个支点连接，并通过杠杆原理实现力的放大。
当投石臂拉下来时，弹力系统储存能量。
当松开投石臂时，能量转化为动能，将物体抛出。
投石车制作过程制作一个简单的投石车并不困难。
以下是一个简单的投石车制作步骤：1. 准备材料：木板、金属支杆、杠杆、橡皮筋、弹力系统等。
2. 根据设计制作投石车的底座，确保它足够稳固。
3. 在底座上固定投石臂的支点，使其能够自由摆动。
4. 在投石臂的前端安装一个弹力系统，可以使用橡皮筋作为弹力源。
5. 调整弹力系统，使其紧凑且能够储存足够的能量。
6. 将一个小物体（如小石头）放置在投石臂的前端。
7. 拉动投石臂，储存能量。
8. 松开投石臂，观察物体被抛出的过程和距离。
投石车实验完成投石车的制作后，可以进行一些有趣的实验来观察投石车的工作原理和效果。
1. 调整弹力系统：尝试使用不同弹力系统和不同张力的橡皮筋，观察投石车投掷物体的效果有何不同。
2. 改变投掷角度：通过改变投石臂的角度，观察投掷物体的飞行距离和高度的变化。
3. 改变投掷物体的质量：尝试使用不同质量的物体，观察投石车对不同重量物体的投掷效果有何不同。
通过这些实验，学生们可以加深对投石车原理的理解，并发现不同条件下投石车投掷物体的模式和距离的变化。
投石车的应用投石车作为一种简单机械装置，在古代战争中被广泛使用。
然而，在现代，投石车主要被应用于娱乐和教育领域。
在娱乐方面，投石车可以作为游戏的一部分，增添乐趣。
例如，在主题公园中，人们可以亲自体验操作投石车抛掷物体的过程。
六年级下册科学教案-6 拓展｜苏教版 (3)
《拓展》教学设计
拓展作为本课的关键词，含义丰厚，简单地说，就是学生把课堂所学与日常生活联系起来，既在动脑又动手的过程中获得更多的例证。
将这些例证充实或者扩展原来的学习。
因此，在本课开始用魔术导入，先激发学生的拓展热情，让他们积极地去探究。
接着用四组大气有压力有趣的小实验（自动抽水器，瓶吸乒乓球，蜡烛吸水，倒不掉的水。
）来激发学生探究激情。
因为儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具有形象的物体。
这一时期是培养科学兴趣，体验科学过程发展科学精神的重要时期。
所以运用这些有趣的小实验，将丰富他们童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。
在第二部分，我和学生一起放气球，亲身体验气流的反冲力，不但勾起学生对童年游戏的美好记忆，而且又拓展科学知识（反冲力）。
第三部分，让学生进一步体验物体热胀冷缩的现象，让学生在小组合作中明确目标，明确分工。
让学生有思考的深度和活动频率，让他们更好地体验科学探究的过程，理解科学本质，不搞形式主义，不丢掉本质的内涵。
本课从魔术导入，到小组合作实验，解释现象，由浅入深，层层拓展深入。
学生能够从中获得巨大的满足感，兴奋感和自信心，并焕发出内在的生命力。
对他们的探究给以支持，鼓励和帮助，以引导他们最终能找到他们感兴趣的那些现象和问题的解释或答案。
总之，探究是学生获得知识的重要途径。
第斯多惠就曾说过，要给予儿童真知，更要引导他们主动寻求真知、正所谓授人以渔不如教人以渔。
引导学生自主获取知识或信息，对于培养学生学会学习、终身学习亦具有重要好处。
六年级下册科学拓展教学设计共案.doc
昔阳县东关小学盟区教学设计科科学年级六年级课型新授主备人田建慧单位昔阳县孔氏小学授课教师郭海燕单位课题拓展课时第课时评论或修改教学标111、知道什么是拓展和拓展的意义。
2、感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。
重点难点1、知道什么是拓展和拓展的意义。
2、感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。
难点：能够在解释中获得新结论或新发现。
教具学具尺子、报纸若干、一次性纸杯、一次性快餐盒、试管、金鱼、酒精灯、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明胶带、热水、水槽等。
教学程序师生活动评论或修改、从三年级到六年级，我们己经学习了不少的一 ,示标科学知识，掌握了i些科学探究本领。
（教师可以举一些生活中的事例让学生进行解释，如：地球上的陨石坑等）.其实，像这种利用所学的知识和本领对生活中的现象进行解释，对问题进行探究就是一•种“拓展（开拓发展之意《现代汉语词典》）”，古人曾说过“举一反三”和“闻一之十”也是同样的观察现象说明其中的道理：二探究请同学们看书上64页的插图，说说为什么盖上一个瓶子后小草的生长情况就不一样？1、引导学生运用学过的知识解释书上的现象。
2、思考讨论：换其他的容器去盖会怎么样？3、总结：像这样用所学的知识对现象和问题进行的解释就是一种对所学内容的拓展。
4、实验：快慢两重天5、小结：这种现象是大气压力造成的。
轻儿慢的向下压尺子，大气压力没起太大作用，所以报纸会被抬起；重而快的向下压尺子，因为受到大气压力大的作用，报纸无法抬起。
6、指导四人小组完成金鱼在试管中存活的实验7、引导学生解释现象8、指导完成气垫汽车实验9、解释原因演示瓶子吹泡泡的实验三.展示总结：每一个实验的过程中都要要求我们进行初步地假设一仔细地观察一认真地思考一自己的解释一讨论与交流。
像这样在探究活动中运用学过的知识和技能也是一种拓展。
四、延伸你还能对生活中发现的哪些现象，利用我们学过的知识去解释呢？书设计学情反馈优秀良好达标待达标教学反思。
六年级科学下册第六单元《拓展》教学设计
六年级科学下册第六单元《拓展》教学设计教学目标：能够对盖上瓶子后小草的生长状态变化进行解释。
教学重点：开展运用已有知识解释一些具体科学现象的练习活动。
教学难点：在解释现象中分析条件差异。
课前准备：小草、玻璃杯教学过程：（一）表演魔术：山水画1、实验激趣：同学们，今天老师教你们表演一个魔术好不好？教师演示实验：在白色粉笔一端的中心滴一滴黑墨汁，然后将这一端垂直置放在透明的水杯中，观察有什么现象发生。
（注：墨汁的量要多一点，放入的速度要快一点，水杯中的水要少一点）2、提问：你观察到了什么？为什么粉笔上会出现一片“树林”？你能用学过的知识来解释吗？（毛细现象）3、揭题：从三年级到六年级，我们已经学习了不少的科学知识和科学探索的本领，今天让我们像揭开魔术的秘密一样努力去解释更多的现象、探索更多的问题，好吗？这其实就是“拓展”。
（二）观察现象并说出其中的道理1、谈话：请同学看教材第64页上的插图，说说为什么盖上一个瓶子后小草的生产工具情况就不一样了呢？你见过类似的现象吗？你能说出其中的道理吗？2、学生讨论交流汇报。
3、思考讨论：换其他的容器去盖会怎么样呢？你如何解释？4、小结（三）实验：快慢两重天1、谈话、演示：先让我们来做一个有趣的实验。
把一张报纸平摊在课桌上，取一把尺一半插在报纸下，另一半暴露在桌沿外，轻而慢地向下压尺，报纸会怎样？重而快地向下击打尺，报纸又会怎样？2、学生实验并交流实验现象。
3、提问：你知道为什么轻而慢地向下压尺，报纸会随着尺子一起向上翘起，而重而快地向下击打尺，报纸却不会向上翘，甚至有可能被尺打破了呢？4、小组讨论并交流汇报。
5、小结：我们周围的物体都受到一种无形的压力，这种压力就是空气的压力。
在地球周围的空气，大约有2000~3000千米厚，人们把这层厚厚的空气叫做大气。
所以人们又把空气的压力叫做大气压力。
大气层中的任何物体，都要受到大气的压力。
轻而慢向下压尺，报纸能随尺慢慢移动并升起，大气压力没有起太大的作用；重而快击打尺，因为受到了大气压力的作用，报纸无法向上，还有可能被尺打破。
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小学科学拓展性探究实验案例（一）
观察暗盒中物体记录单
1.有光照射在暗盒中时，我们怎么就能看见暗盒中的物体了？我们的解释：
2.有光照射在暗盒中时，用透明材料挡住观察孔能看见暗盒中物体吗？；用
不透材料挡住观察孔能看见暗盒中的物体吗？；说明了什么？
不同颜色光源照射物体观察记录单
小学科学拓展性探究实验案例
活动
放松胶头后滴注内麻吸入了 ①使用滞管时
管口在下 不能伸人受泡容器 按忤1
”的方法正确使用酒精打
外烙
内轴和珀心-二
R ；港管口
③泊管用
将滴管移出溶剂瓶. 缓慢地向试管内滴人 重复练习以I.动作.
1。
滴液体口
直到熟纳为止
-部分液体 I 支空试管、 揩滴管竖立
5 溺精灯点燃与蝠灭的 正确和错误的方法 爱于见.火焰口［分为川、
始
SJ1-27 小木 在焰心加热
仃细观察泗精•灯的火焰 图1-26所不
注意 头在
上， 轻压滴滴的胶头，并将滴管「I 伸人试剂瓶的液体
后应立即冲洗,未舞洗涤的滴 管严禁吸取其他试剂◎
圉1一海 酒精灯的火焰
一、酒精灯的使用◎
右上：科学实睑武器在-定条件下才能迫•行一例如E .仃些化学物质在常温 F 反应缓慢，甚至不能反应。
为他反应加快或促使其反应，需要对反应物加 迎泗精灯是常用的加热仪器
用滴管吸取溶液或压放溶液 时.为什么要轻压或缓压胶头， 不能用力过猛？
3.将1根小木棒放到酒精灯焰心位置约3秒钟，如图】-27,然后迅速中 出.观察小木林的颜色变化r 并耨所观察到的现象2聚在卜表中一
4一比较小木棒在酒精一灯火焰的不同部位加热时的现象,判断火焰：三部分 温度的高低
适用年级 六（下）
拓展实验名称 常见实验操作
需实验材料
滴管、试管、酒精灯、火柴等
科学原理（目标）
科学实验中，我们经常会使用一些仪器进行相关的操作，如物品加热、
取用少量溶液等。
只有按规范的方法进行实验操作，才能保证实验安全。
二、放大镜的使用口
在观察一些较小的物体时.我们常借助了放大镜.
L -只手空放大镜.号-只手拿•支铅笔，网在放大镜前方.前后移动放大镜或铅笔，以获得大而清麻的图像。
如果所要观察的物体不能移动，可
以同时移葫你的头部和放大镜. 以获得
大而清晰的图像。
图1-22放大镜
2.再用放大镜观察指甲、头发、直尺上的刻度和教科书中的名学。