五年级下册英语第二单元导学案
城关镇中心学校五年级英语导学案
课题Unit2 My
favourite
season
课
时
第1课时备课人Miss Li
教学目标1、能听说读写本课四会单词：spring summer fall winter season
2、熟练运用句型：What’s your favourite season?
学情分析学生以前已经学过一些气候词，能听懂，部分学生会读、认。
学习目标1、能听说读写本课四会单词：spring summer fall winter season
2、熟练运用句型：What’s your favourite season?
3、能够简单描述各个季节的特征。
学习重、难点重点：
1、能初步掌握四会单词：spring summer fall winter season
2.掌握句型：What’s your favourite season? What’s the weather like in ….? 难点：区分和识记四个季节的单词
课前
准备
多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
学法
指导
创设情境、对话教学
基本
环节
学案导案
导学试着听了并跟读了Unit2 My Favourite Season Part
A Let’s learn（P15）自我感觉（bad good super）。
1.我会读的新单词（会读的打√）：
spring summer fall winter season
读并理解句子（横线上写上中文意思。）
What’s your favourite season?
What’s the weather like in ….?
3.我能用新学的单词卡片完成小组活动（group
work）。
Warm up（热身）
出示学习目标1、能听说读写本课四会单词：spring summer fall
winter season
2、熟练运用句型：What’s your favourite season?
3、能够简单描述各个季节的特征。
介绍学习目标
自学1.1.Listen and write the numbers.
2.Read and match(P15)
3.我能借助中文把今天所学的单词补充完整，还能
大声地读出来。
播放课件或录音，让学生先视
听后跟读。教师点拨;词量较
多，注意单词的拼读
季节春夏秋冬s s s f w
互学Work in pairs:
A: What’s your favourite season，?
B: .
A: What’s the weather like in ?
B: .
1、布置任务。让小组长安排
组内成员任务并交流，负责检
查或交换批改。
.做游戏操练新单词，抢拼单
词，拼读时小组成员可提供帮
助。
互评Read the phrases in pairs. (二人小组大声读出下
列短语，并用以下句型练习说话。)
spring summer fall winter season
What’s your favourite season?
What’s the weather like in ….?
1\利用单词卡片，学生开火车
认读，了解学生自学单词情
况。
2\句型检查，从而了解学生存
在的问题何在。
答疑正音、纠正学生在交流过程中存在的问题。追问、点拨、归纳、评价。
展示1.我会拼读或背诵这些单词。
季节春夏秋冬
2.Draw a tree and talk about the seasons.
3.Read and write on workbook (P14)
对出错单词及时纠正小组或
同桌用卡片相互提问
测学生自由描述自己最喜欢的季节。对本课知识综合运用的检测。
板书设计
Unit2 My favourite season
A Let’ learn Which season do you like best? What’s your favourite season? Spring summer autumn Winter
课后反思
城关镇中心学校五年级英语导学案
课题Unit2 My favourite
season
课时第2课
时
备课人Miss Li
教学目标1.能听懂、会说、会认读并回答：Which season do you like best?
2.能够看懂Make a survey 部分的指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。
学情分析学生在上一节课学习的基础上，基本会认读、拼写本课的词组。会用本课句型简单交流。
学习目标1.能听懂、会说、会认读并回答：Which season do you like best?
2.能够看懂Make a survey 部分的指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。
学习重难点重点：掌握句型：Which season do you like best?及其回答
难点：准确运用句型Which season do you like best?问答最喜欢的季节及其原因
课前准备录音带、课件
学法指导1、认真读对话，划出发音不准确的单词
2、听录音，理解重难点句子的意思
基本
环节
学案导案
导学1.英汉互译
spring summer
fall winter season
季节夏天
春天秋天
冬天
2. Play the song”The Four Seasons”
让学生自由完成单词
拼写，了解学生单词
掌握情况。
出示学习目标1.能听懂、会说、会认读并回答：Which season do you
like best?
2.能够看懂Make a survey 部分的指示语完成调查小
组成员最喜欢哪个季节的任务。
3、能够轻松读懂对话，并会对自己最喜欢的季节进
行简单描述。
介绍学习目标
自学1、完成“Let’s try”.
2、自由读“Let’s talk”.完成相应的预习单。
1、听录音，自由完成
练习。
2、让学生把对话通读
一遍，标记出不懂的
词、难点的句子。
互学Step1、I can talk with my partner
1、我会和小对子交流了，并且会转换角色。
2、我能够根据预习单的内容读懂对话。
3、Let’s try
4、Listen and repeat
1、听录音后发挥各
自的优势，相互学习。
2、带着问题读对话，
有目的读书。
互评1、小组内读对话，看谁模仿的最像。
2、小组评价完成预习单情况。
3、小组长收集问题情况，及时反馈给教师。
1、小组内演一演。
2、小组内汇报完成
预习单情况。
答疑1、根据学生朗读、表演情况进行适当的点拨、强调。
2、根据学生完成预习单情况给予鼓励和补充。
根据小组长反馈的信
息，进行追问、点拨、
更正、归纳、评价。
测语言能力训练：
1、小组类练习用五到六个句子描述自己最喜欢的季
节。（从气候、景色、人们的变化等）
2、每组推荐一两名在班内交流，其他的同学认真听，
并作适当的补充。
学生自由练习，个别
指导，集体订正。
展
Step1、I can show（我会表演）
小组代表轮流扮演Mr Jones and Mike进行展示.
Step2、小组进行“环锁链”式展示，其他小组认真倾
听是评审团，比一比哪个组肢体语方表演最好。
对出错单词、句型及
时纠正。
板
书
Unit2 My favourite season (A Let’stry & Let’s talk) Which season do you like best? Spring.It’s pretty.
课后反思
城关镇中心学校五年级英语导学案
课题Unit2 My favourite
season
课时第3课
时
备课人Miss Li
教学目标1、要求学生能够听词发音，观察例词结构中共有的特征；
2、学习br\gr在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆br\gr的发音规则；
3、能够根据br\gr的发音规则读出生词；能够按照br\gr的发音规则拼写出单词；
4、能够在单线上完成抄写句子的后动，做到书写规范、正确。
学情分析学生已经掌握一定的语音基础，能够自由拼写符合规律的单词，但是在单线上书写还不是很好。
学习目标1、学生能够通过听例词汇发音，观察例词结构特征，学习辅音字母组合br\gr在单词中的发音规则。
2、能够根据录音说唱歌谣；能够读出符合br\gr发音规则的单词。
3、能够根据单词的读音拼写出符合br\gr发音规则的单词，能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
学习重难点重点：学生能够通过听例词汇发音，观察例词结构特征，学习字母组合br\gr在单词中的发音规则。
难点：能够根据单词的读音拼写出符合br\gr发音规则的单词，能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
课前准备录音带、光碟
学法指导创设情境、单词教学
基本
环节
学案导案
导学1、教师引导学生复习以前所学过的字母、字母组合的发
音。
2、教师播放歌谣录音，边听边跟着节奏吟唱歌谣。
Warm up（热身）
Chant and act
出示学习目标1、能够通过听例词汇发音，观察例词结构特征，学习字
母组合br\gr在单词中的发音规则。
2、能够根据录音说唱歌谣。能够读出符合br\gr发音规
则的单词。
3、能够根据单词的读音拼写出符合br\gr发音规则的单
词，能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范
正确。
介绍学习目标
自学1、学生听歌谣一遍，说说自己听到了什么词。
2、再听一遍，完成预习单。
3、试读所给出的例词，并说说发现了什么规律。
播放歌谣，教师
提醒完成预习
单。
互学1、小组内互读例词，相互正音。
2、小组内读Read and group部分的单词.
3、看图，小组内互读,试着读认Read and group部分的
单词并完成“choose,write and say”。
学生读、观察、
说。
互评1、小组内互评读的情况。
2、交流“choose,write and say”
根据学生完成
情况，适当点
拨。
答疑
1、根据学生读的情况，进行正音。
2、总结发音规律。br\br\ gr\gr\
3、要求学生在单线上书写单词和句子，要做到：“眼前
没有四线格，心中要有四线格。”
追问、点拨、更正、
归纳、评价。
测
1、听录音跟读。
2、完成长江作业第15页。
个别指导
展示1、表演“Let’s chant”.
2、出示符合发音规律的陌生词让学生试读。
对出错单词及
时纠正
板书
Unit2 My favourite season
A Let’s spell
brown library brother umbrella br\br\ green grapes grandpa grow gr\gr\
课后反思
城关镇中心学校五年级英语导学案
课题Unit2 My favourite
season
课时第4课
时
备课人Miss Li
教学目标1.能听说读写本课四会词汇：go on a picnic, go swimming,pick apples,make a snowman.(play in the snow plant flower eat ice crean) 2.熟练运用句型：Which season do you like best?I like…best.
学情
分析
学生已经能够对一年四季进行简单的描述。
学习目标1.能听说读写本课四会词汇：go on a picnic, go swimming,pick apples,make a snowman.(play in the snow plant flower eat ice crean) 2.熟练运用句型：Which season do you like best?I like…best.进行简单的应答。
学习重难点重点：能够听、说、读、写本课时四个动词短语。
难点：能够理解和表达句型：Which season do you like best?I like…best.。
课前准备录音带、课件、单词卡
学法指导创设情境、单词教学
基本
环节
学案导案
导学
1.出示以下词组，试读
go on a picnic, go swimming,pick apples,make a
snowman. fly kites, go skating,plant trees…
2.试读并理解句子（横线上写上中文意思。）
What’s your favourite season?
What would you like to do?
Warm up（热身）
出示学习目标1.能听说读写本课四会词汇：go on a picnic, go
swimming,pick apples,make a snowman.(play in the
snow plant flower eat ice crean)
2.熟练运用句型：Which season do you like best?I
like…best.进行简单的应答。
介绍学习目标
自学1、学生自己认读、拼写新词。
2、自己读相关的语句。然后小组内做个简单的调
查。
要求学生注意方法
互学1、同桌互读新词，相互正音。
2.利用事先准备好的图片练习说话。
3.Listen and repeat.
学生小组练习，教师
循环指导。
互评1、小组互评短语认读、拼读情况。
2、用本课短语问答：Which season do you like
best?I like…best.并说明理由。
教师做好督促、指
导、补充。
答疑
1、根据学生汇报交流的信息进一步补充、强调。
2、学生在谈论自己的周末活动时，教师针对具体问
题加以补充、强调。
追问、点拨、更正、归纳、
评价。
测
补全对话然后小组内练习。
A: Which season do you like best?
B: .
A: Why?
B:It’s . I can .
学生独立完成，教师
循环指导。
展示1、学生比赛抽认、拼写本课词汇。
2、小组内推荐一到两名学生介绍自己最喜欢的季
节，记住运用本课句型。
对出错单词及时纠
正
板书
Unit2 My favourite season
B Let’s learn go on a picnic
go swimming
pick apples
make a snowman.
Which season do you like best?
I like…best.
课后反思
城关镇中心学校五年级英语导学案
课题Unit2 My favourite
season
课时第5课
时
备课人Miss Li
教学目标1、能够理解对话大意。
2、能够用正确的语音、语调朗读对话。
3、能够在情景中运用Which season do you like best?.Why do you like ....? Because I can ..... 并在实际情景中运用自如.
学情分析学生已经能够简单介绍自己最喜欢的季节。
学习目标1、能够理解对话大意。
2、能够用正确的语音、语调朗读对话。
3、能够在情景中运用Which season do you like best?.Why do you like ....? Because I can ..... 并在实际情景中运用自如.
学习重难点重点：掌握句型Why do you like ....? Because I can ..... 。难点：正确运用Because I can .....进行交谈。
课前准备录音带、课件
学法指导创设情境、对话教学
基本
环节
学案导案
导学1、让学生开火车抽认读上节课所学的词卡。
2、个别读并理解句子（横线上写上中文意思。）
Which season do you like best?
What’s your favorite season?
Why do you like spring?
Because I can plant trees.
Why do you like winter?
Because I can skate.
Warm-up
Revision
出示学习目标1、能够理解对话大意。
2、能够用正确的语音、语调朗读对话。
3、能够在情景中运用Which season do you like
best?.Why do you like ....? Because I can ..... 并在实际
情景中运用自如.
介绍学习目标
自学1、听录音，学生自己完成“Let’s try”.
2、学生自读对话，圈出生词、不懂的句子。
3、在读对话，完成预习单中的问题。
1、让学生把对话通读
一遍，标记出重难点
地方。
2、让学生完成预习
单。
互学1、同桌、小组相互学习、解决自学过程中遇到的生
词、不懂的句子。
2、同桌互读对话，读通、读熟。
3、相互检查完成预习单中的问题。
学生同桌、小组内互
相学习、帮助，教师
督促、指导。
互评1、小组内评一评哪位同学读对话读得流利、准确。
2、小组间比一比，哪两个人模仿的最形象。
3、评一评哪组完成预习单中的问题最好。
学生互评的同时，教
师进一步强调、补充。
答疑1、根据学生汇报交流的信息进一步补充、强调。
2、根据学朗读表演的情况，对学生的朗读技巧进行
指导。
3、针对学生交流的情况，进一步明确本节课的教学
重点。
点拨导思
测Make a survey in groups. ..（四人小组，做调查）
e.g. A: Which season do you like best?
B:I like …best.
A: Why?
B:Because there are….
学生小组内自由谈论自己最喜欢的季节。
学生自由独立完成，
教师循环指导。
展示交流1、把对话演一演。
2、两人一组进一步练习本节课的核心句型。
对出错单词、语句及
时纠正。
板书
Unit2 My favourite season
B Let’s talk Which season do you like best?.
Why do you like ....?
Because I can .....
课后反思
城关镇中心学校五年级英语导学案
课题Unit2 My favourite
season
课时第6课
时
备课人Miss Li
教习目标1．教育学生能读懂Read and write部分的对话，并在实际情景中运用。
2. 能听说读写本课句子：
Why do you like summer ? Because I can swim in the lake. Why do you like winter ? Because I can sleep a long time.
学情分析学生已经能够运用所学过的词汇、句型谈论自己喜欢的季节。
学习目标1．教育学生能读懂Read and write部分的对话，并在实际情景中运用。
2. 能听说读写本课句子：
Why do you like summer ? Because I can swim in the lake. Why do you like winter ? Because I can sleep a long time.
学习重难
点理解Read and write部分的意思，并能熟练阅读。
课前准备录音带、课件
学法指导创设情境、阅读教学
基本
环节
学案导案
导学1、利用单词卡片复习本单元所学过的单词、短语。
2、运用本单元所学的句型谈论自己最喜欢的季节。
Warm up（热身）
出示学习目标1．教育学生能读懂Read and write部分的对话，并
在实际情景中运用。
2. 能听说读写本课句子：
Why do you like summer ? Because I can swim in the
lake. Why do you like winter ? Because I can sleep a
long time.
介绍学习目标
自学1、试着听并跟读了Part B Read and write圈出自己不
懂的单词、句子。
2、自己试着完成“Read and tick”
3、完成第三部分内容。
学生自读，完成预
习单。
互学1、同桌互读对话，相互纠正读错的单词、句子。
2、小组内完成预习单和书上的练习。
小组长明确分工，
教师巡回指导。
互评1、小组内评一评谁读得好。
2、小组之间比一比哪组表演的形象。
3、全班互评哪一组完成预习单及课本上练习，准确
率高一些。
教师追问、补充、
鼓励、评价。
答疑1、根据学生汇报交流的信息进一步补充、强调。
2、根据学朗读表演的情况，对学生的朗读技巧进行
指导。
3、针对学生交流的情况，进一步明确本节课的教学
重点。
点拨指导发散思
维。
测1、你能快速说出并写下下列的英语表达吗？
放风筝堆雪人
上英语课进行体育活动
爬山购物
弹钢琴去远足
种树滑冰
游泳
2、完成句子。
A: What’s your favourite season?
B:
A: Why do you like....?
B:Because .What about you?
A: My favourite season is .
B:Why do you like ?
A:Because .
学生当堂完成，教
师随机检查、个别
指导。
展分小组阅读短文对出错单词及时纠正
板书
Unit2 My favourite season
B Read and write
I like spring because there are beautiful flowers everywhere.
Lovely colours play in the snow
教后反思
城关镇中心学校五年级英语导学案
课题Unit2 My favourite
season
课时第7课
时
备课人Miss Li
教学目标1、复习本单元所学的核心句：
Which season do you like best ,Mike?
Winter.
Why?
Because I like summer vacation!等句子并能在情境中正确应用。
2、复习本单元所学的四会单词和短语。
3、能够运用本单元所学的单词、词组、核心句谈论自己最喜欢的季节。
学情分析绝大多数学生能够运用本单元所学过的词汇、句型谈论自己最喜欢的季节但仍有少部分学生对本单元的四会词都没有过关。
学习重难
点能准确运用四会句子，并正确书写其句子。
课前准备课件，单词卡
学法指导小组合作
基本
环节
学案导案
导学1、利用单词卡引导学生复习本单元所学过的四会单
词及词组。
2、设计一定的情境，引导学生复习本单元所学的核
心句。
Warm up（热身）
出示学习目标1、复习本单元所学的核心句：
Which season do you like best ,Mike?
Winter.
Why?
Because I like summer vacation!等句子并能在情
境中正确应用。
2、复习本单元所学的四会单词和短语。
3、能够运用本单元所学的单词、词组、核心句谈论
自己最喜欢的季节。
介绍学习目标
1、学生自己读本单元的内容，对本单元所学过的知学生自由看书，教
自学识系统复习。
2、记单词、词组、核心句。
3、自由完成书本上的相应练习。
师督促。
互学1、同桌之间相互检查、背诵单词，对话。
2、同桌之间相互检查完成练习情况，不明白的小组
内解答。
3、小组长牵头，收集所学过的合成词。
小组长负责。
互评1、小组内检查单词掌握、对话了解情况。
2、小组内检查书上练习完成情况。
3、全班交流谁收集的合成词多。
教师监督、评价、
鼓励。
答疑
1教师强调:
①特殊疑问句的的构成及答语
②找出文中特殊疑问句及答语
2、介绍自己或他人的周末活动时要有一定的顺序。
追问、强调、拓展
思维。
测1、学生独立完成P20”Let’s check”
2、引导学生复习归纳“what when where which why”
的用法。（学生通过自己做练习”Let’s wrap it up”）
3、完成长江作业P19第3题。
帮助学生总结
规律、进一步巩固
应用
展各小组展示谁收集的合成词多。对出错单词及时纠正
板书Unit2 My favourite season
Words:
Sentences:
课后反思
新人教版五年级下册英语全册导学案
人教PEP五年级下册英语导学案 编制人：审核人：全组教师 Unit 1 My day Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5 教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.） Learning aims(学习目标) 1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。 2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。Important &difficult points(重难点) 1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。 2. 掌握单词exercises的正确发音。 导学探究 Step1 : 预习温故（用时5分钟） 1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school! Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too. 2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Let’s do homework/read books/play football/… . I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… . Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）。 1. Use the cards to learn new phrases. T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read. 用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play sports, eat dinne （重点强调exercises、breakfast的发音）。 2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let’s/I often do morning exercises. T: eat dinner, eat dinner Let’s/ I often eat dinner. 3. Read these sentences. T: I can swim/play football/play sports….. T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can’t.
新版PEP人教版三年级下册英语第二单元练习题
2013年PEP三年级下教材同步辅导 一、找出下列单词中不同类的一项，并将序号填在( )内。( )1. A. grandma B. grandpa C. ice-cream ( )2. A. water B. hot dog C. hamburger ( )3. A. dad B. teacher C. mom ( )4. A. boy B. girl C. student ( )5. A. apple B. elephant C. squirrel C A B C A 二、选择恰当的单词填空，把正确答案的序号填在括号里。 （）1.—is that man? B:He is my grandfather. A. What B. Who ( ) 2. Let’s TV. A. watch B. see ( ) 3. My mother is from China. B:She uses . A. fork B. chopsticks ( ) 4.—Who’s that ? B:She’s my grandmother. A.man B.woman ( ) 5 — What a big fish! —! A. Wow! B. Oh,no! ( )6. A: Who’s that _______?B: She’s my mother. A. man B. woman C. girl D. boy ( )7. A: Who’s that man?B: _________ is my father. A. He B. She C. he D. she
( ) 8. A: Who’s that woman?B: ________ my mother. A. She’s B. she’s C. he’s D. He’s ( )9. This _________ my friend, Ann. She ______ from America. A. is… am B. is …is C. Is … am D. Is …is ( )10. A: Who’ this ______?B: He’s my brother. A. boy B. girl ( ) 11. A: Who’ this girl?B: ________ my sister. A. He’s B. She’s ( )12. A: Let’s watch TV.B: ___________! A. Great B. Welcome 三、根据栏中的问句，在栏中选出正确答语。（10分） ( )1. What's your name? A. Sure. Here you are. ( )2. Where are you from? B. Great! ( )3. Who's that man? C. My name is Tutu. ( )4. May I have a look? D. I'm from China. ( )5. Let's watch TV! E. He's my grandpa. C D E A B 四、根据栏中的问句，在栏中选出正确答语。（7分） ( ) 1. Is she your sister? A. Hello, John. ( ) 2. Who’s that boy? B. Nice to meet you, too. ( ) 3. Let’s watch TV. C. No, she is my friend. ( ) 4. Hello, Amy. D. She’s my grandma.
外研版五年级下册英语导学案全册
五年级英语教案 为了适应新时代得发展,培养高素质人才,更好地搞好本学期得英语教学,使英语教学再上一个新台阶,特制定本学期英语教学计划。 一、班级情况分析 五年级学生虽已学过两年英语,但对语法知识掌握较差,只对简单得语法知识有所了解,本学期加大力度渗透语法知识学习,力争对基础语法知识有所掌握,加强生词、句子教学,使学生能连词成句,连句成篇。 二、教材分析: 本册教材就是供小学五年级下学期使用得。全书共分11个模块,内含一个期末复习模块,每个模块分为两个单元,一般情况,第一单元呈现本模块所要学习得语言内容,第二单元提供若干任务型练习。包括一首歌谣或小诗。其中一些不常用得单词,不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中,我们将继续跟着 Lingling与Smart一家在英国访问;Daming 也准备去美国瞧望她得表哥Simon 及其一家人,我们将继续学习如何讲述过去发生得事情,如何表达自己得意见,如何与她人进行讨论等。 三.教学目标 1.逐步培养学生对英语得学习兴趣,为将来得学习打下更好得基础。 2.让学生结合语用与语境掌握语句与语词得基本意义,逐步获得最基本得 运用英语得能力。 3.创设情境,设计任务让学生把课堂知识应用于日常生活等实践活动中。 4.能认读、会写适量得单词。 5.学习问侯并回应;询问姓名、年龄、位置、物品名称并给予回答。 6.学习数字13-100。 7、会用英语谈论自己得喜好。 8.会唱英语歌谣与小诗。 9.教育学生在学习英语知识得同时,要学好自己国家得语言文字,从而对学 生进行热爱祖国、热爱祖国语言文字得思想教育。 10、教育教学过程中,教师要注意学生各种良好习惯得养成教育。 四、教学措施: 1、从基础入手,使学生熟练掌握简单得语句、问候并回答,询问姓名、年龄、 地点、物品,多给学生练习得机会。 2、开展英语角,中午饭听录音,举行问答竞赛,提高其运用能力,使学生养成 良好地学习习惯与兴趣。 3、创造良好得学习氛围。 4、课堂中尽量使用英语,适当使用母语。 5、合理确定教学要求。 6、及时纠正控制性错误,注意用委婉、间接得方式。 7、经常给予学生以鼓励。养成学生良好得语音、语调习惯。 五、教学中应注意得问题 注意使学生发音得正确性,用兴趣教学,使学生注意在用方面下功夫,流利地说出日常用语与一般用语。 Module 1 Unit1 We lived in a small house、
五年级下册英语第二单元测试题
PEP英语五年级第二单元测试题 姓名：分数： 一、根据图片写出相对应的单词或短语（10分） （）（）（） （）（） 二、英汉互译(10分) 1.春天_____________ 6.always______________ 2.季节______________ 7.windy_______________ 3.放风筝_____________ 8.sunny_______________ 4.哪一个_____________ 9. snow________________ 5.因为_______________ 10.why________________ 三、单项选择（30分） ( )1. ______ your favourite season? A. What’s B. What C. Who’s D. When ( )2. Bears can ______ a long time _____ winter. A. sleep,for B. swim,in C. sleep, in D. swim,for ( )3.--- ______ do you do morning exercises? ---Because it’s good for my health. A. How B. When C. What D. Why ( )4. I don’t like winter. It’s too _____. A. cool B. cold C. hot D. warm ( )5. I like to _____ in summer. A. going swimming B. swim C. swimming D. go swim ( )6. We can _____ ice-cream in summer. A. eating B. eats C. eat D. to eat ( )7. I usually plant ______ in spring. A. tree B. a trees C. trees D. some tree ( )8. I like fall ______. A. good B. well C. nice D. best. ( )9. I don’t like winter , my dad doesn’t like it _____. A.too B. either C. two D. to ( )10.I often fly kites _____ my friends. A.and B. to C. with D. for ( )11. What ______ you like to do? A. would B. am C. do D. are ( )12. Winter is cold for ____. A. we B. I C. my D. me ( )13. How many _____ are there in a year? A. seasons B. years C. day D. week ( )14. What’s the weather like _____ winter? A. on B. at C. in D. under ( )15. When it’s winter in China, it’s _____ in Australia. A. cold B. summer C. fall D. cool
五年级英语导学案示例
冀教版五年级英语上册导学案 课题：Lesson1 Fathers Mothers Brothers and Sisters 一、学习目标 1、知识目标：能熟练的掌握家庭成员的英文名称。掌握 older /younger than 句型。 2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。 3、情感目标：培养学生喜欢用英语交流的兴趣。 二、学习重难点 重点：能够正确地认识本课生词，掌握 older /younger than句型。 难点：运用"___ younger/older than___"比较结构说句子，练习用英语介绍自己的家庭成员及关系。 三、自主学习 Step1自读课文，了解文意，找出不认识的单词并写到黑板上。 Step2 再读课文，做下面的英汉互译，并能正确读出来。 1、Li ming’s family_______________ 2、（外）祖父_______________ 3、（外）祖母_______________ 4、兄弟_______________ 5、姐妹_______________ 6、live in_______________ 7、女儿_______________ 8、a picture of her family__________ Step3 细读课文，讨论并回答问题。（展示时，一人问，一人答） 1、How many people are there in Li Ming’s family? Who are they? 2、Does Li Ming have brothers and sisters? 3、Where does Jenny live? 4、How many people are there in Jenny’s family? Who are they? 5、How old is Bob/Jenny /Lynn? 四、合作探究，小组讨论，试讲解下列句子。 Bob is twenty. Jenny is twelve. Lynn is eight. 1、Bob is older than Jenny. 2、Lynn is younger than Jenny. （提示：older/ younger than句型的意思，如何用。than是“比”，older/ younger是old/ young的比较级） 五、试着介绍一下你自己的家庭 六、学习小结
五年级英语下册第二单元教案
单元课题第二单元课题：My favorite season. 设计项目设计内容 教材简析 本单元以My favorite season为话题，分A、B、C三个部分。以A、B部分Let's learn 中的两句对话What's your favourite season,Chen Jie?-Winter.-Which season do you like best?-Winter,I can make a snowman.为线索，Let's talk,Read and write为桥梁。“What's your favourite season”为主题，用季节以及天气和在季节中的活动贯穿整个单元。 A、B中Let's learn，Let's talk和Read and write为会话教学。内容为谈论喜爱的季节，每个季节的天气状况以及在每个季节中的活动，在会话教学中，学习新知识和新句型。Let's start,Let's find out,Let's try,Make a survey,Let's play等形式多样的活动与My favorite season串联起来，形成整体。 在教学中，应围绕What's your favourite season？这一主题设计一系列活动，让学生在轻松愉快的情境中表达语言，感受语言，理解语言，从而习得语言。 设计理念 1.教学中要以学生为主体，以话题为线索，以活动为中心，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。 2.活动要有多样性和多层次性。 3.恰当地运用教学评价。 单元目标知识目标： 1.能听、说、读、写单词：spring,summer,fall,winter,season,which,b est,swim,hot,cool,warm,sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,skate,why,beca use,sleep. 2.能听、说、读、写词组：fly kites,make a snowman,plant trees,pla y with. 3.能听、说单词：north,Halloween,Thanksgiving,always,leaf,up;能听、说、读、写词组：play with. 4.(1)能就所喜欢的季节及原因进行问答。例如：What's your favourite season？...is my favourite season/My favourite season is ...或者Whi ch season do you like best?I like ...best.Why do you like ...?Becaus e I can... (2)能够就天气情况进行问答。例如：What's the weather like in...?S unny. (3)能对话题进行转折。例如：Summer is good,but fall is my favouri te season. 能力目标： 1.通过本大元的学习能够用英语说出自己喜欢哪个季节并能够说明原因。 2.讲清楚在各种不同的季节中我们都能做哪些不同的活动。 3.能演唱本单元歌曲。 情感目标： 培养学习英语的兴趣，并能够积极参与课题活动。同时，通过本单元的学习，初步了解有关中国与其他国家天气的差异。 单元重 1.能就所喜欢的季节及原因进行问答。例如：What's your favourite season？...is my favourite season/My favourite season is ...或者Which season do you like best?I like ...best.Why do you like ...?Because I can...
新人教版pep三年级英语下册第二单元Unit2
PEP小学英语三年级下册Unit 2 检测题 Listening Part(听力部分) I. Listen and number(Mike 正在介绍他的家人，请根据你听到的顺序标上序号) II. Listen and number.（根据听到的内容，给下面的图片标上序号） （）（）（）（） （）（）（）（） 》 III. Listen and number.(周末，Amy邀请Chen Jie到她家做客，她俩正在谈论家庭成员呢。听一听，读一读，把她们说的话标上序号吧)IV. 听音，圈出你所听到的单词。 1.man woman fan 2. father mother dad / 3. sister brother mother 4. grandfather grandmother father 5. grandpa grandma mom V. 听音，给每组中的单词排列顺序。 1. 2. ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3. 4. me
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) VI. Listen and write.（听一听，写一写，再抄一遍。） ： Writing Part (笔试部分） VII. Look , read and tick. （看一看，读一读，根据图片内容在正确的单词下打“√”） 1. Sh e’s my (grandmother, grandfather). 2. Look at the ’s my (mother, father). & 3. —Who’s that man —He’s my (grandfather, father).He’s a teacher. 4. —Who’s that girl —She’s my (sister, brother)She’s a student. VIII. Read and match.（再仔细观察小狗Doggy的家庭树Family Tree，你能把单词与人物对应连起来吗试试吧）IX. Read and tick (读一读，勾划出与图片意思相对应的句子) 【 Who’s that man Who’s that woman ( ) He’s my grandfather. ( ) He’s my grandpa. ( ) She’s my grandmother. ( ) She’s my grandma. ! ( )This is my brother. ( )This is my father. ( )This is my sister. ( )This is my mother. X. Read and circle.( 再看Fangfang的幸福一家人，读一读，圈一圈) Hi, I’m Fangfang. I’m from China. I’m a(teacher, student). grandfathe father brother : grandmother sister mother
小学英语五年级上册导学案
小学英语五年级上册 Unit 4 What Can You Do? 第一课说课稿 一、备教材 本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书第五册第四单元第一课。本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及句型来询问别人能力,并在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力.本课内容是本单元的基础,与日常生活息息相关,学习中易于理解.学生通过巩固操练，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。 二、备学生 小学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目的之一。同时，由于本课内容与日常生活息息相关，教学时，结合教学内容，灵活运用电脑软件，学生将会产生浓厚的兴趣。 三、备教法 课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径。根据小学生的心理生理特点，认知规律以及发展需求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念，教师要发挥积极的指导作用，以学生为主体，以人为本，采用直观情景教学，交际法，任务型教育原则，全身动作反应法等激趣，减负增效，展开教学。 四、备教具 学生思维直观形象，为了激发学生的兴趣，创设情境，让学生从趋于真实的环境中习得语言，并且根据教学内容和教学目标要求，准备如下教具： 录音机、CAI课件、描述家务活的动词卡片. 五、备教案 （一）学习目标与要求 1．知识目标 （1）能听说认读本课词组cook the meal,sweep the floor,clean the bedroom,water the flowers,empty the trash. （2）听懂会说句型:I’m helpful,I can…并能在具体语境中运用. 2．情感目标 培养学生热爱劳动的观念,增强学生生活的自理能力. （二）学习重难点 1．本课时需重点掌握cook the meal, sweep the floor, clean the bedroom ,water the flowers, empty the trash. 2．难点是正确运用句型:I’m helpful, I can… （三）学习过程 ⅠWarm-up 1 greeting. 2 Let’s chant : Book 3 Unit 4 A Let’s do Go to the living room, watch TV. Go to the study, read a book. …… （设计意图：优美动听的歌谣营造学习的氛围，让学生自学进入英语的世界，为下面的学习作好铺垫） ⅡPresentation 1．谁最棒?
最新最新外研版五年级上册英语导学案
小学导学案 课题：Module1 Unit1Did you come back yesterday? 学生姓名：班级：主备：时间： 学习目标： 1、正确认读单词：met above ground those ice cream us finish wait hurry up dropped send 2、理解并朗读课文对话。 3、能运用准确的语言描述过去和现在的生活. 导学过程： 复习动词过去式。 do_____ is____ are_____ have______ watch____ 一．自主学习，交流展示。 1）听录音，标出课文中的新单词与词组。 met above ground those ice cream us finish wait hurry up dropped 2）小组内大声读单词，再指名读，并纠正读音。 3、自由读课文中说说他们的汉语意思。 4、播放录音，说一说课文大意 二．合作探究，深入理解。 1、再次播放录音，大声跟读课文。 2、同学们在四人小组内，认真读课文，并说说它的汉语意思。 3、小组内分角色表演对话
4、语法：Did you…的用法。 三、巩固练习； 选词填空 1.Did you _______ ice crams yesterday？ Yes，we bought some ice creams. 2.oh,no! I __________(drop) my ice cream! 3.Did you ___________(walk) to school yesterday? 4.I _______(have)noodles yesterday. 四、达标检测 （一）写出下列动词的过去式 go --- meet---- see--- come--- buy--- drop---- （二）翻译短语。 1.hurry up __________ 2.go home____________ https://www.360docs.net/doc/2c4221118.html,e back __________ 4.ice cream____________ 5.wait for ____________ 6.live in ____________ 达标测评我得了（） 五、课后反思 等级整洁自评时间
新PEP五年级英语下册导学案
新PEP五年级英语下册导学案 目录 Unit 1 (2) Unit 2 (16) Unit 3 (30) Recycle 1 (44) Unit 4 (48) Unit 5 (62) Unit 6 (76) Recycle 2 (90) 【课题】Unit 1 A Let’s talk（1） ★★每日英语：Good morning/ afternoon/evening.早上/下午/晚上好。! 【学习目标】 1.知识目标：when, after, usually, Spain, late, eat dinner, When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock. 2.能力目标：能熟练运用目标句型进行交际。
【课题】Unit 1 A Let’s learn（2） ★★每日英语：How are you(this morning/afternoon/evening)?你今天早晨/下午/晚上好吗？【学习目标】 1.知识目标：★do morning exercises, ★eat breakfast, ★have…class,★play sports, ★eat dinner, a.m.上午, p.m.下午，（带★为四会单词）
________________. 你可以用这节课学的单词编对话吗？试一试！ 【课题】Unit 1 A Let’s spell（3） ★★每日英语：Fine, thank you/ thanks. 我很好，谢谢。 【学习目标】 1.知识目标：掌握字母组合cl, pl的发音。 2.能力目标：能朗读P6 Let’s spell 部分。
最新三年级下册英语第二单元知识点整理
三年级下册英语第二单元知识点整理 1 2 1.核心词汇 3 in 在...里 run 跑;跑步 4 eat 吃 talk 说话；谈话 5 milk 牛奶 shout 喊；叫 6 sleep 睡觉 drink 喝 7 2.必备短语 8 in the library 在图书馆里 eat the cake 吃蛋糕 9 drink the milk 喝牛奶 my English book 我的英语书10 up and down 上上下下 11 3.必备句型 12 (1)Don’t shout/run/eat. 不要大喊大叫/跑/吃。 13 (2)Don’t eat here. 不要在这里吃。 14 (3)--What’s this? --It’s my English book. 15 --这是什么？ --这是我的英语书。 16 (4)Don’t drink my milk. 不要喝我的牛奶。 17 (5)Is this your book? 这是你的书吗？ 18 (6)Paul is walking up and down. Paul正在上下来回地走。
(7)Would you like a sweet, Yang Ling? Yang Ling, 你想吃一颗糖 19 20 吗？ 21 4.实用句型 No, thank you. 不，谢谢你。 22 23 I want to sleep. 我想要睡觉。 24 5.核心语法 25 Don’t表示“不要...”,是祈使句的否定结构，通常用来劝告或警告某人不26 要做某事，回答时可用OK./Yes. 如： 27 --Don’t open the door. 不要开门。 28 --Yes, Miss Li. 是的，李老师。 29 30 31 32
最新人教版五年级英语下册导学案(全册)
最新人教版五年级英语下册导学案（全册） Unit 1 My day Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5 教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.） Learning aims(学习目标) 1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。 2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。Important &difficult points(重难点) 1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。 2. 掌握单词exercises的正确发音。 导学探究 Step1 : 预习温故（用时5分钟） 1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school! Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too. 2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Let’s do homework/read books/play football/… . I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… . Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）。 1. Use the cards to learn new phrases. T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read. 用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play sports, eat dinne（重点强调exercises、breakfast的发音）。 2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let’s/I often do morning exercises. T: eat dinner, eat dinn er Let’s/ I often eat dinner. 3. Read these sentences. T: I can swim/play football/play sports….. T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can’t. T: When do you do morning exercises /play football/play sports?” Ss: At…o’clock.(跟学生强调整点前要用介词at) 反复操练。 4. 学生听录音，分角色读Let’s learn 。 Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟） Role- play： 1) Answers the questions. T: What time is it? Ss: It’s six/nine o’clock.
(人教PEP版)五年级英语下册(全册)配套同导学案汇总
（人教PEP版）五年级英语下册（全册）配 套同导学案汇总 A Let’s talk & Let’s try导学案 教学内容：Part A Let’s talk& Let’s try 教学目标： 1. 能够听懂，会说句型：When do you get up/ eat breakfast/…? I usually …at…并能在实际情景中进行应用。 2. 能够听懂Let’s try中的句子，并完成题目。 教学重难点： 1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。 2、难点是exercises , usually 的发音。 易混点：what about you?和and you?用法的区别 教学方法： 1、结合四年级所学内容：What time is it ? It’s 9:00 o’clock. 句型复习所学的时间表达法。 2、学生互相讨论自己平时的生活习惯和兴趣爱好。 教具准备：单词卡片、班班通课件
教学过程 一、自学导入 翻译下面的短语句子，并试着把他们读两遍： 短语：上英语课_________________晨练________________ 吃早餐_____________吃晚餐____________ 进行体育活动_____________ 句子：你什么时候晨练？_______________________________ 我通常八点半晨练。_________________________ 二、合作解疑 1、听Let’s try部分的听力，选出正确的答案，注意听录音的技巧。 2、自读课文，不理解的地方用红笔标示，并质疑。 3、听录音，正确跟读课文。 2015年人教版小学英语五年级下册教学计划 教材分析 本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。 一、学情分析 五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅
新人教版pep三年级英语下册第二单元Unit2
新人教版pep三年级英语下册第二单元Unit2 Listening Part(听力部分) I. Listen and number(Mike 正在介绍他的家人，请根据你听到的顺序标上序号) me II. Listen and number.（根据听到的内容，给下面的图片标上序号） （）（）（）（） III. Listen and number.(周末，Amy邀请Chen Jie到她家做客，她俩正在谈论家庭成员呢。听一听，读一 读，把她们说的话标上序号吧)
IV. 听音，圈出你所听到的单词。 1. man woman fan 2. father mother dad 3. sister brother mother 4. grandfather grandmother father 5. grandpa grandma mom V. 听音，给每组中的单词排列顺序。 1. 2. ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3. 4. ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) VI. Listen and write.（听一听，写一写，再抄一遍。） Writing Part (笔试部分） VII. Look , read and tick. （看一看，读一读，根据图片内容在正确的单词下打“√”）1. Sh e’s my (grandmother, grandfather).
2. Look at the woman.She’s my (mother, father). 3. —Who’s that man? —He’s my (grandfather, father).He ’s a teacher. 4. —Who’s that girl? —She’s my (sister, brother)She’s a student. VIII. Read and match.（再仔细观察小狗Doggy 的家庭树Family Tree ，你能把单词与人物对应连起来吗？试试吧） IX. Read and tick (读一读，勾划出与图片意思相对应的句子) Who ’s that man? Who ’s that woman? ( ) He ’s my grandfather. ( ) He ’s my grandpa. ( ) She ’s my grandmother. ( ) She ’s my grandma. ( )This is my brother. ( )This is my father. ( )This is my sister. ( )This is my mother. X. Read and circle.( 再看Fangfang 的幸福一家人，读一读，圈一圈) Hi, I ’m Fangfang. I ’m from China. I ’m a(teacher, student). This is my family. grandmother sister mother father brother grandfather
PEP小学五年级下册英语导学案全册
《Unit 1 This is My Day第一课时》导学案 主备人：使用人：使用时间： 学习目标：1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner . 2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually … at…”中的关键词回答问句。 学习重难点：1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能 用这些回答询问作息时间的问题。 2、难点是exercises , usually 的发音。 教法与学法指导：1、结合四年级所学内容：What time is it ? It’ s 9:00 o’clock. 句型复习所学的时间表 达法。 2、学生互相讨论自己平时的生活习惯和兴趣 爱好。 【自主学习】对话练习：询问时间What time is it now ? It’s …… 【展示交流】（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动 词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?
（2）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ? （3）让学生根据自己的时间，对刚所学的动词短语进行练习。【合作探究】（1）教师和学生一起加入到学习讨论中，进行本 节课所学主题的讨论和交流。 （2）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加 问：When do you ……？ （3）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually …… 【达标拓展】（1）听本节内容的录音，根据录音内容。请个别 同学用动作表演所学的短语。 （2）组织学生模仿Let’s learn进行对话。 （3）做配套练习： 一，英汉互译。 1，晨练______________ 2，go shopping___________3,go hiking__________4，进行体育运动_______________5，起床__________6, at 7:30________ 7,eat dinner__________8,eat breakfast_________9,watch TV________10,上语文课___________ 二，我是大侦探，能把逃兵捉回来。 ex___ ___cises br__ __kf__st sp__ __ts di__ __er poli__ __man ab__ __t