人教版四年级人物描写的作用及方法(学生版
小学四年级语文教案人物描写技巧
小学四年级语文教案人物描写技巧在小学四年级的语文教学中，人物描写是一项重要的内容。
通过生动的人物形象描绘，可以帮助学生更好地理解文本，激发学生的阅读兴趣，培养学生的写作能力。
本教案将介绍一些小学四年级语文人物描写的技巧，以及相应的教学活动。
一、人物描写的重要性人物是故事的核心，是情节发展的驱动力。
通过对人物的描写，可以使人物形象更加真实、立体，增加故事的可信度和吸引力。
而对于学生来说，通过分析、描绘人物，可以培养他们对人物形象的观察能力，提高他们的想象力和创作能力。
二、人物描写的技巧1. 外貌描写通过对人物的外貌特征进行描写，可以使读者对人物产生直观的印象。
教师可以鼓励学生从各个角度进行观察，例如人物的身高、体型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等方面，培养学生的细致观察力。
2. 行为描写人物的言行举止是了解他们性格特点的重要途径。
通过描写人物的行为，可以让学生更加深入地理解人物。
教师可以引导学生观察人物在不同情境下的行为反应，帮助他们对人物进行分析。
3. 语言描写人物的语言是反映他们思想、情感和性格的重要表现形式。
教师可以教导学生分析人物的常用词汇、口头表达习惯等，从而深入理解人物的内心活动和个性。
三、教学活动设计1. 观察描写让学生观察周围的人物，选择一个感兴趣的人物进行描写。
可以提供一些角度，例如外貌特征、行为特点、语言习惯等，让学生注意观察，并用适当的语言进行描写。
2. 人物剧本创作教师可以给学生提供一个简单的情境，让学生自行创作人物的对话和行为，通过角色扮演的方式呈现出来。
学生可以根据人物性格特点，选择合适的语言和行动，增强对人物描写技巧的理解和运用。
3. 跟读人物语言教师可以提供一段关于人物的对话或独白，让学生进行跟读并注意语音语调的表达。
通过模仿人物语言，学生可以更好地理解人物的情感和性格。
四、评价与总结在教学活动结束后，教师可以对学生的人物描写进行评价，重点关注学生是否能够准确地运用人物描写技巧，是否能够形象地描述人物的外貌、行为和语言等方面。
四年级语文教案：人物描写的作用及方法
四年级语文教案：人物描写的作用及方法人物描写的作用及方法★知识梳理人物描写的作用及方法人物是文章的灵魂，是构成文章吸引人的重要因素。
而要成功地塑造人物形象离不开对人物的刻画，它是展现人物性格的重要方法，人物的性格在作者的笔下惟妙惟肖地刻画出来，是需要作者精心刻画加以渲染的，并力求使人物更加深入人心，跃然纸上。
人物描写的基本方法可分为五种：肖像描写、语言描写、行动描写心理描写和细节描写。
这五种人物描写的方法对塑造人物性格起到非常重要的作用。
1.外貌描写——体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。
2.语言描写——能直接表现人物思想、品质和性格特点。
3.动作描写——通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格。
4.心理描写——直接深入人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
5.神态描写——表现人物内心世界，刻画人物性格，反映人物品质，或是更加突显人物个性,使的作文给人一真实感,人物造型宛在目前,使文章生动,形象。
当然运用描写方法时，可根据实际需要进行选择，使其更好地服务于人物形象的塑造。
如刻画活泼开朗的性格外向型的人物时可突出语言、动作的描写；如刻画沉默寡言性格内向型的人物时可以神态、动作以及心理描写为主。
所以，人物刻画只有精心雕琢，才能使人物形象更加鲜活。
★教学重难点重点：1.能区分人物描写的五种基本方法。
2.能理解五种人物描写方法的作用。
难点：1.能在写作时灵活运用五种人物描写办法。
★特色讲授一、阅读下面文段，按要求回答问题。
XXX是我国杰出的画家，他的画誉满天下。
许多人纷纷访问XXX，要他介绍经历，传授画画的秘诀。
XXX在一次欢迎客人时，诚恳地说：“作画并无秘诀，全在一天也不能空闲。
”1.写出文段中描写人物的方法及作用。
解析：文中引用了XXX的原话可以看出属于人物描写中的语言描写。
因为语言描写能直接表现人物思想、品质和性格特点，所以其作用是表现了XXX的诚恳和谦虚的品质。
四年级阅读专项辅导之人物描写及其作用
人物描写及其作用分析知识梳理:人物就是文章的灵魂,就是构成文章吸引人的重要因素。
而要成功地塑造人物形象离不开对人物的刻画,它就是展现人物性格的重要方法,人物的性格在作者的笔下惟妙惟肖地刻画出来,就是需要作者精心刻画加以渲染的,并力求使人物更加深入人心,跃然纸上。
人物描写的基本方法可分为五种:外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写与心理描写。
这五种人物描写的方法对塑造人物性格起到非常重要的作用。
1、外貌描写——体现人物性格的特征,对塑造人物的性格与形象可以起烘托作用。
2、语言描写——能直接表现人物思想、品质与性格特点。
3、动作描写——通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格。
4、神态描写——表现人物内心世界,刻画人物性格,反映人物品质,或就是更加突显人物个性,使的作文给人一真实感,人物造型栩栩如生,使文章生动,形象。
5、心理描写——直接深入人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。
当然运用描写方法时,可根据实际需要进行选择,使其更好地服务于人物形象的塑造。
如刻画活泼开朗的性格外向型的人物时可突出语言、动作的描写;如刻画沉默寡言性格内向型的人物时可以神态、动作以及心理描写为主。
所以,人物刻画只有精心雕琢,才能使人物形象更加鲜活。
一、阅读下面文段,按要求回答问题。
齐白石就是我国杰出的画家,她的画举世闻名。
许多人纷纷拜访齐白石,要她介绍经验,传授画画的秘诀。
齐白石在一次接待客人时,诚恳地说:“作画并无秘诀,全在一天也不能空闲。
”1.写出文段中描写人物的方法及作用。
_____________________________________________________________________ ____________________解析:文中引用了齐白石的原话可以瞧出属于人物描写中的语言描写。
因为语言描写能直接表现人物思想、品质与性格特点,所以其作用就是表现了齐白石的诚恳与谦虚的品质。
人教版小学四年级语文下册写作训练 素材积累：人物描写——老人
人物描写——老人
1．我深深地吸了一口气。
虽然刺得鼻孔生疼，但空气很清新，使人感到格外清爽舒服。
这时我看见一位满面红光的老大爷，他虽然满头银发，胡子斑白，却显得精神抖擞，他像年轻小伙子一样，利落地跳入冰水之中，挥动着那有力的双臂，飞快地向前游去，在他身后扩散出一圈圈发亮的水纹。
他游了几个来回以后，只见他用两手在冰岸上一撑，就轻松地跳上了冰岸，大颗的水珠从两颊流下来，胡子和眉毛上沾着晶莹的水滴。
一阵寒风吹来，我又打了个冷战，老人却抹了把脸上的水，又跃入冰水中。
2．我的爷爷是一位画家，他四方的脸，满头是银发，虽然没有白胡挂颔的风度，却有那种鹤发童颜的相貌。
他呀，一谈起画，总是那么津津有味，还情不自禁地用手比划着。
他说的那些词我听不大懂，不过登门求教的画家们都说，爷爷说的跟他所作的画一样高超。
3．由于多年的操劳，爷爷的手背粗糙得像老松树皮，裂开了一道道口子，手心上磨出了几个厚厚的老茧；流水般的岁月无情地在他那绛紫色的脸上刻下了一道道深深的皱纹，他那原来是乌黑乌黑的头发和山羊胡子也变成了灰白色，只有那双眼睛依旧是那么有神，尽管眼角布满了密密的鱼尾纹……我想念爷爷。
4．爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃般的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕山羊胡须。
他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”他，连小伙子也追不上呢。
5．我的外公六十多岁了，两斑白，头顶中间光秃秃的，像个小球场，周围是稀稀的几根头发，脸庞圆圆的，整天笑眯眯的，肚子挺得高高的，像个弥佛。
他整天离不开一只小茶壶，走路的时候捧着，看报的时候摸着，就连睡觉的时候也要把茶壶放在头边，好像怕人偷走似的。
四年级阅读专项辅导之人物描写及其作用
人物描写及其作用分析知识梳理：人物是文章的灵魂，是构成文章吸引人的重要因素。
而要成功地塑造人物形象离不开对人物的刻画，它是展现人物性格的重要方法，人物的性格在作者的笔下惟妙惟肖地刻画出来，是需要作者精心刻画加以渲染的，并力求使人物更加深入人心，跃然纸上。
人物描写的基本方法可分为五种：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。
这五种人物描写的方法对塑造人物性格起到非常重要的作用。
1、外貌描写——体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。
2、语言描写——能直接表现人物思想、品质和性格特点。
3、动作描写——通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格。
4、神态描写——表现人物内心世界，刻画人物性格，反映人物品质，或是更加突显人物个性，使的作文给人一真实感，人物造型栩栩如生，使文章生动，形象。
5、心理描写——直接深入人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
当然运用描写方法时，可根据实际需要进行选择，使其更好地服务于人物形象的塑造。
如刻画活泼开朗的性格外向型的人物时可突出语言、动作的描写；如刻画沉默寡言性格内向型的人物时可以神态、动作以及心理描写为主。
所以，人物刻画只有精心雕琢，才能使人物形象更加鲜活。
一、阅读下面文段，按要求回答问题。
齐白石是我国杰出的画家，他的画举世闻名。
许多人纷纷拜访齐白石，要他介绍经验，传授画画的秘诀。
齐白石在一次接待客人时，诚恳地说：“作画并无秘诀，全在一天也不能空闲。
”1.写出文段中描写人物的方法及作用。
_____________________________________________________________________ ____________________解析：文中引用了齐白石的原话可以看出属于人物描写中的语言描写。
因为语言描写能直接表现人物思想、品质和性格特点，所以其作用是表现了齐白石的诚恳和谦虚的品质。
答案：本段通过语言描写，表现了齐白石的诚恳和谦虚的品质。
人教版四年级上册作文指导——人物描写
就在这时，沈彤蹲下身来，捋（lǖ)起我的 裤腿，我的膝盖鲜血直流，她一只手捏着我 的腿，另一只手扯下自己的红领巾，包在我 的腿上，又小心翼翼的把我扶起，将我的手 搭在她肩上，艰难地搀着我向校医务室走去。 看着被血染的更红的红领巾，再看看满头大 汗的沈彤，我热泪满面。 想起沈彤就会有许许多多的事情浮现在 我的眼前，每一件事情都令我难以忘怀。我 相信，善良的她一定会受到更多人的喜爱。
我的同学沈彤 （例文分析） 开头——介绍外貌和品质 中间——选取典型事例，表现人物特点。 结尾——点题，赞美心灵。
作文题目
同学们每天在学校里学习，与 老师朝夕相处，请你描写一位你 熟悉的老师的肖像，使我们对他 能够有所了解。 （运用各种描写方法）
写作导引： （1）他/她长的什么样子？ （2）我为什么要写他/她，他/她有 什么优点？ （3）他/她的事情为什么让我非常 难忘？
我的弟弟很调皮，很可爱。他长 着黑黑的头发，大大的眼睛，扁扁的鼻
子，红红的嘴唇，白白的牙齿，多可爱
呀。
这是一段什么描写？
观察人物特点 写出人物个性
1.学会观察，写出个性 2.运用描写，突出个性
外貌描写：要善于细致地精确地描绘人物 外貌最富特征的部分，而舍弃与表现人物 性格和精神面貌无关的其它东西。 动作描写：描写人物富有特征性的动作， 以表现人物的性格、品质、身份、地位、 处境、状态，叫做动作描写。 语言描写： 神态描写：
语言描写
通过一些语言的表达，鲜明的表现出人 物的性格特征 例子：1“妖怪，哪里逃，吃俺老孙一棒！” （表现了孙悟空极有信心抓到妖怪） 2 “ 你这小兔仔子，竟然偷我西瓜，小 心我要是抓到你，打断你狗腿！”（表现 了西瓜主人西瓜被偷之后非常的生气）
浅谈通过抓取关键词促进学生掌握描写人物性格的方法——以人教版语文四年级课文《卡罗纳》为例
浅谈通过抓取关键词促进学生掌握描写人物性格的方法——以人教版语文四年级课文《卡罗纳》为例摘要：通过关键词的教学研究，可以高效率促进学生掌握描写人物性格的方法，同时，对学生的习作修改的理据方面也有很大的促进作用。
关键词：抓取关键词；人物性格描写方法；掌握为了深入研究关键词对人物描写方法的影响，本人在执教《卡罗纳》一文时，精心设置了一份习题并进行测试，测试的具体结果如表1：表1：学生在答题中运用的描写方法从表1可看出：第一，在回答“我会怎么做，或者我会说些什么”的问题时候，绝大多数学生会采取语言描写这一方法，进行回答。
而且，都很喜欢用短句和感叹号回答。
阅读量大、视野开阔的同学，还会在语言描写中使用反问句进行回答。
第二，在回答“我从大家的言行中受到的启发”这一问题是时候，大多数学生会采用动作描写这一方法，个别学生会使用语言描写方法。
第三，在回答“看着面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎样做的？”这一问题的时候，受课文文字的影响，大多数同学都根据课文的文字进行直接叙述或者间接叙述，但是，四种描写方法都涉及到。
但部分思维活跃的学生，会答道：“我看见他上课不停地擦眼泪，让我想到：老天爷真不公平啊！卡罗纳人品这么好，上天还让他失去母亲。
”这里，不仅仅用了动作描写，更重要是是运用了心理描写的方法，把自己丰富多彩的内心世界表露无遗。
因而，可以认为：心理描写方法，可能是部分思维活跃的学生所使用的。
以上是从关键词在学生答题中的运用这一板块进行分析研究，为了更透彻地研究关键词，再深入——如何修改习作？（这样做的理据是什么）。
表2：习作修改的理据根据表2，可以认为：第一，学生在习作的修改时候，有意识地加入了心理描写的方法。
“因为心理描写方法能深刻体会到卡罗纳的心情。
”“因为看人要看内心。
而不应该只看外表和神态。
”这两句话，是学生真实的理解，是学生的心声，也是心理描写的魅力之所在——能够听到人的心灵的谈话。
第二，语言描写。
“语言，可以表达出自己想说的话。
人物的描写方法及作用
人物的描写方法及作用：
1．外貌描写（肖像描写）：通过对人物容貌、姿态、服饰等的描写，揭示人物的身份、境遇、所处的社会环境，并以此展现人物内心的世界和性格特点。
2．行动描写（动作描写）：通过描写人物个性化的行动和动作，直接体现人物的性格，并在某种程度上展示人物的精神面貌。
3．语言描写：通过个性化的人物语言，刻画人物性格，同时表达人物的感情和思想。
4．心理描写：深入剖析人物的心理活动，如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等，从而揭示人物的思想感情和性格特征。
5．环境描写：分为自然环境和社会环境描写。
自然环境描写通常用于渲染气氛、衬托人物心情、点明时令、地点等，而社会环境描写则涉及人物活动的处所、背景、氛围等，用以交代故事的背景、预示人物命运、揭示社会关系等。
6．细节描写：通过对生活中细微而具体的典型情节的描绘，丰富人物形象，使之更加立体和有血有肉。
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、人物描写手法的含义及作用1.掌握基本的人物描写手法的含义。
2.通过练习，能准确判断人物描写的手法，并能准确说出人物描写手法在文章中的作用。
一、人物描写的作用及方法人物是文章的灵魂，是构成文章吸引人的重要因素。
而要成功地塑造人物形象离不开对人物的刻画，它是展现人物性格的重要方法，人物的性格在作者的笔下惟妙惟肖地刻画出来，是需要作者精心刻画加以渲染的，并力求使人物更加深入人心，跃然纸上。
人物描写的基本方法可分为以下几种：肖像描写（外貌描写）、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写和细节描写。
这几种人物描写的方法对塑造人物性格起到非常重要的作用。
1.外貌描写——体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。
2.语言描写——能直接表现人物思想、品质和性格特点。
3.动作描写——通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格。
4.心理描写——直接深入人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
5.神态描写——表现人物内心世界，刻画人物性格，反映人物品质，或是更加突显人物个性,使的作文给人一真实感,人物造型栩栩如生,使文章生动,形象。
当然运用描写方法时，可根据实际需要进行选择，使其更好地服务于人物形象的塑造。
如刻画活泼开朗的性格外向型的人物时可突出语言、动作的描写；如刻画沉默寡言性格内向型的人物时可以神态、动作以及心理描写为主。
所以，人物刻画只有精心雕琢，才能使人物形象更加鲜活。
二、描写类题型答题技巧①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），、并反映了人物的××性格特征或××精神品质。
有时还推动了情节的发展。
③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
④环境描写：自然环境描写和社会环境描写。
1.自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。
2.社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。
衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。
一、阅读下面文段，按要求回答问题。
齐白石是我国杰出的画家，他的画举世闻名。
许多人纷纷拜访齐白石，要他介绍经验，传授画画的秘诀。
齐白石在一次接待客人时，诚恳地说：“作画并无秘诀，全在一天也不能空闲。
”1.写出文段中描写人物的方法及作用。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________二、阅读下面文段，按要求回答问题。
于是我开始忙着拍照，一群小孩子好奇地围着我，该换胶卷了，我随手把空胶卷盒给旁边的一个小孩子，她高兴极了，其他的孩子羡慕地围着看。
看着小孩儿喜欢，我又拆了个胶卷盒给另一个小孩儿，他兴奋得脸都红了。
我又翻翻书包再找出两支圆珠笔分给孩子们，惹得更多的孩子渴望地看着我的书包，我真后悔没多带几支笔。
我拉着一个穿红碎花小褂的女孩儿问：“叫什么呀？”“小翠。
”“有连环画没有？”“没有。
”旁边男孩儿说：“学校、只有校长才有本字典。
”“姐姐回北京给你们寄连环画来，上面有猫和老鼠打架，小鸭子变成天鹅的故事。
”听得他们眼睛都直了。
1.本段中含有那些人物描写的方法，请写出来。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2.找出任意一个人物描写方法写出其在文中的作用。
______________________________________________________________________________一、请判断人物的描写手法。
A．外貌描写B．语言描写C．神态描写D．动作描写1．他的脸上充满了得意和满足的稚气。
（）2．他个子不高，微微发胖的脸上有一双明亮的大眼睛。
（）3．他（这位教育家）对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。
今天，我的实验终于获得了成功。
”（）4．周总理几步跨到小杨眉面前，迅速解下自己的伞包，又敏捷地替她背上。
（）二、判断下列语句描写人物的方法。
（1）何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿。
（）（2）老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血。
（）（3）“我差一点儿扔了这把老骨头，你还咒我！”（）（4）自己已经老迈年高，砸碎了骨头也榨不出几两油来；难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运？三、判断下列句子采用的描写方法。
①他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。
（）②他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，都没有做声。
他的态度终于恭敬起来、了。
四、按照要求写句子1.用语言描写写一个句子。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2.用外貌描写一个你熟悉的人物。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3.用动作描写写一个句子_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4.用环境描写写一个场景。
-_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________A一、读下面文段，完成后面习题。
有的船上喜笑颜开，热火朝天，小伙子们打闹着，嬉笑着，隔着水同岸上的人大声地打招呼，问村里今天能有些什么事，广播有些什么重要新闻，也故意说些无关紧要的话。
这样的船，不用问，就能断定今天的成绩很好，超额完成了生产指标，说不定还网住了几条少见的大鱼。
有的船，几乎是垂头丧气，悄悄地溜回来的。
船老大一面不停地抽着旱烟，一面望着水面沉思，平时爱打闹的小伙子，像泄了气的皮球，闷声不响地蹲在甲板上，岸上的人同他们打招呼，有的不搭理，有的只好苦笑着嚷了一句：“嗨！今天倒霉，别说了！”这样的船总是由于某种原因，今天没有完成任务。
虽说渔家的生产并不在乎一天的得失，但是没有完成自己定的指标，人们总不会有好的情绪。
对集体，对生产的责任感，在纠缠着、冲击着他们。
1.请找出文段中描写人物的句子，并写出是什么描写及作用。
、_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________B一、读下面文段，完成后面习题。
晚上临睡前,女儿给我出了个题目：如果你知道一个女人怀孕了，并且她已经生了8个小孩,其中有3个耳朵聋,两个眼睛瞎，还有一个智能不健全，而这个女人自己又有病在身,请问，你会建议她生下这个孩子吗？女儿的问题太过简单了，我当然会选择让女人放弃生下这个孩子。
想想都太可怕了，若是再多一个残疾孩子，真不敢想象这个女人怎么能承受得住！那么，你杀死了贝多芬！那个女人是贝多芬的母亲。
女儿摊开双手，遗憾地摇着头。
我吃了一惊，为自己如此轻易地杀死了贝多芬叫屈！我不服气地说:“若是不知道结果，你会怎么选择？”女儿说：“我已经选择过了,而且班上大多数同学跟我选择的一样:建议她生下来！在此之前我们并不知道答案！”“为什么？”我忽然感觉这个选择题很有趣，忍不住要和女儿探讨一下。
没有想到的是，女儿的理由非常简单：给予这个可怜的母亲多一点儿希望—她已经有了那么多的残疾孩子，万一这是个非常健康的孩子呢？我怔住，继而热泪盈眶。
还有什么比如此充满人性、充满希望的答案更正确的呢？1.本文中含有那些人物描写的方法，请写出来。
_______________________________________________________________________________C一、读下面文章，完成后面习题。
陈毅五岁半就在一家书塾读书。
他学习成绩总是名列前茅，同学们都称他“小神童”。
一天，毛老师来到陈毅家，看到他正在灶前一边烧火一边看书。
因为他看书入了迷，火烧得太旺了，从锅里透出了糊味儿。