课堂突发事件解决案例
小学课堂突发事件案例 语文课堂突发事件案例
小学课堂突发事件案例语文课堂突发事件案例由于突发事件的突发性,因此想要解决突发问题的话,是不能采用一般方法、按照常规思路进行解决的。
在小学高年级语文课堂上,教学突发事件是经常发生的。
以下是X 分享给大家的关于语文课堂突发事件案例，欢迎大家前来阅读! 语文课堂突发事件案例篇1有一节语文课，让学生举生活中母爱的例子。
学生们纷纷发言：“放学后母亲给我准备可口的饭菜……”“阴雨天母亲给我送来衣服伞具……”“离开家门时母亲的一声声叮嘱……”教室里气氛热烈。
当问到一名叫娄意的男生时，他目无表情地站了起来小声说“我没有母爱。
”教室里顿时静了下来，所有学生的目光都在老师和娄意身上游动。
“没有母爱?生活中处处都有母爱，难道你不能发现一点吗?”笔者非常生气地问他。
“没有就是没有!”他提高声音再次回答。
课堂气氛瞬间紧张起来。
看着娄意此时两眼通红难受得快要哭了的样子，老师心里犯了嘀咕：为什么一向乐观的娄意会这样?老师用目光询问学生。
有知情的同学低声说：“老师，娄意的母亲生他时难产去世了!”笔者恍然大悟，深深感到自己的武断已经严重伤害了学生的自尊!于是标准赶忙说“娄意，老师错了，老师不了解情况。
”但是越安慰，他情绪越激动，低着头，泪水啪啪地落到了作业本上。
怎么办呢?得想办法赶快扭转课堂的尴尬局面。
老师灵机一动开始提问了：“同学们，他的妈妈为了把儿子带到世间献出了自己年轻的生命。
这是不是母爱?”学生们大声说：“是!”“还有什么爱比这种爱更可敬呢?娄意同学，你要坚强面对生活，今后如果有人再问你有没有母爱时，你应该说：我有任何人都不可比的母爱，我得到的母爱是妈妈以整个生命的给予!”同学生不知是被这伟大的母爱感染了还是被这种言辞所吸引，教室里静静的。
笔者看了全班同学一眼。
数学课课堂突发事件举例
数学课课堂突发事件举例【篇一：数学课课堂突发事件举例】范文一：“无意插柳柳成阴”——课堂突发事件的应对与处理奉贤区民办育才小学数学组【背景】这几天，我上了第五单元《几何小实践》中的《线段、射线、直线》，因为是现实生活中经常见到的东西，所以学生们学起来很兴奋，能积极配合老师，认真画图。
【过程】隆冬已至，大上海的雾霾紧紧地包裹着萧索的农场，我的数学课正在进行中。
明亮的白炽灯下孩子们在草稿纸上做课堂练习——画线段、射线、直线，然后我让他们在小组内讨论，希望能通过讨论发现画图的不足，找出三者同端点的关系，以便改正。
我下行巡视了一圈，发现了很多问题：有的同学线画得弯弯曲曲；有的同学画图不标字母；有的同学射线的端点标得不正确。
我返回讲台，拿出三角板,标上端点示范性画出线段、射线、直线，写上字母。
我刚一转身，只见一纸团“从渤海湾”飞到“东南沿海”,正好砸在胡启康的头上。
我站直了身子诧异地问道“谁抛的纸团？”没人回答，我再次提问，还是没人应答。
我接着问“到底谁在上课乱放‘丘比特之箭’”.几个理解老师用意的同学被老师幽默的话语打动，露出些许的笑容，全班同学都齐刷刷地看着硝烟弥漫的“战场”，胡启康尴尬地低着头，面红耳赤。
忽然，被称为“圆规公子”的李润站了起来，他今天梳了小平头，戴着黑边眼镜，俨然一副小博士的模样，红红的脸，从嘴角里发出吞吞吐吐的乡味十足的河南话“老师，胡启康在我画射线时用纸团打我，我就还了他。
”李润是一个忠厚老实的好孩子，一向听话、乖巧，平时，按时到校，认真完成作业，遵守课堂纪律，今天怎么会???? 我有点迷惑！“胡启康是这样吗？”我叫起胡启康，他满脸红色未减，嘴角嗫嚅着，低着头，犹如一只泄了气的皮球。
接着，邻桌的同学纷纷举手检举他，说胡启康凭借体育委员、劳动委员的职务，仗势欺人，上课爱做小动作。
我缓缓走下讲台，走近胡启康，拿起桌角被揉成不成样子的纸团，跟他和蔼可亲地说：“老师知道李润和你都是好孩子，李润是小博士，你是大力士，你为四(1)班的卫生和体育立下了汗马功劳，全班同学会记住你的好，老师也不止一次表扬过你，刚才是不是画射线时得到了灵感，想在空中演示一下动态射线的画法？”说着，我手一扬，小纸团在教室上空划出一条美丽的射线（扔力足够大，纸团的重量不计）掉进屋角的垃圾桶内。
课堂突发事件案例及处理方法
课堂突发事件案例及处理方法纳雍县维新中学陈红梅课堂突发事件是课堂教学中出现的出乎教师意料的、与教育教学无关的、偶发性的事件。
课堂突发事件对每一位教师都是一种考验，如何处理课堂突发事件，关系到教师在学生心目中的威信，也关系到教师的育人效果，如能及时处理好课堂突发事件，将有助于教学过程的继续进行和课堂秩序的维护。
在19年的教学生涯中，我的课堂上出现过不少突发事件，每次我都竭尽我所能地解决那些棘手问题。
在此选取几个印象比较深刻的事例与大家分享。
1、一次，在教学《台阶》时，我让学生们分析文中父亲的形象，在进行小结时，有一位学生突然站起来大声地说：“老师，我认为文中的父亲是一个虚荣心很强的人，不值得我学习。
”顿时，教室里一片寂然，全班学生都注视着我。
我却冷静的想：这个学生还未正确了解父亲这一人物形象，但又不能直接对其进行否定，怕挫伤他学习的积极性。
于是，先对他的勤于思考和敢于把自己的见解讲出来给予充分的肯定，再耐心地引导全班分析了一遍人物形象，让他们明白，父亲是为了家、为了子女才去建造高台阶房屋的，并且他是靠自己勤劳的双手和顽强的意志力来实现自己的愿望的。
从而帮助学生树立正确的人生观和价值观，并让他们懂得感恩和要有顽强的意志力。
2、去年，我担任七（1）班的语文教学。
一天，我走进教室后，让全班同学翻开语文书的第15页，结果，坐在第一排的吴玉却趴在桌上，对我说的话充耳不闻，我就走下讲台，轻敲了一下他的课桌并轻声问道：“同学，你干嘛了？上课了。
”他依然无动于衷。
我想：他一定是故意的，因为这个班的学生比较调皮。
但我还是很耐心地问他的同桌其原因，结果他的同桌说他因为没有吃早餐，把胃病饿发起来了，上一节课他已经趴了一节课了。
听后，我赶紧从包里摸出五元钱，让他的同桌赶紧去学校超市买来一个面包给他吃，开始他不吃，他说下课才吃（其实是害羞）。
我说：“这有什么嘛？赶紧吃了就好了，我们还要继续上课呢。
”结果他勉强坐直身子，两眼含着泪水的把面包吃了。
课堂突发事件案例分析
课堂突发事件案例分析在教学过程中，突发事件的发生时常会给教师和学生带来一定的困扰和挑战，因此对于突发事件的处理需要教师具备一定的应急能力和处理经验。
下面我们将通过一个实际的案例来进行分析，以期为广大教师提供一些应对突发事件的思路和方法。
某天，一位中学数学老师正在上课，突然听到班上有学生晕倒了。
这时，老师需要迅速冷静下来，采取有效的措施来处理这一突发事件。
首先，老师应该立即停止课堂上的活动，确保学生的安全。
其次，老师需要迅速呼叫校医务人员或者其他老师前来协助，并指派其他学生将晕倒的同学移至安全地带，并保持其呼吸通畅。
同时，老师要保持与学生家长的及时沟通，告知他们发生的情况，并请求他们前来学校。
在处理这一突发事件的过程中，老师需要保持冷静和应对果断，不能因为慌乱而失去应对能力。
同时，老师还需要做好事后的处理工作，与学校相关部门进行沟通，记录事件发生的经过和处理过程，并对学生进行心理疏导，让他们尽快恢复正常的学习状态。
通过这个案例，我们可以看到在课堂突发事件处理中，老师需要具备一定的冷静和应对能力，同时需要迅速采取有效的措施来保障学生的安全。
在处理过程中，老师还需要与学校相关部门和学生家长进行及时的沟通，以确保事件得到妥善处理。
最后，老师还需要做好事后的处理工作，对学生进行心理疏导，让他们尽快恢复正常的学习状态。
总之，课堂突发事件的处理需要老师具备一定的冷静和应对能力，同时需要迅速采取有效的措施来保障学生的安全。
在处理过程中，老师还需要与学校相关部门和学生家长进行及时的沟通，以确保事件得到妥善处理。
希望广大教师能够在日常教学中加强突发事件的处理能力，为学生的安全和健康保驾护航。
小学课堂突发事件案例 语文课堂突发事件案例
小学课堂突发事件案例语文课堂突发事件案例由于突发事件的突发性,因此想要解决突发问题的话,是不能采用一般方法、按照常规思路进行解决的。
在小学高年级语文课堂上,教学突发事件是经常发生的。
以下是X 分享给大家的关于语文课堂突发事件案例，欢迎大家前来阅读! 语文课堂突发事件案例篇1有一节语文课，让学生举生活中母爱的例子。
学生们纷纷发言：“放学后母亲给我准备可口的饭菜……”“阴雨天母亲给我送来衣服伞具……”“离开家门时母亲的一声声叮嘱……”教室里气氛热烈。
当问到一名叫娄意的男生时，他目无表情地站了起来小声说“我没有母爱。
”教室里顿时静了下来，所有学生的目光都在老师和娄意身上游动。
“没有母爱?生活中处处都有母爱，难道你不能发现一点吗?”笔者非常生气地问他。
“没有就是没有!”他提高声音再次回答。
课堂气氛瞬间紧张起来。
看着娄意此时两眼通红难受得快要哭了的样子，老师心里犯了嘀咕：为什么一向乐观的娄意会这样?老师用目光询问学生。
有知情的同学低声说：“老师，娄意的母亲生他时难产去世了!”笔者恍然大悟，深深感到自己的武断已经严重伤害了学生的自尊!于是标准赶忙说“娄意，老师错了，老师不了解情况。
”但是越安慰，他情绪越激动，低着头，泪水啪啪地落到了作业本上。
怎么办呢?得想办法赶快扭转课堂的尴尬局面。
老师灵机一动开始提问了：“同学们，他的妈妈为了把儿子带到世间献出了自己年轻的生命。
这是不是母爱?”学生们大声说：“是!”“还有什么爱比这种爱更可敬呢?娄意同学，你要坚强面对生活，今后如果有人再问你有没有母爱时，你应该说：我有任何人都不可比的母爱，我得到的母爱是妈妈以整个生命的给予!”同学生不知是被这伟大的母爱感染了还是被这种言辞所吸引，教室里静静的。
笔者看了全班同学一眼问：“同学们，你们说一说娄意有母爱吗?”同学们齐声高喊：“有!有!……”娄意重新抬起了头，露出了感激的笑脸。
一堂课结束了，老师却有了深深的思索：教师不仅要有高深的专业知识，还要有较高的课堂操控能力和课堂应变能力。
课堂突发事件案例与反思
课堂突发事件案例与反思
课堂突发事件是指在上课过程中，由于学生的行为或其他原因而引发的突发状况。
在教学过程中，老师需要处理各种课堂突发事件，以保持课堂的秩序和教学质量。
案例一：一位学生在上课时突然大喊大叫，影响了课堂秩序。
作为老师，我应该立即采取行动，先给学生一个警告，让他停止喧哗，并告诉他这样的行为会影响他的学习。
然后，我应该尝试弄清学生的情绪，并给他提供必要的帮助。
案例二：一位学生在上课时突然发脾气，影响了课堂秩序。
作为老师，我应该立即采取行动，首先安抚学生，让他冷静下来，并给他提供必要的帮助。
其次，我应该尝试弄清学生的情绪，并给他提供必要的帮助。
最后，我应该让学生明白，发脾气会影响他的学习，并且以后不要再发生这种情况。
以上案例表明，课堂突发事件的处理非常重要，老师需要以积极的态度处理，并尊重学生的情绪，提供必要的帮助。
老师应该在处理突发事件的同时，努力维护课堂秩序，确保教学质量。
此外，老师还需要培养学生的自律意识，让学生明白发生突发事件会影响他们的学习，以防止类似事件的发生。
《课堂突发事件案例分析》课件
简介
课堂突发事件的定义，为什么需要分析课堂突发事件案例。
案例一：电子设备响铃
案例背景介绍，事件经过描述，影响分析。
解决方案探讨
分析不同解决方案的优劣，以及实施的可 行性。
课堂管理建议
提供课堂管理的技巧和策略，以最小化类 似事件的发生。
案例二：学生突然晕倒
案例背景介绍，事件经过描述，影响分析。
解决方案探讨
讨论紧急情况下的应急处理方法，包源自急救措 施。课堂管理建议提供营造安全与健康学习环境的建议，以减少 突发事件发生的可能性。
综合评估与总结
总体评估，课堂突发事件处理策略。
1
课堂管理原则总结
总结有效的课堂管理原则，以避免或应对突发事件。
参考资料
相关文献，媒体报道。
Q& A
学生提问解答，总结回答问题的方法和技巧。
结束语
总结，鼓励学生逐渐掌握处理突发事件的能力。
幼儿园安全卫士突发情况应急处理演练案例
幼儿园安全卫士突发情况应急处理演练案例案例一：火灾突发事件情景设定：一天下午，幼儿园突然传来警报声，发生了火灾事故。
所有师生被告知立刻进行紧急撤离，并集合到操场上。
紧急处理流程：1.发现火警：教师值班时，当听到火警警报声时，应立即按下警报按钮，并用话筒通知全体师生立即进行火灾紧急撤离。
2.紧急撤离指示：教师使用手持扩音器或者大声呼喊，告知全体师生火灾紧急撤离，指示他们尽快、有序地离开教室。
3.逃生通道：教师和助教应带领学生通过事先规划好的逃生通道，确保每个班级都有明确的安全出口。
5.安抚学生情绪：教师在集结点上安抚学生情绪，让学生保持冷静、不慌张，以免加重事态。
7.灭火器的使用：如果火势较小且教师具有一定的灭火经验，可以使用灭火器进行初期扑救，但要确保自身安全，不能因抢救火源而危及自身安全。
9.疏散顺序：在火灾发生后，教师应按照疏散计划，优先疏散年幼、体弱、行动不便的幼儿和老人等弱势群体，再疏散其他师生。
10.待命疏散到安全地点：在火灾状况得到控制之前，师生应等待消防人员的指挥，疏散到事先规定好的安全地点，保持头脑冷静等待救援。
案例二：突发地震事件情景设定：幼儿园里突然发生了地震，师生们被困在震后的断墙下。
紧急处理流程：1.保护措施：地震发生后，教师应立即让学生就地保护，下蹲，保护头部，并告诉他们不要惊慌，尽量保持镇静。
2.就地避难：教师应迅速组织学生在课桌椅下或者墙角等安全地带就地避难，避免靠近玻璃、重物等可能存在危险的物品。
3.防止伤害：教师应密切关注周围环境，并帮助学生远离可能掉落的物体，保护他们的安全。
4.按指示有序撤离：在余震停止后，教师应根据安全情况指示学生有序撤离，按照预先设定好的疏散途径，尽量避免使用电梯，并提醒学生不要乱窜。
5.虚弱群体疏散优先：教师应特别关注虚弱、体弱或受伤的幼儿，优先疏散他们，确保他们的安全。
6.指挥导员：教师应在疏散途中沟通协调，指导师生按顺序疏散，组织师生停靠等待指挥。
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教学 5a unit6 Doing housework这课时，正好讲到现在进行时 be doing 结构。
虽然该句型结构简单，但学生往往加了ing,忘记加be动词，或记住be动词又忘了加ing。
当时我正和同学们一起练习该句型。
班上一名平时表现不怎么好的学生突然摔倒在地，原来他的椅子被他坐断了一条腿（估计原来就不牢固）此时全班同学哄堂大笑，我刚想发火，但马上联想到正在教学的内容。
我问大家，这位同学为什么会摔倒啊，同学们都说是他的椅子断了一条腿。
我说这就像我们在学习的现在进行时态，少了一部分就要摔跟斗了。
同学们的思绪很快回到课堂，对 be doing 结构印象就更深了。