四年级语文下册第3单元14《哥伦布竖立鸡蛋》优秀课件2沪教版
四年级语文下册《哥伦布竖立鸡蛋》教案沪教版
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反击
竖立鸡蛋
教学反思:多数学生能课前预习对本课内容掌握较好，有少数学生部预习，在课堂汇报时说不流利，或者是照着资料说。没能充分理解课文的内容和作者的思想感情。
学生能够通过自己的预习，并在小组合作后回答出问题。
三、展示交流，训练提升
1、各小组汇报交流。
2、点拨：将哥伦布与达官贵人的言行进行对比，读一读，说说你的感受。
读一读课文最后一段中哥伦布离席而去时说的话，说说其中的含义。
3、分角色读课文。如果你遇到了这样的事，你会怎么做？
4、你还有不懂的地方吗？
四、归纳总结，拓展延伸
1、学了本文，体会到了什么？
希望同学们能够学习哥伦布那种勇于实践，勇于探索的精神，以及在成功面前不骄躁，在讥讽面前不自卑的可贵品格。
2、你在生活中有过新的发现吗？你是怎样发现的？和大家交流一下。
3、联系生活实际，让学生说说自己的新发现，鼓励学生积极思考，勇于实践
板书设计：哥伦布竖立鸡蛋
发现新大陆
忌妒
教学难点
学习课文，懂得要想创造令人瞩目的伟业必须具备什么事情都要亲自去发现、去实践的精神和自信心。
教学模式
导学模式
教学准备
1.学生准备：课前预习。
2.教师准备：多媒体课件。
教学过程
第一次备课
第二次备课
一、交流预习，明确目标
交流预习案
1、初读课文，学会生字词。
2、再读课文，思考：为什么说哥伦布是英雄？
3、三读课文，哥伦布用了一个什么问题来回敬达官贵人？
4、读了这篇文章，我还有很多疑问：
引导学生梳理问题，明确本课学习目标。
二、合作探究，解决问题
（一）提出合作要求：在小组内说一说，选出汇报人在班内交流。
哥伦布竖立鸡蛋课件
勇于尝试新方法
01
02
03
不怕失败
创新往往伴随着失败和挫 折，但失败是成功的垫脚 石。要勇于尝试新方法， 不畏难而退。
实践出真知
仅仅有想法是不够的，要 将想法付诸实践，通过不 断尝试程中， 要灵活变通，根据实际情 况调整策略，不断优化和 完善方案。
找到平衡点
总结词
找到鸡蛋的重心是竖立鸡蛋的关键步骤，可以通过旋转鸡蛋来找到平衡点。
详细描述
将鸡蛋放在平滑的桌面上，轻轻地旋转鸡蛋，观察其旋转速度。当旋转速度逐渐减慢并趋于稳定时，说明已经找 到了鸡蛋的重心。此时，将鸡蛋的一侧稍微压在桌面上，使其与桌面形成一定的角度，然后慢慢调整角度，直到 鸡蛋竖立在桌面上。
05 故事背后的思考和启示
挑战权威和传统观念
哥伦布竖立鸡蛋的故事启示我们，不要被传统的思维方式和权威观念所束缚，要勇 于挑战并尝试新的可能性。
在面对困难和问题时，不要轻易放弃或被既有观念限制，要敢于提出自己的见解并 付诸实践。
挑战权威并不意味着盲目反对，而是要有独立思考和判断能力，以科学和事实为依 据，不断完善和修正自己的观点。
培养解决问题的能力
分析问题
在解决问题之前，要对问题进行 深入分析，明确问题的本质和关
键点。
创新解决方案
不拘泥于传统解决方案，运用创新 思维提出新颖、独特的解决方案。
实践应用
将解决方案付诸实践，通过实际应 用来检验其可行性和效果。同时， 也要根据实践反馈不断进行优化和 改进。
04 竖立鸡蛋的实际应用
02
他出生于中产阶级家庭，年轻时便对地理和航海产生了 浓厚兴趣，通过自学成为一名经验丰富的水手和地图绘 制员。
03
哥伦布先后向葡萄牙和西班牙寻求支持，最终在西班牙 国王费迪南德和王后伊莎贝拉的赞助下，于1492年率领 三艘船只从西班牙出发，开始了历史性的航行。
四年级下语文教案哥伦布竖立鸡蛋_沪教版
四年级下语文教案哥伦布竖立鸡蛋_沪教版哥伦布竖立鸡蛋教学目标1、自主学习课文生字，理解“壮举、创举、挑衅、创先等”词语的意思。
2、读课文，学习人物对话，体会人物的不同心理和情感。
3、学习在阅读中提问，并试着解决问题。
1、感悟哥伦布“竖立鸡蛋”与“发现新大陆”这两件事的内在联系，懂得善于发现、敢于证实才能创先的道理。
教学重点和难点1、在理解文本语言的基础上，体会人物的不同心理，并有感情地朗读课文。
2、感悟哥伦布“竖立鸡蛋”与“发现新大陆”这两件事的内在联系，懂得善于发现、敢于证实才能创先的道理。
课前学生准备预习课文查找哥伦布和发现新大陆的资料教学过程一、谈话导入，揭示课题1、（板书：哥伦布）交流哥伦布成名的原因。
大声读，他之所以赫赫有名，是因为——（板书：发现新大陆）2、揭示课题齐读3、（板书：竖立鸡蛋）指导“竖”的字形竖立鸡蛋和发现新大陆之间有什么关系？二、研读课文，感悟哥伦布“竖立鸡蛋”与“发现新大陆”这两件事的内在联系。
（一）学习第一次“攻击”的内容，在质疑解疑中感受哥伦布的开拓冒险精神。
1、找出达官贵人们攻击哥伦布的话。
出示第二节指名读，要求读正确2、学生自读这段话，提出问题预设：这件事到底平常吗？真的任何人都能发现吗？既然任何人都能发现，为什么他们不去发现？……3、解疑（1）发现新大陆这很平常吗？读第一节谈看法。
随机理解“壮举、创举”，感受“发现新大陆”的不平常。
理解：壮举“举”就是——文中的“壮举”是指——发现新大陆，开辟了新航线。
创举指导朗读这明明是创举，但他们却说（指名读第二节）（2）理解“挑衅”，指导读好达官贵人们攻击哥伦布的话。
敢想敢做去发现去证实竖立鸡蛋创先不可能攻击、挑衅哥伦布达官贵人教学反思：。
教科版四年级下册语文课件：《哥伦布竖鸡蛋》
教科版四年级下册语文课件：《哥伦布竖鸡蛋》【导语】现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向广大教师提出了挑战，也给广大教育工作者提供了现代教学手段。
在利用课件进行教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容一目了然，在课堂上常常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。
下面是小编整理的教科版四年级下册语文课件：《哥伦布竖鸡蛋》，欢迎阅读与借鉴。
【篇一】教学目标：1.通过读《哥伦布竖鸡蛋》的故事，懂得要想创造令人瞩目的伟业必须具备什么事情都要亲自去实践、去发现的精神和自信心。
2.正确流利、有感情地朗读课文。
3.认识4个生字。
教学难点：理解最后一个自然段中哥伦布离席而去时所说的话的含义。
教学准备：一个熟鸡蛋。
教学时间：一课时。
教学流程：一、创设情境，激趣导入：1.同学们，老师这里有一个煮熟的鸡蛋，你能把它竖立在桌子上吗？谁愿意来试一试？2.A情况（大家没有成功）：鸡蛋是椭圆形的，大家无法竖着立住。
但是，500多年前哥伦布却办到了。
你一定想知道他是怎样做到的吧？那么，马上走进快乐读书屋去看个究竟吧！（板书课题）B情况（个别学生成功了）：你很聪明，想到了这个办法。
那么500多年前，哥伦布是用什么办法让鸡蛋竖在桌子上的呢？今天我们就来学习“哥伦布竖鸡蛋”的故事。
（板书课题，学生齐读）同学们，读了课题，你还想知道什么？（哥伦布为什么要竖鸡蛋？这个故事告诉我们什么？……）真好！相信大家走进快乐读书屋，这些问题定会迎刃而解！二、自主读文，整体感知：1.用喜欢的方式自读课文。
读文中，把自己不熟悉的字，不理解的词作上标记，多读几遍，可以查工具书解决。
2.同桌合作读文，互相检查识字情况，争取读得更好。
3.小组内比一比，谁读得正确、流利。
4.默读课文，思考课文主要讲了什么事？并且提出自己的疑问或感兴趣的问题（结合课前提出的问题），准备在小组内与大家交流讨论。
三、合作探究，理解感悟：1.小组互动交流，并分角色朗读。
沪教版四年级下册语文课件：《哥伦布竖立鸡蛋》
沪教版四年级下册语文课件：《哥伦布竖立鸡蛋》教学目标：1、朗读课文，在语言环境中理解“壮举、抹煞、挑衅、哄笑”等词语。
2、学习课文中人物的对话，感受人物的不同心理和情感。
能分角色朗读课文，表演片断。
3、理解哥伦布说的最后一句话的含义。
懂得敢于创先、勇于实践，才能取得成功的道理。
教学重点：学习课文中人物的对话，感受人物的不同心理和情感。
能分角色朗读课文，表演片断。
教学难点：理解哥伦布说的最后一句话的含义。
学生准备：课前搜集关于哥伦布的资料。
教学过程：一、导入新课1、小实验：（出示鸡蛋）你能将鸡蛋竖在桌子上吗？你是怎么知道这个方法的？采用磕破法使鸡蛋竖立起来的就是意大利的航海家哥伦布。
2、今天我们学习课文《哥伦布竖鸡蛋》。
（生介绍哥伦布）二、学习课文1、按要求自由读文（1）读准字音，把课文读通顺。
（2）读了课文，你理解了哪些内容？2、检查自学情况（1）交流（为什么竖鸡蛋？怎样竖鸡蛋？）（2）填空课文主要内容：哥伦布巧用（竖鸡蛋）的方法，驳斥了那些忌妒者对他的（挑衅）和（攻击），他以事实向他们证实了：（即使是最简单的事也需要有人去发现和证实），他的成功，关键在于（创先）。
3、“挑衅”是什么意思？他们为什么要向哥伦布挑衅？（1）齐读第1节（2）理解“壮举”和“创举”，交流哥伦布航海资料。
（3）理解“抹煞”和“千方百计”4、他们怎样攻击哥伦布的？（1）指名读第2节，读出挑衅的语气（2）演示“不怀好意地哄笑”（3）齐读达官贵人的话5、他们自以为这次的攻击得逞了，让哥伦布无言以对，没想到哥伦布反问一句……（师生配合读3~6节）6、他们认为不可能的事，哥伦布却做到了……（出示第7节）（1）大家选择自己喜欢的方式读这个节。
（2）请大家默读后划出关键词，完成填空。
哥伦布把鸡蛋往桌子上（轻轻一磕），鸡蛋底部（磕破了一点），鸡蛋（竖立在桌上了）。
（3）齐读这句话。
（4）哥伦布用事实反击了那些达官贵人的攻击，他自信地说……（出示句子：“诸位办不到的事，我不是做到了吗？”）①生读句子②这是句什么问句？改陈述句7、思考：哥伦布为什么用竖鸡蛋的方法来反击达官贵人对他的攻击？①出示：“即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。
四年级下册语文教案14哥伦布竖立鸡蛋沪教版
四年级下册语文教案14哥伦布竖立鸡蛋沪教版课标要求自读课文明白得内容，对课文有自己感受。
教学目标1、我能学会生字词，自觉积存好词好句。
2、我能正确流利有感情地朗读课文，明白得最后一个自然段中哥伦布离席而去时所说的话的含义。
3、学习课文，明白得要想制造令人瞩目的伟业必须具备什么情况都要亲自去发觉、去实践的精神和自信心教学重点我能正确流利有感情地朗读课文，明白得最后一个自然段中哥伦布离席而去时所说的话的含义教学难点学习课文，明白得要想制造令人瞩目的伟业必须具备什么情况都要亲自去发觉、去实践的精神和自信心。
教学模式导学模式教学预备1.学生预备：课前预习。
2.教师预备：多媒体课件。
教学过程第一次备课第二次备课一、交流预习，明确目标交流预习案1、初读课文，学会生字词。
2、再读课文，摸索：什么缘故说哥伦布是英雄？3、三读课文，哥伦布用了一个什么问题来回敬达官贵人？4、读了这篇文章，我还有专门多疑问：引导学生梳理问题，明确本课学习目标。
二、合作探究，解决问题（一）提出合作要求：在小组内说一说，选出汇报人在班内交流。
（二）出示小组探究问题：预习的二三题。
（三）自主探究、合作学习：小组讨论交流问题。
教师个别指导。
（四）预设合作情形：学生能够通过自己的预习，并在小组合作后回答出问题。
三、展现交流，训练提升1、各小组汇报交流。
2、点拨：将哥伦布与达官贵人的言行进行对比，读一读，说说你的感受。
读一读课文最后一段中哥伦布离席而去时说的话，说说其中的含义。
3、分角色读课文。
假如你遇到了如此的事，你会如何做？4、你还有不明白的地点吗？四、归纳总结，拓展延伸要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。
当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。
哥伦布竖鸡蛋PPT
国学诵读
满眼生机转化钧，天工人巧日争新。 预支五百年新意，到了千年又觉陈。
(《论诗五首•其一》赵翼)
走进中华传统文化 【古训】 长江后浪推前浪，出自《增广贤文》，比喻事 物的不断前进。多指新人新事代替旧人旧事。 【关于创新的名联】 删繁就简三秋树，领异标新二月花。
达官贵人面对小小的熟鸡蛋束手无策，哥伦布
沉着、聪明机智。
3.三品：在哥伦布竖鸡蛋这件事上，达官贵人的前后表 现有什么不同？ 在哥伦布竖鸡蛋之前，达官贵人持怀疑态度，因 此大家都“鸦雀无声”，想看看哥伦布怎么解决这个 难题；而哥伦布竖鸡蛋之后，达官贵人却又是一副嘲
讽的嘴脸，他们认为“这是最简单不过的事了”。
4.四悟：哥伦布是怎样回击达官贵人的讽刺的？由此可 以看出他是个怎样的人？ 面对达官贵人的讽刺，哥伦布指出“即使是简单 的事，也需要有人去发现，去证实”，并回击说： “站在后面指手画脚是无用的，关键在于谁能够最先 突破”。由此可以看出哥伦布是个举止文明、坚持实
践和创新的人。
课文结构
哥 伦 布 竖 鸡 蛋
发现新大陆受忌妒
起因（1、2） 遭到各种嘲讽蔑视 宴会上再次遭讥讽 经过（3－7） 众人难以竖立鸡蛋 哥伦布轻松竖成功 抨击达官贵人 维护自己尊严
敢勇 于于 创实 新践
结局（8－10）
课文主旨 本文记叙了航海家哥伦布发现新大陆、回到西班 牙后，受到达官贵人的藐视，他巧妙地予以回击的事， 表现了哥伦布超人的聪明才智，赞扬了他在成功面前
\ )着，却没有一个人能 转动
(1)用“\”画掉括号里不合适的词语。
(2)“尽管„„却„„”这个表示转折关系的句式从侧面
(3)即使是简单的事，也需要有人去发现，去证明其确实。
哥伦布竖鸡蛋课件
哥 伦 布 竖 鸡 蛋
实 践 出 真 知 ， 自 信 祝 成 功
课件PPT
概括主题
本文以描写发现新大陆后的哥伦布 受到达官贵人的蔑视，他巧妙的赋 予回击的故事，表现了哥伦布的聪 明才智，赞扬了他在成功面前不焦 躁，，在讽刺面前不自卑，始终坚 定的探索未知的可贵品质。
课件PPT
写法点拨
反衬写法的运用。 再记叙和描写过程中，为了突出某些人物和事件，常 常用其它相反或相对的人或事件作为对照或映衬，这 种写法叫反衬。 本文反衬的写法，写了两类人。一类是达官贵人。一 类是哥伦布。前者傲慢无礼，愚蠢无能；后者谦和沉 稳，聪明机智。前者浮躁妒忌，后者冷静高雅，两者 相比，达官贵人的言谈举止反衬了哥伦布的智慧与其 资质。
课件PPT
哥伦布竖鸡蛋
第一课时
资料宝袋
哥伦布是著名航 海家，是地理大发现 的先驱者。他在1492 年到1502年间四次横 渡大西洋，发现了美 洲大陆，他也因此成 为名垂青史的航海家。
课件PPT
课文详解
为什么达官贵人没有把鸡蛋竖立起来？难道他们不会磕鸡蛋？ 哥伦布取得成功的关键是什么？
“是的，这是最简单不过的
事，可是刚才你们却谁也没想 到。”哥伦布离席而去时还留下 了一句令人回味的话：“即使是 简单的事也需要有人去发现，去 证实。站在后面指手划脚是无用 的，关键在于创先。”
课件PPT
课件PPT
Nhomakorabea件PPT
随堂练习
一、给加点字注音。 cháng hǎn （dù ） （ ） （ ） 忌妒 稀 罕 尝试
kē ） （ 磕 头
课件PPT