能站立的折纸动物浙美版一年级美术上册教案
《站立的折纸动物》教案-薛素影公开课课件教案教学设计
《站立的折纸动物》【课时】一课时【学习领域】造型·表现【教材简析】《站立的折纸动物》选自浙美版小学美术二年级上册第18课，属于造型·表现学习领域，适当的加入设计·应用，也是本册教材中纸造型系列的一课。
纸是最常见的手工制作材料，本课通过引导探讨动物能站立的方法，研究折法、剪法和画法等，利用纸的柔韧性和色彩变化，制作出各种各样立体作品，突出展现了纸的可塑性。
二年级的学生之前学过神气的公鸡、憨厚的牛、威武的狮子……对这些动物有一定的认识。
他们虽想象力丰富,对美术有着浓厚的兴趣,但立体意识缺乏，手的协调性、灵活性不够。
如何完成本课的知识技能目标，让学生用运用纸表现站立的动物,并借助对动物特征进行夸张的造型语言，表达自己的想法是学生们的一个挑战。
【设计创新点】本课教学设计主要运用了多媒体、视频等信息技术。
多媒体贯穿于整个教学过程，调动学生积极性。
视频导入有利于激发学习兴趣，引起关注。
接着展示动物图片，感受动物站立的姿态，再通过邀请函吸引学生抓住动物特征。
然后欣赏名家作品，感受艺术大师就在我们身边，提升艺术修养。
让学生体验用一张纸站立起来，探究折法，教师微视频讲解制作大象的步骤及注意事项。
最后创作，展评及拓展。
整个教学设计步步递进，环环相扣的方式传授知识，让学生自主探究，发现制作的方法，提高学生的主动性和创造性。
【教学目标】1．知识与技能：通过对站立的折纸动物的探究与制作,初步掌握折纸动物站立造型的一般方法。
2．过程与方法：在图片赏析中，把握动物的基本特征，选择合适的纸折站立方式，表现动物的体态特征,对动物的造型表现进行适当的夸张与装饰,使其生动、有趣。
3.情感、态度和价值观:提高学生对纸立体造型的兴趣，培养对动物的爱心。
【教学重难点】结合年段目标、本册目标、单元目标及本课目标，制定以下教学重难点：（重点）用基本的折、剪、画、美化等方法制作能站立的动物。
（难点）举一反三,设计和创作有特色的、站立的折纸动物。
能站立的折纸动物(金雪江)
《能站立的折纸动物》教学案例教学目标：1.通过对站立的折纸动物的研究与制作，使学生初步掌握动物立体造型的一般规律，提高动手能力。
2.对动物的造型表现进行适当的夸张与装饰，进一步丰富学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力。
3.通过对动物的了解与制作，培养学生对动物的喜爱之情。
教学重难点：重点：让学生在好奇心驱使下，进行平面思维向立体形象思维的转换，研究与实践动物站立的方法。
难点：启发学生思维，举一反三，根据多种不同的构思进行设计和制作。
教学过程：一、引入：（用故事情景引入）1、师：小朋友们，今天老师为大家带来了一位好朋友，你看她是谁？（出示课件图片：tippi 与动物）2、师点击图片介绍tippi与动物的关系。
3、让学生感受小结：动物与人类共同生活在这个地球上，是人类的朋友。
4、学生回忆：喜欢哪些动物？说说理由。
二、展开（一）步骤1、师：大家一下就说出了小动物的特点，说明你们平时观察得很仔细。
老师这里也有一直可爱的小动物朋友，你们看，它是用什么方法做到站立的？（出示一只能站立的小猪）2、师：除了对折，还能怎么折也能让纸站立起来呢？拿出你的卡纸试着折一折吧！3、学生尝试着折一折。
（两折、三折、折扇折．．．．．．）4、将各种不同折法的纸拿到展示台上5、师：小朋友们都很聪明，果然让卡纸都站起来了。
那么这只小猪老师是怎么变出来的呢?6、边演示边讲解：画——剪。
先将纸对折、画的时候纸的开口要朝下、腿粗的小动物肚子的弧线要画得鼓一些，头与身体的大小要合适。
（注：演示的时候上面画成错的，其它正常讲。
）7、师故意剪错：剪好了，我们来看一看。
咦，怎么站不起来呢？我错在那里了？8、教师取出正确的画法以及剪好的形状：噢，我刚才画的时候上面没有把他连上，所以就剪断成两个了。
9、师：做完最后要干什么呢？光秃秃的好看吧？（要装饰一些漂亮的花纹。
）10、师：这种通过不同的折法让画在纸上的小动物站起来的方法就是今天我们要学的《能站立的折纸动物》（将课题贴在黑板上）11、小结方法：我们一起来回忆一下刚才的制作方法：我先将纸折的能站起来，然后把喜欢的小动物画下来，注意上面断开不要画；接下来就剪；最后要装饰美化一下。
二年级上册美术教案-第18课 站立的折纸动物丨浙美版
制作方法：折 展示区：
剪
画
贴
教学反思：
美术课《站立的折纸动物》——在延小的第一次公开课
这是“设计·应用”领域的美术课，主要培养学生形成设计意识和提高动手能力。
本课教学内容是孩子们所熟悉和喜爱的动物，画出各种小动物的形象，对学生来说难度不大。难的是本课是学生由平面制作过渡到立体制作的一个练习。
四、创作表现
（一）作业要求：1.通过折、剪、画、贴等方法制作能站立的动物
2.与同学们合作完成一个“动物乐园”
（二）学生自我创造，教师巡视辅导。
教师示范不同的制作方法。
五、展示评价
师：说一说，谁制作的站立的折纸动物有新意？
（好的作品，放到教师的“动物乐园”里）
六、总结与拓展
师：今天我们通过折、剪、画、贴等方法制作能站立的动物。为了将我们喜爱的小动物分享给别的小朋友，所以每年的10月04日是世界动物日。我们要爱护小动物！
“授之以鱼，不如授之以渔”，虽然在探究学习的过程中不都是一帆风顺的，难免会让学生走一些弯路，但学生在学习中的主体地位得以实现，发现问题，解决问题的能力得以培养，课堂上鼓励学生创新，因为如果学生过分依赖教师，会造成思维方式的单一性、封闭性。
但时间的调控还存在着不足，拓展时间不足，会让孩子不能合理的发散思维。这点需要改进。
2.比较赏析
师：折纸动物和雕塑作品相比有什么相同点和不同点？
三、自主探究
1.探究制作方法
让纸片站立起来的方法
2.制作过程
【视屏赏析】教师在侧讲解制作过程。
分析“大象”外形的变化和表现方法。
3.取其精华，纳为己用
欣赏同龄人的作品，分析比较。
师：说一说，他们是怎么制作的？
《能站立的折纸动物》教学设计
站立的折纸动物一、教材分析动物是人类的好伙伴,可爱的小猪、神气的小鹿、英俊的小马、笨重的大象、天真的企鹅……这些动物是小学生心中童话王国的嘉宾。
通过引导探讨能使动物站立的方法,研究折法、剪法和画法等,制作立体的纸艺作品。
利用身边随手可及的材料加以立体表现,使纸做的动物站立起来。
简单的纸艺制作可以提高学生使用剪刀、胶水等各种工具材料的能力,也可以锻炼学生的手指协调性。
书中有铁铸的小鹿、陶塑的疣猪、铜雕的群牛。
形式多样,情趣盎然。
具象与抽象、现实与想象、传统与现代并存,开阔了学生的眼界与思路。
这些精美的雕塑艺术品,主要是让学生真切感受雕塑之美、立体之美,懂得对于身边熟知的动物,可运用适当的材料进行创作表现。
只要大胆发现、认识、联想及灵活运用各种材质的媒材,应物造型,蓄情创造,就会使材料焕发新的生命活力。
二、学情分析二年级的学生已经初步认识了美术和材料,对不同材料和工具的使用,已有一定的掌握,对于折纸、剪纸有一定的基础。
他们会大胆、自由地表现他们所见所闻、所感所想的事物,但是动手能力还是比较弱。
三、教学目标1.通过对站立的折纸动物的研究与制作,初步掌握动物立体造型的一般规律,提高动手能力。
2.对动物的造型表现进行适当的夸张与装饰,进一步丰富想象力和创造力,提高审美能力。
3.通过对动物的了解与制作,培养对动物的喜爱之情。
四、教学重点与难点重点:用折、剪、画等方法制作能站立的折纸动物。
难点:设计和创作有特色的能站立的折纸动物。
五、教学课时1课时六、教学准备1.教具:各种动物图片资料、折纸动物作品、剪刀、胶水等。
2.学具:记号笔、油画棒、卡纸、剪刀、胶水等。
七、教学过程(一)导入新课1.教师活动:故事导入:“美丽的森林里住着一只幸福的小动物,你猜会是谁呢?”2.学生活动:猜测动物,展开对动物的联想。
3.教师活动:出示谜语导入:“身体像座墙,大腿像柱子,耳朵像扇子”。
边听学生说谜底,边将大象的简笔画出示在黑板上。
站立的折纸动物教案
站立的折纸动物教案【篇一：15.能站立的折纸动物】【篇二：《折纸动物》教案2】《折纸动物》教案教学目标：1、通过对站立的折纸动物的研究与制作，使学生初步掌握动物立体造型的一般规律，提高动手能力。
2、对动物的造型表现进行适当的夸张与装饰，进一步丰富学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力。
3、通过对动物的了解与制作，培养学生对动物的喜爱之情。
教学重难点：教学重点：让学生在好奇心驱使下，进行平面思维向立体形象思维的转换，研究与实践动物站立的方法。
教学难点：启发学生思维，举一反三，根据多种不同的构思进行设计和制作。
教学过程：一、导入今天这节美术课让我们一起走进广袤的森林和宽阔的草原，去看看动物们自由自在的生活吧！比比哪位小朋友发现的动物种类最多。
（录像）它们的生活真是太精彩了，你刚才发现了哪些动物？小结：大自然真是伟大，创造出了这么多形态各异的动物。
接下来让我们再进一步的去欣赏一下吧。
二、展开1、欣赏图片：有这么多动物，你最喜欢其中的哪一种呢？能对它做个简单的介绍吗？学生说动物身体造型特点和身上的图案花纹(板画)2、这些可爱的动物我们除了可以用绘画的方式表现以外，还有很多艺术家创作了许多动物雕塑作品。
3、你看了这些雕塑作品有什么感受？虽然他们使用的材料不同，但雕塑作品却有一个共同的特点，你发现了吗?(立体的能够站立)4、我们今天也要来制作一只立体的能站立的动物。
但用的材料却是一张纸，一张纸怎么能站得住呢？请小朋友帮章老师想个办法，怎样让一张纸很快的站起来呢？(请学生上来) 其实让一张纸站起来的方法是很多的：可以折、可以卷??5、今天我们美术课就采用折的方法吧。
来制作一只能站立的折纸动物（课题）6、拿到一张纸你可以根据你想做的动物形象来选择：对折、二折、三折7、“猪”的身体折了几次？(一次)如果你要制作的动物头部和背部高度基本一致，你就可以把头和身体画在一起一次性完成。
注意：对折的地方不能剪。
哪些动物可以用这样的方法？(鳄鱼、熊、豹??)如果头部略高，你可以分头和身体两部分，把头部剪下来贴到动物的身体上。
二年级美术上册 能站立的折纸动物教案 浙美版
能站立的折纸动物教学目标：1.通过对站立的折纸动物的研究与制作，使学生初步掌握动物立体造型的一般规律，提高动手能力。
2.对动物的造型表现进行适当的夸张与装饰，进一步丰富学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力。
3.通过对动物的了解与制作，培养学生对动物的喜爱之情。
重点、难点：重点：让学生在好奇心驱使下，进行平面思维向立体形象思维的转换，研究与实践动物站立的方法。
难点：启发学生思维，举一反三，根据多种不同的构思进行设计和制作。
教学过程：一、导入今天这节美术课让我们一起走进广袤的森林和宽阔的草原，去看看动物们自由自在的生活吧！比比哪位小朋友发现的动物种类最多。
（录像）它们的生活真是太精彩了，你刚才发现了哪些动物？小结：大自然真是伟大，创造出了这么多形态各异的动物。
接下来让我们再进一步的去欣赏一下吧。
二、展开1、欣赏图片：有这么多动物，你最喜欢其中的哪一种呢？能对它做个简单的介绍吗？学生说动物身体造型特点和身上的图案花纹(板画)2、这些可爱的动物我们除了可以用绘画的方式表现以外，还有很多艺术家创作了许多动物雕塑作品。
3、你看了这些雕塑作品有什么感受？虽然他们使用的材料不同，但雕塑作品却有一个共同的特点，你发现了吗?(立体的能够站立) 4、我们今天也要来制作一只立体的能站立的动物。
但用的材料却是一张纸，一张纸怎么能站得住呢？请小朋友帮章老师想个办法，怎样让一张纸很快的站起来呢？(请学生上来)其实让一张纸站起来的方法是很多的：可以折、可以卷……5、今天我们美术课就采用折的方法吧。
来制作一只能站立的折纸动物（课题）6、拿到一张纸你可以根据你想做的动物形象来选择：对折、二折、三折7、“猪”的身体折了几次？(一次)如果你要制作的动物头部和背部高度基本一致，你就可以把头和身体画在一起一次性完成。
注意：对折的地方不能剪。
哪些动物可以用这样的方法？(鳄鱼、熊、豹……)如果头部略高，你可以分头和身体两部分，把头部剪下来贴到动物的身体上。
二年级美术上册《站立的折纸动物》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解并掌握简单的折纸技巧，认识折纸的基本符号和术语，如“山折”、“谷折”、“角折”等。同时，学生能理解“站立的折纸动物”的基本结构特点，运用不同的折纸方法创作出具有个人特色的折纸作品。
2.技能目标：培养学生动手操作能力，提高学生的观察力、想象力和创造力。学生能够运用所学折纸技巧，独立完成一个站立的折纸动物作品，并在创作过程中，培养耐心细致的学习态度。
2.课后拓展：鼓励学生利用网络资源、书籍等途径，了解其他类型的折纸艺术，如折纸花卉、折纸容器等，拓宽视野，提高审美能力。
3.观察日记：学生在日常生活中，观察身边的动物，了解它们的外形特征、生活习性等，用文字和图片记录下来，为下一节课的折纸创作积累素材。
4.小组活动：各小组在课后讨论，为本节课的站立的折纸动物作品设计一个有趣的情景或故事，下节课进行分享，提高学生的合作能力和表达能力。
2.态度目标：培养学生积极向上的学习态度，养成耐心细致、团结协作的学习习惯。
3.价值观目标：通过折纸艺术的创作，让学生感受中华民族优秀传统文化的魅力，培养他们的民族自豪感。同时，引导学生关注生活，发现生活中的美，提高他们的审美情趣。
本章节教学设计旨在让学生在愉快的氛围中学习美术知识，提高动手操作能力，培养观察、想象、创造、合作等综合素质，使他们在折纸艺术的创作过程中，体验美的魅力，传承优秀的传统文化。
（2）示范教学法：教师现场演示折纸过程，学生跟随教师一起操作，掌握折纸技巧。
（3）合作探究法：学生分组合作，互相交流、讨论，共同解决创作过程中遇到的问题。
（4）创作实践法：学生独立进行创作，教师巡回指导，及时培养学生对美术创作的兴趣和热情，激发他们的创新精神，增强自信心和成就感。
二年级上册美术教案-第18课 站立的折纸动物丨浙美版
二年级上册美术教案-第18课站立的折纸动物丨浙美版教学内容本课教学内容为制作立体的折纸动物。
学生将通过折纸技巧，将平面纸张转变为立体形态，从而创造出栩栩如生的动物形象。
课程将涵盖基础的折纸知识，包括折叠、折角、翻折等，以及如何将这些技巧应用于动物的制作。
教学目标1. 让学生掌握基本的折纸技巧，能够独立完成简单的折纸动物。
2. 培养学生的动手能力和创造力，激发他们对美术的兴趣。
3. 通过制作立体的折纸动物，让学生体验从平面到立体的转变，增强空间感知能力。
4. 培养学生的观察力和耐心，提高他们的审美能力。
教学难点1. 折纸技巧的掌握，特别是翻折和折角等复杂步骤。
2. 动物形态的塑造，如何使折纸动物更加栩栩如生。
3. 立体感的把握，如何将平面纸张转变为具有立体感的作品。
教具学具准备1. 彩色折纸2. 剪刀3. 胶水4. 铅笔5. 橡皮6. 示例折纸动物模型教学过程1. 引入：向学生介绍折纸艺术，展示一些精美的折纸作品，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解折纸的基本技巧，如折叠、折角、翻折等，并通过示例折纸动物模型，展示如何将这些技巧应用于动物的制作。
3. 演示：现场演示制作一个简单的折纸动物，让学生直观地了解制作过程。
4. 练习：让学生分组进行练习，互相交流心得，教师巡回指导。
5. 创作：让学生根据自己的喜好，创作一个立体的折纸动物。
6. 展示：让学生展示自己的作品，互相欣赏，教师给予评价和鼓励。
板书设计1. 板书二年级上册美术教案-第18课站立的折纸动物2. 板书内容：折纸的基本技巧、制作步骤、注意事项等。
作业设计1. 制作一个立体的折纸动物。
2. 写一篇关于折纸动物的日记，描述制作过程和心得体会。
课后反思本节课通过制作立体的折纸动物，让学生体验了从平面到立体的转变，增强了他们的空间感知能力。
学生在制作过程中，不仅掌握了基本的折纸技巧，还培养了动手能力和创造力。
同时，通过展示和评价，学生提高了审美能力，增强了自信心。
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能站立的折纸动物浙美版一年级美术上册教案 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】
第十五课能站立的折纸动物
教学目标：
1.通过对站立的折纸动物的研究与制作，使学生初步掌握动物立体造型的一般规律，提高动手能力。
2.对动物的造型表现进行适当的夸张与装饰，进一步丰富学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力。
3.通过对动物的了解与制作，培养学生对动物的喜爱之情。
教学重点：
让学生在好奇心驱使下，进行平面思维向立体形象思维的转换，研究与实践动物站立的方法。
教学难点：
启发学生思维，举一反三，根据多种不同的构思进行设计和制作。
课时安排：2课时
第一课时
课前准备：
（学生）各色彩纸、卡纸、废旧挂历纸、旧报纸以及剪刀、胶水等
（教师）课件、各种动物图片资料、纸折动物实物若干、剪刀、胶水等
教学过程：
1.动画引入。
听一听：听课件播放的各种动物的声音。
猜一猜：这是什么声音是谁发出的
谈一谈：你最喜欢哪种动物发出的声音为什么
学一学：最喜欢的动物的叫声（如小狗汪汪、小猫喵喵……）。
小结：这些动物都是我们人类的好朋友。
2.展开。
继续欣赏动画和图片，逐渐地导出动物雕塑图片。
说一说：看了雕塑家雕塑的动物，你有什么感受（提示：引导学生观察动物的神情。
）
比一比：这些雕塑的制作材料是不同的，你能说说它们各自用什么材料制作的吗
找一找：这些雕塑有一个共同的特点，你发现了吗（提示：都是四肢着地站立着的。
）
想一想：用你手中的纸来制作站立的动物行吗
试一试：一张纸怎样才能立起来（提示：折、卷、揉等。
）
折一折：有哪几种折法（提示：对折、二折、三折等。
）
想一想：怎样充分利用纸张呢（提示：构图要大、满。
）
剪一剪：展示剪成两半的失败的作品，动画反复播放剪的过程，让学生找出失败的原因。
（提示：剪时要注意留好连接处。
）
贴一贴：给剪好形状的动物形象贴上花纹图案，进行美化。
学一学：这些纸做的立体动物是老师课前制作的，是怎么制作出来的
3.作业与辅导。
作业要求：模仿或自创站立的折纸动物。
学生大胆制作表现，教师巡视指导。
4.评价与小结。
玩一玩：让学生模仿动物的叫声、走路动作，上台表演，作自我介绍。
评一评：谁做的作品大、美，站得牢。
（提示：可采用实物投影方式。
）
第二课时
课前准备：
（学生）各类纸张、剪刀、胶水
（教师）组织学生参观动物园、海洋馆或观看温馨“动物家园”的图片或录像资料，较大的有色卡纸和相关工具
教学过程：
1.组织教学。
（1）检查学生课前准备情况和分组情况。
（2）欣赏评述上节课的优秀作品。
2.讲授新课。
（1）欣赏动物园、海洋馆、花鸟市场等相关的动物图片或录像资料。
讨论：你最喜欢哪种动物它有什么特征可以怎样把它制作出来
（2）用最快的速度折好卡纸并设计出最喜欢的动物外形。
全班同学举起来，比一比谁设计的动物最大方、最美；合作小组的同学之间相互赏析，指出修改意见。
（3）讨论：准备添加什么样的花纹图案可选择哪些合适的颜色
3.自主表现。
学生自主或合作完成单件作品，教师巡视辅导，帮助解决制作中的问题。
4.分组合作。
分小组合作完成“动物乐园”，巧妙添加背景，如山、水、树木、花草等。
5.展示讲评。
（1）参观各组合作完成的“动物乐园”。
（2）投票选出最佳合作小组。
6.课堂小结。
这节课你学会了什么有什么特别的收获还有些什么问题请同学们课后查找资料，进一步完善“动物乐园”。