陶行知《自立歌》_抒情诗
一年级《自立歌》教案
一年级《自立歌》教案教学内容《自立歌》是鄂教版小学语文第一册中的一篇儿歌。
作者是教育学家陶行知。
全文言简意赅，与当前社会的现状紧密相连。
通过本课的学习，让学生从小学会自己的事情自己做，不依赖任何人，懂得只有自己辛勤的汗水才能换来香甜的劳动果实，树立独立自主的思想，长大成为一名有用的人。
教学目标1.学会“自、立、己、干、天、不”六个生字，会认“的、吃、饭、事、地、父、母”七个生字。
认识笔画横折、横折钩、竖弯钩。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过对课文的学习，让学生懂得靠自己的双手做自己力所能及的事，激励学生从小学会自立、自理、自强。
教学重难点1.识字，朗读课文。
2.读懂“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。
”从读中领悟到要从小学会自立、自理、自强。
设计理念1.理解感悟课文要从学生的实际生活和已有经验出发。
2.教师组织引导要根据学生在课堂中现场生成的实际反应、实际问题、实际需要进行，为学生有效地学习服务。
3.本课教学力求体现学生主体在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、探究、合作的学习过程。
教学过程一、“我真能干”，激趣导入1.同学们，我想大家在家里和学校里一定是爸爸、妈妈、老师的好帮手，谁能说一说自己都会做哪些事情呀?(指名回答)2.有位名叫陶行知的爷爷，知道大家都是能干的孩子，特意写了首儿歌送给大家。
(板书课题)同学们想听听陶爷爷是怎样写的吗?二、听读课文，识记生字1.请同学们先听课文录音，看谁听得最认真。
2.请同学们自由读课文，边读边勾出自己不认识的生字，然后选择自己喜欢的方式来认识。
3.学生按四人分组合作读书，会读的给不会读的同学当“小老师”，看哪个小组合作得最棒。
4.抽学生试读课文。
谁能把课文读给大家听?(投影课文内容)让我们一起来听这位同学读课文。
(激励评价)5.谁愿意当小老师，把这篇课文读一遍呢?请愿意读的同学站起来读。
6.师生比赛读课文。
老师读的好听吗?给老师评一评。
缅怀陶行知先生的现代诗句
缅怀陶行知先生的现代诗句今年7月25日，是伟大的人民教育家陶行知先生逝世76周年纪念日。
为怀念先生的高风亮节，我写了如下一首诗：爱满神州万众传，丰碑峙立铸人间。
忧怀国祚真杰士，心系平民有至言。
跋涉风尘归故里，倾情碧海向高山。
仲尼千载魂魄在，应请陶公上教坛。
怀念陶行知先生，不免心中充满激动感慨。
他是伟大的人民教育家，更是伟大的爱国主义者。
他的伟大不是因为他在中国或世界有着多么高的声誉，也不是因为他有多么高的地位与职务，而是因为他所做的一切都是站在人民的立场，他的思想、德行与人格，也由此生发出来。
所以，他配得上“人民教育家”的称号。
1914年，24岁的陶行知与多名中国留学生去美国求学，就读于哥伦比亚大学。
学成后，一些人在美国留下了，他则选择了回归，风尘仆仆，跋涉万里，回到了当时民穷国弱、风雨激荡的祖国。
他惦记着人民百姓，忧挂着祖国的命运前途。
他要用自己的教育专业来改造社会，让国家富强，让人人成为“真人”。
“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
”这是他“教学育人”的理念。
所谓“求真”，就是要追求真理，实事求是，不能虚伪妄诈，不能善恶不分；所谓做“真人”，就是做一个有道德的人、有修养的人、与人为善的人、有担当精神的人、为人民服务的人。
这样的人，是需要有奋斗精神的。
但这奋斗不是为“利欲”去奋斗，不是为“私心”去奋斗，不是为做“富的个人”去奋斗，而是为国家利益、为人民福祉去奋斗。
陶行知注重“平民教育”，他要通过对广大民众如何做人的教育，来培养人性正气，创造社会文明。
他说：“我要造‘富的社会’，不造‘富的个人’。
”最为可贵的是，陶行知的教育思想，从来都不是停留在理论上的，而是付诸实践、身体力行的。
他终其一生，只讲付出，不求索取，公私分明，一生清贫。
“捧出一颗心来，不带半根草去”，他是这样说的，也是这样做的。
郭沫若称赞陶行知：“二千年前孔仲尼，二千年后陶行知。
”孔子提倡“有教无类”，也是把目光放在广大民众身上的，这是中国的文化教育传统。
二年级传统文化主要内容
1、《声律启蒙》节选作者清代，车万育来对往，密对稀，燕舞对莺飞。
风清对月朗，露重对烟微。
瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。
春分对夏至，谷水对山涛。
云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。
楼对阁，户对窗，巨海对长江。
千山对万水，九泽对三江。
山岌岌，水淙淙，故国对他邦2、《续小儿语》，明代吕坤所所撰。
吕坤（1536—1618），字叔简，号新吾，河南宁陵人。
吕坤的父亲吕得胜为了使儿童诵习有教育意义的儿歌，写了《小儿语》。
吕坤觉得义犹未尽，还有话可说，便写了《续小儿语》。
从小做人，休坏一点，覆水难收，悔恨已晚。
白日所为，夜来省己，是恶当惊，是善当喜。
人誉我谦，又增一美，自夸自败，还增一毁。
待人要丰，自奉要约，责己要厚，责人要薄。
3、《增广贤文》（上集）由俭入奢易，由奢入俭难。
一年之计在于春，一日之计在于寅。
一家之计在于和，一生之计在于勤。
少成若天性，习惯成自然。
孝当竭力，非徒养身。
鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩。
岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。
再三须慎意，第一莫欺心。
诸恶莫作，众善奉行。
知己知彼，将心比心。
责人之心责己，爱己之心爱人。
4、《弟子规》唯德学唯才艺不如人当自砺若衣服若饮食不如人勿生戚闻过怒闻誉乐损友来益友却闻誉恐闻过欣直谅士渐相亲读书法有三到心眼口信皆要方读此勿慕彼此未终彼勿起宽为限紧用功工夫到滞塞通心有疑随札记就人问求确义5，《中华改良杂字》勤能补我拙，俭能为我廉。
知足者常乐，能忍者自安。
路遥知马力，日久结人缘。
6、《自立歌》陶行知 (１８９１～１９４６) 是我国现代著名的教育家、诗人．滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干,靠人, 靠天, 靠祖上,不算是好汉!7、《湖上》宋：徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。
8、《山居夏日》【唐】高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
9、赤日炎炎似火烧赤日炎炎似火烧①，野田禾稻半枯焦②。
音乐的抒情诗：柴可夫斯基乐曲
音乐的抒情诗：柴可夫斯基乐曲水可以拯救这些窒息的粗粝，水是忧愁的。
她从冰冷的月光下的岩石流来，她知道地层温热的焦躁，银色的流流向广阔的四方，让我们朗畅的哭泣跟随午夜里她的抑扬。
白昼我们是可怕地愚昧和懦弱，现在才勇敢，凝视着纯净的自我在升起中战栗，他修长的肢体伸展在绝望地温柔的梦里，喃喃地诉说着坚决而庄严的一种抗议。
让她流过来，梳去我们的尘埃，那变灰而归入泥土的只是一个惶惑的命题，我要在飘去而终于沉落之前十分清醒，流过来，让你甜蜜的波纹溶入那美丽的“痛苦”的化身。
我存在了，在这一瞬，银色的颗粒轻轻地填满我全部的空隙，一点固执的惊愕，它渐渐庞大而遮盖，像一滴致命的药剂，载我微笑地去一片宁静的大海。
.更多绝句古诗精选阅读借景抒情诗借景抒情诗1、《枫桥夜泊》唐张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
2、《静夜思》唐李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
3、《望岳》唐杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
4、《无题》唐李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
5、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》唐李白弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
6、《宿建德江》唐孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
7、《雨霖铃》宋柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟摧发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。
今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说。
第三课走向自立人生
第三课走向自立人生1.教育家陶行知先生在《自立歌》中写到：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算真好汉！”这首歌启示我们（） A.任何事情都必须自己亲自去做B.人生应当自立自强C.不要接受别人的任何帮助D.自己的任何事情都应由自己决定2.遥望蓝天，多想是只小鸟，能自由地飞翔。
要实现这一愿望，必须学会自立。
为此，你应该（）A.依靠父母，完全顺从B.遇到困难，拒绝帮助C.告别依赖，学会自主D.我行我素，不受约束3.在一个招聘会上，有位老奶奶填了60多份各类求职应聘表，而她所做的一切，都是为了26岁的儿子。
此时此刻，她的儿子正在家“赋闲”，一天到晚除了吃饭睡觉，就是聊天、玩牌、上网。
她的儿子最终未被一家用人单位录用。
你认为未被录用的原因是用人单位认为她儿子（）①年龄太大②没有工作的经历③依赖心理太强④丧失了独立生活的能力⑤缺乏生活的责任感A.①②④B.②④⑤C.②③④D.③④⑤5.材料一新华网天津2008年1月10日电：针对当前越来越多的未成年孩子依赖父母、成年孩子依然“啃老”的现象，有关专家表示，父母对孩子的过度保护是孩子成长中的障碍，是对发展中的孩子的一种莫大伤害。
年轻人不愿工作，闲散在家，经济上则完全依赖父母，一些大学毕业生也加入了“啃老”的行列。
出现这种现象，一个重要原因就是这些孩子从小被父母“捧着”“抱着”，养成了不爱劳动、不能独立生活、责任心差的坏习惯。
材料二：欣赏漫画《啃老族》结合漫画与材料，回答下列问题：(1)“啃老族”所缺乏的是一种什么品质？答：缺乏的是一种自立、自强的品质。
(2)对这种品质你是怎样认识的？答：自立就是自己的事情自己负责，我们成长的过程就是不断提高自立能力的过程；自立、自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大作用。
自立自强是中华民族几千年来熔铸就的民族精神，是我们不断进取的动力和取得成功的阶梯。
(3)漫画《啃老族》中的儿子要自立自强，勇敢地走上社会，最关键的应该怎么做？答：自立起来，学好生存本领，有健康的心理素质。
高中常识陶行知简介及代表作品
高中常识陶行知简介及代表作品陶行知，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，这也是高中语文的常识之一，我们必须用心去掌握。
接下来店铺为你整理了陶行知简介及代表作品，一起来看看吧。
陶行知个人简介1891年10月18日生于安徽歙县西乡黄潭源村一个贫寒的教师之家。
籍贯安徽歙县，祖籍浙江绍兴。
新安陶氏族谱现存中国第二历史档案馆，族谱的封面上明确记载了新安陶氏祖先于明朝正德五年(1510年)由绍兴府会稽县来徽州，举家定居歙县城西古溪村。
《新安陶氏族谱》封面的原文如下：大明正德五年，浙江绍兴府会稽县陶家堰分支迁居江南徽歙之西，曰古溪，后移下黄潭源。
故确定陶氏先祖为500多年前由浙江绍兴迁居徽州。
1897年，曾在邻居家厅堂玩耍，看见厅堂墙上挂着对联，坐在地上临摹起来，被邻村方庶咸秀才看见，免费为其开蒙。
后入家乡蒙童馆吴尔宽处就读。
1905年，进入歙县__内地会所办的崇一学堂，他在宿舍墙上，挥笔写下了“我是一个中国人，应该为中国做出一些贡献来"的豪言壮语，抒发他满腔的爱国热情并激励自己为祖国早日走向现代化而发奋学习。
”1908年十七岁时他考入了杭州广济医学堂。
想通过学医来解除广大劳动人民的病痛，实现自己报效祖国的志向。
但是，因这所教会学校歧视非入教的学生，他不愿意自己思想受外国人的随意摆布，入学仅三天，他即愤而退学。
1909年，考入南京汇文书院，次年转入金陵大学文科，读大学期间，受辛亥革命影响，在校积极参加爱国活动，主编《金陵光》学报中文版，宣传民族、民主革命思想。
在《金陵光出版之宣言》一文中，他号召全校同学，努力学习和工作，发出自己的光和热，报效祖国，"使中华放大光明于世界"。
辛亥革命爆发时，他曾回乡投身革命运动。
1914年，他以总分第一名的成绩毕业。
毕业后他赴美留学。
他先是在伊利诺大学学市政，半年后便毅然转学哥伦比亚大学，师从杜威、孟禄、克伯屈等美国教育家研究教育。
1917年秋回国，先后任南京高等师范学校、国立东南大学教授、教务主任等职。
自立歌
《自立歌》教学教案学习目标：1．学会“自、立、干、天、不”5个字，会认“己、吃饭、事、地、算”6个字，认识笔画“ ”。
2．正确流利地朗读课文、背诵课文。
3．在读文的过程中，懂得从小要学会自立，自己的事情自己做，不依赖父母、他人。
教学重点：学会“自、立、己、干、天、不”6个字，会认“的、吃、饭、事、地、父、母”7个字，认识笔画“ ”。
教学难点：背诵、悟理。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、游戏认字“考考你”。
1．游戏准备：每个同学从儿歌中找到要学会和要会认的字，自己多读几遍。
2．开始游戏：同桌两位同学拿出生字卡片，反向对着同桌，由对方抽取卡片认读，看谁经得起考验。
3．全班反馈。
二、听读找卡片，巩固认读。
1．师任意读一个生字，生在自己的生字卡中找到老师读的字，比比谁找得快。
2．奖励读得好的同学带领全班读。
3．开火车轮读生字。
三、游戏“捡落叶”，认读生字。
1．生自由上台翻开一个卡片就读一读，其余同学听并用手势判断读得是否正确。
2．请读得好的同学带着大家读。
四、夸夸自己真能干，激趣导入。
1．“夸夸自己真能干”，说说自己会做哪些事情？也可以学生之间互相夸。
2．师小结导入新课，激发学生的阅读兴趣。
第二课时一、复习导入：读书比赛二、“我真行”读文挑战1．提出朗读任务。
2．小组进行“我真行！”展示。
每一个同学在小组读课文，比比谁最行，再推荐同学在全班展示读书成果。
三、联系实际生活，读中进行感悟。
1．生练读句子。
2．小组活动，举出实际例子说一说“自己的事自己干”，再读一读句子。
3．师生共读、生合作读、赛读等多种方式读句子。
4．说自己还能做哪些事情？再齐读课文最后一句：“靠天、靠地、靠父母，不算是好汉！”四、看图，带动作读文，背诵课文。
1．看图练习背诵课文。
2．加动作表演课文。
3．生个人背诵课文，全班齐背课文。
教学目标：1．学会“自、立、已、干、天、不”6个字，会认“的、吃、饭、事、地、父、母”7个字。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
自立歌
2、自立歌——硚口区易家墩小学罗婧教学目标：1．学会“自、立、己、干、天、不”六个生字，会认“的、吃、饭、事、地、父、母”七个生字。
认识笔画横折、横折钩、竖弯钩。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．通过对课文的学习，让学生懂得靠自己的双手做自己力所能及的事，激励学生从小学会自立、自理、自强。
教学重难点：1．识字，朗读课文。
2．读懂“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。
”从读中领悟到要从小学会自立、自理、自强。
设计理念：1．理解感悟课文要从学生的实际生活和已有经验出发。
2．本课教学力求体现学生主体在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、探究、合作的学习过程。
教学时间： 2课时教学过程：第一课时一、联系生活，揭示课题。
咱们已经是一年级的小学生啦！平时在家里，你们都能自己做些什么事情呢？1、指名说，教师评价。
2、破题：你们真是自立的好孩子，能够独立的做一些小事。
（出示：自立）（1）谁能拼读？（指名读）（2）陶行知爷爷特意写了一首儿歌来夸奖你们这些能够自立的孩子，我们一去读读吧！（板书：歌）二、初读课文，读准字音。
1、请大家把书翻到61页。
轻声读课文，借助拼音读准字音，特别是不认识的字，多读几遍，把它读准。
开始吧！2、刚才大家试着把课文读了一遍。
生字宝宝在和你捉迷藏呢！我们一起去把它们找出来。
请大家在课文中先用圆圈把田字格中的生字宝宝圈出来，再用短横线把要求认识的生字宝宝画出来。
一边画一边读，把它们读准。
（提示：从课题开始，从左到右，一行一行，一个字一个字的找。
）3、你们读得多认真啊，我想考考你们了。
（拿出生字卡片，检查生字读音。
）重点读：的（轻声）翘舌音（吃事）平舌音（自）（1）带拼音指名读。
（2）去掉拼音，你们还认识这些生字宝宝吗？（指名读）三、二读课文，连贯流利。
1、把生字宝宝送入课文中再读一读，这次要把词语读连贯。
2、词语朋友在老师的手中，你们能把他们读连贯吗？吃饭父母好汉不算自己（自己的）3、看来词语朋友难不住你们，我要加大难度考考你们了。
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陶行知《自立歌》
《自立歌》
滴自己的汗,
吃自己的饭,
自己的事自己干,
靠人, 靠天, 靠祖上,
不算是好汉!
〖欣赏〗
陶行知 (１８９１～１９４６) 是我国现代著名的教育家、诗人．
陶行知曾为自己的這首小诗写有一小段后记: ＂......我写這首歌, 志在勉励青年打破依赖性, 不再做那贪图享福之少爷小姐．近來听說有人误解为自扫门前雪之个人主义．但自己二字的涵义可同个人而推到团体, 小而言之, 一家, 一乡, 大而言之, 一国, 一阶级, 皆当努力尽他本身所应尽之责, 而不该等候别人之代劳．＂
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