一片丹心育桃李 三尺讲台绘英才
荣获五一劳动奖状先进事迹
荣获五一劳动奖状先进事迹荣获五一劳动奖状先进事迹5篇五一劳动节是国际性的节日，最早起源于1886年5月1日的美国芝加哥工人的罢工活动，最终经过艰苦的流血斗争，工人们获得了胜利，这才有了八小时工作制。
荣获五一劳动奖状先进事迹（精选篇1）一片丹心育桃李三尺讲台铸徽章她，看上去平易近人，没有丝毫老资格教师的架势;她，在学生心目中是一位难得的好老师，在同事眼里是一位好领导。
她说话声音不大，字字句句却铿锵有力。
从迈出校门，到现在成为拥有自己的教育教学风格和纯熟的教学艺术，三尺讲台上，她走过了30多个春秋。
在30多年的执教生涯中，凭着对教育事业的无限忠诚，她始终全身心地工作在教育教学和管理工作的第一线，以开拓进取的精神、忘我的工作热情、朴实的生活作风，树立了新时期人民教育工作者的良好形象，深受广大师生的爱戴和社会各界的普遍赞誉。
她就是江口镇中心小学教导处主任、小学高级教师、全国“五一劳动奖章”获得者。
师爱无边，细雨浇灌，一九八一年参加教育工作，三十多年来，她一直担任小学高年级的语文教学，言传身教，做学生的表率，用沙里淘金的精神，转化了一个个后进生，培养了一批批尖子生，为高一级学校输送了大量品学兼优的人才。
课堂中，她用亲、严、细、活、实的方法教育学生，以心发现心，以自己之火点燃别人之火，她既注重知识的传授，又注重个性特点的培养，使优生更优，后进生赶上。
在她的悉心教育下，李悦、植许鋆同学被评为省、市的“十佳优秀少先队员”，一批批学生参加省、市、县的各科竞赛，取得了优异的成绩。
在生活上，陈老师用慈母之心关心爱护每一个学生，用微薄之力资助特困学生，她所担任班级的两兄妹生活在单亲家庭里，母亲拖着病重的身体，艰难地支撑着整个家庭。
了解情况后，为他们买来校服、书包、学习文具等，并毅然承担起兄妹俩的所有学习费用，直到他们小学毕业为止。
还自掏腰包为多名带病读书的留守儿童支付医药费。
多元化的师爱，润泽着孩子们幼小的心灵。
以高尚的师德，精湛的教学方法，赢得了学生、老师、家长的高度赞誉，受到了上级领导的充分肯定。
[三尺讲台迎冬夏,一支粉笔写春秋] 三尺讲台育桃李四句诗
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[三尺讲台迎冬夏，一支粉笔写春秋] 三尺讲台育桃李四句诗当天边再度响起南飞雁群的欢愉歌声时，金色的阳光下我们迎来了收获的季节。
田垄间挥洒汗水的脸庞就在那一刻绽放了所有的辛酸，寒窗下九盏熬油的莘莘学子迎着黎明的第一缕曙光驶向了成功的彼岸，然而那默默奉献的园丁再看着百花齐放后欣慰地笑了。
在这个到处洋溢着喜悦的季节，所有的人也在收获着自己的梦想。
当老师是辛劳的，可塑造灵魂的工作是伟大的；红烛的燃烧是短暂的，可她燃烧自己，照亮别人的心却是永恒的。
你们之所以伟大，不仅仅在于传授我们科学文化知识，更在于给我们树立了一个做人的典范。
当我们带着沉甸甸的收获饱尝知识的硕果而满怀喜悦时，我们知道，老师是我们心中永恒的指路明灯，永远不落的太阳。
教师是太阳底下最光辉的职业，责任重大，培育新人，绵延文明，传承民族的希望和国家的未来。
老师，用您全部的知识、才能和人格滋润了我们的心田，陶冶我们的情操，为我们无数个美好的心灵共鸣。
谁，没有侵透过你的汗水、心血和泥土的奉献。
仔细地想想，如果没有了这泥土，那怎么会有花儿含苞怒放的多姿？怎么会有芳草的绿油而娇嫩懂得柔滑？怎么会有松柏壮丽的苍翠？从此，流在心头的那股细细泉水，就再也没有停息过。
每当它即将干枯时，老师，您总是用最温和最慈祥的声音使它重新欢畅着，潺潺不息地流淌着老师在我的生命中扮演着一个重要的角色，她以自己的学识滋养着我，以自己的爱心感染着我，让我不仅学习到知识，更明白了怎样做人！海，掀起了微波；湖，泛起了涟漪。
都在向您歌颂，都在向您欢呼。
天，万里无云；海，浩荡无边。
您褪下了金黄，您散尽了余晖。
大地上也难以找到您微弱的身影，您的音容笑貌感染着我们，把我们带进知识的海洋，您的身体力行影响着我们，为我们拨正人生的航向，你无时不刻引导着我们，带着我们一路披荆斩棘，追寻彩虹的足迹。
当我要把鲜艳的花束献给您的时候，才发现，它们如您的笑容一样美丽；当我看到那一封封热情的贺卡的时候，才发现，它们如您在黑板上的板书一样精致；当我给您带上火焰般的红领巾的时候，才发现，它如同您的心一般赤红。
一片丹心育桃李，三尺讲台铸师魂
一片丹心育桃李，三尺讲台铸师魂摘要:作为一名平凡的教育工作者，传承美德、拥抱温暖，是我的理想；挥洒热情、奉献青春是我的志向；播撒希望、收获桃李是我的期盼；爱岗敬业、铸造师魂是我们教育工作者共同的追求。
关键词: 教育工作奉献爱心爱生如子收获幸福2000年我带着青春的梦想步入教坛，从未忘记当初立志扎根农村，献身教育的铮铮誓言。
回眸多年从教历程，心底总会涌起无限感慨，无限感动。
冰心曾说：“爱在左，情在右，走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花”。
这23年的教学生涯让我懂得“没有爱就没有教育。
”用爱对待每一位学生，就会发现：每一位学生都是无比可爱的。
他们在沉思中潜藏活力，在调皮中充满智慧，在诡辩中迸发灵感，他们给我无数的惊喜，他们让我成了世上最幸福的人。
记得那是2010年我接管的班级中有个叫吴迪的同学，父母离异，父亲脾气暴躁，无正当职业，有时出外打工，母亲弃他再嫁，孩子只能跟年迈的爷爷生活，复杂的家庭背景使他形成了骄横、冷酷的性格，爱打架，上课不爱听讲，有时顶撞老师，课下时常出入网吧游戏厅，我多次找他谈心，说教都不奏效，常常表现出一副冷漠的样子，而且充满敌意，当时真的令我很头疼，有种想放弃他的冲动。
再一想，教书育人是教师的天职，只有倾注爱心，才有教育的成功。
当即就改变教育策略，对他晓之以理，动之以情，经常领他到家里吃饭，衣服脏了经常拿到家里帮他洗干净，周末利用休息的时间帮助他辅导功课，真是功夫不负有心人，在我的细心呵护，鼓励，爱抚下，他慢慢融入了班集体，还时常帮助有困难的学生，以前的的叛逆与劣性慢慢消失的无影无踪。
现在想想真的很欣慰，作为老师，爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子才是神圣。
师爱是师德之魂, 陶行知先生说的好：“爱满天下，爱生如子”。
确实没有爱的教育，肯定是失败的教育。
有了爱这个支点，教育就不仅仅是一种手段、一项工作，而是一种智慧，一种力量，一份快乐。
依稀记得那是2017年我教的班级中有一个学生叫张鹏，是个极富有个性的孩子，听讲、做作业、与人相处全凭兴趣，常常无端欺负同桌。
三尺讲坛铸师魂一片丹心育桃李
三尺讲坛铸师魂一片丹心育桃李——吉耀武同志先进事迹材料吉耀武，男，汉族，中共党员，河南省温县人，1965年1月17 日出生，陕西职业技术学会数学教学委员会副主任。
1987年7月毕业于苏州铁道师范学院数学系数学专业，获理学学士学位，自1987年7月分配到西安铁路职业技术学院（原西安铁路运输学校）工作至今，2003年6月晋升为副教授，2001年9月至今任西安铁路职业技术学院基础部数学教研室主任。
几年来，在学院党委行政的正确领导下，围绕学校“强校”发展目标，该同志在工作中忠于职守，爱岗敬业，廉洁自律，甘于奉献，服从大局，不断创新工作思路，在学院示范建设、迎评促建等重大活动中，他始终积极主动，不计得失，勇挑重担，将大量的休息时间用在对学生数学建模的培训工作中，在以下几方面的事迹和成就较为突出：一、政治素质好，师德高尚从教27年来，热爱党、热爱社会主义，坚决拥护党的各项路线、方针、政策，认真践行“三个代表”重要思想，坚持科学发展观。
政治立场坚定，旗帜鲜明，言行上时刻与党中央保持高度一致，积极参加学院组织的各项活动。
自觉抵制不正之风，组织纪律性强，遵纪守法，团结同志，乐于助人。
热爱党的教育事业，爱岗敬业，具有强烈的事业心与高度的工作责任感。
工作中以身作则，兢兢业业，任劳任怨，不怕苦，不怕累，经常加班加点，从不计较个人得失。
耐得住清贫，抗得住诱惑，始终不懈地追求清醒、清正、清廉和清静的崇高境界，具有高尚的师德和奉献精神。
2002年被评为郑州铁路局教育中心优秀教师，2003年被评为郑州铁路局中青年骨干教师，2002、2004、2009年被学院授予“优秀共产党员”荣誉称号，2011年被评为西安市教育局优秀共产党员。
2009年被评为学院优秀教师，2012年被学院授予师德标兵等荣誉称号。
2013年被学院授予师德标兵等荣誉称号，学院首届名教师。
2013年荣获陕西省劳动竞赛标兵。
二、传道解惑，教书育人所谓“学高为师，身正为范”，教师的道德修养与业务水平高低无一不潜移默化地影响着学生。
绿叶对根的情意.
绿叶对根的情意-----记扎根在山区库区的代课教师王义海同志陈敬华待到山花烂漫时，她在丛中笑！——题记不离不弃甘为人梯一片丹心育桃李，三尺讲台写春秋。
这副对联既是对一个教师一生的工作的高度的浓缩与概括，也是教师一生的光辉写照。
一个受人爱戴和尊敬的老师也总是秉承着这样的一份执着和责任，坚守在自己平凡的工作岗位上，践行着自己的核心价值观——为了学生的成人、成才和成功，情愿无私奉献，苦中求乐，也甘愿任劳任怨，化作人梯。
他，名叫王义海，东源中学里一位极普通的教师。
他自从中专毕业后就一直扎根在穷乡僻壤的山区里，任一名普通的人民教师。
山区和库区的教学条件艰苦，教师的工资待遇极低，尤其是代课教师就更低了，然而他总是能将这些身外之物割舍一边，从不去计较个人的得失，而是将自己所钟爱的教学工作放在首位。
置身校园，校园里总有他穿梭忙碌的身影，走进教室，教室里总有他慈祥的笑容和亲切的话语。
白天忙教学，而晚上呢，又忙着备课！多少个日日夜夜，多少个严寒酷暑，多少个穷冬烈风，多少个春去秋来，他总是默默地潜心贯注地扑在自己所钟情的事业上——教书育人。
为了这份工作，也为了这份责任，掐指算来，他坚守在这三尺讲台上，一晃也有三十余载了啊!矢志不渝只为初心作为同事的我，有时和他玩笑地说道：“这代课老师有什么出息啊？每月就这么点微薄的工资，就连自己都养不活，更何况还要养家糊口！你看看，你昔日的同学个个都比你光鲜多了，这么多年了，你为何不外出闯一闯，在学校这个穷单位里能混出啥名堂来？”面对我这个看是调侃实则诙谐的问题，然而他总是微微一笑，然后他却用一种极平静的语调回答我说：“人个有志嘛！”是啊，细细想来，看似一句多么简短的话，但就是这句极简单而又质朴的话语里饱含了太多的人生哲学，它凸显着一个仁者朴实无华的坚韧信仰，流淌着一个智者超然物外的赤子情怀。
是啊，仁者乐山，智者乐水！作为同事的我，我真的汗颜至极啊！后来，又有很多人向他问起了我同样的话题，可是他却总是笑而不答。
三尺讲台树栋梁,一片丹心育桃李
宇文彦欣事迹材料行唐县第一中学三尺讲台树栋梁，一片丹心育桃李我于1996年毕业于河北师范大学，带着满腔热情，我走上了三尺讲台。
从第一天起，我就在心里默默立下了“把教育当作自己一生的事业”的誓言，我乐在其中，勤奋敬业，不懈奋斗，在教育事业这片沃土上实现着人生的价值。
踏上教育这条七彩路,至今已有17个春秋,我一直坚守在毕业班数学教学的工作的岗位上,并取得了优异的成绩，曾多次被评为优秀教师、以及骨干教师等荣誉称号，在同事眼中，我是一位言语不多的实干家，在学生心中，我是位可敬的老师，我遵循着自己的教育信条，真诚地爱着我的事业，把自己所有的情结都深深倾注在那三尺讲台上，在三尺讲台上编织自己的梦想，编织学生的未来。
一、舍小家，为大家，三尺讲台一心树栋梁我选择了教师，本身这就意味着责任，意味着奉献与牺牲。
教师的工作无法用时间和金钱来衡量，每当看到孩子们一双双渴求知识的双眼，看到孩子们纯朴稚嫩的心灵，我就没有了时间观念，孩子们是爱玩的年龄，我多投入一些，孩子们的学业可能就会有一个新的长进，他们需要我的关注，需要我的陪伴。
17年毕业班忙碌的教学使我感受到教师这种职业的辛苦，而当我把时间倾注在学生身上太多的时候，却忽视了对自己儿子的关心和培养，儿子小学毕业时是实验学校的第一名，进入初中以后，成绩开始不错，但随着时间的推移，成绩慢慢下滑，等我发现以后，也才发现自己只顾着关心别人的孩子，而忽略了自己儿子的成长，儿子半月回一次家，而我却在学校，忙着上课，忙着班内事务，竟找不到给孩子补习的时间，随着年龄的增长，他懂的东西越来越多，一次，他对我说：“妈妈，我们班内其他老师家的孩子特别受优待。
”就这么一句，这么唯一一次的内心表白，我无言以对，我真的忽略了他，我难过了好多天，作为一名老师，我对所有的学生都有爱心，更有责任，而在自己儿子身上却没有了爱心，更没有了责任，我愧疚。
工作在三尺讲台上的我为了自己的事业，远离了亲情，我虽然与父母相距不远，可繁忙紧张的工作使我很少去看望年迈的父母，即使去了也是来去匆匆，每当父母想我的时候，他们会责骂我，在他们的责骂中我自责，可当我面对我的学生，我的事业，看到我付出的艰辛挽回的成果，才会有一丝的安慰。
荣获五一劳动奖状先进事迹
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一片丹心育桃李 三尺讲台写春秋
教育管理弹指一挥间，育人十二年。
参加工作以来，天天和学生在一起谈心、读书、学习，用儿童的眼光看世界，和他们同喜同悲、同苦同乐，一起成长，真是一件幸福无比的事情！苏霍姆林斯基说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在”，当我把点点滴滴的心血化为浇灌花朵的雨露时，我惊喜地听见了花开的声音。
它告诉我：脚踏实地当好一名小学教师是真实的、是快乐的、是幸福的、是永恒的……一、呵护童心，倾注师爱原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至是最主要的品质就是热爱学生。
热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。
孙毅帆是一名智障患者，经常在上课时间满校园里捡拾垃圾。
做为一名教师，我有责任让他接受正常的教育，让他享受到其他孩子能够享受到的一切权利。
为此，我安排两名同学做他的“保镖”，保证他每节课都安分的坐在教室里。
与此同时，为了让他能听懂我说的话，我经常为他单独说上五、六遍；为了树立他的自信心，我抓住一切机会鼓励他的点滴进步，让他和其他正常同学一样参加唱歌、跳舞等集体活动；我一次次地与他进行谈心交流，帮助他养成良好的行为习惯。
功夫不负有心人。
经过我的不懈努力，孙毅帆同学在听、说、读、写、实践等各个方面都达到了正常儿童的水平。
王京同学是个婴儿瘫患者，这给他的学习和生活带来了很大的不便。
面对着求知若渴的孩子，我的心灵感到了强烈的震憾。
为此，我经常在班会上讲一些互相帮助的事例，还特意安排了两名强壮的男生和他做同桌，每天扶他上下楼梯，上厕所，辅导功课等。
其他同学也纷纷对王京伸出友爱之手。
记得有一次参加集会，十几个学生一块儿抬着他到会场。
看到这儿，我的眼眶湿润了，看啊，我的爱心接力棒传递成功了。
这种就是爱。
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一片丹心育桃李三尺讲台绘英才人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来比喻教师的奉献精神。
自参加工作以来，一直奋战在教育工作的第一线，担任班主任工作十余年，我始终以对学生高度的责任心和对教育的无私奉献精神，铸造师魂。
工作上兢兢业业、恪尽职守、任劳任怨，用一片丹心育桃李，三尺讲台绘英才。
多年来的班主任工作能得心应手，关键在于对工作的执着与热爱，几十年如一日终于摸索出管理班级学生的方法。
我把全部精力都投入到工作中，把全部心血都倾注在学生身上。
，因为我深知:选择了教育事业就选择了奉献。
一切为了学生，一切为了教育事业，我把爱生如子作为班级工作的法宝，让每个生命都绽放光彩作为治班的目标，下面根据多年做班主任的经验向各位同仁做一汇报：一、用爱心浇灌学生的心灵学生渴望教师的爱，就像万物需要阳光。
老师的爱与尊重是点亮学生心灵窗户的盏盏烛光，热爱学生是老师的天职，关心爱护全体学生有利于师生之间的感情交流。
我根据每个学生的具体情况赋予具体的爱。
尤其对后进生多给予一些关心和爱护，并善于发现他们身上的闪光点和积极因素，给予不同的表扬和鼓励，使学生的自尊得以强化。
我班的宋太杰同学父母离异，父母又都组建了新的家庭，他跟随母亲生活在一起，由于继父和母亲经常吵架，影响了他的学习和生活，后来，母亲也出去打工，无奈母亲把他放在年迈的奶奶家生活，而且还离学校很远----在五站的一个村子，天天做通勤车。
开学一段时间，我发现他思想波动较大，任性、孤僻、寡言少语，无心学习，厌学，旷课。
一天晨读，我没有让他去教室，把他带到了办公室。
整整一节多课都在劝他，和他讲道理，直到我说到你这样做妈妈在外地会很担心的时候，他说了一句：妈妈不要我了。
我就断定是他妈妈讲的话伤害到他了。
我就和他说：“你妈妈怎么可能不要你呢？你是她最宝贝的孩子呀！”他低着头不吭声。
我想一定要当着他的面和他妈妈说不能不要他，也许这样他才会安心上学。
我拨通了他妈的电话，说孩子来学校读书了，他开始表现好了，你怎么可以不要他呢？他妈妈也是一言难尽，男孩子肯定也调皮，平时一有什么事好好和他讲不听，就揍他一顿，实在没办法了。
我听了她的话也愣了一下，“打”肯定不是教育孩子的好方法，为什么平时不去多关心他呢？当我问她是不是不要自己的孩子了，她当然否定了这个说法。
为了让她知道她妈妈这样说是假的，我就把电话给了他，让他母子之间好好沟通一下，更多的也是想让他妈妈多关心他。
几分钟的通话里，宋某一直在点头说：“嗯。
”看着他这样我想他心是稳了。
他妈妈让他这学期好好读书。
我也再次开导他，只有现在好好学习了，将来才有出息，就这样他自己拿着书包，我牵着他进了教室。
看到他在自己的座位坐下了，我才算舒了口气。
宋某这样的孩子不单单是留守儿童缺少亲人的关心，还有父母离异给他带来心理上的伤害。
这样的孩子更多的需要我们身边人对他的爱，只要让他感受到我们的温暖，他就能和其他孩子一样快乐的成长。
学生王天伟父母离婚后，狠心的父母把他交给奶奶抚养，无暇顾及孩子，他感情上得不到正常交流和正确的引导与帮助，缺少父母的呵护和教育，这对他们的心理产生了不利影响。
父母不在身边，个性怪异、性格孤僻、我行我素，他并不是缺少生活经济来源，而是缺乏关爱、缺乏抚慰。
奶奶只是娇惯孩子、不会管教孩子，他经常上网吧，而且愈陷愈深。
我发现这一状况，便与他谈心，先找出他的优点，鼓励他，开始他不肯说真话，后来我通过多种活动（家访、谈话），用爱心去感召他。
谈话时，我注意语言的技巧和方法，因为美的语言，不但可以更好地传授知识，而且还可以陶冶孩子的情操、净化孩子的心灵。
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，像这样的留守学生并非本质的恶劣，而是心灵寂寞缺乏关爱误入歧途。
我和颜悦色询问他的生活，给他分析网络游戏的害处，讲一些做人的道理，想他之所想，急他之所急。
处处无微不至的关心他、爱他，鼓励他积极参健康有益活动，增强其自信心。
现在戒掉了网瘾，成为一名品学兼优的好学生。
爱是教育的基石，对于长期生活在“孤独城堡”中，处于父母“关爱缺失”的留守儿童，爱是教育的前提，在班主任工作中应把爱放在重中之重的位置。
对学困生来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。
因此，作为班主任要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关心他们。
时刻关注他们的思想变化，及时沟通。
创新思路，积极探索，注重从平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导，力争让他们找回亲情、找回快乐，健康成长。
人们常说：“大爱无言，真爱无痕”生活中点点滴滴的真诚、真情、真爱都是打开心锁的钥匙，他能使每一支被霜打过的“鲜花”都恢复生机、叶露芬芳，它能使每一颗失落的心都重拾自尊、自信，回归集体、融进社会。
二、做好“学困生”的转化工作温室里长不出参天大树，平静的水面练不出好水手，学生在学习过程中遇到困难、挫折是常有的事，我经常教育学生敢于与困难、挫折作斗争。
每个学困生都有不同的性格特征，就像我班的学生、尖子生没有，中下等较多，他们在学习上有困难，思想上有压力，不愿告诉家长和老师，对于这样的学生，我深入他们当中去，走进他们的心灵深处以一个朋友的身份来感化这样学生才愿意说出心里话，唯有如此，才能真正了解“学困”的原因。
我班的韩佳宇同学，是一个离异家庭的男孩，诸多因素造成了他对学习不感兴趣，不守纪律，我行我素经常不写作业。
经常出入网吧，用虚拟的东西来安慰自己。
通过我了解到这些情况后，我用集体的关爱去融化他那颗冰冷无助的心，在日常生活中给予兄弟姐妹般的关心与爱护。
并加强与家庭联系，说服家长尽责，帮他摆脱心理困境。
我认识到造成他心理不堪重负的原因主要在于家庭，因此，我加强与其家庭联系，让其父亲认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。
说服他多用一些工余时间回来看看孩子，多点关心他，尽到一个父亲的责任，不要因家庭关系而毁了孩子。
对于其奶奶，也让她在照顾孩子起居生活的同时，关心她的思想。
终于，他们接受了我的建议。
其次是通过与该同学的多次谈心，引导这孩子焕发起对美好生活的热情，增强其克服困难的信心和勇气。
教师不能把学生的心理问题当作品德问题来看待。
随后，我便利用午休时间，和他聊些家里的事，聊到动情处，他总是声泪俱下，给他擦拭泪水，鼓励他要勇敢地面对生活中的种种不幸，并以名人受挫的例子来激发他对生活的信心、对前途的渴望。
在师生的共同努力下，他便排除郁积以久的心理障碍，快乐地融入到这个大家庭中，而且还经常主动帮助别人，跟以前判若两人。
针对学困生，积极开展小组互助的学习方法，发挥小组长的作用，让学生团结互助，共同努力，通过鼓励和表扬，让小组里面的优等生自愿帮助差生，向我们班的刘雨欣是个内向胆小的女生，学习成绩很不理想，但在赵冬雪的帮助下，她每次的模拟测试都有很大的提高，课堂上也大胆积极的发言，慢慢变地自信起来，对学习有了极大地热情。
三、“问题学生”注重心理疏导俗话说：“精诚所至，金石为开”，与学生谈心是传统的德育工作方法，也是每个教师特别是班主任老师必须练就的一项基本功，班主任在谈心中既要有慈母般的爱，又要有充分的耐心，循循善诱，遇到困难不急躁，不厌其烦地与学生进行交谈，解决好学生的实际问题。
在学生的成长发展过程中，不可能一帆风顺，有时易陷入“误区”，心理上会产生不少的矛盾和斗争，引起心理不适应、情绪不协调和精神障碍。
这时候有目的、有计划地开展心理健康教育，对促进学生的身心发展具有十分重要的作用。
下面从我在班主任工作的一个案例中如何做好学生的心理转化工作进行分析，谈谈自己在心理健康教育方面的认识和体会。
白薪志，单亲家庭。
平时性格开朗，但在一次家长会后，向我表达了辍学去工作的想法。
通过她写的周记以及与她的交谈中，我了解到她母亲已去世，她与她爸爸生活，但其实她爸爸平时也不管她，他们分开住，一直以来都是奶奶照顾着她。
虽然她也羡慕其他同学的家庭，可是要强的她从未让这些事情影响自己。
直到最近她父亲找了一个比她年纪大不了许多的女朋友，开家长会那天是因为她父亲在女朋友处而来迟。
由此激发了她长期积累在心里的怨气。
她对我说：“老师，我实在是忍无可忍了。
我父亲想要怎样我都不管，可他们一而再，再而三，老是影响到我。
我想先在社会上独立过几年，以后再回学校。
”我明白了她不想上学的原因是受到心理上的困扰。
由于家庭的不幸福，造成她心理的脆弱，家长会事件只是个导火线，使她失去原有的心理平衡，变得更加焦虑不安，感到孤立无助，继而逃避，这是一种高度焦虑症状的消极心境。
我意识到这时候家长和老师不闻不问，或仅仅轻描淡写地处理，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。
长此下去，其认识就逾片面，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，孤立自己。
为了能消除该同学的这种心理，我从以下几个方面做了工作：首先是加强与家庭联系，说服家长尽责，帮她摆脱心理困境。
我认识到造成她心理不堪重负的原因主要在于家庭，因此，我加强与其家庭联系，让其父亲认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。
说服他多用一些工余时间回来看看女儿，多点关心她，尽到一个父亲的责任，不要让家庭关系而毁了孩子。
对于其奶奶，也让她在照顾孩子起居生活的同时，关心她的思想。
终于，他们接受了我的建议。
其次是通过与该同学的多次谈心，引导这孩子焕发起对美好生活的热情，增强其克服困难的信心和勇气。
经过多次推心置腹的交谈，该学生的脸上终于又露出了灿烂的笑容。
四、因材施教，讲究表扬艺术就是赏识教育。
从某种层面上讲，好学生是夸出来的。
这对于后面班级的学生来讲就更为重要了。
具体要做到：把学生夸给同学，把学生夸给家长。
我们班有个学生叫牛旭，是一个刀枪不入型的男生，经常迟到、上课睡觉、不交作业成了他学习的全部，懒散、不修边幅、不注意个人卫生成了他生活的全部，什么校纪班规，对他就是清风拂面，无关痛痒。
你批评他，迟到的次数不减反增，睡觉的时间由短变长，后来我观察了几天，改变了策略。
又一次在班会上我讲，牛旭同学上周迟到次数明显下降，在这里提出表扬。
结果一周下来，只迟到了一次。
我乘机把他叫到办公室单独说：你白天上课睡觉的次数能不能少几次？当然还谈了好多，慢慢的这孩子上课睡觉的次数也慢慢少了。
从这个事例上讲，像黄鹏这样的学生，他缺乏的是心理的慰籍和精神上的关怀，实际上在今天好多学生都存在这样的问题，再加上他们的家长并不是一个合格的家长，这种问题就更为突出，所以学生做得好，我夸奖；做得越好，我越是夸奖；越是夸奖，越激发他们想做好的欲望。
教育链的良性循环慢慢形成了。
当然，夸奖也要讲究策略，夸奖的步骤：1、清楚的向学生说明每一项要求；2、记住要在学生身上发现你想看到的，而不是去寻找你不想看到的。
3、学生按要求做时要经常给予肯定；4、记住责骂学生是没有用的，告诉他们什么是你想看到的。