高中英语高效课堂构建策略[论文]
浅析高中英语高效课堂的构建策略
浅析高中英语高效课堂的构建策略高中英语是学生接触较为深入的英语学习阶段，而高效的课堂构建是培养学生英语语言能力的重要途径。
本文将从几个方面探讨高级英语高效课堂的构建策略。
一、明确课堂目标在构建高效课堂的策略中，明确课堂目标是至关重要的。
教师应该根据教学大纲和课程标准，制定具体的课堂目标。
这样一来，不仅有助于提高学生的学习兴趣和积极性，还能帮助学生更好地理解课程内容。
二、引导学生主动学习在高效课堂中，教师应该充当指导者的角色，鼓励学生主动参与学习。
这可以通过多种方式实现，例如提供合适的学习材料和习题，组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生动手实践，培养他们的自主学习能力。
三、激发学生的兴趣兴趣是学生学习的最好动力。
教师可以通过丰富多样的教学方式和教学资源来激发学生的兴趣。
例如，引用生动有趣的例子来解释英语语法规则，利用多媒体技术展示与英语学习相关的视频和音频，利用课外阅读来拓展学生的英语知识等。
四、合理组织教学内容在构建高效课堂时，需要合理组织教学内容，将知识点有机地联系起来，使学生能够形成系统的学习框架。
此外，教师还应该注重培养学生的运用能力，通过实际应用的例子和练习，帮助学生理解英语知识的实际运用。
五、注重学习策略的教授学习策略是指学生在学习过程中采取的思维活动和学习方法。
在高效课堂中，教师应该注重教授学生学习策略，并帮助学生培养良好的学习习惯。
例如，教授学生阅读技巧，写作技巧，记忆技巧等，让他们在学习中更加高效地使用这些策略。
六、定期评估学习效果高效课堂的评估是必不可少的，教师可以通过定期测验、小组讨论和课堂表现等方式评估学生的学习效果。
通过评估结果，可以及时调整教学策略，帮助学生解决学习中的问题，提高学习效果。
高中英语高效课堂的构建策略是多方面的，需要教师注重课堂目标的明确、学生主动学习的引导、学生兴趣的激发、教学内容的合理组织、学习策略的教授以及学习效果的评估。
只有在这些策略的有效运用下，才能真正构建出高效的英语课堂，提高学生的英语水平和学习能力。
构建高中英语高效课堂的有效策略
构建高中英语高效课堂的有效策略高中英语教学是培养学生综合语言运用能力的关键阶段。
构建高效课堂是提高学生学习效果和英语水平的重要手段。
本文将从充分利用课堂时间、合理设计教学活动、培养自主学习能力以及开展全方位的评价等方面，探讨构建高中英语高效课堂的有效策略。
首先，充分利用课堂时间是构建高效课堂的基础。
教师应合理安排课堂时间，确保每一个环节都能得到充分利用。
例如，开课前要提前准备好所需的教学材料和提纲，以免课堂时间浪费在准备环节上。
同时，教师需要对知识点进行准确和充分的讲解，以提高学生对知识的理解和掌握。
此外，教师还可以使用多媒体教学，展示生动有趣的图片、视频等，激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的记忆和理解。
其次，合理设计教学活动是构建高效课堂的关键。
教师可以根据学生的实际情况和学习需要，设计多样化的教学活动，如小组合作、角色扮演、讨论等。
这些教学活动可以培养学生的合作精神和团队意识，使学生在实践中运用所学知识，提高语言运用能力。
此外，教师还可以组织课堂竞赛，增加学生对学习的积极性和主动性，激发学生的学习热情。
培养学生自主学习能力也是构建高效课堂的核心内容之一。
教师可以鼓励学生进行自主学习，培养其获取信息和解决问题的能力，提高学习效果。
例如，教师可以在课堂上引导学生自主阅读英语原著、英语报刊等，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
同时，教师还可以指导学生运用多种学习资源，如网络、图书馆等，积极开展自主学习活动，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
开展全方位的评价是构建高效课堂的重要环节。
除了传统的考试评价外，教师还需要采用多种评价方法，如口头评价、写作评价、小组评价等，全面了解学生的学习情况和学习成果。
这样可以更准确地评估学生的综合语言能力，及时发现学生的不足之处，并采取针对性的辅导措施。
此外，教师还可以鼓励学生相互评价，培养学生的批判思维能力和自我评价能力，提高学生的学习效果。
综上所述，构建高中英语高效课堂需要充分利用课堂时间，合理设计教学活动，培养学生自主学习能力以及开展全方位的评价。
构建高中英语高效课堂的方法论文
构建高中英语高效课堂的方法论文构建高中英语高效课堂的方法全文如下：摘要：本文针对如何构建高中英语高效课堂提出了一些观点和建议，认为在高中英语教学中，注重培养学生学习的兴趣，利用情境教学法，营造和谐的教学氛围，是构建高效英语课堂的有效方法。
关键词：高中英语高效课堂随着新课程改革的持续深化和素质教育的大力推行，优化课堂结构、提高课堂教学效率已是一个迫在眉睫的任务。
高效课堂是相对于传统教育来说，更适合培养学生各方面能力的一种全新的教学方式，面对高中英语教学课时少、时间紧、任务重的现状，如何构建高效的英语课堂呢?是每一位英语教师必须面对和考虑的问题。
通过多年的高中英语课堂教学实践和观摩，笔者认为，构建高中英语高效课堂，可从以下几个方面入手：一、激发学生学习英语的兴趣高中《英语新课程标准》把激发学生的学习兴趣作为英语教学的首要任务，这就足以说明兴趣对于学生学习英语的重要性。
那么，怎样才能激发学生学习英语的兴趣呢?笔者认为，教师必须想尽办法，变单调乏味的课堂教学为活泼生动、妙趣横生的课堂教学。
在课堂教学中，教师可以采用自由性提问、预设性提问、总结性提问等多种提问方式，以满足不同层次学生的需要，从而激发每一位学生的学习兴趣。
针对不同层次的学生，教师还可以设计难度不同的问题，争取做到人人都能回答问题，从而提高学生答题的自信心。
如在教学选修8《Pygmalion》这篇阅读课文时，笔者让学生分角色朗读，然后欣赏电影《窈窕淑女》，不仅提高了英语课堂教学效率，也调动了学生学习英语的积极性。
二、创造适宜的教学情境根据教材内容，结合实际创设教学情境，营造更加真实的语言环境，对于激发学生的学习兴趣、提高教学效率尤为重要。
笔者主要采取以下方法：第一，在课前创设模拟情境，帮助学生复习旧知识;第二，在教学过程中，笔者引导学生根据对话或短文内容用英语回答问题，看图说话等，让学生置身于英语语境中，扮演语境中的角色，学生的情感将直接影响到他们的学习兴趣和学习效果。
构建高中英语高效课堂的有效策略
构建高中英语高效课堂的有效策略高效课堂要求教师在有限时间内发挥自身主导作用，吸引学生参与课堂，主动融入。
打造高中英语高效课堂，离不开对英语教学特点的探索，离不开对教学背景的了解，更离不开对学生群体的探索。
构建高中英语高效课堂需要从多媒体课堂建设、合作课堂的完善、教学手段的调整、教学氛围的营造、评价机制的建立等各个方面来进行综合性的分析，要以学生为教学的主体，围绕学生的学习能力和逻辑思维能力来进行教学模式的建立，从根本上提高学生的学习兴趣，以此来提高高中英语课堂教学的效率。
1.高中英语教学现状英语是高中教学的重要一环，属于必修课程，因此，教师必须根据课堂发展现状和学生学习需求，打造适用性强的课堂，以帮助学生积累英语词汇，夯实句法语法，打好英语学习基础。
就目前高中英语教学现状来看，喜忧参半。
首先，从英语教学发展来看，多变的模式，先进的技术支持以及交互式的课堂都是英语教学的新风向，有效反应出目前教学趋于多元化和趣味性的特点；而在英语课堂发展过程中，也暴露出一定问题。
首先，教学设计仍然存在不足。
许多教师只关注形式，不关注效果，导致学生未能享受到活跃课堂氛围下的红利，其学习效果没有质的提高。
第二，语言环境不足，学生缺乏信心。
英语是语言课程，离不开环境的支持，但目前具备外语环境条件的课堂只是少数，如何在有限的资源支持下，实现语言环境最优化，仍然是值得教师和校方思考的问题。
最后，英语学习实用性低，学习脱离实际需要，学生很难带着英语走出课堂，最终导致教学效果不佳。
这些问题在近年英语教学中均有所暴露，对教学方法和教学效果提出质疑。
因此，英语教学应当把握语言教学特点，积极改革以应多诸多问题，最终实现教学的高效化和应用化。
2.互联网与高效课堂“互联网+”能够在英语教学中发挥互联网具备的优势，为教学提供资源、环境以及评价等机制的支持，有效促进英语课堂的提升。
利用信息方式，改善教学方法，了解学生心理，提高学习效率，是向英语课堂引入“互联网+”模式的目地。
如何构建高中英语高效课堂论文
如何构建高中英语高效课堂摘要：高效课堂是新课改和素质教育的必然要求，本文要探讨的问题是什么是高效课堂和如何做到高效课堂，并对高效课堂具体实施过程中要注意的问题进行了初步的探索和总结。
关键词：高中英语高效课堂随着新课改的不断深化和素质教育的进一步推行，高效课堂也是一个势在必行的发展趋势。
那么，什么才是高效课堂呢？顾名思义就是在有限的时间之内教师和学生能够高效率、高质量地完成教学任务、教学目标、学习目标和学习任务，能够实现高效的教与学。
对于高中英语课堂教学来说，在新课改的实践过程中，面对着教学任务量大，课时少的难题，怎么样才能做到高效课堂呢？作为一名从事多年英语教学的教师通过多年来在教学实践中的不断摸索和积累，总结了以下几点内容：一、要利用现代的网络资源提高课堂效率教师应充分利用网络资源的优势，扩展知识外延，增加课堂容量，提高学生兴趣。
教师通过下载时事新闻，时新的听说读写材料来作为课堂的辅助教学材料，大大提高了学生的听说读写的能力，提高学习兴趣，。
在课堂上，教师在充分考虑学生智力和能力的培养，激发学生学习的主动性和创造性的前提下，大量地运用多媒体课件，逐一突破课文的重点和难点，用生动形象的画面作为师生双边活动中的一种辅助和补充，从而有效提高课堂教学效率。
二、课前教师要充分准备备课在教学过程中是一个非常重要的环节，是上好一节高效课的必要前提。
新课改下要求我们教师在备教材的基础上，还要备学生、备教法等环节。
首先，教师在课前必须认真研读课程标准，弄清本节课内容的深度、广度及重点、难点，从而合理地安排师生互动。
其次，在设计一堂课时，教师一定要考虑到学生的层次差别，做到因材施教。
比如对于不同层次的学生，所布置的预习作业要体现层次化。
其实，如果只考虑学习成绩优异的学生，那高效是很容易达到的。
所以，教学目标的重心要放在一部分基础比较弱的学生身上，只有这些学生跟上了大部队的步伐，产生了更强的求知欲，才更容易达到高效。
浅析高中英语高效课堂的构建策略
浅析高中英语高效课堂的构建策略高中阶段是学生学习英语的重要阶段，打好英语基础对于学生接下来的学习和职业发展具有重要意义。
而构建一个高效的英语课堂对于提高学生学习效率和英语水平起到关键作用。
本文将从教师角度出发，浅析一些构建高效英语课堂的策略。
1.关注学生学习的需求。
在教学过程中，教师应该了解学生的学习需求，根据学生的实际情况调整课程内容和教学方法。
可以通过开展调查问卷、就业前景等方式了解学生对英语学习的期望和需求，从而满足学生的学习需要。
2.设置明确的学习目标。
在每堂课开始时，教师应该明确该节课的学习目标，并将其告诉学生。
学生知道自己将要学习什么，能够更加集中注意力，提高学习效率。
在整个授课过程中，教师也要不断强调学习目标，引导学生关注重点，掌握核心知识。
3.采用交互式教学法。
英语是一门语言学科，口语交流是其核心。
因此，在课堂教学中，教师应该采用多种交互式教学方法来促进学生的口语交流。
可以通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
4.布置适当的作业。
作业是巩固学习成果的重要途径。
教师应该根据学生的水平和能力合理布置作业，让学生进行适度的拓展和巩固。
作业应该具有一定的难度，能够激发学生的学习兴趣和动力。
同时，在教师批改作业时，要注重给予学生及时准确的反馈，帮助学生改正错误，提高学习效果。
5.注重评价和反馈。
教师应该定期进行课程评价和学生评价，了解课堂教学的效果和学生的学习体验。
通过评价结果，教师可以对自己的教学进行反思，及时调整教学策略和方法。
同时，教师还应该定期给学生提供反馈，向他们展示他们的学习成果并指导他们如何进一步提高。
6.创设良好的学习氛围。
一个良好的学习氛围对于学生的学习效果起到重要影响。
教师应该激发学生的学习热情和兴趣，通过引入有趣的课堂活动和教学资源，创设积极的学习环境。
同时，教师应该鼓励学生互相合作，互相学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
浅析高中英语高效课堂的构建策略
浅析高中英语高效课堂的构建策略随着社会的发展和全球化的趋势，英语作为国际交流的工具，是每个学生必备的一门语言。
高中英语教育对于培养学生英语语言能力、人文素养和跨文化交际能力具有重要意义。
然而，在实际教学过程中，我们发现很多高中英语课堂显得效果不佳，缺乏高效性。
因此，本文将对高中英语高效课堂的构建策略进行浅析，以期提供一些建议和实践，提高教学效果。
一、任务驱动和交际导向高中英语课堂的重点应当放在培养学生实际运用英语进行交流的能力上。
课堂中的活动应该是实际任务驱动的，例如组织小组讨论、角色扮演、问题解决等。
通过这些任务的设置，学生能够运用所学知识进行实际交际，培养他们的语言表达和交际能力。
二、激发学生的学习兴趣培养学生的学习兴趣是高效课堂建设的重要环节。
教师可以通过设计趣味性的课堂活动，吸引学生的注意力和参与度。
例如，使用多媒体展示、PPT制作、游戏等，增加互动性和趣味性，提高学生的学习兴趣。
三、分层教学，因材施教高中英语课堂中，学生的英语水平各异。
为了提高教学效果，教师应根据学生的水平差异进行分层教学，因材施教。
对于更强的学生，可以为他们提供更多的挑战和探索的机会，激发他们的学习潜力；对于较弱的学生，可以提供更多的辅导和指导，帮助他们提高水平。
这样可以使每个学生在高效课堂中得到充分的发展和提高。
四、多元智能教学多元智能理论认为每个学生都有自己独特的智力构成，教师应当充分考虑不同学生的智能类型，以制定更有针对性的教学策略。
例如，对于音乐智能的学生，可以使用歌曲、音乐等作为教学材料；对于逻辑数学智能的学生，可以通过解决问题和推理等方式进行教学。
通过多元智能教学，可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
五、评估与反馈高效课堂的建设需要学生参与其中，并及时获得对自己学习状况的反馈。
教师应根据学生的实际表现和学习情况，及时进行评估和反馈。
形成有效的评估机制，可以让学生了解自己的学习进展，也可以发现和改正自己的不足。
浅谈如何构建高中英语高效课堂
浅谈如何构建高中英语高效课堂英语是一门应用广泛的国际语言，对学生来说，掌握好英语不仅能够帮助他们扩大知识领域，还能够提升他们的交流能力和竞争力。
而高中英语课堂的教学质量直接关系到学生的学习效果。
本文将从课堂组织、教学方法、教学资源等方面探讨如何构建高中英语高效课堂。
一、合理的课堂组织1.创设良好的学习环境构建高效课堂的第一步是为学生提供一个良好的学习环境。
合理的课堂布置、整洁的教室、适合学习的温度和光线等都会使学生在学习中感到舒适和安心。
2.明确的学习目标每堂课都应该有明确的学习目标。
学习目标应该具体清晰，并且与学生的实际需求和能力水平相匹配。
通过明确的学习目标，学生能够更好地理解课程内容，并且在课后可以自主评估学习的效果。
3.合理的教学时间安排在构建高效课堂中，教学时间的安排至关重要。
教师应根据教学内容和学生的接受能力，科学地安排每堂课的时间。
合理的时间分配，能够使课堂教学更加充实，让学生在有限的时间内获取更多的知识。
4.灵活的课堂管理在上课过程中，教师要做到课堂管理的灵活处理。
要注意观察学生的学习状态，及时调整教学方法和教学步骤，让每个学生都能积极参与到课堂中，达到高效学习的效果。
二、多样化的教学方法1.激发学生的学习兴趣学生对于学习的兴趣直接影响着他们的学习效果。
教师在授课过程中，可以通过举例、引发学生思考、提问等方法，激发学生的兴趣。
此外，教师还可以利用英语歌曲、电影、游戏等多种形式的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.个性化的学习方式每个学生的学习方式和学习习惯都不尽相同，教师应根据学生的实际情况，采用个性化的教学方式。
“因材施教”是一种较好的教学方法，教师可以灵活运用不同的教学资源，针对学生的特点，提供适合他们的学习材料和任务。
3.注重学生的参与学生应是课堂的主体，而不是被动的接受者。
教师可以通过小组活动、角色扮演、竞赛等方式，鼓励学生积极参与课堂，提高他们的学习兴趣和主动性。
浅谈高中英语高效课堂的构建策略
浅谈高中英语高效课堂的构建策略高中阶段是学生英语学习的重要阶段，高效课堂的构建是提高学生英语学习效果的关键。
下面我将从教学目标的明确、教学内容的选择与设计、教学方法的灵活运用以及评价反馈的有效性等几个方面进行论述，探讨高中英语高效课堂的构建策略。
教学目标的明确是高效课堂的基础。
教师需根据教学大纲和教材的要求，确定每堂课的具体目标，并将其明确告知学生。
目标不宜过多过高，应简洁明确、具体明确。
目标设置应以学生为中心，注重培养学生的语言运用能力和综合素养，使学生能够自主学习、合作学习和创新学习。
教学内容的选择与设计应注重实用性和针对性。
教师可以根据学生的实际情况，选择与学生生活和学习密切相关的话题和材料。
教师要合理安排教学内容的难易程度，避免内容过于简单或过于复杂，尽量使学生在课堂上能够积极参与和理解。
教师还可以通过多媒体技术和互联网资源的应用，为学生创造一个多样化的学习环境。
教学方法的灵活运用是高效课堂的关键。
教师应根据教学目标和教学内容的要求，选择合适的教学方法和手段。
在知识的传授上，可以采用讲解、示范等方法；在语言运用的训练上，可以引导学生进行自主学习、小组合作学习和角色扮演等活动；在思维的培养上，可以引导学生进行问题解决、探究思考等活动。
教师还应注意课堂管理的灵活性，充分发挥学生的主体作用，营造积极、和谐的课堂氛围。
评价反馈的有效性是高效课堂的保障。
教师应及时、准确地对学生的学习表现进行评价，鼓励他们的优点，指出他们的不足。
评价应以学生为主体，注重发展潜能，促进他们良好行为的形成和学习能力的提高。
教师还可以采用多样化的评价方式，如作业、小组活动、课堂讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
高中英语教学中高效课堂的构建策略
高中英语教学中高效课堂的构建策略
高中英语教学中，构建高效课堂是非常关键的一个环节。
只有在高效的课堂环境下，才能够达到良好的教学效果。
下面将介绍一些构建高效课堂的策略。
一、时间规划
高中英语教学涉及到的知识点非常广泛，时间规划就显得尤为重要。
在开课前，老师需要制定一个详细的教学计划，明确每个知识点所需的时间，并根据学生的实际情况进行调整。
同时要做好备课工作，确保每堂课的教学效率，避免拖拖拉拉。
二、学生参与
学生的参与是构建高效课堂的关键。
教师应该采用多种方式吸引学生的注意力，让他们参与到课堂中来。
可以采用讨论、小组合作、问题解决等方式，促进学生积极思考，互相交流。
在学生参与的过程中，老师要注意引导学生，让他们掌握正确的学习方法和思维方式。
三、细节管理
高中英语教学过程中的细节管理也非常重要。
教师需要提前准备好教学用具，卡片、PPT等工具需要准备齐全。
在课堂教学过程中，老师需要注意时间的控制、课堂纪律的维护，以及学生的学习疑问和困难。
这样才能让学生在一个良好的课堂环境中学习。
四、评价反馈
课堂效果的评价和反馈对于构建高效课堂也是非常重要的。
教师需要定期对学生的学习情况进行检查和评价，这样才能及时发现学生的问题和不足，进而进行针对性
的教学。
同时老师还需要对学生的学习情况进行反馈，让他们了解自己的学习状态和所需改进的方向。
总之，构建高效课堂需要教师在时间规划、学生参与、细节管理和评价反馈方面做好充分的准备。
只有在不断尝试和实践中，教师才能够给学生提供更好的英语学习环境和更高效的学习方式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈高中英语高效课堂的构建策略
摘要：新课程改革对英语教师提出了新要求，同时，英语学科涉及古今中外、历史人文、天文地理等诸多方面的知识，如何更有效的提高课堂教学效率是每位高中英语教师所面临的共同问题。
因此，广大的英语教师积极提倡集体备课，以实现“大脑联网、资源共享”。
关键词：高中英语；高效课堂；教学策略
中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2013）09-070-01
随着新课程改革的不断深入，提高课堂教学有效性的呼声日益高涨，而打造高效课堂更是目前普通高中英语教学面临的又一个挑战。
广大英语教师要切实转变观念、转变角色、转变功能，从用好教材中的素材做起，打造高效型课堂。
一、以生为本
1、尊重学生在教育教学过程中的主体地位，让学生成为课堂的主人，充分调动其积极性、主动性和创造性，充分表现自己的才能，发展自己的个性，让其体验到成功的喜悦。
2、教学是“教”与“学”的统一，二者是相辅相成的。
只有师生、生生积极互动才能让课堂教学充满激情，焕发出生命的色彩。
师生获得的不仅仅是学术性信息的交流，还有人与人之间情感的交流。
和谐的师生关系不仅可以激发教师工作热情，而且可以促进学生全面发展。
还要发扬教学民主，给学生一定的自主选择的权力。
在异步合作学习中构建一种平等、理解、双向、和谐的师生和生生关系是至关重要的。
二、注重培养学生学习英语的兴趣
林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25%，占影响学习失败因素的35%，可见兴趣对学生学习成败的重要。
所以，教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练变得活泼生动、妙趣横生。
新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。
当然兴趣的培养不是一朝一夕的，而要持续不断。
教师应做到备学生、备教材，设计每一节课，都使其有趣味性。
创造和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性，应尽量多扬少抑，哪怕这个学生仅仅取得一点进步。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。
三、培养竞争意识，增强学习自觉性
现代社会充满了机遇，也充满了竞争，充满了走上台来推销自己的时机。
这种竞争应该在日常学习和生活中培养起来，成为习惯性意识，随时准备着抓住机遇，去迎接挑战。
教师在教学中，要纠正学生的保守态度和嫉妒心理，向学生灌输正确的人生观念，高尚的思想意识，并身体力行地发动学生，促成他们充满活力，积极向上，勇于表现，不怕竞争的作用，以适应现代生活的要求。
具体可以分小组竞赛，男女生之间竞赛，自由组合竞赛，个人挑战竞赛等。
如
教单词可竞争谁读得又快又好又准；教会话时，可竞赛谁对话正确、流利；竞赛哪个组，哪个同学先背出来。
这样竞赛项目一出来，同学们的热情立刻高涨起来，学习自觉性增强，学习效率就大大提高了。
四、和谐的师生关系
在平时的课堂教学中，一些教师习惯以严肃和端庄的形象出现在课堂，为的是更好地控制课堂。
一些教师希望学生对自己敬畏有加，这样才不会导致课堂纪律混乱。
可是很多时候，一个发自内心的微笑，一个充满善意的小动作往往要比大嗓门的训斥更有效。
用自己的魅力吸引学生而不是控制学生，对于教师而言是很重要的一门功课。
“师生关系具有能动性，蕴含着巨大的情感、认知和智能潜力。
只有建立良好的师生关系，教师和学生的这种能动性才能充分发挥出来，各种潜力才会得到充分的挖掘和发现，从而产生良好的教学效果”。
良好的师生关系有助于营造和谐的教学氛围，是师生双方感受到教学过程中的愉悦并产生成就感。
只有在宽松、民主、和谐的教学氛围中，学生才会对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。
五、掌握现代化教学手段
在新课程背景下.网络上的英语资源发展迅速，现代化的教学手段也迅速发展.英语课堂的教学方向也是灵活的。
随着新课改的进行，对学生的评价方式也发生了质的飞跃。
传统的英语课堂教学方式是：“一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴众人听”。
这种方式已经不
能适应新课改进步的需要。
随着信息多媒体教学在给个课堂的逐步推广.多媒体技术以其丰富的教学内容，生动的教学情境等优势逐步打破以教师灌输为主的传统教学模式，构建其新型教学模式。
通过多年的教学实践证明：信息技术在英语教学中的应用，对发展学生语言学习、全面培养学生各种能力方面有很大的作用。
信息多媒体技术引入英语课堂，能够把图、文、声、像、影等多种形式融为一体，极大地改善了英语教学的面貌，给课堂英语教学带来了新的机遇，课堂教学因此变得更加直观和形象，知识内容的传输量也大为增加。
随着信息多媒体技术引入课堂，能够有效发挥学生的主体作用，通过创设情景，设置问题，引导学生探究学习，发展自主学习的能力，使学生在课堂学习中真正成为学习的主人。
总之，我们要在新课标的指导下，树立新的教学观念、深入了解教材、注重教学设计、提升课堂教学能力，从而不断提高我们的课堂教学效率。